识字3 教学案例
学习目标：
1、知识目标：认识11个生字。会写8个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2课时 学生课前准备：
1、搜集祖国各地风景图片；
2、搜集有关少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片及文字资料；
3、做课外识字词语卡片；
4、准备展示自己会唱、会跳的民族歌舞。 教学流程： 第一课时
（一）导入。
同学们，你们课外阅读时读过《三字经》吗？谁能背几句给我听？ 今天我们来学习一篇描写祖国山河的新三字歌。 （出示课件1）
（二）初读课文，合作学习生字，检测反馈。 当我们接触到一篇新课文，是怎么学习的？ 那就按照这三个步骤迅速学习吧。 老师也想考考大家，看大家真的学会了吗？ 点名让学生读。其中这些字补充问题： 州：你还能说出哪些带州字的地名？ 岛：你有好办法记住它吗？ 陆：还能组哪些词？
族：与我们学过的哪个字要区分？
这些生字去掉拼音，躲进词语里，你还能认识吗？ （出示课件2）开火车读
生字宝宝真淘气，藏进儿歌考考你！你还能读出来吗？ （出示课件3）指名读，齐读。
刚才所认读的生字当中，有一对兄弟，你发现了吗？
（出示课件4）老师板简笔画，象哪个字？你能猜出“川”是什么意思？ 那么“州”呢？
谁能教教老师怎么写好这两个字？ 老师范写后，学生在书上描一个，写一个。
[根据学生的认知规律，采用以多种形式不断复现生字的方法来组织识字教学，让学生逐步达到会认生字的目的。同时，尊重学生之间的差异，引导合作学习，培养学生的合作意识和合作习惯。]
（三）朗读感悟。
大声读三字歌，看看你最喜欢哪一句，就试着美美地读两遍。 出示第二句：小声读。关于黄河，长江你了解多少？
欣赏灯片，听老师介绍。那么奔和涌都写出水流怎样？要读得有气势。试一试。
这是？（老师简介长城）这又是？简称——（珠峰）。谁能看着图片说说“耸”是什么意思？谁能读出长城的长和珠峰的高来？ 个别读。小组读。齐读。 还喜欢哪一句？为什么？
出示第三句。欣赏学生收集的图片，介绍香港、澳门回归。 台湾，也和香港澳门一样都是祖国妈妈的孩子，它一定会回到妈妈的怀抱。我们朗读时要读出怎样的情感？自己试一试？ 指名读，男女读。齐读。
有感情地朗读
2、3句，鼓励背诵。
[当学生满怀信心地展示自己搜集到的有关伟大祖国的图片或文字资料、满怀激情地朗读歌颂伟大祖国的儿歌之后，教师再加以引导，学生课外阅读的兴趣也必然会高涨。]
（四）实践活动：
我们的祖国如此伟大，大家想怎么表达自己热爱祖国的情感。 作业小超市：
唱一唱：学会一首歌唱祖国的歌曲；
背一背：背识字三和一首赞美祖国大好河山的诗歌或古诗； 找一找：从报纸、书籍、网络上搜集介绍祖国风景名胜、少数民族风土人情的文章、图片或自己的旅游相片。
帖一贴：将搜集的文章图片相片帖到黑板报“祖国妈妈我爱您”的专栏里进行展示。
画一画：通过手中的画笔，把你心中最美的画献给祖国妈妈。
