推荐第1篇：小学心理健康教育教学设计
小学心里健康教育教案
第一课时 学习苦乐辩
一、教学目标
1．了解学习态度对学习效果的影响。 2．明确学习态度正确与不正确的区别。 3．通过比较鉴别，端正自己的学习态度。
二、课前准备
1．收集学习态度正确与不正确的事例。 2．收集有关学习态度方面的格言和典故。 3．制作挂图、幻灯片或录像片。
三、教学过程
1、导入：
师：学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平，同学们对学习活动的体验也各不相同。 举例：
1．小学生周小敏，立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过；放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后，立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动，他学习成绩优异，连续评为三好学生和优秀少先队员。
2．陈小虎同学贪玩，不愿上学，每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停地摆弄文具，做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，不是喊妈妈帮忙，就是丢下不管。期末考试，成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱!
2、讨论：按照老师的要求，分成八人小组。
摆事实讲道理，积极参加小组辩论 每组选派一名代表，参加全班的集体辩论。 根据自己的真实想法，分别为正方和反方同学加油！ 在“学习是苦还是乐”的辩论中，你得到的最大收获是什么？
3、擂台赛 分组朗读儿歌
4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。
5、总结
教师小结，说明业精于勤的道理，以及学习中苦与乐的相互关系。 把自己的感受告诉家长，听听家长的看法。 第二课时 学习的方法
一、教学目标
1．学会制定学习计划。 2．掌握适合自己的学习方法。 3．自觉培养良好的学习习惯。
二、课前准备
1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。 2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。 3．做复印件或投影片。
三、教学过程
导入：这节课让大家听两个故事。
（一）、故事一：《尴尬的朗读》一生讲
师：预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。
2预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。
2、小调查 你预习了吗？
有多少同学对各门功课都能预习？ 有多少同学对某门功课能预习？ 有多少同学从不预习任何功课？
3、想一想：预习有什么作用？怎样预习效果更好？
（二）、故事二：《温故而知新》
1、小组讨论：、复习主要有哪些作用？ 师总结：
复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。
课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。
2、怎样复习效果好？ 课后复习的方法包括：
(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性； (2)复习课本，目的在于深化；
(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。
3、自己有哪些复习的方法或经验可供其他同学参考？
4、总结：几种学习方法
第三课时 磨刀不误砍柴工
一、目的要求
1．学会制定学习计划。 2．掌握适合自己的学习方法。 3．自觉培养良好的学习习惯。
二、课前准备
1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。 2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。
三、教学过程
1、导入：交流搜集的格言
仔细倾听各学习小组代表宣读的学习格言。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★知识就是力量。 ★勤奋是无价之宝。
★只有从小刻苦勤奋，长大才能接受种种挑战。 ★信心是成才的基石。没有信心的人，将一事无成。
★世界上没有不学习的人，知识是无边无际的，我们要活到老，学到老。
★学习的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。
★知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。 ★世界上没有天生聪明的人，要想变聪明，就要用勤奋和努力去换取。
2、这些学习格言对自己的学习有哪些作用？
3、集中精力听同学讲述“磨刀不误砍柴工”的故事。
4、为什么阿智用的力气少，却比阿力砍柴多？
5、分组朗读儿歌
第四课时 学习习惯“义诊”
一、目的要求
1、养成认真倾听的习惯。边听边思，会评价。
2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、培养持之以恒的学习习惯。
二、课前准备
1、学生了解自己的坏习惯。
2、了解小学生良好习惯的养成。
三、教学过程：
1、导入：
讨论“生活角”的内容，说出昆昆有哪些坏习惯。
2、三位“学习医生”走上讲台，面向全体同学就座。自己有没有不良的学习习惯，需要请“学习医生”诊治？
仔细倾听同学们列举的不良学习习惯，把它记在个人的笔记本上。
3、认真观看小实验——“忽冷忽热”。通过“忽冷忽热”小实验，你明白了什么道理？
4、分组朗读下面的儿歌
5、制度一份克服个人不良学习习惯的计划。请同学或家长监督，帮助自己克服不良的学习习惯。
推荐第2篇：小学心理健康教育教学设计
小学心理健康教育《我能帮助别人》
系部：教科系12心理1班
教师：谢萍 12407070145
授课班级：二年级
科目：小学心理健康教育 时间：2015年4月19日
地点：文B-603
一、课题名称：《我能帮助别人》
二、教学目标：
1、知识技能目标：了解“赠人玫瑰，手留余香”涵义。
2、过程与方法：通过移情训练与情景设置，感受助人与被助的心情，了解助人的原则与方法。
3、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，让学生能学到一些助人的原则与方法。
三、教学重点： 理解为什么要帮助别人、知道该怎么帮助别人。
教学难点： 知道该怎么帮助别人。
四、教学准备：PPT、插图、教案等
五、教学过程设计：
（一）导入
1、课前问候，以讲故事的形式引出主题。（同学们，大家下午好，今天讲课前，老师先给大家讲一个小故事，要认真听哦。）
2、学生看插图，教师讲述故事——《雪山遇险》的大概内容。
两名雪山运动员正在攀爬陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要摔下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险将受伤的运动员拴在了自己身上，奋力向上攀登。在这名运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山顶。
过渡：故事讲完了,你们知道这是一个什么样的故事吗？对，这是一个帮助别人的故事。下面让我们一起来学习：我能帮助别人。
（二）教学新课
1、板书主题然后提问题：（相信大家都很认真的听了故事，下面老师想要问一个问题。）
如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果会怎样？
2、移情训练，体会感悟：让学生想象以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。
提问：需要帮助时的心情怎样？得到帮助或帮助别人之后的心情？
过渡：从同学们的回答中老师知道了每个人都会遇到大大小小的困难，每个人都会有需要别人帮助的时候，得到别人的帮助和帮助别人都让我们很开心。那么，让我们再仔细的想一想为什么要帮助别人呢？
3、板书要点:为什么要帮助别人(请学生思考并回答为什么要帮助别人。） (1) 当别人遇到困难时，他肯定很需要帮助，我们应该伸出援助之手帮助他，帮他走出困境。你帮助了别人，你需要帮助的时候别人才会更加愿意帮助你。 (2)赠人玫瑰，手留余香。——帮助别人，别人得到了快乐，自己也因为别人的快乐而有一种幸福的感觉。帮助了别人自己也会收获，也会快乐。
过渡：现在我们知道了为什么要帮助别人，那当我们帮助别人时要注意些什么呢？下面让我们从一些小情景中学习一下吧。
4、情景设置：
（1）小强主动帮邻居王奶奶把很重的东西提到楼上。——这说明我们帮助别人可以从力所能及的事做起。
（2）小学生跑去帮忙救森林火灾。——小学生是被社会保护的对象，能力有限不做危险的事，量力而行，开动脑筋。举例：司马光砸缸。
（3）老奶奶刚从马路那边过来，小华硬是扶着老奶奶再过了一遍马路。——帮助别人要看他是否需要帮忙，不要帮倒忙，添麻烦。 （4）...... 其实，在生活中，我们有很多机会帮助他人，只要你适当的表达善意，都是帮助。比如说，小明在上学路上拍拍前面小同学的肩膀，提醒他没拉书包拉链等。当然生活中还有很多其它的小情景小事例，希望同学们能适当表达善意，帮助他人。
过渡：让我们再来回顾一下，帮助别人时要注意些什么吧。
5、回顾要点并板书：该怎么帮助别人？
（1）力所能及
（2)量力而行，开动脑筋
(3)看别人是否需要，不要帮倒忙 (4)......
（三）教师寄语：
亲爱的同学们，在生活中，我们有很多机会帮助别人，也有很多人需要我们的帮助。你帮助了别人，你需要帮助的时候别人才会更加愿意帮助你。赠人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同学都愿意去帮助他人，而且知道怎么去帮助他人，做一名乐于助人的小学生。
六、板书设计：
我能帮助别人
1、为什么要帮助别人
2、该怎么帮助别人
推荐第3篇：小学心理健康教育教学设计
多彩的情绪
教学目标：
1、
2、
3、知识目标：认识、体验人常见的各种情绪。
技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪。 情感目标：让孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度。 教学重难点：
1、
2、教学重点：认识体验人常见的各种情绪。
教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确的情绪态度。 教具准备：
1、表现各种情绪的多媒体课件。
2、一面小鼓、花。
3、数字板。
4、小礼物。教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候，我感觉特别的高兴，那么你们看到我这位新老师会有什么样的感觉呢？学生发言（好奇，欣喜，害怕……）以自己为例讲解（当同学们看到老师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张，但老师实际上是一个外表很冷内心火热的人）缩短师生之间的距离。
二、体会情绪
进行“击鼓传花”游戏。游戏规则：选一个学生当鼓手，从一个学生开始随意传给其他同学，老师喊停的时候，花在谁的手里谁就表演节目，对表演好的进行奖励，领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。
三、认识情绪
1、对学生（表演的和未表演的）进行采访，分别感觉如何？（学生得到了紧张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验）根据学生回答进行板书，指出这就是情绪，情绪是多样的。（多彩的情绪）
2、生活中有多种多样的情绪，下面我给大家介绍一位小明星，让他给你们表演表演常见的几种情绪（出示电影《长江七号》里七仔情绪秀片段），播放后可以让学生试着模仿。
3、课件出示各种情绪图片（可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的情绪），并让学生模仿，模仿后再根据所给图片猜情绪，让学生们再进一步认识情绪。
4、让学生们试着列举出其他的情绪。
5、对学生说出的情绪选择性地分类板书，从而引出愉快情绪和不良情绪，并稍对它们的概念作阐释。
四、体验、表现情绪 游戏：我中奖了！
教师事先准备一个标有九个号码的纸板，每个数字掀开后会有汉字提示有无中奖或中的什么奖，然后让学生们选自己喜欢的数字，看能否得到礼物。体验情绪：学生们应该会有很多人举手，但是最多只能有九位同学被选择，依次让九位学生上讲台上（这些学生必须面向其他学生，及时让其他人看到他们在整个过程中情绪的变化），其他没有叫到的同学会有“失望”的情绪。几位被叫到的学生在猜之前会有“好奇、紧张、期待、着急”的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑，紧张或害怕”的情绪。教师宣布结果时会有“高兴或失望”的情绪。教师之后进行采访，让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多同学在没有得到礼物后会有不良情绪，这时实时对学生进一步引导，引出如何把不良情绪通过调控转化为愉快情绪。
五、调控情绪
不良情绪如果不加以调控，一定会给我们的生活和健康带来不良后果。例如：影响精神状态，干扰学习和生活；影响同学间的团结和友爱；影响身体健康；甚至还可能会违反学校纪律，触犯法律（举例说明）。所以我们要积极地对不良情绪进行调控。那么我们如何调控呢？
课件出示调控小妙招
（1）找朋友倾诉自己不高兴的事情。
（2）到户外走走，或听会儿音乐，或做做游戏。 （3）把坏心情写在纸片上，撕碎扔掉 （4）？？？
六、课堂小结
同学们，今天我们认识了情绪，也知道了不良情绪会带来不良后果，不良情绪不可怕，关键是你如何去面对，如何去调控，如何让自己保持快乐的情绪。生活就像一面镜子，你对他哭，他也对你哭；你对他笑，他也对你笑。老师希望你们在情绪不好的时候，就把引起它的事写下来，团成纸团儿扔进垃圾桶，让一切不愉快都让垃圾桶吃掉，把好情绪留在心中。
七、作业
和同学探讨一下还有什么其他调控情绪的方法？寻找调控情绪的方法，充分体现了学生的主体地位）板书设计：
多彩的情绪
积极调控
愉快情绪
不良情绪 快乐 伤心 幸福 生气 开心 害怕 兴奋
失望
······
······
（在合作探究中
推荐第4篇：心理健康教育教学设计
心理健康教育教学设计
活动主题：和谐寝室、和谐班级、和谐心灵
活动目标：寝室成员能够团结友爱，班级同学能够和睦相处。 活动步骤：
一、理解和宽容
1、
知道待人以诚、理解万岁、宽容相处是中华民族的传统美德，应该继承发扬。
2、
知道理解和宽容要诚心、友善、宽慰、包容，在小事上不计较，能谅解别人，善解人意，不要得理不饶人。
3、能换位思考，懂得宽厚待人，与人为善，有利于个人身心健康，也使人之间的关系更加和谐、融洽，进而营造大众的和谐人际关系。
4、列举事例
同学们，前几天在班里发生了这样一件事：张剑进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里有好几个同学，其中平时不大和得来的李洁正站在边上，眼睛看了他。张剑冲着李洁大声喊：讨厌！眼睛看什么看？李洁回过身说：\"不是我踩的，\"张剑更生气了，冲着李洁直瞪眼。李洁拿起书举到张剑的眼前：\"看看看！这根本不是我的鞋印！\"这时，张剑发现这鞋印真的不是李洁的，自己都觉得有些不好意思了。李洁觉得自己受了委屈，怒视着张剑：\"凭什么冤枉好人？走！咱们找老师评理去。\"
你遇到过这样的事吗？你对李洁的做法怎么看？想一想，结果会怎样？
把学生遇到过的事再现出来，引起大家的思考。学生会觉得李洁得理不饶人，这样做的结果给老师带来麻烦，影响同学的团结。
小结：谁也不愿受到伤害，谁也不愿被冤枉，可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀，我们应该怎么办呢？
请大家看一段情节；有一天中午在食堂上，吴东正排队打饭，当他打好饭时，端起快餐盘转身时，不小心将菜汤溢出快餐盘，一部分倒到了张敏的衬衫上。吴东想：这下可糟了，他会不会以为是我故意的呢？正不知怎么办时，张敏和气地说：\"没关系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。吴东忙问：\"如果洗不掉怎么办呢？\"张敏爽朗而幽默地说：\"不要紧，就当衬衫上又添上几朵印花，不知底细的，还以为是什么新花色呢！\"
提问：张敏是怎样对待吴东的？张敏这样做的结果怎样？
引导学生思考，初步体会待人宽厚的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同，结果也截然不同。）
小结：在生活中，一个人怎样对待别人，特别是当别人无意中冤枉了你，或无意中伤害了自己时，我们应当怎样做？是斤斤计较，得理不饶人？还是以宽容的态度理解别人？
我想大家从心里都会佩服张敏，因为他是一个懂得理解知道宽容的人。
二、学生讨论
三、咨询、测评
四、心情故事征文
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（一）教案
学会赞美别人
一、设计思路
根据学生的学生情况，设计努力选择贴近学生生活实际的情景让学生感知赞美，知道赞美的重要性；接着学习怎样赞美，指导学生如何发现他人的优点、真诚、恰当表达，感知区别赞美与奉承的不同；然后创设具体情境，联系生活，有效互动、在多次实践中学会赞美学会赞美。使学生的交际能力和语言表达能力得到锻炼和提高。
二、教学目标
1.使学生能正确认识自己，接纳自己。2.认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
3.学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点与难点
学会用真诚、积极的态度赞美他人。
四、教学方式
游戏法，讨论法，讲授法
五、施教年级 三年级
六、活动准备 1.课件
2.写名字的小纸条，优点卡、优点树
七、教学过程
（一）启发谈话，导入新课
（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验
爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，因此采用“抽纸条”游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？）
1．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。 2．下面请全班同学来帮他找一找优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。） 4．以优点树上的一个学生为例，去夸奖和赞美他。问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸他？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5．在赞美别人时，应注意什么？
（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法： A．看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。
（三）示范演练、发现问题
本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美别人，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法，符合低中年级儿童的特点，也降低了教学的难度。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”，“夸夸身边的小伙伴”，重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。（学生动手写同桌或好伙伴的优点，趁热打铁，让学生把写下来的赞美送出去。）
最后，布置家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居等，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。” 总结谈话：赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
（二）心理主题班会活动设计
名称：团结力量大
一、活动目的：
1、感受集体活动的快乐。
2、明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素。
二、活动准备：
1.了解学生对团结的理解
2.准备活动需要的道具和教具，包括故事书、气球等
三、活动过程
（一）导入
在生活中，总有些事是我们不能独立完成的，这就需要我们学会团结合作，今天就让我们来玩一玩，学一学，感受合作的快乐。
（二）游戏感知 游戏一：“夹球同行”
每一大组出6人，相对而站，之间相距100米（距离可调整）。两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。
评分：第一到达终点得10分，第
二、第
三、第
四、第五依次得
8、
6、
4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。
规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其它同学可以用手帮忙换；中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
结束时让学生思考讨论：你们是怎么完成任务？从中发现了什么？学到了什么？
同学们说的很不错，游戏中需要相互配合，要大家同心协力，在合作过程中我们既能收获友谊，也能感受快乐。 游戏二：《五个手指的故事》
从前，有一位长者听到五个手指在议论：
大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。
食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。
中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。
无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。
小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小巧而灵活，我的作用最大。
长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。
听了这个故事，你懂得了什么道理呢？
让学生积极发言，最后老师总结出：五只手指只有互相合作才能完成任务。因此，我们在今后的学习和生活中要好好利用合作，让我们的生活更美好。
推荐第6篇：心理健康教育教学设计
《心理健康教育》教学设计
教学目标：
1.培养学生积极乐观的人生态度。2.提高学生的道德修养水平。
3.让学生树立正确的人生观、道德观和价值观。4.培养学生勤奋学习的良好习惯。 教学重难点：
1.培养学生勤奋学习的良好习惯。2.帮助学生树立正确的人生观和价值观。 3.学生熟知并掌握一定的心理健康调节方法。 教学过程
一、小学生心理健康教育的重要性和必要性。
小学生是民族的希望，祖国的未来。你们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。
联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号，“健康的一半是心理健康。”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。
据调查了解，当今中学中有部分学生缺乏远大理想，缺乏自立能力，缺乏奉献精神，利己主义严重。且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多烦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。 在实施素质教育的今天，这样的心理状况，怎能适应未来社会的生存发展，怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者，对此感到忧虑。
二、如何让学生的心理更加健康。
心理健康教育是针对当前小学生出现的种种心理问题，提出的一种积极的教育思想和方法。在实践中，我们应从以下几方面入手：
1.培养积极的人生态度。
我们经常听见有小学生抱怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐，令人高兴的事，相反的，却经常遇到一些令人烦恼的事，倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。面对这样的学生，我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。因此，我们要珍惜它、热爱它。让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民大众作出无限的贡献，闪烁出绚丽的光芒。当然，人生道路上要经历无数风雨、坎坷，这是谁都避免不了的，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。就会发现人生的天空如此广阔，青春的鲜花如此美丽，活在世上真是一种幸福。
2.提高道德修养水平。
道德修养影响一个人的健康及寿命的长短。孔子曰：“仁者寿。”就说明了人的道德品质与健康长寿的关系。明代名医张景岳说：“欲寿，唯其乐。欲乐，莫过于善。”意思是说要想长寿，就必须要乐观;要乐观，莫过于乐善好施。古人还说：“有德则乐，乐则能久。”也明确指出有高尚的道德，才可能有快乐的心态;有快乐的心态，才可能健康长寿。现代医学、心理学也证明了：道德高尚多做好事经常满腔热忱地帮助人，扶持人，爱护人，援救人，人们会投桃报李，给以热情地回报。爱人者，人便爱之;助人者，人必助之;敬人者，人亦敬之。这种良性的反馈，必然使人产生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，获得欢乐，从而保持良好的情绪状态，促进身心健康。正如古人所说：“善者善，祛病而得后福。”
因此，我们应教育学生在生活中要讲究道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好事，这样可以使他们保持良好的情绪状态，获得欢乐，有益于身心健康。
3.树立正确的名利观。
处于人生关键的转折期的小学生，要想保持良好的情绪状态，维护和增进心理健康，要想健康地成长，就必须学会正确地对待名利。如果一味地追名逐利，整天处心积虑，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然会产生消极的不良情绪，严重影响人的身心健康，甚至会造成悲剧。因此，我们要教育学生，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流。另一方面，不计较功名得失，相信付出终有回报，淡于名利，知足常乐。有了这样的名利观，他们就不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，心理平衡了，身心自然也就健康了。
4.培养勤奋学习的好习惯。
读书学习能使人掌握知识，提高素质，懂得人生的真谛，使人热爱生命，热爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，价值观，使人能正确地认识和对待挫折，正确地对待名利，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。然而，我们必须正视的事实是：在现实生活中，小学生普遍存在着厌学情绪。他们把读书学习视为一种痛苦、一种负担、一种压力，对学习没有热情，毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种强烈的厌学情绪使有些小学生自暴自弃，破罐破摔，悲观厌世，道德伦丧，甚至产生反-社-会的攻击行为，很容易被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们必须解决学生的厌学问题，努力培养学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能向健康的轨道上发展。
三、形成性练习：回答下列问题。
1.什么是心理健康？如何让你的心理更加健康？ 2.心理健康教育的常用方法有哪些？ 3.心理健康教育的重要性是什么？ 4.怎样判断你的心理是否健康？ 板书设计：
心 理 健 康 教 育 让心理更加健康的方法: 1.培养积极的人生态度
2.提高道德修养水平3.树立正确的名利观 4.培养勤奋学习的好习惯
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课
题 我是时间小主人 执教年级 三年级
一、教学目标
1、帮助学生学会做到有计划、合理地利用时间。
2、让学生意识到时间的重要性，要爱惜时间。
二、重点、难点、疑点及解决办法
本课的教学重点在引导学生感受时间的珍贵，一去不复返。在教学中交流自己及身边的人在生活中虚度光阴的行为，通过交流、讨论及老
师的指导，树立学生正确的观念，能够在生活中合理的、科学地利用自
己的学习生活时间。
三、教学内容
时间管理能力是决定一个人成功与否的基本能力之一。每个人得到的时间是一样的，只有科学地管理好自己的时间，合理安排时间去做事情，才可以达到事半功倍的效果，才可以获得更多的成功和机会。小学三年级的学生还比较贪玩，虽然玩的过程中也可以学到很多东西，不过，学习科学知识对他们来说更为重要。但是学生们还不知道如何去更好地安排自己的时间，所以，培养他们的时间管理意识和能力非常重要。让他们开始懂得如何去合理、科学地利用时间，是今后成长中获得更多成功的关键。教师在本课教学中让学生感受时间的宝贵，并教给学生合理
科学地安排时间，告诉他们怎么才可以更有效地利用时间。
四、教学方法
本课主要采取情景感染，语言沟通，相互交流，观察钟表感受时间
的珍贵，利用数学的统计方法等教学方法来完成教学目标。
五、教学过程
（一）激趣揭题
同学们，上课之前我们来做一个猜谜语的游戏，好吗？
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最另人后悔的是——？（板书：时间）
出示钟表，请同学们看时间，感受时间的流逝，一去不复返。
师总结，时间从我们洗手的水盆里流过，从我们吃饭的饭碗里流过，我们要做时间的小主人（板书），看看小精灵是怎么利用时间安排时间的。
（二）导航灯
观察四幅图，分别讲讲四幅图的意思。
（1） 做计划：有的时候有很多事情要做，小精灵经常做计划，这样可让时间安排的更合理。
（2） 先学习，再去玩：做事情要分清楚主次，小精灵总是先学习，然后再去玩个痛快。 （3） 玩要限制好时间：玩也应该有节制，小精灵给自己规定好玩的时间的长短。
（4） 睡觉不能晚，休息好可以让自己第二天更有精神，小精灵从来都按时上床睡觉。
你还知道哪些名人珍惜时间的例子？
老师讲解鲁迅小时侯刻“早”字的例子，父亲生病了，因为鲁迅每天都得变卖家中的东西再去药铺抓药，然后再上学。有一次鲁迅去私塾迟到了，先生狠很地批评了他，他什么都没说，就回到了自己的座位上，在自己的书桌角刻了一个“早”字，他发誓以后再也不迟到了，做事要时时早，事事早，以后每天早晨鲁迅都早早地起床去当铺和药铺，再也没有迟到过，后来成了我国著名的文学家，革命家。
小糊涂也是我们的朋友，他做的可不如小精灵好，我们一起去看看。
（三）小诊室
（1）放学了，玩个痛快：小糊涂不管不顾，一放学就知道玩，把完成作业忘记的一干二净，大部分时间都用来玩了，没有足够的时间完成学习任务。
（2）先要享受看电视的乐趣：回到家里，小糊涂先打开电视看个 没完，不吃饭，不学习，只知道看电视。
（3）该睡觉了，可是作业还没有做：到了该睡觉的时候，小糊涂才想起来要做作业。
（4）不会做计划：遇到事情多的时候，小糊涂不知道该如何去处理。你们有没有像小糊涂这样，没有合理安排时间的行为，指名说一说。
（四）感受1分钟
其实，如果我们能珍惜时间，1分钟都能做很多事情，下面我们全班就一起来感受一下1分钟到底能做些什么？可以记英语单词，可以记生词，可以写口算卡，老师记时，说开始再开始，说停止就一定停了。
指名说1分钟完成的内容，听完了这些发言，你有什么感受？（1分钟都能做这么多有意义的事情，应该珍惜时间，多做有意义的事情。）
（五）指南针 活动一：排排队
锻炼身体、写作业看动画片、看课外书、预习、复习，请同学们以四人小组为单位给这些事情排排队，认为应该最先做的事情排第一，然后依次类推。
请两组同学展示，交流，说说这么排的原因。 活动二：制定时间管理表
先请同学说说每天回家后都干什么？师板书，可互相补充，如写作业，看课外书，上网，看电视，吃饭等。
如果这些内容有的你回家不做，就不要写，如果黑板上还有没写到的，你可以根据自己的情况写。重要性有五档，按一点都不重要，有点重要，重要，比较重要，很重要填写。
在接下来的一周里，坚持按照时间管理表去做，在下面记录每天的情况，检查自己是否真的按照时间管理表去做的！
在即将下课的时候，老师和智慧爷爷一起推荐给同学们几句珍惜时间的格言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。
合理安排时间，就等于节约时间。——培根
六、学具、教具和教学媒体的使用
1．通过观察钟表，感受时间的流逝，让同学们懂得珍惜时间。 2．通过积累名人故事，名人格言，学习名人珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
课
题 坚持就是胜利
执教年级 六年级
一、教学目标
1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
二、重点、难点、疑点及解决办法
本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。 采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。
三、教学内容
坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。 通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。
四、教学方法
本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。
五、教学过程
一、谈话导入：
同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。
二、欣赏画面谈感想
1、学生欣赏图片。
2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？
3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。
三、教学导航灯
1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。
2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）
3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？ 学生畅所欲言。
小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。
四、教学小诊室
1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）
2、那你有那些类似于他的行为呢？ 学生谈自己不能坚持做得事。
3、名言交流，互相激励
大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？ 教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。
六、制作坚持协议书（准备纸）
1、自己制作一份“坚持协议书”。
2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。
3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。
六、学具、教具和教学媒体的使用
1．通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利.
