小学科学教学测评方案
在这个科学技术高速发展的时代，孩子从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响，因此，从小培养孩子良好的科学素养显得尤为重要。我们希望通过小学科学课的学习使孩子逐步领会科学的本质，从而乐于探究，热爱科学，并树立基本的社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本着这样的教学目标，我们展开了科学课的探究活动，为检测学生的接受效果，我们将从以下几个方面对学生进行测评：
一、科学概念方面：（30%）
如：三年级学生掌握的基本知识什么是磁极、什么是磁力等；
四年级学生掌握的基本知识：材料的导电性、导体和绝缘体、花的基本结构、动物的繁殖方式等；
五年级学生掌握的基本知识：物体的沉浮与哪些因素有关、什么是浮力、怎样测量物体的水中的浮力等；
六年级学生掌握的基本知识：什么是细胞、细胞的作用、什么是物质、物质变化的特点等；
这些方面的内容可以通过填空、选择、判断的方式进行测试。
二、基本技能方面：（35%）
三年级学生应掌握的基本技能：初步掌握用看、听、触摸等简单方法观察身边的事物，并用简单的语言进行描述；
四年级学生应掌握的基本技能：熟练应用看、触摸、闻、听等方式进行观察，并尝试应用刻、划、敲击、滴试济等特殊的方法观察身边的事物；
五年级学生应掌握的基本技能：在熟练掌握了基本的观察方法后，初步学习用对比实验的方法进行探究式的研究；经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
六年级学生应掌握的基本技能：熟练应用放大镜、显微镜等观察工具和对比实验进行科技探究，尝试应用制作模型即模拟实验对无法直接观察研究的现象进行探究，并通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流；掌握“观察——发现——推测——验证”这样完整的科学探究活动的过程。
这些方面的内容通可通过选择、判断、简述、设计一个完整的实验过程等内容进行测试。
三、情态价值观方面：（35%）
1.学生是否具有了一定的观察与探究身边物体、事物的兴趣与好奇心；
2.是否形成了一定的认识。如：是生活中是否有保护动植物、保护环境、珍爱生命的意识；
3.是否能用科学的眼光去看待、分析一些简单的社会现象； 4.是否能应用所学知识解决一些学习、生活中的简单问题的能力。
以上内容可以在思维拓展题中设计如“我能行”、“我是小小科学家”、“我爱观察”、“科技与我们”等形式进行测试。
