第1课 汤姆和杰瑞
设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关练习，从而培养学生的各种能力。
【教学目标】 1．知识与技能
（1）复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。 （2）回顾正确的开机顺序，强化学生的记忆。 2．过程与方法
（1）通过游戏情境，创设有趣的复习环境，使学生在游戏中通过自己的自主探究，研究学习游戏的规则与技巧，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。通过实践操作，锻炼学生的应变能力及操作鼠标的协调能力。
（2）通过回顾开机顺序与活泼的鼠标游戏相结合，有利于创造有张有弛的学习氛围，同时对以往学过的旧知识加深印象。
3．情感态度与价值观
通过游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，乐于思考与总结，并在游戏中培养学生乐于助人的意识，体验帮助别人的快乐。
【教学过程】
一、激趣导入
教师出示课件（汤姆和杰瑞）：你们认识他们吗？他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聪明的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今天，他们又碰到了一起，杰瑞该怎么办呢？让我们一起来帮助它吧！
二、探究新知
１、找到杰瑞和汤姆
师：他们藏在哪里呢？只有找到就在电脑桌面上，你们看到了吗？
师：你们可真聪明，还记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击游戏图标，看看发生了什么？
才能找到他们，而师：现在我们已经看到他们了，要怎么做才能帮助杰瑞呢？让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。
学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。 师：谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的？ 学生回答演示，教师适时引导总结。
师：这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢？ ２、游戏规则
师：教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。
学生看书，尝试操作，教师巡视。
师：谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的？
找两名学生介绍演示，教师适时板书（单击——跳跃，可以跳过小的障碍；双击——跳得更高，可以跳过大的障碍）
师：跳起来时要注意吃食物啊，谁还有操作的小技巧介绍给大家？
师：这个游戏你们都学会了吗？要操作时要注意观察周围的环境，做到眼观六路啊。现在请大家先做热身练习。
学生操作。教师巡视指导。
三、开展比赛
师：同学们操作得都不错，我们来比比赛，看谁的小杰瑞得分最多，最聪明。 学生开展比赛。教师计时，公布比赛规则。
四、休息一下
师：刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆，咱们让小杰瑞休息一下。先来帮助他复习一下以前学过的知识吧！
（让学生在教材上填一填正确的开机顺序，并让学生回答） 师：（带领学生休息5分钟，可采用唱歌、游戏等形式）
五、拓展延伸
（视课堂情况而定，如果时间紧张，此环节可简单指导，让学生课后探索） 师：刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦，但是有时候也挺可怜的。下面我们就反过来帮帮汤姆吧！请大家重新选择游戏角色，这次选择汤姆。先自己试一试怎样才能帮助汤姆。
（学生操作，教师巡视。）
师：哪位同学找到了帮助汤姆的方法？愿意告诉其他小朋友？ （学生回答，教师进行规范。） 师：下面大家一起来帮助汤姆吧！ （学生操作，教师巡视指导。）
五、归纳总结
师：你们的小杰瑞都很聪明，逃出了大猫汤姆的魔爪。通过这节课学习你有什么感受？
师：只有认真观察、分析才能解决问题，排除困难，希望你们像聪明的小杰瑞一样，在学习的道路上勇往直前。
第2课生日快乐歌
设计本课教学目的是强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关练习，从而培养学生的各种能力。
【教学目标】 1．知识与技能
巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。 2．过程与方法 通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过创作个性蛋糕，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能。
3．情感态度与价值观
通过为父母制作生日蛋糕这一游戏，创设温馨的学习环境，在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力；同时，通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱，学会感恩，懂得如何去爱父母，从而得到情感的升华。
【教学过程】
一、激趣导入
