小学心理健康活动课教学设计
认识我自己
东风二小
李淑丹
52号
教学目标
1通过学生意识到每个人都有优点和缺点。
2，培养学生分析调整自我的能力。
3教会学生激发潜能，走向成功。
教学重点：指导学生清楚的认识自己的优缺点。
教学难点：对待别人的表扬和批评该怎么办？ 教学过程：
一，创设情境，由故事导入， 今天，老师和同学们讲个故事《动物们的烦恼》。（附：故事内容）听完了故事你们觉得小动物们这样做对吗？这个故事告诉我们：第一天生万物，各有所长，各有所短，不能强求。第二，人的价值，在于把自己最好的一面充分发挥出来。我们如果不了解自己自己的优点和缺点，就会感到迷茫；如果刻意夸大自己的优点，掩饰自己的缺点，就可能变得狂妄自大。如果只是看到自己的缺点，看不到自己的优点，就可能变得自卑畏缩。其实我们每个人都有自己的优点和缺点，但我们要正确地对待它，今天就让我们乘上列车去认识自我吧！ 二
活动过程
。（让孩子们自己评）
1．评评我自己
（1）我善于背诵诗歌。
（
） （2）轻易学会系鞋带和骑自行车。 （
）
（3）我善于模仿人物的各种动作和表情。
（
）
（4）上课认真听课。
（
）
（5）课堂上喜欢举手发言。
（
） （6）不喜欢做值日。
（
）
2，正确对待赞扬和批评。 （1）赞美和批评
课件演示：一个同学愁容满面，一个同学笑容满面，这是怎么回事呢？
噢，原来他们一个受到表扬，一个受到了批评。那我们应该怎样对待表扬和批评呢
讨论: 我们小学生应该怎样面对表扬和批评呢？
小结： 受到了表扬不要骄傲，要努力。受到了批评能改正缺点做个好孩子。 四， 画画自己
1.
画画自己的样子 2.说说自己的优点和缺点。 3.
你能正确地对待表扬和批评吗？ 五
总结
《动物们的烦恼》这个故事告诉我们要正视自己的优缺点。对于别人提出的意见要勇于接受。要正确对待别人的表扬和批评 六
教学反思
情绪伴随着人的成长过程，小学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，在本节课中，我通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握到了情绪调控的方法。学生在这节课中都受到了很大的启发，在平时的学习和生活中，要注意调节和控制自己的情绪，就会做一个快乐的人。
