18将相和
向山小学 黄继琴
第一课时
教学目的：
1.学习本课生字新词
2.读通、读熟课文，理清文脉。
3.学习第一个故事“完璧归赵”。
教学过程：
一、导入新课，审清题目。
1、导入：今天我们一起来学习第18课。（板书课题）
2、出示课题练习，让学生板演：
（1）“将”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。
（2）“相”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。
（3）“和”的读音有（ ）（ ）„„这里应读（ ）。
3、齐读课题
二、设疑激趣，理清文脉
1、这里的“将”、“相”分别指的是谁？“将相和”是什么意思？请同学们打开书，按自学指导学习课文。（出示自学指导）
2、检查自学情况。 （1）检查生字词：
赵王
召集
胆怯
鼓瑟 拒绝
诸位
和氏璧
允诺
负荆请罪 理直气壮 无价之宝 指名学生读，齐读。
（2） “将”、“相”分别指的是谁？ “将相和”是什么意思？ 板书：将
廉颇
相 蔺相如
和 和好
指名读。
（3）理清课文脉络：课文围绕蔺相如和廉颇和好讲了几个故事找出每个故事是第几自然段到第几自然段，？并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
教师依据学生回答板书：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
3、介绍资料袋
三、解析“完璧归赵”
（一）找准矛盾焦点，探究主题
课文讲的是蔺相如和廉颇和好的事，那之前肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的。
（二）自读故事，感悟人物特点。
1.蔺相如真的是靠一张嘴吗？ 大家先读读“完璧归赵”这个故事，把描写蔺相如中其他人物的语言、动作、神态有关的句子画下了，读一读，再比较比较，或许你很快就能发现蔺相如的过人之处。
2.自己就近找有相同体会的同学一起讨论讨论，通过和这些人物的比较，你发现了蔺相如的哪些过人之处，依据是什么？
（三）集体交流，深化认识。
1.蔺相如与赵王及文武大臣对比，你得出了什么结论？ 2.点拨要点：
（1）赵王接到了信非常着急„„ a.赵王为什么非常着急？
b.播放课件，学生体会秦赵双方实力差距。
c.想象一下赵王能急成什么样，谁能用自己学过的词语形容一下？
（2）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
a.蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？
b.稍加思索便成竹在胸，读一读这句话，想想强调哪些词，才能读出这种 胸有成竹的从容。自己先练一练。指名读。 3..蔺相如与秦王比，你得出了什么结论？
（1）生阐述结论，师追问：课文中哪些描写表现出了这一点，要言之有据呀！
（2）学生自由回答，师相机点拨。要点：
★他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” a.“理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？ b.蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？ c.谁来读一读这句话，读出“理直气壮”的语气来。 ★蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
这句话中有一处细节充分体现了蔺相如不仅胆大而且心细，发现了吗？ （3）体会蔺相如洞察人心，秦王的映衬作用。
黄老师有个疑问，这个故事的主人公是谁？主人公是蔺相如，大家来看这个重点段，一共三百来字，其中近一百五十字用来写秦王，作者这样写秦王，是不是有点喧宾夺主呀？（课件展示描写秦王的语句）
学生各抒己见。
4.这个故事学完了，谁能用自己的话说一说这个故事的内容？ 5.读完这个故事，了解了蔺相如，你认为他立功究竟靠的是什么？
五、布置作业
收集阅读《史记》中的其他故事，与同学交流阅读感受。 板书：
18 将相和
将
廉颇
相
蔺相如
完璧归赵
机智勇敢 渑池之会
爱国 负荆请罪
教学反思：
《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。
教学时，我先让学生读课文，理清层次，把每个故事的内容用一个小标题概括出来；接着重点教学《完璧归赵》，画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点，总结学习方法，最后有感情地朗读课文。
我注重对学生进行“抓住人物特点”的学习方法指导。蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。我让学生体会廉颇为什么不服气，接着，我抛出探讨的问题：“蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。”学生通过学习讨论，找出句子说明蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。如“„„我指给您看”这是有谋。“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。
但细想过程，也存在不足。一是在有感情的朗读训练上缺乏指导，当时有些忽略；对于人物形象的分析，挖掘的不够透彻，应放手让学生讨论交流。
在今后的教学中，我要不断学习，不断探索，把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师重难点指拨下，各方面的能力得到发展。