师：你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是怎么过的？那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们，每次过生日都送你们礼物，今天我们也送爸爸妈妈一个礼物，为他们做一个生日蛋糕。
二、探究新知
1、走进蛋糕房
师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了，你们找到没有？还记得双击操作吗？现在就请你双击这个图标，看看蛋糕房是什么样的。
师：同学们真聪明，都顺利的进入了蛋糕房，现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西？
师：蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式，现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。
2、做蛋糕 （1）选颜色
师：你都吃过哪些颜色的蛋糕？
师：蛋糕太诱人了，说得老师都流口水了，我们的蛋糕也能选颜色，只要你用左键单击蛋糕，现在就请你为蛋糕选一款颜色吧，看谁做得又快又好。
学生操作
师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？ （2）添加花式
师：我们现在选好了蛋糕，接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式，这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中，现在就请你参照书中的指示，试着为你的蛋糕添加一个花式吧。
学生操作。教师巡视。
师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的？ 学生汇报，教师板书步骤。
师：说得真不错，添加花式需要三步：单击花式→移到蛋糕上→单击 师：如果这个花式不想要了，怎么删除呢？ 学生尝试汇报
师：添加完花式，怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看书上是怎么做的。 学生看书，试操作。
师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？学生汇报。
师：再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕，现在我们掌握了蛋糕的制作方法，谁来总结一下，做蛋糕时应该注意哪些问题？
师：马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧！
三、练习创作
学生创作，教师巡视指导。（配乐）
四、展示交流
师：大家的蛋糕都做完了，现在请你们把它拿出来与大家分享。
五、情感升华
师：当你手捧蛋糕，最想对爸爸妈妈说什么？
师：爸爸妈妈为我们付了太多，希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦，多为爸爸妈妈做些力所能及的事，做一个好孩子。
第3课小小设计师
设计本课教学目的依然是强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关训练。 【教学目标】
1、知识与技能
巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。
2、过程与方法
通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力，观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能，培养学生的创新意识。
3、情感态度与价值观
通过设计小屋，使学生感受美的教育，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与成功的快乐。
【教学过程】
一、激趣导入
师：老师买了一个新房子，现在缺个设计师，你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗？今天你们就是小小设计师。（板书课题）
二、探究新知
1、走进小屋
师：老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。
2、分析小屋
师：让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西？
3、设计小屋
师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。
学生小组研究，汇报。
师：这些就是小屋为我们准备的家具，它们会发挥大的用处哟。
三、练习创作
师：我们已了解了每个家具类型和位置，现在就请你们赶快动手设计小屋吧。
四、展示交流
师：谁愿意把你设计的小屋展示给大家看？同时说说为什么这样设计小屋？
五、情感升华
师：设计是充满无穷乐趣的事情，看到自己设计的作品，心里充满了骄傲与自豪，老师希望你们好好学习，将来能设计出更好的作品。
第4课 “宝盒”的秘密
设计本课教学目的通过对鼠标操作的巩固练习，学习新的操作命令。 【教学目标】
1、知识与技能
在巩固练习鼠标的操作方法的基础上，能够认识文件夹，学会打开和关闭文件夹的多种方法。
2、过程与方法
通过潘多拉这个神话故事，激发学生学习打开宝盒（文件夹）方法的兴趣，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯，通过实践操作，培养学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观
