如何做好农村少先队工作
面对社会主义新农村的前进步伐，加强农村少先队工作、服务社会主义新农村建设将是今后一个时期农村少先队工作重点。现在的农村少先队工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。儿童，尤其是农村留守儿童，父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时，教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织，它是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。
在“必须坚持把实践作为少先队教育的基本途径，着重组织少年儿童在实践中体验”的教育思想下，我认为辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。
一、开发队员的潜力，激励自信心
每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。
首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，
及时表扬，树立榜样。 给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。我注意发现小主人意识的萌芽。如课间大活动时，当平时很少出头的队员做红领巾监督员，检查本中队队员佩戴红领巾情况，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行绘画评选，一些人落选，如果能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常开展绘画、诗歌朗诵、说故事等活动，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。
二、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育
每年结合当前形势，在师生中积极开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。如少先队活动以庆祝国庆六十周年为主题目，结合当前形势，在师生中积极开展社会主义荣辱观、廉洁教育，召开爱国主义教育主题班队会，学习解放军战士英勇杀敌为国捐躯的事迹，让学生了解现在幸福生活来之不易，珍惜现在美好生活和爱国主义精神教育。向学生推荐反映社会主义荣辱观的书籍和电影；为进一步加强对学生的爱国主义教育，我们把烈士墓作为爱国主义教育基地，清明节开展“缅怀先烈”纪念活动，让学生自制花圈和小白花，去祭扫烈士墓，并邀请农场关工委老同志现场讲述烈士牺牲的经过，以此来缅怀革命先烈；为培养学生防毒拒毒意识，少先队向学生发出了“珍爱生命，远离毒品”倡议，邀请公安干警到学校对学生进行“珍爱生命，远离毒品”讲座，组织学生观看禁毒宣传挂图，公安干警现场讲解国际禁毒日的由来，什么是毒品，毒品的危害等。加强爱国主义教育，让学生关心国家大事，号召学生每人在假期收集十条新闻，班队会交流，更多的了解国内外大事，关心政治。
三．农村少先队活动关键在与实践
一个组织存在的价值首先表现为是否有利它的，主要是对它的所存在的环境的 影响。农村少先队工作首要服务于学校工作，具体到一个学校，就是要服务于学校的整体工作，让少先队的队员自主管理发挥效能，优化美化学校环境（包括人文环境），得到学校和教师的认可,“有为从而有位”。一个组织存在的价值是否有自己的工作内涵，体现了组织的日常运行。农村少先队要服务于素质教育，就是要为学生成长提供舞台和场所，活动、阵地、队干部的轮换制等等都应该成为锻炼学生能力的有利时机和发展学生素质的有效措施。
在实际工作中要结合农村实际、因地制宜、就地取材，树立正确的社会主义荣辱观，广泛深入地开展富有农村特色的实践体验教育活动。坚持贴近少年儿童，贴近农村，贴近农村实际，贴近农村生活，经常性的开展主题队会、对日活动等。
四、关注农村留守儿童
农村留守儿童、特殊困难少年儿童是农村学校的一个特殊群体。农村少先队组织要特别关注和关爱农村留守儿童、家庭生活有困难的少年儿童，为需要关爱的特殊少年儿童群体提供服务和帮助。要扎扎实实、富有针对性地开展“手拉手”活动，通过农村少先队员内部的手拉手，农村少先队员 与城市及发达地区少先队员的手拉手活动中，帮助队员进步，引导农村特殊儿童群体与其他少先队员共同憧憬美好的未来，相互激励，立志成才。
要心存闪光的信念，要坚信在党和政府的关怀下，在队、教两家的齐抓共管下，我们共同努力下，农村少先队一定会迎来美好灿烂的明天。
