初三文言文总复习《送东阳马生序》
送 东 阳 马 生 序
明 宋濂《宋学士文集》
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
一．解释加点的字及划线词语。 1.无从致书以观致：得到。
2.第假借于藏书之家假借：借。
3.弗之怠不懈怠,不放松抄书。“之”，指代读书。
4.走送之走：跑。
5.不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
6.加冠：加冠之后，指已成年。
7.又患无硕师名人与游硕师：学问渊博的老师。硕：大。
8.从乡之先达执经叩问叩：请教
9.德隆望尊道德声望高。
10.未尝稍降辞色辞色：言语和脸色。
11.援疑质理援，引，提出。质，询问。
12.或遇其叱咄 叱咄：训斥，呵责。
13.礼愈至至：周到。
14.俟其欣悦俟：等待。
15.负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
16.穷冬：隆冬。
17.皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
18.舍：这里指学舍，书馆。
19.四支僵劲支：通“肢”
20.媵（yìng）人：服侍的人。
21.持汤沃灌汤：热水。沃灌：浇洗。
22.以衾（qīn）拥覆衾：被子。
23.寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。
24.同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿
25.戴朱缨宝饰之帽缨：帽带
26.腰白玉之环腰：腰佩。
27.右备容臭（xiù）容臭：香袋。臭：气味，这里指香气。
28.烨（yè）然若神人烨然：光彩照人的样子。
29.缊（yùn）袍敝（bì）衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破。
二．翻译句子。
1.余幼时即嗜学。 我小时就爱好读书。
2.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ．家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子来归还。
3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸直，我也不敢放松读书。
4.录毕，走送之，不敢稍逾约。 ．
抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 5.以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 6.既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
7.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 我又担心没有大师、名人和我交往，曾经跑到百里以外捧着经书向当地有道德学问的前辈请教。
8.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 9.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一．
言以复；俟其欣悦，则又请焉。 ．
我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回复；等到他高兴了，就又去请教。
10.故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
11.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
12.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
隆冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
13.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 ．．．
到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗手脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
14.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
住在客舍里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
15.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神．．．人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。
16.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
17.盖余之勤且艰若此。
我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
三．研读课文
（一）整体感知
主旨：作者介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。 结构：
第一段：求学的艰难
第1层少年时求书之难
第2层成年后求师之难（叩问之难）
第二段：从师求学得艰难
第1层路途之艰
第2层生活之苦
第3层总括求学经历
（二）阅读理解
1.如何理解“以中有足乐者不知口体之奉不若人也”？
在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不羡慕。有了精神上的富足，就能战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
2.作者写自己的艰苦求学经历目的何在？
是为了勉励马生勤奋学习。