2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情.
课
题 学会调节自己的情绪
执教年级 四年级
一、教学目标
1、了解学生产生不同情绪的表现,学会识别积极情绪和消极情绪。
2、使学生认识到情绪是可以调节的,使学生初步掌握调节情绪的方法和技巧。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化.
2、引导学生对比小精灵和小胡涂的两种不同表现,认识调节情绪对自己生活当中的影响.
3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握调节情绪的方法和技巧.
三、教学内容
人的情绪是一种心理现象,高兴、愉快、轻松、紧张、苦恼、忧郁等都属于情绪活动.情绪是人对客观事物是否满足自己需要的一种主观体验,情绪和人的健康有密切关系.积极情绪对健康有益,消极情绪会影响身心健康.本节课教师就是要引导学生发现生活当中不同的情绪表现可以影响到自己的正常生活,适当的调节自己的情绪有利于帮助学生形成坚强乐观的精神品质,帮助学生能够以积极的态度面对生活.
四、教学方法
本节课教师采用创设情境的方法指导学生联系自己的生活体验引发学生对调节情绪的认识,通过对比自己和小精灵,自己和小胡涂的不同,找到调节情绪的适当方法,借助学习交流活动掌握调节情绪的技巧.
五、教学过程
1、情境导入,揭示课题.教师和学生谈话:同学们已经连续上了两节课了,现在我们一起来欣赏一首歌曲>,放松一下心情.教师播放>的音乐和学生一起拍手欣赏.师:同学们,有时适当调节自己的情绪对我们的生活有很大的帮助.揭示课题:学会调节自己的情绪.
2、导航灯.师:小精灵在调节自己的情绪上有很多经验值得我们借鉴.一起观察图片.指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事.生:小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪,反而告诉自己:别难过,就是再难过铅笔也找不回来了,还是认真听课吧.生:在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导.指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现.生:小精灵考了100分,但是他没有沾沾自喜,并告诉自己:不能骄傲一定要继续努力.生:小精灵是怕自己被100分冲昏了头脑,用自我提醒的方式告诫自己.他的这种作法值得我学习.以前我考试成功了总是骄傲,所以下一次考试往往是以失败告终.指导学生观察3,4幅图并说说小精灵有哪些有效控制情绪的行为.生:爸爸妈妈出去了,小精灵独自在家,天黑了,小精灵感到害怕,但是他对自己说没有什么可怕的,还是专心做作业吧.师:小精灵是用自我暗示的方法转移自己的害怕情绪.你在生活当中有没有类似的经历? 生:我自己在家时也会感到害怕,不过打开电视,精采的动画片吸引了我,渐渐的就不害怕了.生:考试的时候我会感到紧张,望望窗外的景色就不那么紧张了.生:有时因为一件小事心情不好,我就小声歌唱,转眼间烦脑的事就忘了.教师在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定.
3、小诊室.教师出示小胡涂的一些表现,让学生分别观察发现小胡涂在不同情境下的不良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因.第一二幅图:小胡涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好, 因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试.生:小胡涂遇事不冷静,不能及时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,严重影响了自己的学习生活.第三四幅图:引导学生发现:同学嘲笑小胡涂害怕考试并给小胡涂起外号,小胡涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小胡涂还是不能很好的调节自己,影响了正常听课.生:小胡涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够及时调节这种不良的情绪感受,严重影响了自己的生活.师:针对小胡涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗? 生:小胡涂考试时遇到不会的题,可以跳过去先做自己会做的题,等基本上答完试卷以后,再回头思考这道题,这样可以争取到更多的考试时间,不至于耽误考试.生:面对学生的嘲笑,小胡涂你不要暴跳如雷,这只是生活当中的一件小事,及时改正自己的缺点,用良好的学习表现可以获得同学的赞赏.生:上课的时候很关键,小糊涂应该集中注意力听课,不应该再为其它的事而烦恼,否则会影响听课效果.师:你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为?小组讨论交流.学生在讨论交流时大胆谈出自己和同学的不善于调节情绪的表现,并互提意见,相互学习.
4、总结:积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更加富有色彩.最后,让我们在歌声中结束这节课.师生一起欣赏歌唱>.
六、学具、教具和教学媒体的使用
借助多媒体播放>的音乐,帮助学生调节自己的紧张情绪,放松心情.借助幻灯片的演示,引导学生观察发现,并对比小精灵和小糊涂的表现,认识调节情绪的重要性.
推荐第8篇：心理健康教育教学设计
心理健康教育教学设计
——调解情绪，乐观向上
班级：三（4） 任课教师：张小诗
情绪伴随着人的成长过程，小学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。
一、教学目标 教师：
1、了解学生的情绪状况。
2、帮助学生 认识、调解情绪的重要性。
3、帮助学生初步了解调控情绪的方法。学生：
1、了解自己的情绪状况。
2、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。
3、明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。
二、教学重点
学会正确对待不良的情绪。
二、教学难点：
三、对比积极情绪与消极情绪的作用。
四、教学准备
1、含有欢快、低沉、忧伤旋律的合成音乐、歌曲《歌声与微笑》、气球数个。
2、多媒体课件
3、布置活动室，营造良好的心理氛围空间
在上课之前，我们一起共同来探讨一些问题：新年马上就要到了，的爸爸妈妈买了一件你非常喜欢的衣服送给你，你会有什么反应呢？你非常想穿着这件衣服去上学，可是妈妈执意让你等到过年的时候再穿，你会不会生气呢？会不会伤心呢？（学生回答„„）在晚上看电视，看到非常恐怖镜头的时候，你又会有什么反应呢？（学生回答„„）
其实，我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、恐惧等等都是大家所表现出来一种情绪，那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道，你们对情绪又了解多少呢？究竟什么情绪才是好的呢？今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起来体验吧!
（一）音乐进入情境
1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福——恐慌——悲伤
3、小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。(构思：通过一段能引起情绪强烈波动的音乐，让学生在音乐中体验情绪的变化。)
（二）玩“踩气球”游戏体验情绪 导言：音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引起情绪的变化，下面我们通过一个游戏来体验一下。
1、游戏方法：学生两人一组，分别将气球挷在左小腿上，当师说到“情绪”二字时，生就用其右脚赶快去踩爆旁边同学的气球，而自己的气球防止不要让他人踩到。(学生伴随着音乐在宽松的氛围中尽情游戏)
2、学生体会：刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？ (学生自由说) (构思：通过“踩气球”游戏，让学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。)
（三）利用“身边的事儿”回顾情绪
1、刚才在“踩气球”中，我们的情绪就经历了这么大的变化，在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。下面有哪位同学可以和我们一起分享一下你身边的小故事呢？说一说你遇到过什么事情，当时有什么样的情绪反应。 （学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）
五、师小结：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。我们应该学会调解情绪，乐观向上。
推荐第9篇：小学心理健康教学设计
心理健康教案：
自信
执教者：栗瑜琳
一、学习目标：
1、通过本课，让学生了解到自信对人的重要性。
2、通过本课，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。
3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。
二、教学形式：
童话剧表演、全班、个人才艺展示，“信心箱” 教学过程：
课前音乐《幸福拍手歌》
老师：同学们，大家的好朋友童童也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？下面就请同学们以热烈的掌声欢迎童童为大家表演。
一、童话剧《我不行与我能行》
1、演一演 （演员着头饰上场）
旁白：小乌龟童童很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。 小伙伴儿：“童童，我们一起爬坡好吗？” 童童：“我不行呀！”
小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？” 童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”
小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！” 龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”
旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。
龟爷爷：“童童，快来帮帮我！我翻不过身来啦！” 童童：“我想帮助你，可我不会呀！”
龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！” 童童：“让我试试吧！” 童童：“成功了！成功了！” 龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”
旁白：于是，童童就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。
童童：“我成功了，我又成功了。”
旁白：童童高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。
2、说一说。
看完童童他们的表演，你有什么话想说吗？（童童开始为什么不敢爬坡顶？童童后来成功了没有？为什么？）
过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“相信自己”），接下来，老师想给大家介绍一位朋友——亮亮，咱们一起去看看他是怎么样做的。
三、不自信的亮亮
1、出示4副图，小组讨论 (亮亮遇到了什么事情？他又是怎么样做的?) （图1：老师让亮亮当小组长，但亮亮对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2：亮亮总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶不上别人；图
3、亮亮不相信自己的能力，不愿意报名参加区里的比赛，放弃了展现自己才能的机会；图4：亮亮仅仅因为自己长得不好看，就全面否定自己。）
过渡：听了亮亮同学不自信的表现，咱们再看看晶晶又是怎么样做的。
四、自信的晶晶
1、出示4副图，小组讨论（晶晶遇到了什么事？她是怎么样做的？她自信吗？）
（图1：虽然客观条件不足，但晶晶不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功；图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，晶晶没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。图3：晶晶相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩；图4：晶晶喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。）
2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）
3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像晶晶这样自信的表现？
2、汇报讨论结果。
过渡:其实,不只有亮亮；每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗?
五、收获自信
1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“信心箱”）。
2、师读，其他同学想办法帮帮忙。
过渡：谢谢同学们的帮忙，我想，大家一定更加自信了。（教师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。）今天给大家提供一个舞台，让同学们自信的来展示自己的才艺，好吗？
六、展示自己，更加自信
1、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）
2、小结：领略了同学们的拿手绝活，分享了同学们成功的喜悦，其他同学咱们争取下次上台表演好吗? （师提议：站起来，一起说一声：“我行，你也行，你行，我也行”。
过渡：刚才，龟爷爷帮童童树立了自信心，我想，同学们一定有许多自信的话想对自己的好朋友说，让我们把礼物——卡片送给好朋友，好吗？
七、互赠礼物，珍藏自信
1、生互送自信礼物——卡片。
2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗？（生分别读收到的自信礼物）
3、老师也想送大家一份礼物: （出示儿歌） 《相信我能行》
相信自己行，才会我能行； 你在这点行，我在那点行； 相互支持行，合作大家行。
4、小结：老师希望大家把这份礼物藏在心里，直到永远。好吗？
推荐第10篇：小学心理健康教育——学会宽容教学设计
小学心理健康教育——学会宽容教学设计
教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学重点：明确宽容的重要性。 教学难点：学会宽容。
教学方法：讨论，分析，归纳。 教学过程： 一：导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？ 你想将来学业有成吗？ 那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？） 几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)
1、师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。 爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。 有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
2、学生读真正的原谅故事。
学生谈听完故事的想法，谈爱迪生此事处理得如何。 学生举例：历史上宽宏大量的故事。
3、两个同学表演：镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。
镜头二：学生C准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!
镜头三：学生D从小听话,读小学时成绩优秀,家长和老师都说没操什么心。可几次测验下来,他对结果不很满意。此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因,鼓励他不要气馁,但他却大吼“我就是不能容忍自已的失败”。 同学谈上述表演可能出现的情况。
看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。 三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）
1、几个同学谈宽容的意义（儿歌或名言）
2、总结宽容的意义：
1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”
4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。 四：宽容的原则：
两个同学表演“考试作弊”
同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：自省自查：通过这节心理教育课上，你有了哪些认识。（几个同学发言略） 六：教师总结：
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。 真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。 随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到楼上。事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。
镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。
镜头二：学生C准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交! 镜头三：学生D从小听话,读小学时成绩优秀,家长和老师都说没操什么心。可几次测验下来,他对结果不很满意。此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因,鼓励他不要气馁,但他却大吼“我就是不能容忍自已的失败”。
镜头一：学生A、B,如果他们巳经形成了这种情感体验,那么也就不会有后来的“战斗”。
镜头二：学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做,再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。
镜头三：中的学生D,如果他能认真与老师一起探讨自已的问题,找准自已的能力
优势,宽容自已的暂时失败,重新确立奋斗目标,那么他一定能取得成功。 学生任务：
1、排小品
2、找“宽容”名言背
3、找“宽容”儿歌背
4、找“宽容”故事说
5、夸夸发生在自己身边的同学宽容待人的好事。
第11篇：小学心理健康教育活动课教学设计 {比赛}
小学心理健康教育活动课教学设计
我 们 不 怕 挫 折
雷峰乡中心小学 范园媛
辅导目标：
1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。辅导重点：
能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。 辅导对象：
四、五年级 辅导课时：一课时 辅导过程：
一、热身游戏，引出挫折 游戏：进化论
1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
二、主题活动，认识挫折
1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？
小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。）
2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕
（出示课件：挫折是好事？
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。
创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。）
3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么？数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的？林肯经历了哪些挫折？
4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕）
三、指导行为，战胜挫折
1、请学生讲讲自己的心路历程
师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，
A、你曾经遇到过怎样的困难？遭受过怎样的失败？承受过怎样的挫折？当时你心中的感受是什么？你是怎么做的？
B、用小纸条写下来。
2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：
A、找自己信赖的人倾诉
B、适当发泄：如运动式发泄
打沙袋、打球„
剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等
C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等 D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情
E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己
师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩！
四、总结升华，笑对挫折
1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。
2、欣赏诗歌《笑对挫折》。（课件出示）
面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。 面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。 面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。 面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。
3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。
五、师总结：
同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
(播放歌曲《阳光总在风雨后》) 课后延伸：
1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。
第12篇：小学心理健康教育课程第八册教学设计.
