我为自己制作名片
教学目标：
认知目标：了解职业名片设计的方法思路，通过讨论大胆说出并写下制作的思路和过程,将制作名片的过程详细具体地写出来。
能力目标：提高学生与人合作交流的能力，提高学生的动手能力以及口语交际能力。
情感态度价值观：通过制作卡片的活动体验方式感受到写作的乐趣并体会到拥有职业理想带给我们的快乐，奋斗当下，为目标而努力。 教学重点：在大胆构思和设计名片的过程中体验写作文的乐趣。 教学难点：如何将制作过程的趣味性生动具体地写出来。 教学方法：讲授法、情境教学法、讨论法、活动教学法 教学准备：
教师：多媒体课件，若干张空白纸张，若干张已经设置好的名片 学生：人手一把剪刀、卡纸，水彩笔，勾线笔等美工材料。 教学过程：
一、大脑保健操：“大西瓜，小西瓜”游戏
课前游戏：化身西瓜，玩“大西瓜，小西瓜”游戏，分组进行，看哪组说出最多。
二、创设情境，揭示课题
1.现在想象我们不是西瓜了，坐上时空穿梭机来到了二十年后，猜猜，我们二十年后会是什么身份？
2.讨论交流，汇报，比赛哪组说得最多。
1 3.老师：同学们，今天咱们来制作未来的职业名片。卡片的主题是关于“二十年后我的职业身份”即你那时候的名片。这张卡片你可以选择送给教室里的任何一个人。 4.请同学们说说此时此刻的心情。
三、同桌讨论名片制作的构思
欣赏一些名片示范图，思考：它们怎么制作出来的？
请同学们讨论下名片制作的思路，可以从以下三个方面来思考： 1.名片的大小、纸质、图案和颜色
2.名片的主要内容（姓名、职务、工作单位） 3.名片内容怎么安排
注意：老师可在同学们讨论的时间里发些事先准备好的名片给他们参考。
说说你的构思思路。
四、制作名片。
1.老师：接下去，用我们带来的这些材料和参考老师发给你们的名片，我们来制作名片吧。注意制作过程中遇到什么困难，你怎么想的？怎么解决的？别人又是怎么制作的？
2.家长和学生一起合作完成。
3.采访学生名片制作中最有趣的环节。
指导学生说说制作的过程中遇到的问题，心里的想法以及观察到其他同学们制作卡片时的语言、动作和神态。
五、出示写作要求，指导写作。
1.出示写作要求
2.审题
3.指导学生如何打提纲，重点指导开头和结尾的写法
六、学生写作，教师巡视指导
七、优秀习作赏析
八、总结全文：这堂课，我们通过设想未来的职业之梦，学会制作职业卡片，在这过程中体会到了制作卡片的乐趣，也学到了在活动体验中写作文的技巧和快乐。同时，我们也深深领悟到了想要实现未来的梦，必须好好珍惜现在的时间，好好努力的道理。
九、活动延伸：送名片，谈理想
十、作业：
思考：这张卡片制作完成了，它带给我们什么思考呢？ 板书设计：
我为自己设计名片
一、写制作前的心情（略写）
1.语言描写+心情开头如：“今天，我们的作文课用来制作未来职业的名片！”听到这话，教室里顿时炸开了锅。同学们一个个跃跃欲试，迫不及待了。
1、设问句
2、比喻句
3、排比句
二、制作的构思（略写）
3 1.名片的大小、纸质、图案和颜色
2.名片的主要内容（姓名、职务、工作单位） 3.名片内容怎么安排
三、制作过程（详写）
用上语言、动作、神态、心理以及场面描写，写具体生动。 用上“首先„„其次„„接着„„最后”
三、感受 1.揭示道理 2.首尾呼应 3.升华主题