通过神话故事，让学生初步了解希腊神话，体会神话故事的寓意，并让学生在学习过程中体验合作的快乐，培养合作意识和合作精神。
【教学过程】
一、激趣导入
师：今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事，这是一个希腊神话，传说潘多拉是一个非常美丽的女人，她负责保管一个神秘的盒子，并且绝对不许打开。好奇的潘多拉总想一探盒中究竟，终于打开了盒子，一瞬间，从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子，可是已经太迟了，盒子里只剩下一样东西——希望。所以，今天我们来打开盒子放出希望，让它飞入我们身边。（板书课题）
二、探究新知
1、认识文件和文件夹
师：在电脑中，文件夹就是潘多拉宝盒，它装满了各式各样的东西，就像我们的书包一样，它通常是这样的（出示图样），现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹？把它指给同座看。
师：真不错，那么装在文件夹里的就是文件，就像我们上课用的书本一样，这些是常见的文件图标（出示图例），现在请你们在桌面上找一下，有多少这样的图标？
师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字，谁能说一说你找到的是什么图标，把它的名字读出来。
师：这就是文件和文件夹，仔细研究一下，看看他们有什么区别？
2、打开、关闭文件夹
师：文件夹就像我们的书包，打开才能取出书本，“双击”就可以打开文件夹，现在你们就试一试，看谁能最快打开一个文件夹。
师：谁来说一说你是怎么打开的？（教师板书：指向→双击）
师：现在我们来比一比，看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。 师：想一想，我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢？
师：打开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告诉我们方法了，看谁能按照提示迅速关闭文件夹。
师：谁来演示给大家看。（板书）
师：关闭文件夹很简单，只要单击关闭按钮就行，这样我们又回到了电脑桌面。
师：双击只是一种打开文件夹的方法，书上还介绍了另一种方法，看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。
师：谁能来演示一下。（教师板书步骤） 师：这就是打开文件夹的两种方法。 师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么说。 师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。
师：你们可真聪明，学会了打开和关闭文件夹的2种方法。
三、练习创作
师：现在就以小组为单位合作，逐一打开桌面上的文件夹，数一数里面有多少文件或文件夹，填在表中，然后再把它关闭掉。
四、汇报交流
师：汇报一下你们刚才的统计结果。
师：说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式。
五、情感升华
师：今天你收获了什么？
师：打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作，只有学会了这些，我们才能继续在电脑世界里遨游，就像打开潘多拉盒子一样，放飞了希望，收获更多成功。
第5课春天的影子
设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简单的命令，让学生掌握浏览图片的简单方法，并在欣赏图片的过程中得到美的体验，从而培养学习的兴趣，得到情感的升华。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）巩固打开文件夹的方法。
（2）掌握使用“缩略图”方式查看文件。 （3）能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。
2、过程与方法
（1）通过情境创设，激发学生对图形图像知识的求知欲。
（2）通过自主探究式学习，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。
（3）通过实践操作，培养学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观
通过欣赏可爱的图片，使学生生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，从而培养学生的审美意识，激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。
【教学过程】
一、激趣导入
师：春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们快乐的游戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中浏览一下吧！
二、探究新知 １、打开图片文件
师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗？请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。