小学心理健康教育课程第八册教学设计 第一单元认识自我
1、为自己加油
2、我的才能
3、挑食诊所 第二单元学会学习
4、奇特的联想
5、概括能力
6、推理能力
7、书山有路勤为径
8、学习智慧操(二 第三单元学会做人
9、学会负责
10、伸出你的手
11、挫折的故事
12、让老师惊喜一回 第四单元学会生活
13、猜职业
14、今天我当家
15、愉快的假期
16、学习智慧操 第一单元认识自我
1、为自己加油 [教学目标]: 通过活动使学生懂得要对自己有信心,知道“我是可以办到的!”这种力量不只是来自别人对自己的肯定,也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。
[教学过程]:
一、游戏导入:今天我们这节课先来做几个游戏:
1、“打靶”游戏
教师准备每人一个打靶用的双环或让学生画几个,准备一支铅笔,然后仔细观察下列的图形。观察时间不限,一旦心中有数,便可闭上眼睛,把手臂伸直,举过头顶,再落下手臂,用手中的铅笔尖向图形中心扎去。你一共可以扎五次。切记,只有扎在图形中心的白圈里才算得分。
第一次中靶未中第二次中靶未中 第三次中靶未中第四次中靶未中 第五次中靶未中
2、把下列句子写完整(限时10分钟 ⑴我相信我能⑵我相信我会⑶我相信我能 ⑷我相信我会⑸我相信我能⑹我相信我会
⑺我相信我将⑻我相信我将
3、教师小结:你一直坚持下来了吗? 在活动中,每个人接受的考验是相同的,当你决定放弃的一刹那,想到的是什么?是什么念头让你坚持下来的? 我很快就放弃了,是因为:我一直坚持到最后,是因为: 如果你能坚持下来的,说明你有较强的自信心,这节课我们就是要让大家相信自己,不断为自己喝彩。
二、得意的经验
在刚才的活动中,也许在一念之间你放弃了,不愿再做下去;但在实际的生活中,肯定有一些事情是因为你自己想要做,而且投入了很多的时间和精力,最后终于做成了。
哪一次的经验让你体验到了“我终于做到了!”这种感觉?请和大家分享那份得意! 我最得意的事情——游泳、骑车、弹琴…… 小组交流选派一名代表全班交流
教师小结:这些事情的完成,谈不上是什么伟大的成就,却都包含了一次又一次的坚持,那是成功者必须具备的条件,就让我们为自己这些小小的坚持再次喝彩!
三、不需要掌声的尝试
在你身上,有一股力量,那就是对自己的信心,知道“我是可以办到的!”这种力量不只是来自别人对自己的肯定,也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。你找得到这种挑战吗? 自我挑战书
这个挑战是: 我设定的目标是: 时间是自年月日至年月日 我可能遇到的困难是: 这时,我会这样提醒自己: 小结:这件事对别人来说不一定有价值,但是我愿意努力试一试,就是为了证明“我是可以办到的!“不为别人,就是为自己!
2、我的才能 [教学目标]: 让学生了解自己的才能,了解如何在学习中通过自我努力来取长补短,建立自信,欣赏自己。
[教学过程]:
一、测试导入
用“是”或“不是”的方式回答下列问题,可以发现你的才能在哪方面或哪几方面(有不懂的词语可以问老师。
1、是记忆诗歌和电视节目中顺口溜的能手。(
2、经常注意到情绪悲喜的变化。(
3、常问例如“时间从什么时候开始有?”这类问题。(
4、很少觉得不知怎么办才好。(
5、动作特别优美。(
6、唱歌能跟琴,不跑调。(
7、常问及雷、电和雨怎样生成等问题。(
8、在经常听的故事里只要有一个词改动,就会很快发现。(
9、毫不费力地学会系鞋带和骑自行车。(
10、特别喜欢扮演角色,自编戏剧。(
11、乘车旅行时经常记得路标并能指出来,说:“我们在……时候经过主空虚地方……”(
12、喜欢听各种乐器演奏,很容易凭声音辨出乐器。(
13、地图画得好,能清楚地描绘物体。(
14、经常模仿动作和表情。(
15、喜欢按大小和颜色给玩具分类。(
16、能把行为和情绪联系起来,譬如会说:“因为我发火,所以那样干。”(
17、喜欢讲故事而且讲得好。(
18、常对不同的声音进行评论。(
19、当有人把某人介绍给我时,我会说:“她(他使我想到某某人。”( 20、对自己能干什么,不能干什么,有准确的判断。( 教师指导; 每个同学都有自己的才能,有的才能与别人一样,有的人才与别人不一样。 如果
1、
8、17题你都答“是”,说明你可能有语言才能;
如果
6、
12、18题你都答“是”,说明你可能有音乐才能;如果
4、
11、13题你都答“是”,说明你可能有空间才能;如果
5、
9、14题你都答“是”,说明你可能有身体动作才能;如果
10、
16、20题你都答“是”,说明你可能有了解自己的才能;如果
2、
10、19题你都答“是”,说明你可能有了解别人的才能;当然,一个人的才能不是绝对不变的,只要努力实践,才能是可以培养的。
二、新的突破
1、面对自己的才能不害羞 当别人称赞你时,你的感受是: 你认为什么样的么应最合适? 板书: 欣赏自己的优点,才能是接受自己的第一步
1、勇敢地告诉别人自己对自己满意的地方。
2、得体地接受别人对自己的欣赏。
2、面对弱点不逃避
弱点常常使我们不喜欢自己,不接受自己,其实,很多弱点是后天的坏习惯形成,因此是可以改善的。
步骤: 我到自己要改善的弱点:
分析弱点形成的原因: 请教父母、老师、朋友,再加上自己的思考判断,制定改善的方案和评价标准。 改善行为方案
3、挑食诊所 [教学目标]: 通过改变挑食的习惯,懂得自己战胜自己的重要性。 [教学过程]:
一、练一练
1、今天我们来开个挑食诊所,首先,请每个同学在纸条上写一句话,内容:“我不喜欢吃……”或者“我最讨厌吃……”“我从小就不吃……”
2、将每人写的纸条,卷起来放在一个盒子里。主持人随便抽一张向全班宣读。
3、读完后,请抽到的同学介绍自己为什么“不喜欢吃”“最讨厌吃”“从小就不吃”。
4、全班同学做“医生”,集体来给这位同学“治疗”挑食的毛病。
5、教师小结: 挑食是一种不好的习惯,改变挑食的习惯,就要下决心“战胜自己”。 与别人打仗,战胜别人很难;但更难的是,与自己打仗,战胜自己。 冬天天气冷,因为怕冷,早上懒得起床。战胜自己,就要勇敢地起床。 做数学作业,最怕做应用题。战胜自己,就要勇敢地去做。
学习中、生活中,要战胜自己的事情很多很多。 希望同学们都能成为“战胜自己”的“常胜将军”。
二、读一读
教师出示故事,让学生读一读。
陈平同学不吃肥肉,为了改变这种习惯,第一次将肥肉放在碗边闻一闻;第二次就用舌头舔一舔;第三次尝很小一点肥肉;第四次吃的肥肉再大一点。第一次达到目的,就在日记本上写道:“今天,我战胜自己了!”“我又战胜自己了!”以此来不断激励自己。最终改变了不吃肥肉的习惯。
三、想一想
1、陈平同学是怎样改变不良习惯的?
2、试一试用这种方法改变自己的一个小毛病。第二单元学会学习
4、奇特的联想 [教学目标]: 通过活动,让学生努力做到由一种图形想到多种事物;由一个问题想到多个问题;由一
种事物的一种用途想到多种用途;由一个数学公式想到多个数学公式。 [教学过程]:
一、图形联想
1、当你看到下面图形时,你想到些什么?
2、请围绕下列图形,展开联想,想得越多越好。
3、根据下列语句,联想出相应的图形,想得越多越好。⑴春天⑵世界上最快的汽车⑶多用笔⑷漂亮的校服⑸“谢谢!”
二、语言联想
1、尽可能多地写出带“一”字的成语或词组。例:一帆风顺一鼓作气一心一意一枝独秀 一花独放一尘不染一枕黄粱……
2、尽可能多地写出有关表情的语句。例:哭泣笑容满面
3、游戏:语言接龙
四人一组,第一个人说一句话,第二个人以这句话的最后一个字开头,继续讲一句话,其余顺延。哪一组接龙接得长。
三、曲别针有多少用途
1、听故事,《曲别针的用途》
日本专家村上章雄在中国创造学会首届学术讨论会上,捧了一把曲别针,请到会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理们开动脑筋,说说这些曲别针的用途。
“曲别针可以别照片”、“可以用来挂杂志”、“钮扣掉了,可以用曲别针临时勾起”、“曲别针可以磨成鱼钩钩鱼”,大家七嘴八舌说了20多种。
此时坐在台下的一位青年军人递了张条子:“曲别针的用途,我能说出3000种!”会场愕然。“吹牛不罚款,真狂!”有人嗤之以鼻。
这位青年军人叫许国泰。他把有关曲别针的信息分解成铁质、重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色、韧性、硬度等十个要素,再把这些要素分析,这样,平常的曲别针在许国泰脑中马上变成孙悟空那神奇变化的金箍棒了! 按照许国泰的思路,你还能说出曲别针的多少种用途呢?
2、练一练: 比一比说出“书”的用途,看谁说得多。
四、作业,自编教材
模仿以上方法,以数学中的数字联想、概念联想、公式联想这主要内容,编写教材,然后相互交流。
5、概括能力 [教学目标]: 懂得正确概括的一两点方法,逐步提高概括能力。 [教学过程]:
一、导入
概括能力在学习、生活中非常重要。阅读一段话,要概括段落大意;阅读一篇文章,要概括中心思想;做若干道数学题,要概括出一般规律。
二、活动与训练
1、请看下面的句子: 喜鹊长着两只脚。燕子长着两只脚。老鹰长着两只脚。
怎样概括呢?因为“喜鹊”、“燕子”、“老鹰”都是“鸟儿”,所以概括为“鸟儿长着两只脚”。
2、练一练:请做下面的练习。(20分钟
⑴金鱼在池子里游泳。鲤鱼在小河里游泳。黄鱼在大海里游泳。概括为: ⑵同学们都喜欢做操。同学们都喜欢游泳。同学们都喜欢打球。概括为: ⑶我们应当不乱花钱。我们应当随手关灯。我们应当不掉饭粒。概括为: ⑷一进门放着圆桌。窗户旁放着书架。靠墙边放着椅子。概括为: ⑸妈妈正在洗衣服。爸爸正在洒水扫地。我正忙着擦窗户。概括为: ⑹地里玉米又粗又壮。地里谷穗又长又长。地里小麦一片金黄。概括为: ⑺我们上课专心听讲。我们下课用心复习。我们回家细心做作业。概括为: ⑻我们“五·一”去玄武湖。你们“六·一”去莫愁湖。他们“十·一”去圆明园。 概括为: △同座同学相互评定成绩: 1~6题每题10分,7~8题每题20分,满分为100分。 △经过练习你发现什么呢?
1、
2、3题有什么共同点?
4、
5、6题有什么共同点?
7、8两题有什么共同点?
