16*绝招
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 【教学难点】
让学生明白只要勤学苦练，就能练就一身好本领，要练就练对自己未来发展有用的本领。激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。 【教学准备】
当堂训练纸 【教学时间】
一课时 【教学过程】
一、导入
1.（板书：绝招）问：绝招是什么意思？你们有什么绝招？（生答） 2.在北方一个山村里，有几个小伙伴在比绝招，我们一起去看看吧。（补充课题，16*绝招）学生齐读课题。
二、初读课文
1.学生借助拼音自由朗读课文。 要求：（1）读准字音，把课文读通顺；
（2）完成当堂训练的第
一、二两题。
2.检查当堂训练第一题：开火车读词语，正音，齐读。
憋气
腮帮子
瞪眼
蔫蔫
铲馅
攥饺子
尴尬
撇嘴
下巴颏
调换
禁不住
1 4.检查当堂训练第二题：指名读句子，男、女生读。
（1） 呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。 （2） 三胖早把嘴撇到下巴颏了。
二、粗知文章大意
快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（板书：三胖
二福
小柱子）
三、细读课文感悟
1.再读课文，想一想几个孩子比试了哪些绝招？他们的绝招是怎么来的？在课文中找到相关的句子作上记号。 2.学生汇报：
（1） 三胖的绝招：憋气
读一读三胖表演的句子 他的绝招是怎么来的？
（2） 二福的绝招：空翻、不靠树的倒立、单臂倒立 二福的绝招又是怎么来的？ （3） 小柱子的绝招：口算
你从哪里体会到这个绝招很绝？指导读出对小柱子的赞叹。 3.完成当堂训练第三题：读课文，填空。
4.小柱子开始不是表演了个倒立吗？他为什么还要练乘法口算的绝招呢？
指导读奶奶包饺子的句子。
5.想象：小柱子是怎么练绝招的？他会遇到什么困难？又会怎样克
2 服？
学生交流，完成当堂训练第四题：想象练笔
6.看了三个小伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？为什么？
四、总结
1.学了这个有趣的故事，让我们知道了绝招有的是先天的，但更多的是通过后天的努力才具有的。因此，要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。（板书：刻苦练习
坚持不懈） 2.老师相信同学们一定能练成自己的更好的绝招。
五、作业 完善想象小练笔 【板书设计】
16*绝招
三胖
憋气
二福
空翻
刻苦练习小柱子 口算
坚持不懈
【教学反思】
我执教的《绝招》是一篇略读课文，课文内容充满童真童趣，贴近学生的实际生活，故事本身对学生具有很大的吸引力。虽然《绝招》的课文内容较长，但理解课文大体内容对学生并非难事，所以，我抓住课文重点，主要完成两个任务：“一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把阅读提示中想一想几个孩子都比了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？”这
3 两个问题解决。
在教学中，我共安排了三次不同要求的课文朗读，在学生朗读课文后完成当堂训练，检查学生学习情况。当堂训练题型分三类，循序渐进。为突破难点，我重点指导学生想象小柱子是怎样练绝招的，并动手写一写，让每个学生都来思考、交流。从教学效果上看，学生都积极参与到课堂教学中来，踊跃发言。
当堂训练形式既检查了学生学习效果，又提高了课堂效率，正符合推进高效课堂的要求。对于这种帮助教学的做法，听课老师都给予了肯定，我自己也感到满意。
当然，这节课也存在许多不足，如板书问题。在以往的教学中，我更多关注的是教学过程设计和学生学习的反馈，虽然知道板书也是整个教学环节的一部分，却没真正地重视。这次经过刘老师的点拨，再和薛老师执教的《丑小鸭》一课的板书对比，让我真切地认识到板书是课文精髓的再现，在教学过程中的作用是举足轻重的，发挥好了就是一个亮点之处。这也提醒我在今后教学中要注意各个细节，争取发挥每个细节的最大作用，使我的课堂教学真正达到高效。
今后我会继续努力，找出不足，争取更大进步。
