中班社会活动：会说话的安全标志
活动目标：
1、认识日常生活中常见的安全标志，知道不去危险的地方
2、初步理解安全标志的重要性，尝试在生活中的应用。
3、增强自我保护意识。
活动重点：认识常见的安全标志
活动难点：尝试安全标志在生活中的应用
活动准备：
1、物质准备：安全标志卡片（禁止烟火、安全出口、当心中毒、当心夹手、当心触电）安全标志卡片每人一套
2、经验准备：了解马路上的交通安全标志
过程：
一、导入：出示交通道路图，巩固交通安全标志
（师：“今天，老师给小朋友们带来一张道路图，你们仔细看看这幅图上面的交通标志，有哪些是我们常见的？它有什么作用?”）
二、认识新的安全标志
1、教师出示安全标志图片，逐个进行讲解
(师：“小朋友们说的特别棒！这些交通安全标志都是我们经常见到的，它给我们的生活带来了方便。除了这些交通安全标志，老师还要给小朋友们介绍一些新的安全标志。”)
2、讨论：说一说没有安全标志的危害。
（师：“刚才，我们又一起认识了许多新的安全标志，它们在生活中也起着很大的作用，我们可以试着想一下，假如没有这些安全标志会怎样?”）
3.游戏：看谁找得准。（游戏可以进行2——3遍，也可以请一名幼儿扮演老师角色） (师：“你们说的都很好，看来呀，这些安全标志还真的很重要！所以小朋友们一定要把它们都记住，你们能做到吗？”) （师：“那我们一起玩个游戏，看看你们是不是真的记住了！游戏的名字是——看谁找得快；老师给每个小朋友都准备了一套安全标志卡，请你们摆在桌面上，老师说出一种安全标志名称，请小朋友们迅速找出相应的安全标志卡，看谁找得又快又准确！）
三、尝试在生活中运用这些安全标志
教师将手中的安全标志粘贴于幼儿说出的地点。
（师：“通过刚才这个小游戏，老师看出来，你们真的记得很牢固，找得速度一次比一次快！那老师还想请小朋友们想一想，在我们班或幼儿园里面，有哪些地方需要悬挂安全标志？为什么？”）
四、教师小结
（师：“今天小朋友们的收获可真不小，不但认识了新的安全标志，还能将这些标志运用到我们的班级环境中，希望在这些标志的提醒下，小朋友们都能注意安全，做到自我保护！”）
一、说设计意图：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则。 《纲要》中社会领域目标提出：“引导幼儿认识常见的标志，增强安全意识” 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过这次活动，让幼儿知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。
二、说活动目标的制定
围绕教育总目标，结合中班幼儿的年龄特点以及实际发展水平，制定了以下目标：（制定目标的三个纬度：知识、技能、情感）
1、知识目标：认识日常生活中常见的安全标志，知道不去危险的地方
2、技能目标：初步理解安全标志的重要性，尝试在生活中的应用。
3、情感目标：增强自我保护的意识。
三、说活动准备：
1、物质准备：安全标志卡片每人一套
2、经验准备：了解马路上的交通安全标志
四、说活动重难点：
活动重点：认识常见的安全标志
活动难点：尝试安全标志在生活中的应用
五、说教法与学法
1、讨论法（如：讨论没有安全标志的危害）
2、游戏法 (如：游戏“看谁找得快”)
3、知识迁移法(如：在生活中寻找哪些地方需要悬挂安全标志) ：