三、教师小结
要想概括准确有两个重要之处:一是找共同点或相似点,二是要归纳。 同学们可以结合学习内容,多进行这样的训练。
6、推理能力 [教学目标]: 认识事物之间、词语之间的一两点简单的关系,逐步提高推理能力。 [教学过程]:
一、练习导入
请看每题有横线的一组词,想一想它们之间有什么关系。 例1:扫帚/扫地
⑴牙刷/牙膏、牙刷/牙齿、牙刷/刷牙、牙刷/清洁 ⑵刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀 例2:猴子——动物
⑴米——烧饭、米——花生、米——粮食、米——麦子
⑵汽车——司机、汽车——交通工具、汽车——开的、汽车——轮船
二、活动与训练
过渡:通过以上练习,我们可体会到两个词语之间的关系,从而推想下面要选择的一组
相类似的词语,下面我们就亲手练一练。
1、笔/写字
⑴筷子/饭碗筷子/桌子筷子/吃饭筷子/行动 ⑵镰刀/锄头镰刀/农具镰刀/割稻镰刀/农民
⑶毛巾/白的毛巾/手帕毛巾/脸毛巾/洗 ⑷针/缝针/衣服针/布针/线
2、手/手指
⑴树/绿色树/木树/树枝树/松树
⑵衣服/布衣服/袖子衣服/棉衣衣服/裤子 ⑶房间/住房间/桌子房间/墙壁房间/厨房 ⑷学校/学生学校/小学学校/集体学校/学习
3、高/低
⑴多/好多/快多/省多/少 ⑵红/颜色红/铅笔红/绿红/花
⑶勤劳/劳动勤劳/农民勤劳/丰收勤劳/懒惰 ⑷胜利/骄傲胜利/失败胜利/战争胜利/成功
4、青菜/菠菜
⑴鸡蛋/蛋黄鸡蛋/鸡鸡蛋/鸭蛋鸡蛋/蛋 ⑵稻田/田稻田/农民稻田/庄稼稻田/麦 ⑶胜利/骄傲胜利/失败胜利/战争胜利/成功 ⑷皮鞋/布鞋皮鞋/牛皮皮鞋/袜子皮鞋/鞋
5、粮食/米
⑴颜色/花颜色/铅笔颜色/图画颜色/红色
⑵树/树枝树/绿色树/松树
⑶鸡蛋/蛋黄鸡蛋/鸡鸡蛋/鸭蛋鸡蛋/蛋 ⑷学校/学生学校/小学学校/集体学校/学习
6、下雨/地湿
⑴开灯/明亮开头/读书开灯/电灯开灯/关灯
⑵不卫生/喝开水不卫生/大扫除不卫生/生病不卫生/不光荣 ⑶劳动/农民劳动/勤劳劳动/种菜劳动/丰收 ⑷骄傲/敌人骄傲/自满骄傲/失败骄傲/虚心 △同桌互相评定成绩
每题5分,24题共120分,80分以上为合格。 △如有错或成绩较差,请想想是什么原因? 再看一看以上六大题,词语之间各是什么关系? 第一题工具与功用关系,第二题是部分与整体关系,第三题是对立关系,第四题是并列关系,第五题是从属关系,第六题是因果关系。
三、做做“思维游戏”
1、下面从我学念起,念下去,看一共能念出多少句“我爱做智力游戏?” 我爱做智力游戏 爱做智力游戏 做智力游戏
智力游戏
想想看,这当中有什么规律?
2、下列各组数中,第五个数应是什么? 18 20 24 32 ? 0 3 8 15 ? 6 12 24 48 ?
3、从下列图形中,找出一个合适的图形填在问号上。
7、书山有路勤为径 [教学目标]: 通过本课学习,使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。 [教学过程]:
一、导入
1、古人云:绳锯木断,水滴石穿。它说的说是做人做事要勤奋,要有恒心。
2、测一测你的恒心。在符合你情况的题目后划“√”。
⑴我每天都能按时起床,从未有“赖床”情况。(
⑵我能坚持天天锻炼身体。( ⑶我制定的学习计划基本上能执行,很少破例。( ⑷我不愿把今天该做的事拖到明天再做。( ⑸我很少迟交作业。( ⑹我很少迟到、旷课,有时生了小病,我也能坚持上课。( ⑺家长、邻居、老师、同学经常夸我学习刻苦、勤奋。( 评价:每题选“是”记2分,选“否”不得分。 你的总分
分数越高说明你越勤奋好学,越有恒心;若你的分数较低,则你很有必要作出实际行动,做一个有恒心的人。
3、学习名言:没有不成功的人,只有不坚持的人。没有比人更高的山,没有比脚更长的路。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
鲁迅:哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。 爱因期坦:成功=勤奋工作+方法正确+少说废话
达尔文:我所完成的任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。 荀子:锲而不舍,金石可镂。
马克思:在科学的道路上,没有平坦的大道可走,只有沿着崎岖的山路敢于攀登的人才能达到光辉的顶点。
苏东坡:古之立大事者,不唯有超世人才,亦有坚忍不拔之志。
4、教师小结: 有些同学在开学初制订了非常动听的学习计划,但由于缺乏恒心,不能把学习计划坚持执行下去。到头来,背了个“只有三分钟热情”或“虎头蛇尾”的罪名。如何坚持自己的学习计划,每一个有恒心的?
二、训练策略
1、不允许有一次“例外”
制定好了的学习计划就要无条件地执行。比如,闹钟一响,就别再犹豫,迅速伸个懒腰,打个哈欠,一分钟后赶忙下床。如果心里想“还想再睡一会儿”,你便会因此而耽误时间。下面当天的其它计划就无法进行,计划就成了一纸空文。要训练自己的恒心,就不要原谅自己有一次“例外”。
请看她的做法: 通过自学从初中生考上研究生的朱珍姐姐说: “三九寒冬要强迫自己从温暖的被窝里爬出来,开始称明前的第一个项目:跑步;三伏盛夏要抑制自己乘凉的欲望,静坐读书;打球最高兴的时候要舍得立即放下球拍;当天定额没完成时,再好的电视节目也不要去看。”
2、抓住今天,抓住现在
要争取在每一个“今天”完成计划的学习任务,甚至超额完成。学贵有恒,抓住了每一个今天,你有整个学习计划才不会出现残缺。
要提防“今天”的五个时间小偷。它们是: ⑴懒惰或抵触——“我今天就是不想学习”。
⑵拖延——“过会儿再做”或“明天再说”。 ⑶磨蹭——“我就是喜欢边看电视边做作业”。
⑷白日梦——学习时思想上开小差,“算命先生说我30岁才会发在财”。 ⑸一心二用——上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。
三、反思体验
1、扪心自问
你认为自己是一个有恒心的人吗? 如果是,你的成功做法有: 如果不是,你认为自己存在哪些问题?
2、讲故事
讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事,要求真实、生动。 补充:以下著作的写作时间分别是: ⑴西汉司马迁写《史记》18年 ⑵明代李时珍《本草纲目》30年 ⑶宋代司马光写《资治通鉴》18年 ⑷清代曹雪芹写《红楼梦》10年 ⑸歌德写《浮士德》60年 ⑹马克思写《资本论》40年 ⑺达尔文写《物种起源》22年
8、学习智慧操(二 [教学目标]: 能说出“学习智慧操”的全部内容,并在学习中运用。 [教学过程]: 导入: 每天练一节,每节5至10分钟;持之以恒,练完五节。再从头开始,坚持第二遍练习。你会发现,你在学习中渐渐变得聪明起来了。
第一节反一反
1、要求: 原来的问题从正面说,现在反过来想一想; 原来的事情按顺序说,现在倒过来想一想; 原来的内容是先讲原因,后讲结果,现在调过来想一想。 例如:已知被除数是180,除数是60,求商是多少? 反一反,已知商是3,除数是60,求被除数是多少? (“反”的方式越多越好
2、练习: ⑴阅读语文课本中下一篇没有学过的课文,先读最后一段想一想,再往前读倒数第二段;如此倒读,每读一段想一想,前面可能写些什么。
⑵把今天的数学作业题,全部反一反,看有些什么变化。
第二节比一比
1、要求:比较所学内容的相同点和不同点,找出相同点和不同点越多越好。例:相同点①第一课、第二课都是记叙文;②都是以写事为主的;③都是按事情发生的顺序写;④重点段落都在第二段;⑤训练要求都是学会写一件事。
2、练习:⑴比较最近所学三篇课文的相同点与不同点。⑵比较最近所学的数学知识的相同点和不同点。
⑶任选你班上的两三位任课老师,将他们的相同点和不同点简要写下。 第三节扩一扩
1、要求:围绕一个内容,进行扩散思维,扩散越多越好。
例如,砖头有什么用途?可以砌房、铺路;可以作垫物,可以打人;可作垂重物;可以写字,可以做颜料……
2、练习:⑴半圆形的物体有哪些?尽可能多地写出来。
⑵一个人学习成绩提高了,可能有哪些原因?尽可能多地写出来。 第四节借一借
1、要求:注意听别人的发言,从别人的发言中借鉴到他们的智慧。注意阅读一些课外书,从书中借鉴到一些智慧。
例:一位同学介绍他的作文经验时说,他写作总是先打腹稿,再在头脑中修改一遍,然后才写。
另一位同学借鉴他的智慧:做数学题,也先在头脑中想一遍,再验算一遍,然后才写在本子上。
2、练习:当教师课堂提问时,自己先想一个答案,再听听其他同学的答案;在其他同学答案的基础上,再想一想还有哪些新的答案,将其中一例,写出来。
第五节考一考
1、要求:每一单元内容学完了,不是等老师出卷检查,而是自己先出张试卷,可以同学之间互考,也可以考你的家长。
2、练习:任选语文或数学刚学过的内容,出一份试卷,考考爸爸妈妈,考完后,要告诉爸爸妈妈,为什么你要出这些题目。
第三单元学会做人
9、学会负责
[教学目标]:懂得什么是责任,从小学会负责。
[教学过程]:
一、心理小故事导入:20世纪初,有一个叫弗兰克的人开办了一家银行,生意兴隆。不幸的是,有一天,他遭到了强盗的抢劫,他不但所有的钱都没了,还欠下了顾客巨额的债务。从此,弗兰克和他的家人就开始了艰辛的生活,39年后,他虽然一贫如洗,但他却非常高兴,因为他已经还清了他的所有债务。
讨论:
1、弗兰克为什么要这样做?
2、弗兰克是该负责任的吗?
3、如果你是弗兰克,你会怎么做?
4、你认为大部分同学会怎样做?
二、我的责任:这些同学做好自己份内的事情了吗? 在学校:我是小学生、值日生、班干部、小组长、课代表、少先队员…… 我还是: 我要承担的责任有:
在家里:我是爸爸、妈妈的儿子(女儿,爷爷奶奶的孙子(孙女,隔壁人家的小邻居……
我还是: 我要承担的责任有: 在社会上:我是商店里的顾客、街上的行人、公园里的游客…… 我还是: 我要承担的责任有: 教师小结:责任就是自己应该做的事,努力做好自己应该做的事情,就要负责;没有努力做好自己应该做的事情,就是不负责。我们要从小学会负责。
三、积极负责与消极的不同表现:一个负责任的人和一个不负责任的人,在日常的习惯用语上会有所不同,你能分辨出来吗? 积极语录消极语录
△我能行。△我成绩不好,不能怪我,是题目太难了。
△我愿意试一试。△我没有朋友,那是因为同学们对我不友好。 △我会尽力做好。△我就是不走运,没有一件事情顺利。
1、学生在下面填写在生活中观察到的语录。
2、教师小结:要走向真正的独立,要准备走向社会,必须克服心理上的依赖感,从小培养自己的责任感开始。只有勇敢地承担生活中的责任,才能感到自己掌握了自主权,才有利于建立自信。
三、今天我值日今天,由你来当一日班长,想想看,你该做些什么?
为一天要做的工作做个安排。
10、伸出你的手
[教学目标]:懂得在他人遇到困难时要尽力帮助他人,做个热心人。 [教学准备]:测试卷 [教学过程]:
一、出示课题:看到这个题目,你想到些什么?请尽快写下来(限时10分钟。
二、小测试:请你指出每句话对你的适用程度,在符合你的情况的字母上打“√”/ a、从不是这样 b、有时是这样 c、一直是这样
1、我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。(
2、我担心被人取笑。(
3、周围都是我不认识的小朋友时,我觉得害羞。(
4、我和小伙伴在一起很少说话。(
5、我担心其他孩子会认为我不好。(
6、我觉得小朋友们取笑我。(
7、我和不认识的小朋友说话时感到紧张。(
8、我担心其他孩子会说我坏话。(
9、我只同我很熟悉的小朋友说话。(
10、我担心别的小朋友会不喜欢我。(
评分:每题中选择a的记0分,选b的记1分,选c的记2分;你的总分是,总分在10分以下,说明你是个喜欢与大家在一起的孩子;如果总分在15分以上,说明你不能经常跟同伴在一起,或者在与同伴一起时心情不舒服。建议你经常高高兴兴地与大家一起玩。
三、小结
你一定愿意做一个同学们喜欢的人,要让同学们喜欢你,就要学会与同学友好相处;而要与同学友好相处,首先要主动地热情地帮助同学们,不管同学们遇到什么困难,我们都要伸出手,帮他们一把。
四、得意的经验
遇到下列情况,你认为应当怎样对待同学:
1、一位同学犯了错误,你怎么办?
2、一位同学作业不会做,你怎么办?
1、一位同学家庭经济困难,冬天还穿单衣,你怎么办?
4、一位小同学受人欺侮,你怎么办?
5、一位同学骑自行车跌倒了,你怎么办?
