《将相和》教学设计
山神庙九年一贯制学校
王海英
第一课时
教学目标：
1、理解文中的几个成语。
2、学习《完璧归赵》，了解故事的内容。 教学重、难点：
通过学习《完璧归赵》，感受蔺相如的过人之处。 教学过程：
一、导入
同学们，我们的中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多英雄人物让我们崇敬不已。今天，我们要学习的这篇课文，就是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上一段光彩不灭的佳话。 我们来齐读一遍课题。
二、检查预习
1、同学们，通过课前的预习，我们了解了“将”指的是_______，“相”指的是________，“和”的意思是___________。（课件）
2、这个故事发生在 ________时期，本文讲了_____个小故事，请大家快速地浏览课文，简单的概括一下，每个故事的内容，并分别给每个故事加上一个小标题。（课件）
三、正文（感受蔺相如的过人之处） 这么快大家就了解了课文的主要内容。
1、蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓是平布青云，廉颇对此很不服气。那么，他是怎么说的？请同学们快速从文中找出这段话。
课件：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”
师：这一段我们应该用什么样的语气来读。 生：骄傲、气愤„„ 师：哪用骄傲的语气读？
生：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 师：“攻无不克、战无不胜”是什么意思？ 生：„„
课件：攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜：形容强大无比。每战必胜。 这两个成语多指善于打仗。
师：廉颇这么厉害，的确应该用骄傲的语气读。那我们来试一试。 生：„„
师：那后边我们应该用什么样的语气读？ 生：气愤、瞧不起„„
师：是啊！廉颇从心底里瞧不起蔺相如，那我们应该怎样读？ 生齐读：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”
2、那么，蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？（课件）
2 下面我们先来读读“完璧归赵”这个故事？看看那蔺相如到底有什么能耐？
建议：大家把蔺相如与文中赵王和其他大臣的表现作比较，看看秦赵两国在围绕“和氏璧”这一外交事件中，赵王和其他大臣是怎样说、怎样做的；而蔺相如又是怎样说、怎样做的。把有关的句子画出来，通过比较我们很快就能发现蔺相如的过人之处了。
生：„„
师：在赵王着急，群臣为难之时，蔺相如挺身而出说： “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦王理屈，就没有动兵的理由。”（课件）
3、书上说“和氏璧”是一块“无价之宝”。那“无价之宝”是什么意思？
生：就是非常珍贵，花多少钱也买不到。
师：“和氏璧”到底是什么宝贝？下面我们来了解“和氏璧”的故事。
课件：
和氏璧
是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，
有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即含玉的石头），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞
3 和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛苦，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城
，这也是秦王不惜
以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
师：通过读这一段，我们知道“和氏璧”不但是世间一块罕见的宝玉，而且还有着这么一段不平凡的来历，真是价值连城啊！
4、那么，秦王拿到“和氏璧”后是什么样的表现呢? 课件：秦王双手捧着璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
秦王对玉赞不绝口，对城绝口不提。从这段话中，你们看出秦王是什么意思吗？
生：秦王不想拿城换璧。
师：秦王不想拿城换璧，如果是你，你会怎么办？ 生：如果是我，我直接上前去抢。
4 师：这方法够简单、够直接。但是有效吗？谁来反驳一下。 生：我认为肯定不行，那秦王多厉害呀！蔺相如是个文官，应该不会什么武功？根本抢不过秦王，而且秦王跟前还有侍卫。
师：大家听说过荆轲刺秦王吗？“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”别跟我说没听过？荆轲是我国历史上知名度最高的刺客，武艺高强，但是刺杀秦王都失败了，你认为你有多大的本事能从秦王手里抢回和氏璧啊？
师：如果是你，你还会怎么办? 生：如果是我，我会和秦王讲道理。 师：嗯，讲道理，行得通吗?谁来反驳一下？
生：我认为这也不行。秦王是一方霸主，肯定不能和你讲道理，而且他一开始就想骗取和氏璧，根本不是讲道理的人。
师：直接上去抢不行，太失礼，而且也抢不到，讲道理也行不通，怎么办？我们来看看蔺相如是怎么做的？
课件：蔺相如说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 蔺相如抓住了秦王喜爱璧这一心里，顺其心里说：“这块璧有点小毛病”,秦王就赶紧把璧还给了蔺相如，蔺相如就这样把璧给骗回来了。从这里我们可以看出蔺相如是一个什么样的人？
生：机智、才智过人„„（师适机板书）
4、我们继续往下看，课件:蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱
5 子上！”
师：理直气壮是什么意思？蔺相如为什么能理直气壮？ 生：„„
师：蔺相如抓住秦王喜爱璧这一心里，来威胁秦王，这真是手中有璧，心中有底呀！一个“撞”字足以表现蔺相如的机智勇敢。（板书）
5、秦王果真害怕了，连忙说一切好商量„„ 师：这回秦王是真的拿城换璧吗？ 生：不是。
师：你们都知道了，蔺相如这么会洞察人心，当然知道秦王还是假的。于是，蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。(课件) 师：蔺相如为什么要举行一个隆重的典礼呢？这样做对他有什么好处？请大家以小组为单位讨论一下。
生1：这样做可以赢得把璧送回赵国的时间。
生2：这样做可以让秦王信以为真，以为蔺相如真的是把璧交出来。
生3：举行隆重的典礼，声势越大，知道的人就越多，到时候各国都看看秦王拿城换璧是真的还是假的，说话算不算数，讲不讲信用？如果不换，那就是秦国先失约，他就没有攻打赵国的理由了。
师：从“举行隆重的典礼”，我们可以看出蔺相如做事考虑的非常周全。（思虑周全）板书
四、总结
蔺相如在赵国为难之时，群臣束手无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，与秦王进行针锋相对的斗争。我们说蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？（课件）
他是一个（生读板书）机智勇敢、才智过人、思虑周全的人。
五、作业
有感情地朗读《完璧归赵》的故事，体会蔺相如的过人之处。（课件）
六、板书
将相和
完璧归赵
：
机智勇敢
才智过人
思虑周全
