2015--2016学年度第二学期语文科组工作总结
江城一小
本学期，在《江城区中小学教学常规管理工作指导意见》和《江城区教育教学质量评价方案》文件精神指导下，在学校的统一领导下，我校语文科组的工作，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
本学期，我校语文组全体教师在学校教导处的领导下，继续组织各年级语文备课组认真学习党的政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。语文科组的老师能认真学习2011版《新课程标准》，主动学习现代教育思想、教育理论和科学文化知识，不断提高业务水平，经常开展校本教研和校本培训活动。坚持以科学发展观统领语文教学工作，贯彻落实新课程以学生发展为本的理念，遵循“让学生学会学习”的教改指导思想，着力推进自主学习，在教学常规上狠下功夫，向教学过程要质量，向教学细节要提高，积极开展基础教育课程改革实验，大胆进行教学创新，全面提高语文教师的教学水平和学生的语文素养。 坚持每学期读一本好书，本学期阅读书目为《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，提倡教师写好读后心得体会，通过课外阅读与备课组内学习等方法，不断提升自身语文专业素养。
二、抓好教学常规管理，全面提高教学质量。
严格落实《阳江市江城区中小学教学常规管理工作指导意见》，继续抓好“备课、上课、听课、说课、评课”五课和“备课、上课、批改、辅导、检测”五环节。重点抓好备课和上课，尝试备课环节的改革，鼓励教师写教学后记。认真切实减轻学生过重的学业负担。第十周，我校教导处抽查各年级部分语文教师作业批改情况，发现个别教师作业问题，及时整改，学校在抓教学质量上能注重“严、实、细”。各语文备课组认真深入开展基础教育语文课程改革实验工作，继续集体备课，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深
化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、活动、实践过程中，把新的教学理念渗透到教学中，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重了学生的发展需要，培养了学生的自学能力。
三、积极开展各种教研活动，促专业素质提升
我校语文科组能认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。我们根据教导处制订的计划轮流举行一到五年级的级内公开课，加强本学科的研究。同时，在第7周还举行了第六届“木棉杯”课堂教学比赛，通过老师听课、评课、研讨，大大促进了教师专业发展。
一年级有金蓉老师执教的《小蝌蚪找妈妈》，许菲老师上的《识字3》，三年级黎清柳老师上的《翠鸟》。四年级陈彩云老师执教的是《桂林山水》，五年级梁红艳老师执教的是《清平乐》。各备课组认真积极开展备课活动和执行听课制度。在第七周，我校还继续发扬传统，开展了一年一度的教学盛会——“江城一小第五届木棉杯课堂教学比赛”活动。在这次活动中，语文课组选送两节课参赛：一年级许菲老师执教的《识字3》和五年级老师梁红艳执教的古诗词教学课《清平乐》。这次活动，大家都认真抓好以下环节：发挥集体备课和主备教师的能力，共同研讨，通过大家听课后的评课、诊断、总结中集思广益，发言积极，共同探讨了一些教学中存在的问题，提出卓有成效的见解。尤其是林进洁副校长与语文备课组长，全程参与教师的备课示教工作，为这些老师提供了宝贵的意见。两位老师分别获得二等奖和三等奖，这些活动，不但为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，其他教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。为了共同探讨加快语文教师的成长过程，学校还选派了三十多个语文老师到珠海、佛山等市的学校听课研讨学习，学习别人的先进经验，提高教学水平。在多次的培训中，我校语文教师各方面能力与水平都得到了提高。
四、积极开展“诵读国学经典，打造书香校园”读书活动，培养学生良好的读书习惯。
本学期，我校积极开展诵读“古诗”、“国学经典名言”、“童话故事“、“名著”活动，培养学生良好的读书习惯。活动的总体要求是让学生达到“懂意、“积累”“活用”，即是背诵一定的古诗数量、积累一定的名人名言。活动的要求根据
不同的年龄层次来设定。第15周，各年级在学校德育组的指导下开展“诵读诗歌”竞赛，并收到了预期的效果。
五、加强推广普通话及用字规范化工作。
语文教师要积极推广普通话，让普通话成为校园语言。开学第一 周为推广普通话宣传周，要求全校师生一进校园都要讲普通话。
六、抓实毕业班工作和培优辅差工作
毕业班教师努力提高学生的目标意识，教学要注重优化课堂教学，因材施教，分类指导，培养学生形成你追我赶的学习氛围。基础年级教师也做到密切关注学生，努力提高学生的语文综合能力。同时面向全体学生，实行“抓两头促中间”措施，优化尖子生，盯住中下生，转化后进生，多方举措齐抓共管，力争平均分与高分层均居全区第一。
七、积极开展课题研究，深化教研教改。
继续组织课题组老师学习研究《小学语文识字写字教学有效性研究》,并做好课题《小学语文识字写字教学有效性研究》的结题工作。此外，继续开展教育叙事研究，鼓励老师讲述自己的教育教学故事，反思自己的教育信念和行为。 在本学期里，我们语文科组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足。我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学期各方面的工作会做得更好。
2016年7月