6、一位同学忘记带学习用具,你怎么办? 写出你帮助别人的一件事:写出一件别人帮助你的事:
五、“互帮互助”活动
两人一组,一个同学求助:“某某同学,请你帮助我做……好吗?”另一个同学则说:“好的,请稍等一下,我马上帮助你。”互换角色进行,交换心得体会。
教师总结:同学之间需要互相帮助,当别人需要我们帮助的时候,我们要热心,要积极给以别人帮助。这样,当我们需要帮助时,别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。
11、挫折的故事 [教学目标]:
1、教育学生认识到困难和挫折是我们生活中不可避免的事情。
2、教育学生认识到困难和挫折的两重性及对待挫折的正确态度。
3、教育学生在遇到挫折时如何寻求帮助。[教学过程]:
一、教师向学生展示问题图片
1、一位同学不会做数学题,正抓耳挠腮,不知如何是好。
2、一个小女孩想从架子上取瓶子,可是她拿不到等。
二、讨论图片内容:她(他应该怎么办? 如,数学题不会做可以向同学或老师请教,……
教师总结:当我们遇到困难而我们自己无法解决时,我们应该积极寻求别人的帮助。
三、让学生讲述自己遇到困难的时候获得别人帮助的事例,使学生认识到有很多人可以帮助我们解决困难。
1、迷路了,警察叔叔帮助我们回家。
2、作业不会做,老师指导我们如何解答。
3、生病了,医生给我们看病等。
四、讨论在我们生活中,谁是能帮助我们的人
1、哪此人可以帮助我们?
2、这些人可以在什么方面帮助我们?
五、游戏
帮助别人的卡片帮助内容卡片 配对成功加1分
六、讲故事
把收集到的“挫折”的故事讲给同学听,主要内容是:一个人在事业、在学习、在生活中遇到挫折。在挫折面前,他(她不软弱,不后退,坚持奋斗不泄气。
12、让老师惊喜一回 [教学目标]: 知道自己是在老师的教导下成长和发展的,要尊敬、热爱老师。 [教学过程]:
一、实话实说
老师在每个同学的心目中非常伟大,很有威信,请你讲讲你的老师。
1、心每一个同学,对成绩好的差的一样好。(
2、既是我们的老师,又是我们最可信赖的朋友。(
3、有耐心,经常鼓励我们。(
4、经常组织我们进行各种有趣的课外活动。(
5、他每天都会给我们带来欢乐。(
6、他会帮助我去认识自己。(
7、敢于承认自己的错。(
8、讲课生动有趣。( 老师教给我们知识,教给我们做人的道理。除了我们的父母家人以外,老师就是我们接触时间最多,对我们影响最大,相互感情最深的人了。老师的关怀时候温暖着我们,我们当然亲近老师啦,喜欢老师啦!
二、小组活动:请大家说说自己最喜欢的老师。注意讲清楚自己为什么喜欢这位老师。
1、闭上眼睛,静静地回想老师的音容笑貌,你会感受到:无论老师是严肃还是和蔼,都一样让你充满敬意。
2、三言两语描述一下曾教过你或正在教你的老师的优秀品质。
3、回想一下,在老师的帮助下,你获得的进步和成长。
三、与老师交朋友
1、常主动与老师谈心,把自己的快乐、委屈告诉老师,对老师敞开心扉,这样才有助于老师对我们的教导!与老师交朋友,你能从他们身上学到许多的东西。
和老师交朋友,你有什么体会:
2、把理想、关心体现在行动中
为了我们,老师不知付出了多少心血和汗水,不知克服了多少困难,不知熬过了多少不眠之夜。我们应该做些什么让老师高兴呢? 做一张小卡片?爱老师,心动不如行动! 说一句悄悄话?课前给老师准备一杯茶?改掉迟到的老毛病?…… 你是怎样的行动来表达对老师的爱?请写在下边。
四、反思体验:过去,自己对老师的看法、做法哪些是不对的? 现在,自己对老师这样看,这样做: 第四单元学会生活
13、猜职业
[教学目标]:学会把不相关的东西联系起来,认识事物之间的关系。
[教学过程]:
一、读一读。师:这儿有三个词“火星”“砖块”“职业”,同学们能在它们中间加上一些词句,使它们联系起来吗? 火星——地球——砖块——工人——职业。
火星——飞船——砖块——楼房——建筑设计师——职业。 想一想,这两位同学是怎样把三个词联系起来的?
二、练一练。
1、图书、吊车
2、矮、清洁、甜蜜
3、分数、长方形、药品
4、班级、轮船、牡丹
14、今天我当家
[教学目标]:为适应生活的需要,通过劳动实践,掌握最基本的生活技能,学人理财,学会自己料理自己,体会父母的辛苦。
[教学过程]:
一、导入零花钱,就是由你自由使用的钱。零花钱的多与少不是关键问题。没有零花钱不行,有了零花钱而不会花更不行。用好零花钱,学问可多啦。你想知道吗? 我每个月的零用钱太约有元。
二、活动与训练:
1、理财的学问大,当家的学问可就更大了。我们每天都看见自己的父母在操持家务,有进还埋怨父母因为总是做家务而不关心我们。可是,我们是否想过自己也应贡献自己的一份力呢? ⑴你每天都做家务活吗?⑵父母让你做家务你会抱怨吗? ⑶你以何种心态来对待家务劳动? 在小组内介绍一下自己当家的酸甜苦辣。
展示交流——读日记,表演小品的形式——教师小结,我们亲自参加了劳动,知道劳动的艰辛,才会更加珍惜劳动成果。下面我们开展竞赛,洗碗、擦鞋、叠衣服……
开展家务劳动竞赛。
2、教师指导:其实当家最困难的是学会经济安排。
现在:你一共有200元。别看钱不少,但你要负责一个三口之家的两个星期的生活全部开支,包括全家的衣食住行、柴米油盐等,当然还有父母以及你自己的零用钱。这份责任可不轻,弄不好,也许会全家饿肚子。为了避免这种情况的出现,现在,你就做好家庭开支的预算吧。
家庭财政预算表 伙食费 服装费
娱乐费 交通费 储蓄 杂支 总计
请你填写自己两星期的收入和消费情况。 日期收 入 来 源 金 额 支 出项目 金 额 余 额 备
注 想一想:
1、有没有超过预算?为什么?
2、哪些支出是有意义的?
3、哪些支出意义不大,今后需要改进?
4、你的收获和体会是:两周后交流实践情况。
15、愉快的假期、[教学目标]： 知道休闲活动能帮助我们松驰紧张、调节生活、发展兴趣、充实生命， 达到身心的满足， 从而能愉快而充实地度过假期。 [教学过程]：
一、你会安排自己的休闲生活吗？请在十分钟内回答下面问题，答案越多越好。
1、说出本地的休闲去处。（至少三个）
2、说明休闲活动的意义。
3、说明什么是不良休闲活动。
4、提出三点进行休闲活动时应注意的事项。
二、休闲推销站：我要给大家介绍一种我觉得很好的休闲活动，那就是： 我推荐这个休闲活动的理由是：听了同学的介绍，我对 活动有了兴趣。 我很想试一试。我将采取的方法是 选择一些适合自己的休闲活动，长期进行下去，你将会很有成就感，同时，更能增加你 的生活情趣。
三、愉快的假期 假期生活计划表 你 期 望 的活动 你认为很好玩的，并打算假期里去 的地方 你不太有兴趣，但你必须做的事 你想看的书，并写出书名和作者名 你想学的技能 你想取得的成果
四、反思小结 别人的计划，对你有什么启发吗？ 要想实现你的计划，还必须注意哪些事项？ 请你回答下面问题：
1、完成预定目标，还需要哪些条件？
2、有没有人可以帮我的忙？
3、我第一步应该如何做？
4、实施计划的具体步骤是什么？ 愉快而充实地度过假期，你会有一份意想不到的收获。 你决定选择 的活动
16、学习智慧操、心灵博士的话：每天练一节，持之以恒，练完后再从头开始，坚持第二遍练习。你会发 现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。 把一种日用品争解开来，可变成多少不同的东西？一件事可分开来做，怎么办？ 例如：
1、一辆旧汽车分一分，可以分成多少有用的东西？
2、一个大题目分一分，可以分成几个小题目？
3、把我国古代历史分一分，可以分成多少个朝代？ 练习：
1、一本语文书分一分，可以
2、一批稻子分一分，可以
第13篇：心理健康教育活动课教学设计
心理健康教育活动课教学设计
[活动目标]
1、通过联想、讨论、小组交流等活动，引导学生认识情绪的种类及不良情绪的影响。
2、要让学生学会控制和调节自己的不良情绪，学习达到某一目标的具体实施方法。[活动重点]
1、认识不良情绪及影响。
2、掌握控制和调节不良情绪的方法。[活动准备]
1、角色扮演《母女之战》、心理剧《抄作业》
2、歌曲:《歌声与微笑》
3、气球、白纸、笔 [活动过程]
一、课前活动 《绕口令》挑战自我
（嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。）
二、教师导入
同学们，大家觉得是不是很开心？是啊！“人非草木，孰能无情”喜怒哀惧，恐怕我们自己都记不清有过多少这样的体验了。它们让我们的生活变得多姿多彩，给我们平添了很多情趣。但是也正是因为它们，让人们控制不住自己，做错了很多事，甚至走上犯罪的道路，让我们共同欣赏角色扮演《母女之战》。
教师：看了这个小品，同学们有什么感想呢？（生感想） 教师：是的，这正是由于不良情绪即心情压抑、愤怒而引起的悲剧，情绪可以为人们带来伟大的成就，也可以使人走向极端，情绪实际上是个人心态的反映，而心态是我们可以组织、引导和完全掌控的对象，同学们想成就伟大的事业吗？想做一个身心健康的人吗？那么就让我们当情绪的舵手，向生活的海洋大胆畅游吧。
三、学生畅谈生活体验 ( 课件显示) 学生根据谈话内容做出答案
四、小组讨论
在生活中有哪些积极情绪哪些消极情绪? （课件显示内容）
五、教师
我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢？当然是积极情绪了，因为积极情绪能使我们成功，而消极情绪会产生不良的影响，会产生哪些影响呢？（小组讨论交流） （课件显示内容）
六、喔，不良情绪对人的影响的确太大了，当有了不良情绪我们该如何处理呢？下面让我们欣赏心理剧《抄作业》
七、看了这个小品，同学们，你们说，小红的做法恰当吗？晓岚该不该宣泄她的不良情绪？她该如何宣泄呢？（学生讨论交流） （课件显示问题）
八、教师：大家想出了这么多调适情绪的方法，让我们来听一听心理学博士的看法吧！
（课件显示内容：积极的情绪带动你，消极的情绪拖累你，就像自己身体里面的一个天使和一个魔鬼。两者并存，谁也没办法消灭谁，就看两者抗争的时候谁暂时占领先地位了，人一辈子都生活在自我的挣扎里很矛盾，人总不可能一辈子和机器人一样运作“活力四射”，身体需要休息,心灵需要蔚籍，在生活中让积极情绪占主动就好啦！先战胜了自己才能挑战更强更多的东西。学习需要拿出的是百分百的积极态度，不容消极的，可以改变学习的方法激发积极的态度。）
九、同学们，我们有没有过不良情绪的体验呢？现在就让我们交流一下并找到合适的调适方法好吗？（同学们以小组为单位，把你曾经有过的不良情绪写下来，贴在气球上互传，大家共同解决）。
十、看来大家真的掌握了很多不良情绪的调适方法。
在这里，我很想为大家讲一个“悲观者与乐观者”的故事。（教师讲故事）同学们，你愿意做一个怎样的人呢？
十一、教师小结：同学们，生活的海洋中没有一帆风顺的，只要我们乐观地面对生活，怀着一颗真诚友善的心去对待生活中的每一个人、每一件事，相信生活会回报给我们更加灿烂的笑容，让我们在人生的海洋中好情绪的舵手，乘风破浪，扬帆远航！（课件显示内容） 愿>伴随我们健康成长！ 大屏幕播放>（师生齐唱）
第14篇：五年级心理健康教育教学设计
五年级心理健康教育
《朋友与我》教学设计方案
南海小学：向学平
一、活动内容：
对五年级学生如何处理和异性同学的关系，如何对异性同学交朋友进行心理辅导。
二、教学目的：
1.让学生了解同学所欣赏和喜欢的性格特质有哪些。
2.让学生知道自我完善的重要性；制定改善计划，并想办法付诸实践。
三、主题分析：
塑造良好完善的个性，发展得体的言行，以促进同学接纳自己，建立和谐的同学关系，以促进学生的全面发展。
四、活动形式：唱歌，情景剧等.。
五、活动对象：小学五年级学生。
六、活动时间：40分钟。七活动准备：录音机、口琴。
八、活动过程：
（一）、热身活动：大家一起唱《朋友》歌。
（二）、想说就说：
教师引导：我们之所以欣赏某些人，是因为这些人身上有一种只能会意不能言传的魅力，深深地将我们吸引。现在请同学们说出你所
欣赏的异性同学。
A: 李明知识面宽，肯帮助人，但缺乏锻炼，身体差，经常生病；
B：邹芳待人诚恳，积极上进，但有时候头脑不够灵活，有些死板； C：米大可有正义感，讲义气，但学习上爱偷懒，不肯下功夫； D：刘晓晓大方，豪爽，肯为集体着想，但有时候有些任性。 教师将受异性欣赏的同学的特点板书在黑板上。
教师小结：凡是开朗大方，肯于助人，幽默，有正义感的同学都是受异性欣赏的，那些有自私，虚伪，邋遢，刁蛮缺点的学生，无论男生，女生都是不受欢迎的。
（三）、情景剧
三人分别扮演不同的角色，一人口琴伴奏。
有一次张伟放学回家，一不留神钢笔从口袋中滑落下来，（口琴伴奏，发出惊讶的乐音） 这时管华从他的身边走过，却装作没有看见,还偷偷的幸灾乐祸地在笑；（口琴伴奏，发出谴责的乐音）后边同班同学陶晓宝正好走了过来，赶紧将钢笔捡了起来，交给了张伟，（口琴伴奏，发出赞许的乐音）张伟笑着对陶晓宝表示感谢。
1.看了这个故事，你能发表一下自己的看法吗？
A:我觉得管花同学很自私，这种现象在校园中还是时有发生；
B:我们大家都应该向陶晓宝同学学习，学习他这种乐于助人的精神；
C:通过管华同学和陶晓宝同学的不同表现，使我认识到什么是真正的真善美!