２、学习“缩略图”查看方式
师：尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿？（教师板书并领读） 学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。 师：有谁找到“缩略图”了？你是怎么找到的？
师：单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。 学生操作。
师：看到什么变化了？ 生：图标变成小图了。
师：这就是图片文件的缩略图，它是按一定比例缩小而得的，利用它我们可以很方便的浏览图片。
师：现在让我们来回顾一下这个魔法是怎么应用的？ 学生回答，教师补充并板书。 ３、学习“查看”工具图标
师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它？（教师板书，贴出工具栏抓图）
学生尝试操作，教师巡视指导。
师：谁愿意来介绍一下魔法的使用过程？ 找生演示操作，教师补充更正。 ４、学习使用垂直滚动条
师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，现在屏幕上的图片只能看到一部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢？
生：要是把屏幕往下移一点就好了。
师：这需要用到垂直滚动条，它可以帮助我们使屏幕上下移动。（教师广播全体，指出垂直滚动条）
师：它的使用分三个步骤，即指向——拖动——松开。（教师板书，并领读二遍）
师：现在老师要按照这三个步骤来操作，你们要看仔细啊，看谁记得又准又快。
教师介绍使用方法和注意事项。 师：谁愿意来重复一下刚才的操作过程。 （找生重复时得补充并板书，齐读。） 师：现在就请大家试一下吧。 学生操作，教师巡视指导。 ５、学习使用滚轮
师：大家做得非常好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。（教师举例指出滚轮）
师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢？小组同学相互研究一下。
小组讨论汇报，教师解释滚动条的作用。
三、欣赏图片
师：这些图片真美啊，请大家认真欣赏，并把你喜欢的图片记录下来吧。
四、情感升华
师：今天老师与大家一同欣赏了春天的美景，抓住了春天的影子，老师希望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。
第6课花儿朵朵开
【教学目标】
1、知识与技能
学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片，学会操作水平滚动条。
2、过程与方法
培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；通过表述“说一说”内容培养他们的语言表达能力；通过小组合作学习，培养学生的团队精神。
3、情感态度与价值观
通过欣赏美丽的图片，使学生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发热爱大自然的情感，同时了解在各种花的样子和相关知识。
【教学过程】
一、激趣导入
春天到了，各种花儿竞相开放，有粉红的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去赏花吧。
二、探究新知
1、探究尝试
师：还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗？
师：利用“幻灯片”方式也能查看图片，它的操作方法与缩略图相同，参照书上的提示，你们试一下吧。
2、总结方法
师：谁来演示一下，你是怎么做的？
3、探究新法
师：还其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗？
4、小结分析
师：这就是设置“幻灯片”查看方式的操作过程，想一想，它与“缩略图”方式有什么区别？
5、巩固练习
师：在“图片收藏”中有一张桃花的图片，找到它并用“幻灯片”方式查看。 师：你是找到这张图片的？
6、探究新知
师：这桃花可真漂亮，我还想看下一张图片，该怎么做呢？怎么才能翻页呢？ 师：最后一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式浏览？
师：做得最快的学生说一说，你是怎么做到的？ 生：我用了水平滚动条快速找到它。
师：想一想，水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区别？
7、巩固练习
师：这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快欣赏一下吧，说说你都看到了哪些花？
三、拓展延伸
师：同学们真聪明，认识很多种花，你知道有哪些花只在春天里开放吗？指出它的图片。
四、情感升华
师：一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的希望，等待美丽的丰收。
第7课快东动物园
【教学目标】
1、知识与技能
学会利用“图片和传真查看器”浏览图片，学会使用翻页按钮。
2、过程与方法
（1）培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；
（2）通过实践操作，培养学生的动手操作能力。 （3）培养学生的总结归纳能力；
3、情感态度与价值观