2.结合自己的实际，谈谈自己如果遇到类似的事情该如何处理？ A:在教室中，如果发现某位同学的橡皮掉在地上，我会主动帮他捡起来交给他；
B:在超市，我发现某位阿姨在掏钱交款时，不小心将钱掉落在地上，我会主动提醒这位阿姨将钱捡起来；
C:在路上，我发现某位骑三轮车拉货的师傅由于道路颠簸，货物不小心滑落在地上，我会及时提醒他。
教师根据学生的回答进行适时引导。
教师小结：希望我们五一班能成为一个充满爱心，互帮互助的集体；每一位同学都能充满爱心，在这个温馨的集体中，大家共同进步，共同发展，每一位同学都能拥有良好的性格。
（四）、综合活动：
1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结：我们大家都应该及时改正自己身上的缺点，做一个真正受大家欢迎的人！
2.男女同学交往是很正常的现象，大家不必有看法和偏见。3.希望每一位同学都自我完善，塑造良好的性格，同时积极改正自己性格中的弱点。
（五）、延伸活动：
播放《朋友》的伴奏音乐带，让同学们在温馨的音乐中感受这一课的收获。
九、活动总结：
.
学生知道自我完善的重要性；制定改善计划，并想办法付诸实践。
第15篇：心理健康教育教学设计 (5)
《架起沟通的彩桥》心理健康课教学设计
【选题】
青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，青少年情绪情感日渐发展，但两极性严重，情绪容易波动，缺乏稳定性。所以又称为“危机期”。这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困难；另一方面又喜欢结交朋友、注重友谊。因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
【目标】
（一）认知目标
1、让学生明确沟通的重要性。
2、通过探讨与训练，让学生掌握一定的沟通技巧。
（二）方法与行为目标
1、通过沟通技巧的学习及相应的训练，提高学生的沟通能力。
2、让学生利用所学的沟通技巧指导自己的人际交往，学生能够完善自己的沟通行为。
（三）人格目标
通过沟通技巧的获得，让学生善于沟通、乐于沟通，从而形成健全的人格。 【辅导重难点】
重点——掌握沟通技巧，主要是准确表达的技巧——利用身体语言表达、利用语气语调表达、利用语言内容表达等。
难点——通过沟通技巧的训练，让学生大胆主动地将沟通的技巧运用到人际交往中。 【辅导过程】
（一）暖身活动——超级模仿秀
很高兴认识大家。我们先来一个热身活动，放松一下。请听清活动要求。一位同学在前面边做动作,边做边说“请你照我这样做”，其他的同学模仿，边模仿边说“我就照你这样做”。听清楚了吗？谁想上来试一下。
通过一个小活动，老师发现我们班表演的同学富有创意，放得开。模仿的同学乐于观察，善于模仿。这些特点告诉老师，你们在平时一定善于与人沟通交往。今天就让老师走进你们，我们共同架起沟通的彩桥。
（二）图解沟通——沟通的含义
在下面这些图形中，你认为哪个最能代表沟通的含义？为什么？
其实在同学们清晰而有创意的阐述中，我们已经得出了沟通的涵义。请同学们和老师一起来朗读这段文字
沟通——人与人之间的信息交流过程。是指在人际交流中听明白别人的话，也让别人明白自己的意思。
（三）沟通作用
如果在沟通过程中，发生沟通不畅的现象会怎么样呢？我们来看一个小故事。
听了这个小故事，你有什么启示？
沟通不畅会产生误会，撞到猪身上。看来沟通确实非常重要。那沟通到底有什么样的作用呢？我们可以用事例来说明。
良好的沟通让友谊常青，家庭和睦，世界和平常在。沟通的重要性体现在生活方方面面。
（四）探讨空间 在我们的日常生活中沟通无处不在，如果想要拥有一个良好的沟通状态，在沟通时我们需要注意哪些问题?下面就让我们走进探讨空间，共同探讨一下。
我们把讨论的成果记录在电脑中。——注意倾听、理解、有礼貌、平和的心态、准确的表达——身体、语气语调、语言表达内容。
（五）技巧训练
只有掌握了这些沟通技巧，我们的沟通才会才顺畅。沟通是人与人之间的信息交流过程。我们一起来看这个沟通信息比例图。你认为语言表达的内容、语调、身体语言，分别在传递沟通信息会占有多少的比例呢？猜测一下。请将这三项内容添到信息传递的比例图中。
1、通过这个比例图，我们得知准确表达身体言语是沟通中不可忽略的技巧。那请你给他们排排队，为这些表达内容寻找到合适的身体姿势。“欢呼”应该对应哪个图片？依次进行。
同学们找得非常准，那我们再加大点难度。用身体说话。哪个同学来读一下活动要求。好，哪个同学来试一下。
同学们的表现非常让老师佩服。在以后的生活中也别忘了熟练地使用身体语言，让身体说话。
2、刚才在沟通信息比例图中占38%的是什么？语音语调。那我们就来尝试一下，看看你能不能成为语气专家。
相同的一句话使用不同的语气语调就会产生不同的涵义。经常练习语音语调，才会让你成为沟通小能手。
3、在沟通中，我们说最好的沟通状态就是让双方都满意。那如果你遇到了这样的状况，你会怎么办呢？——案例出示。
同学们，你们很有想法。通过这个小小的案例让老师看到了你们的沟通智慧。那在生活中，你有沟通不畅，让你为难的事件吗？我们一起走进合作平台。哪位同学把活动要求读一下。那现在就利用我们的智慧来解决我们的烦恼吧。 没有解决的问题，让我们在课下，通过与同学们的沟通交流中共同圆满解决。
（六）诗歌结尾
在本堂课的最后，老师想把一首小诗送给优秀的你们，让我们搭起沟通的彩桥，让灿烂的微笑永在脸庞绽放。
第16篇：心理健康教育教学设计1
心理健康教育教学设计
《同学进步我高兴,给情绪找个家》
一年级
一、教学目的
1、正确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。
2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。
3、感受与体验因为帮助他人而快慰的心情。
二、教学重难点
1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同。
2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平。
三、教学时间
一课时
四、教具准备
灯片、投影仪
五、教学过程
（一）导入
故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题。
（二）教学内容
完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。
2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。
3、全班交流，谈谈自己的感想。
4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。
完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“同学进步我高兴”
“同学进步我成功”
“同学进步我进步”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验
1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？。
2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？
3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？
4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。
第17篇：五年级心理健康教育教学设计
小学生《自我完善 欣赏他人》心理辅导活动课设计方案
南洪小学 鲍仕芳
一、活动内容：
对高年级学生如何处理和异性同学的关系，如何与异性同学交朋友进行心理辅导。
二、活动目的：
1.让学生了解同学所欣赏和喜欢的性格特质有哪些。
2.让学生知道自我完善的重要性；制定改善计划，并想办法付诸实践。
三、主题分析：
塑造良好完善的个性，发展得体的言行，以促进同学接纳自己，建立和谐的同学关系，以促进学生的全面发展。
四、活动形式：唱歌，情景剧等.。
五、活动对象：小学五年级学生。
六、活动时间：40分钟。
七活动准备：电脑课件、《朋友》歌曲、电子琴。
八、活动过程：
（一）、热身活动：大家一起唱《朋友》歌。
（二）、想说就说：
教师引导：我们之所以欣赏某些人，是因为这些人身上有一种只能会意不能言传的魅力，深深地将我们吸引。现在请同学们说出你所欣赏的异性同学。如： A同学知识面宽，肯帮助人，但缺乏锻炼，身体差，经常生病；
B同学待人诚恳，积极上进，但有时候头脑不够灵活，有些死板； C同学可有正义感，讲义气，但学习上爱偷懒，不肯下功夫； D同学大方，豪爽，肯为集体着想，但有时候有些任性。
教师将受异性欣赏的同学的特点板书在黑板上。
教师小结：凡是开朗大方，肯于助人，幽默，有正义感的同学都是受异性欣赏的，那些有自私，虚伪，邋遢，刁蛮缺点的学生，无论男生，女生都是不受欢迎的。
（三）、情景剧
三人分别扮演不同的角色，辅导老师电子琴音乐伴奏。
有一次张伟放学回家，一不留神钢笔从口袋中滑落下来，（电子琴伴奏，发出惊讶的乐音） 这时管华从他的身边走过，却装作没有看见,还偷偷的幸灾乐祸地在笑；（电子琴伴奏，发出谴责的乐音）后边同班同学陶晓宝正好走了过来，赶紧将钢笔捡了起来，交给了张伟，（电子琴伴奏，发出赞许的乐音）张伟笑着对陶晓宝表示感谢。
1.看了这个故事，你能发表一下自己的看法吗？指导同学从以下几个方面，如： A:我觉得管花同学很自私，这种现象在校园中还是时有发生； B:我们大家都应该向陶晓宝同学学习，学习他这种乐于助人的精神； C:通过管华同学和陶晓宝同学的不同表现，使我认识到什么是真正的真善美! 2.结合自己的实际，谈谈自己如果遇到类似的事情该如何处理？ A:在教室中，如果发现某位同学的橡皮掉在地上，我会．．．．．．；
B:在超市，我发现某位阿姨在掏钱交款时，不小心将钱掉落在地上，我会．．．．．．；C:在路上，我发现某位骑三轮车拉货的师傅由于道路颠簸，货物不小心滑落在地上，我会．．．．．．；
教师根据学生的回答进行适时引导。
教师小结：希望我们大家能成为一个充满爱心，互帮互助的集体；每一位同学都能充满爱心，在这个温馨的集体中，大家共同进步，共同发展，每一位同学都能拥有良好的性格。
（四）、综合活动：
1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结：我们大家都应该及时改正自己身上的缺点，做一个真正受大家欢迎的人！
2.男女同学交往是很正常的现象，大家不必有看法和偏见。
3.希望每一位同学都自我完善，塑造良好的性格，同时积极改正自己性格的弱点。
（五）、延伸活动：
播放《朋友》的伴奏音乐带，让同学们在温馨的音乐中感受这一课的收获。
九、活动总结：
.