通过欣赏美丽的动物图片，使学生热爱动物，保护动物，愿意与动物做朋友，激发他们热爱大自然、保护生态环境的自然情感，同时了解各种动物的相关知识。
【教学过程】
一、激趣导入
师：春天的天气可真好啊，那么多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来欣赏了，让我们加入他们，走进快乐动物园。
二、探究新知
1、引出新知
师：小动物们都在干什么呢？让我们到“图片收藏”夹里去看看吧。 师：你们都看到了吗？老师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，（教师转播教师机，用“图片和传真查看器”查看图片）它太可爱了，让我们离近一些看。（放大图片），你们有没有发现老师今天用的查看方式有什么不同？
生：可以放大，有个小窗口。
师：这就是今天老师要介绍给你们的新的查看图片的程序——图片和传真查看器，它使我们浏览图片更便捷。
2、探究操作方法
师：它应该怎么用呢？书上给了我们提示，你们尝试着按照书上的图示启动“图片和传真查看器”，看谁最聪明能最快完成。 学生尝试。
师；谁愿意来试一下？（教师板书）
师：你们都做出来了吗？看到了什么动物？
师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会慢慢学到。谁还有其它方法启动查看器？
生：右击在快捷菜单中也能启动。
师：你是怎么知道的？愿意演示给大家看吗？
师：利用右键弹出的快捷菜单中的命令也能启动查看器，你们试一下吧。
3、小结
师：你们都操作对了吗？这就是启动查看器的两种方法，文件夹中有一张可爱的小猫，快找到它并用查看器浏览吧。
3、探究新知
师：怎么才能翻到下一张图片呢？在“幻灯片”视图时我们用过哪两个按钮进行翻页？
生：上一张按钮和下一张按钮。
师：在这时它们具有相同的功能，能使我们看到上一张和下一张图片。
三、巩固练习
师：快快浏览一下整个动物园吧，说说你都看到了哪些动物？
四、拓展延伸
师：在这些动物中你知道哪些属于国家保护动物？
五、情感升华
师：这些小动物多可爱啊，他们是我们人类的朋友，可是有些人却在伤害动物，至使许多动物濒临灭亡，所以我们应该爱护动物，保护地球，就是保护我们人类自己。
第8课家乡山水美
【教学目标】
1、知识与技能
学会使用“图片和传真查看器”的其它按钮灵活查看图片。
2、过程与方法
培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过欣赏家乡美丽的图片，使学生感受家乡美，激发热爱家乡、热爱祖国的真挚情感。
【教学过程】
一、激趣导入
师：你知道我们的家乡属于什么省份吗？我们家乡最出名的是什么？ 师：没错，本溪美极了，尤其是到了秋天，枫叶红透了整个山城，印在清澈的水面上，引来不少游客参观，今天我们也来畅游家乡本溪，体验家乡的山水美。
二、探究新知
1、放大和缩小
师：本溪最出名的就是关门山的枫叶，红的像火，在“图片收藏”夹中也存有一张“枫叶”图片，快找到它并用“图片和传真查看器”浏览吧。
师：这张图片可真美啊，山峦迭起，碧水清澈，红红的枫叶环绕其中，水面上还有一只泛舟的小船，可是离得太远了，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们提供了一个放大器，它是这样的（教师贴图），看谁能最快在这个窗口中找到它？
师：这个就是放大按钮，它应该怎么用呢？你们尝试一下吧。 师：谁来演示一下怎么将图片放大？
师：快把图片放大，走进一些看看那只小船吧。
放大的图片怎么缩小呢？你们试试看哪个按钮能使图片缩小？ 师：这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡本溪的位置。
2、最适合和实际大小
师：地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢？利用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化？
师：天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢？用这个最适合按钮试试吧。
师：想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区别？最适合和实际大小按钮有什么区别？
三、巩固练习
师：掌握了查看器按钮的操作方法，现在你们能更自如的浏览图片了，快快看看文件夹中都有哪些家乡的图片？
四、拓展延伸
师：你都知道家乡的哪些风景名胜和特产特色，我们的文夹中有对应的图片吗？找出来与大家分享。
五、情感升华
师：我们的家乡是个美丽又可爱的地方，它有着悠久的历史，肥沃的土地，淳朴的人们，在2008年北京奥运会上我们家乡还有一位奥运冠军，她是——，热爱我们的家乡吧，为了它而好好学习，将来把它建造得更美丽。
第8课家乡山水美
【教学目标】
1、知识与技能 复习前几课的知识。
2、过程与方法
培养学生自主学习的能力；培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；
3、情感态度与价值观
通过游戏过关的形式，培养学生不惧困难，勇往直前的拼博精神。 【教学过程】
一、激趣导入
师：我们今天来开展寻宝比赛，在过关的过程中，会有意外的惊喜哟！现在就让我们开始闯关吧。
二、开始闯关
1、第一关
师：第一关，比一比。下面的题看谁做得又快又准确。（教材中第一关“说一说”、“看一看”、“动手做”）
2、第二关
师：同学们都不错，顺利进入第二关“找一找”，睁大你的眼睛，看看有什么发现。
出题：找一张特殊的图片，线索一，在图片收藏中；线索二，它包含了我们全班同学。
学生操作。
师：没错，就是这张全班合影，这就是我送给你们的惊喜，快快把图片放大看看，找找你自己。想一想，用什么浏览方式才能将图片放大？
学生操作。
师：找到你自己了吗？找到了跟大家分享一下。
师：你们真聪明，看，照片上你们笑得多灿烂，别忘了最后要调整回“最适合”大小哟。
3、第三关
师：恭喜进入第三关“说一说”，在此文件夹中找一张你最喜欢的图片，用你喜欢的浏览方式介绍给大家看，说说，为什么喜欢它。
三、情感升华
师：很多同学都最喜欢全班的合影，它是我们班幸福的写照，今天我们在一起学习，是好朋友，将来无论走到哪些这种友谊会长存。
第10课多彩的背景
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会设置桌面背景。（2）学会使用最小化按钮。
2、过程与方法
在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美； 【教学过程】
一、激趣导入
师：前几课我们欣赏了那了么多的图片，老师有个想法，要是把喜欢的图片贴在电脑桌面上，一开机就能看到，该多好啊？你们是不是也想这样做？今天我们就来设置多彩的背景。
二、探究新知
1、设为“缩略图”方式再设背景
师：还记得怎么查看图片吗？现在就请你打开“图片收藏”夹，用“缩略图”方式浏览，并选中第一张图片。（教师板书打开→缩略图→选中）
师：同学们都选好了，要想把它设为背景，你可以这样作（教师板书单击文件菜单→设为桌面背景），你试一下吧。
学生尝试。
师：谁愿意来演示一下？
师：怎么样才能返回去看桌面呢？ 生：把窗口关闭。
师：这就是设桌面背景的一种方法（教师板书：设桌面背景）。你们都做对了吗？谁有什么问题？
生：我这里没有“设为桌面背景”命令。
师：我们来看一看他的浏览方式与我们有什么不同？ 生：没有设为“缩略图”
师：试一下，如果不设“缩略图”的浏览方式，会看到这个命令吗？ 师：同学们真聪明，现在就请你在该文件夹中找到一张动物图片，并把它设为桌面背景。
2、设“幻灯片”方式再设背景
师：想一想，即然将查看方式设为“缩略图”可以把图片设为背景，那么如果设为“幻灯片”浏览方式呢？按照教材中的图示尝试一下吧。
师：谁来演示一下
师：这就是设置桌面背景的另一种方法，当然还有很多方法，在你们以后的学习中会逐步学习。老师发现一个问题，窗口开开关关太费劲了，如果能把窗放小一些不关闭，还能看到桌面就好了，谁有好办法？看看书上是怎么说的？
师：谁来介绍一下什么是最小化按钮？怎么操作？发生了哪些变化？最小化后窗口哪去了？
师：有了最小化这个功能，我们就能更方便的查看桌面了，不用反复的关闭和打开文件夹。
三、巩固练习
选一张你最喜欢的图片设成桌面背景。
四、展示交流
把你的桌面展示给大家看。
五、情感升华
师：你觉得什么样的图片适合作背景呢？
师：漂亮的桌面会带给我们好心情，为我们增加学习的动力，鼓励去我们学习更多的知识。
第11课小小预测家
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会设置时间和日期（2）学会查看和更改系统时间。
2、过程与方法
在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过查看时间，使学生感受时间飞速流逝，从而激发珍惜时间、抓紧时间学习的思想情感。
【教学过程】
一、激趣导入
师：老师找到了一种新的魔法工具，能预测过去或将来任何一个日期是星期几？不信来试试。
师：想不想跟老师一起学习？今天就让我们都来做个小小预测家。
二、探究新知
1、打开属性窗口
师：这个新工具放在很隐蔽的地方，按照板书提示正确操作才能够找到它，现在你们就试一下吧。（单击开始→单击设置→单击控制面板→单击日期和时间）
师：谁来演示一下你是怎么找到的。
师：现在我们看到的就是日期和时间属性对话框。刚才的那条通道太长了，有没有更简单的方法打开属性对话框呢？让我们看看书上给了什么样的提示？
师：谁学会了？还有什么方法可以打开属性对话框？
师：这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口，只有了解魔法组成我们才能拥有魔法。
2、窗口介绍
师：让我们来研究一下这个窗口分几部分组成？你来猜猜每一部分都有什么作用？
3、查看和设置
师：现在我们了解了这个魔法工具，让我们来小试一下吧。
查看一下2010年的今天是星期几？你出生的那一天是星期几？2009年5月的第二个星期日是几号？今年12月的最后一个星期日是几号？ 学生操作查看汇报
师：现在开始报时，你看到的现在的系统时间是多少？为什么会与现实不一样？这个时间可调吗？
4、小结
师：这个小工具对我们查看日期和时间大有帮助，你们一定要记住它。
三、拓展延伸
师：现在我们来查一下你的爸爸妈妈生日的那天分别是星期几？
四、情感升华
师：到了他们生日那天，你要对他们说些什么？
师：爸爸妈妈爱我们，面对他们的爱，我们也要从小事做起，认真学习，来回报他们。
第12课计算小能手
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会调用Windows中的计算器软件。 （2）能够使用计算器进行整数的加减运算。
2、过程与方法
在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；
【教学过程】
一、激趣导入
师：老师今天要跟大家比计算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时间内答出来。
师：老师很厉害吧，不是我计算好，而是我有一个小帮手，它就是电脑中的计算器，让我们一起来认识一下这个计算小行家。（板书课题）
二、探究新知
1、启动计算器
师：这个计算器放在这里（板书：单击开始→单击程序→单击附件→单击计算器），看谁能最先找到它。
2、窗口介绍
师：看到它长得什么样子了吗？你来给它划分一下功能区？
3、计算加法
师：同学们真聪明，这个小小计算器可有着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可是倒底该怎么做呢？小组同学参照书上的图例试着做一道题：5+8=？
师：谁来说说结果是多少？你们是怎么做的？给大家演示一下。 师：你们都学会了吗？让我来考考你们：15+6=？ 20+3=？
4、清除按钮
师：真不错，你们学得真快，老师这有一个问题，如果数字输入错了，该怎么擦掉呢？利用哪个按钮能完成清除的功能？你试试看吧。
师：谁来说一说，哪个按钮能实现清除功能？你是怎么知道的？
师：这些知识都是你们自己学习得来的，希望你们要继续利用这种方法学习。
三、巩固练习师：现在你们掌握了计算加法的法则，这些加法你会做吗？（教材中“显身手”）
四、拓展延伸
师：同学们做得真不错，准确，快速。老师这还有一道题，你会做吗？10+8+6=？
五、情感升华
师：这个计算小行家还有很多本领等着我们去开发，下节课我们来继续学习。
第13课速度大比拼
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会调用Windows中的计算器软件。 （2）能够使用计算器进行整数的加减运算。
2、过程与方法
在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观 通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心
【教学过程】
一、激趣导入
师：还记得上节课的计算小行家吗？还记得找到它的路吗？快把它找出来吧！今天我们继续利用它计算。第一题：9-4=？
二、探究新知
1、分析
师：这道题与上节课的有什么不同？
属于四则运算里的哪一种？ 该使用什么运算符呢？
在计算器的窗口中这个运算符吗？指给大家看。
2、计算
师：计算减法跟计算加法基本相同，现在就你结合书上的图例试着算一下这个减法。
师：结果是多少？你是怎么操作的？谁来演示一下。
3、小结
师：这就是计算减法的过程，它与加法只差了一个运算符。 师：测验开始，为教材上“显身手”中的题填上答案吧。
4、退格
师：刚才有同学问我，在输入“15”的时候不小心输成“16”，怎么才能只清除最后的数字呢？利用哪个按钮可以实现退后一格？你是怎么知道的？
师：老师有点糊涂了，这个退格按钮与上节课我们学过的清除按钮有什么区别？小组内研究一下。
学生研究汇报。
师：对于“=”得出的数字用清除按钮或退格按钮能清除吗？
三、巩固练习
师；现在你们掌握了加减法的运算方法，让我们来进行速度大比拼，看谁又快又准的完成教材中“速度比赛”中的题。
四、拓展延伸
师：这样的题你会做吗？60-23-10=？
五、情感升华
师：这个小小计算器虽然本领大，但是也受限制，因为我们不随时随地带着它，因此我们的心算笔算才是最基本的技能，一定不能荒废掉，要勤加练习。
第14课学期总盘点
【教学目标】
1、知识与技能
复习本册教材的所有知识。
2、过程与方法
培养学生归纳总结能力、动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
使学生掌握归纳总结的方法，养成学习好习惯。 【教学准备】
教师准备：多媒体教室
与本课有关的图片和文字资料
贴图 【课时安排】 建议安排1课时 【教学重点及难点】
教学重点、难点：归纳总结知识，理清知识脉络 【教材分析及教法建议】 本课是总复习课，是对整册教材知识的全面复习，教师要帮助学生回忆都学会了哪些知识，掌握了哪些操作技巧，理清知识体系，温习操作过程。教材中“想一想”和“动手做”部分是基础知识的复习，版面有限，复习题目不多，因此教师要增加复习内容。“显身手”是综合运用，主要是对图片的浏览和设置。通过复习课，使学生牢牢掌握本册教材的知识操作，为今后继续学习打好基础。
【教学方法与教学手段】
采用激趣导入法引导学生进入本课学习。
利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。
利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。 【经典案例】
一、激趣导入
师：同学们，这个学期马上就要结束了，在这一学期中，你都学会了哪些信息技术方面的知识？
二、巩固练习
师：老现要考考你们，看谁掌握得最多最好，下面的操作看谁做得又快又准。 （1）打开“图片收藏”,设置成“缩略图”查看方式。
（2）查看一下今天电脑系统的日期和时间是多少？ 今天是
（3）想一想，电脑中的计算器“开始”菜单中的（ ）里可以找到，下面的题你会算吗？
88-65= 70+12= 56-34= 95-42= 36+47= 41+29=
三、综合运用
师：同学们都做得很好，要放假了，很多人都会出门旅游，我们家乡本溪也是个美丽的地方，现在就请你在“图片收藏”中选择一张你认为最能代表家乡本溪的图片，并把它设为桌面。
师：同学们都完成了，谁愿意来说一说你为什么选择这张图片？你想对来参观本溪的人说些什么？
四、情感升华
师：这一学期中，同学们利用自己的聪明才智，自己动手动脑学习了许多信息技术知识，希望在以后的学习中你们能继续发扬这种自学精神，掌握更多的技术，学习更多的本领。