学会欣赏他人，是自我完善的表现；完善自我，才能被他人欣赏。希望每人都能制定一份自我完善计划，从今天起开始付诸实践！
第18篇：心理健康教育课程教学设计
×××教学设计
一、教学设计理念
二、教材分析
三、学生（学习者）分析
四、教学目标 认知目标 动作技能目标 态度与情感目标
五、教学重点与难点 重点 难点
六、教学策略
七、教学方法
八、教学组织形式
九、教学媒体
十、教学过程 十
一、教学评价与反思
1 《驾驭轻舟，破万里浪，考前心理辅导》教学设计
一、教学设计理念
许多研究已经证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑。诚然，适度的紧张可以维持考生的兴奋性，但过强的、高度焦虑和紧张，反而会引发学生患得患失的不良心态，从而导致学习效率的降低。因此，能否使学生养成并保持平稳心态，在考场上发挥正常，是非常重要的。本课通过创设情境，让学生自己寻找一些化解焦虑的方法和技巧，并在课堂模拟中加以演练，以提高学生的抗焦虑能力和应考能力，从而更好地发挥其应有的水平。
二、教材分析
教材采用江西高校出版社出版的《初中心理健康教育读本》，教材难易适中，比较适合初中的实际……
三、学生分析：学生已经具有相应的知识储备，对于学习的有关知识和理论有一定程度的掌握……
四、教学目标
认知目标:
1、理解考前学生心理的表现形式。
2、领会应对紧张的方法 动作技能目标：
1、让学生学会调节和控制自己的焦虑情绪。
2、掌握应对紧张的方法，保证良好的考前心态。态度与情感目标：
通过学习培养学生的理智感，减少冲动感，也进一步增强学生对心理学的学习兴趣和求知欲。
五、教学重点与难点
教学重点：
1、分析不良应考心态的形成原因。
2、排解考试焦虑的方法和技巧。
教学难点：直面焦虑，认识焦虑程度与学习绩效的关系。
六、教学策略
启发教学和情境教学
七、教学方法
讨论法、讲授法、练习法、提问法
八、教学组织形式 班级授课制
九、教学媒体
多媒体课件、情景演练所需道具【长棍一根（扫帚柄亦可）、桂圆约20颗、桔子6个、大香蕉一串；毛公仔一个】。
十、教学时间：1课时（40分钟）
十一、教学过程
【第一环节】（10～13分钟）
寻“根”究“底”之故事篇
一、讲述“弈射不中”的故事。以“羿射不中“的故事导入提问：神箭手后羿为何会射不中？（学生作答）他为什么会紧张？学生回答后，师生一起总结：情绪波动（紧张）导致不中，过多考虑与射箭本身无关的问题导致紧张。
二、以听似“弱智”的问题开端，以环环相扣的几个问题激起学生的好奇与动机。
2 a、师：你们会说话嘛？
（学生集体肯定回答后，就近提问一个学生：在路上碰到你的熟人和同学，你会很自然地和他打招呼么？学生回答后，老师再问：那么老师现在要求你当着所有老师和同学的面深情地朗读一首情感丰富的诗歌，你能很自如地做到么？学生回答并请该生陈述理由后，老师作小结论）
b、师再问全班同学：你们可以在一千甚至更多人面前自如地演讲么？可以的请举手。 （举手者寥寥，老师请学生讲述原由）
三、在了解何为焦虑、消沉的基础上，陈述产生焦虑等不良心态的“元凶”，进而总结出导致不良应考心态的种种原因：（课件展示）
1）自我期待太高
2）对考试结果的超前担忧
3）被过去考试失败的经历所困扰 4）用脑不科学，事倍功半
5）过度紧张身体、生理等外在因素6）考试态度、动机不正确
„„
„„
四、师：以鲁迅先生“真的猛士，敢于直面惨淡的人生”为引子，鼓舞学生在应对考前焦虑时“见招拆招”。（幻灯片展示）
（第一环节内容小结：本环节以能生成学生探究心理的小故事——神箭手后弈射不中的故事作为引子，引发学生对于“紧张”“焦虑”等不良心理因素缘何产生的有意识思索，并通过衔接紧密且能吸引学生自觉营造课堂氛围的几个提问，步步为营地导入到我们本节课的主题中去，为后面的游戏环节作了较好的情绪铺垫。本环节用时10～13分钟）
【第二环节】（约13分钟）
“见招拆招”之游戏篇
一、小游戏A（约5分钟）
第一步骤：老师将一串桂圆低低举起，要求能摘到的学生摘。（学生轻而易举摘到很多） 第二步骤：老师再将一串桔子举得较高，要求同第一步骤。
（学生站起或跳起来能摘到） 第三步骤：老师最后将大串香蕉高高举起，要求同第一步骤。
（学生摘不到，只能“望蕉兴叹”） 提问：大家从这个小游戏中得到了什么启示？
（学生充分思考并回答后，师生共同总结：量力而行方能有所收获。不要为自己树立过高的目标，应进行恰当的自我期待）
二、对焦虑曲线图的分析，探讨（约5分钟）
焦虑 幻灯片显示焦虑曲线图
师：请大家按四人小组分组研究、探讨，而后全面地描述出该焦虑曲线图所蕴含的意思。（此过程用时3分钟，要求学生动手写下其所得出结论） （学生回答后，师生共总结：过高或过低的焦虑都不可取，但适度焦虑可以让效率更高，所以我们要能直面紧张和焦虑）
三、小游戏b（约3分钟）
第一步骤：要求一组同学以自己认为最快的速度 依次往后传毛公仔。
3 第二步骤：给这组同学以一定压力（其他同学快速鼓掌，
制造急促气氛，老师并说掌声停止毛公仔在谁手中就让谁表演节目），再要求他们依次传递毛公仔。
提问其中一个同学：鼓掌前后心情和动作发生了什么变化？（学生回答后，老师总结适度焦虑的益处）
（第二环节小结：此环节集游戏、图、文于一体，力争让学生在愉快而略带紧张的参与中切身的感受到正确评估自我对摒除不良心态的重要性；适度焦虑（紧张）对效率提升的重要作用，这个环节实际就是运用归因理论让学生反省自己的学习状态，找回并提升学习的自信心。本环节成功的关键在于教师的设问和同感回应：要能及时提炼和升华学生的发言，并调动学生们在结论性问题上产生共鸣，达成共识。本环节用时约13分）
【第三环节】（约13分钟）
应对考前焦虑之实战篇
一、针对有些同学考前用脑不科学，事半功倍因而导致焦虑的情况提出参考对策，即： 考前三十天作好两件事：（课件展示）
a．适当参加自己喜欢的文体活动。（老师并做解析） b．强迫自己养成规律的作息。
（老师并做解析）
二、临考前紧张，心跳加速怎么办？
a．师：让我们“吐故纳新”。并作示范。然后师生一起练习。在一张一弛之中，使积压在内心深处的紧张，压抑都吐出来，轻松上阵。
b．解析“我能行”之歌，师生齐朗读。（大声、踌躇满志地）
三、送一副自勉联给学生（课件展示），并解析之，提出期望。
四、音乐播放《从头再来》，播放前告诫学生，不管遇到多大困难，都不要消沉，不要放弃，因为“心若在，梦就在”，大不了从头再来。（鼓励会唱者一起唱）
（第三环节小结：本环节选取考试前最常出现的不良状况为例，引导学生结合自身实际，摸索和借鉴最适合自己的舒缓方法；同时与学生一起作放松练习，即避免了教师的说教式教学，又让学生深得要领；加之此时对励志联，歌曲、词的重新理解，应能使学生产生较大触动，进而学会去调控自身的情绪）
五、课堂小结（寄语）（1～2分钟）
师：同学们，考试不是险境，即使它是万里汪洋，只要我们轻松上阵，它就是美丽的千山万水，你会发觉：当你面带自信，驾着轻舟，踏破万重浪，你前方的人生也就变得越来丰富、越来越美丽。希望你们体验人生的淋漓酣畅，一路高歌，跨过一次次考试，登上成功的巅峰！
师： 让我们持平常心，在考试中发挥自己正常的水平，大家能不能做到？！
（学生答）
师：最后，让我们以最热烈的掌声，为我们美好的明天加油！ 十
二、教学评价与反思
4
采用讨论和学生参与练习的方式开展教学，有利于培养学生的动手操作能力和理论联系实际的能力，但是在课堂上开展的活动和实际练习，让学生参与过多，时间把握不容易掌握，同时也要求学生具有一定的积极性和主动性以及原来知识的储备。
5
第19篇：一年级心理健康教育教学设计
第1课 我上学我骄傲
活动目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件 活动过程：
一、视频导入
看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第1课
我上学我骄傲
二、活动与训练：
1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生
每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是： （2）做一名小学生我感到很快乐，因为：
4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：
作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课 我要学本领
活动目标：通过活动向大家展示自己的本领。培养学生的动手，动脑的能力。 活动准备：课件 活动过程：
一、视频导入
看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2课
我要学本领
二、活动与训练：
活动1：寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！
活动2：请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！
三、分享（看视频）
学生齐读：
学写字，学算术，
我要成为小行家。
学动手，学思考，
样样都会顶呱呱。
四、拓展园
第3课 你我他，像一家
活动目标：通过活动让学生们知道我们的班级就像一个大家庭，要和睦相处。 活动准备：课件 活动过程：
一、视频展示地球上五种人种，让学生说说，我们地球上的人类就是一个大家庭。让学生想一想，大家和睦相处会有什么好处？
二、学生活动
活动一：一起来作画
分小组，给花盆中的花涂色。看看哪一组画得最漂亮！ 活动二：
说说心里话
得到同学的关心和帮助时，我感到、、、、、、。关心和帮助同学时，我感到、、、、、、。
三、分享（看视频）
学生齐读：
你、我、他，像一家，
有礼貌，不吵架。
有困难，帮一帮，
有优点，夸一夸。
四、拓展园
每天夸夸自己的同学吧！
第4课 可爱的我
活动目标：通过活动，让学生正确认识自己，知道自己可爱的地方，并学会向别人介绍自己。 活动准备：学生个人照片 活动过程：
一、导入
请各位小朋友拿出准备的照片，向同学们介绍每张照片，并说说每张照片可爱的地方。板书课题：可爱的我
二、活动与训练： 活动一 认识自己
你觉得自己可爱吗？说一说你在哪些方面可爱？
活动二
捉小鱼
玩一玩捉小鱼的游戏。被捉到了就向同学介绍自己吧！
三、分享
齐读
我是小可爱
灵巧又勤快。
能写会画又会算，
还有一群小伙伴儿。 四 拓展（完成书上的涂色）
第5课 我的校园
活动目标：通过活动让学生了解自己的学校，培养学生爱护自己校园。 活动准备：课件 活动过程：
一、视频展示
一所学校，让学生说说你看到的这所学校美吗？他们都在干什么？他们爱自己的学校吗？你也是一名小学生了，你的学校怎么样？你爱你的学校吗？爱学校的花草树木吗？板书课题：第5课 我的校园
二、学生活动：
活动一伤心的小花朵
请分别扮演路边的花朵和摘下花朵的学生。请扮演者分享自己的感受吧！ 活动二环境小卫士
说出五种以上爱护校园的方法，如果能做到，你就是一名校园环境小卫士啦！
三、分享（看视频）
校园是我家 我要爱护它，
爱小草，护鲜花，我的校园美如画。
四、拓展
请你和爸爸妈妈一起制作一本校园环境小卫士手册，在你做到的事情下面画上一个小脸。
第6课 上课之前
活动目标：通过活动让学生知道上课之前我们应该做些什么。 活动准备：课件 活动过程：
一、视频导入
从视频中你看到了什么？我们现在也是一名小学生了，打了上课钟，我们应该怎么做？板书课题：
第6课 上课之前
二、学生活动
活动一：谁能得到小红旗
马上要上课了，书中哪些小朋友做得不好？为做得好的同学画上一个小星星吧！ 活动二：课前的准备
如果下一节课是语文课，说说你应该做好哪些准备？
三、分享（看视频）
上课铃声叮当响，
我们赶快进课堂，
书本文具摆放好， 静静坐在座位上。
四、拓展
每一节课之前，你是怎么做的？回家告诉你的爸爸妈妈，请他们夸夸你做得好的地方。
第7课 手牵手，一起走
活动目标：通过活动让学生知道团结力量大，培养学生团结协作的精神。
活动准备：课件 活动过程：
一、视频导入
看视频：说说为什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨点儿就能呢？板书课题：第7课
手牵手，一起走
二、学生活动 活动一找朋友
请一起做“找朋友”游戏吧！
活动二一起走
与同学一起做绑腿走的游戏，说说自己的感受吧！
三、分享（看视频）大家在一起，我来帮助你。
团结友爱别忘记，共同进步记心里。
四、拓展
请试着交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜欢的颜色吧
第8课自己的事情自己做
活动目标：通过活动让学生知道从小就要养成自己的事情自己做。做一个大家都喜欢的好孩子。 活动准备：课件 活动过程：
一、视频导入
视频出示与本课相关的视频让学生说说，你看到了什么？他们这样做的对吗？如果是你，你应该怎么做？板书课题：第8课
自己的事情自己做
二、学生活动 活动一你能做到吗? 让学生看课本中的图片，你能做到图片中的哪些请你在旁边打个勾。
活动二穿衣比赛
每个人准备一件上衣，看看谁穿得又快又好。
三、分享（看视频）
我有一双小小手，自己的事情自己做。
整理书包做作业，洗漱穿衣不懒惰。
大脑越用越聪明，双手越用越活。
四、拓展
看看你在本周的表现，在做到的地方画个笑脸吧!
第20篇：学生心理健康教育教学设计
学生心理健康教育《学会宽容》教学设计
小学生心理健康教育《学会宽容》教学设计
崔晓
活动主题：学会宽容 设计意图 ：
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，\"告状\"现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
活动目的：
1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。 活动难点：理解宽容的重要意义。 活动准备：
1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》
2、录像（历史故事，生活小品）
3、收集有关宽容的格言警句。活动过程：
一、情境导入：
1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
„联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。‟
二、实例剖析
（一）镜头展示
1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？
3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
（二）舞台分析
公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的 “一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。
1、分组讨论
①这则典故给你什么启示？
②你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？
③你认为要学会宽容，应当注意些什么？
2、全班交流。
（三）联系实际
1.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）
2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）
„通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。‟
三、返璞归真
1．许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？
2.学生自由谈生活中类似的事。
3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）
4.汇报交流活动情况。
5．给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。
„本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。‟
四、互动交流 过渡语：
老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。
1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。2.赠送书签，互相勉励。
（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）
„让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。‟
五、总结升华
同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！
附课前搜集的有关宽容的格言警句：
退一步海阔天空。 得饶人处且饶人。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽恕。” ——马克吐温
宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦 不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基
不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶——三者可以养德，也可以远害。—洪应明
深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲
