推荐第1篇：名片礼仪教案
《名片礼仪》教学设计
秦皇岛市卢龙县职业技术教育中心 张玉凤
教 具：多媒体 教学目标 ：
知识目标：
1、理解名片六大功能
2、掌握名片交换时机、接递要求、索取技巧
能力目标；
1、培养学生实践能力。
2、培养学生沟通、合作能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：
1、认识名片是个人的另一张脸，有助于提升社交形象。
2、树立热爱生活、热爱专业、积极向上的人生观和价值观，在生活中和工作中以礼待人，达到人际关系的和谐。
3、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习商务礼仪的热情。
重点难点：
1、递接名片的礼仪规范
2、名片交换的时机
3、索要名片的技巧
教学方法：讲授法、案例分析法、情景模拟法、讨论法。 教学过程：
一、名片的起源 检查课前预习：
提问：通过预习，哪位同学说一说名片的起源？
名片的制作名片在我国西汉时就流行了，不过当时没有纸，只是削竹、木为片，上面写上姓名，供拜访者通报姓名使用，此竹、木片西汉时称谒，东汉时改称刺，又称名刺，以后改用纸，称名纸，相当于现在的名片。（幻灯片展示）
二、名片的用途
名片在当今日常交往和商务交往中已成为广交朋友必不可少的工具，同时也是一个人的身份象征。由于名片印制规范、使用方便、文字简洁、颇受社会各界人士的欢迎。
三、名片展示
根据学生课下搜集的名片材料，学生代表用多媒体展示名片。
1 学生：现代社会，名片的使用相当普遍，分类也比较多，并没有统一的标准。最常见的分类主要有以下几种：
（一）按名片用途，名片可分为商业名片、公用名片、个人名片三类。
（二）按名片质料和印刷方式分，数码名片、胶印名片、特种名片三类。
（三）按印刷色彩分，单色、双色、彩色、真彩色四类。
（四）按排版方式分，横式名片、竖式名片、折卡名片三类。
（五）按印刷表面分，单面印刷、双面印刷两类。
我们还搜集到了许多个性鲜明、设计精美的名片，找出一些我们认为不错的，大家一起欣赏。
教师小结：通过同学们课下认真查找、分类，和陈嘉欣同学的精彩展示，我们欣赏到了诸多设计精美的名片，同学们对名片也有了初步的了解，下面我们一起学习有关名片的知识。
四、名片的设计与制作
名片的制作是有一定之规的。名片制作得是否规范，往往会影响交往对象对自己的看法，进而影响双方的进一步交流与合作。
（一）名片设计的基本要求
名片设计的基本要求应强调三个字：简、功、易。 1．简：名片传递的主要信息要简明清楚,构图完整明确。 2．功：注意质量、功效,尽可能使传递的信息明确。 3．易：便于记忆,易于识别。 尺寸一般取黄金分割比例1:1.618。
（二）在制作名片时，必须做到以下几点： 1.设计要个性化，要有对眼球的冲击力。 2.显示的信息要清楚明确。 3.电话不要写的太多。 4.不要写太多无关的职务。
（三）名片的内容
1.各种场合不同，所用的名片也不同，根据不同的交往对象，名片的内容也不同。名片可分为：公务名片、个人名片、单位名片、社交名片。
（展示相关图片讲解，让学生有更加深刻的印象。） 2.色彩图案
2 基层公务员所订制的名片宜选用单一色彩的纸张，并且以米白、米黄、浅蓝、浅灰等庄重朴实的色彩为佳。 切勿选用过多过杂的色彩，让人眼花缭乱，妨碍信息的接收。
观看视频，（通过视频使学生更加注意名片在设计中要注意的问题。加深印象，提高学生的注意力和学习兴趣。）
名片是一个展现自己的小舞台，一定要充分认识和发挥它的功用。另外，在它的设计上最好也多花一点心思。使别人对您的名片喜欢多一点，印象深一点。
五、名片的交换
我们在日常交往中，商务活动中交换名片成为不可缺少的一部分，而交换名片时候应该注意的礼仪问题我们必须要养成一种良好的习惯，这样才能让别人对你有更好的第一印象，这也反映出一个人的个人修养，因此，在递送名片、接受名片、索要名片的时候要讲究正规的社交礼仪。
小组讨论：分小组讨论，在交换名片时，应注意哪些问题，小组同学间可分角色演示，推荐一组成员到前面分别展示：如何递名片、如何接名片及接递名片。
学生回答、补充，老师小结。 1.发送名片的方法
①递名片进应起身站立，走上前去，使用双方或者右手将名片正面对着对方，递给对方。
②若对方是外宾，最好将名片印有英文的那一面对着对方。
③将名片递给他人时，应说“多多关照”、“常联系”等语话，或是先作一下自我介绍。
④与多人交换名片时，应讲究先后次序。或由近而远，或同尊而卑进行。位卑者应当道先把名片递给位尊者。
下面我们请同学上台演示。 2.接受名片的方法
（1）他人递名片给自己时，应起身站立，面含微笑，目视对方。 （2）接受名片时，双手捧接，或以右手接过。不要只用左手接过。 （3）接过名片后,要从头至尾把名片认识默读一遍,意在表示重视对方。 （4）最后，接爱他人名字时，应使用谦词敬语。如：“请多关照”。 下面我们请同学上台演示。 3.索要名片
1）明示法：向对方提议交换名片。
3 2）交易法：主动递上本人名片。
3）谦恭法：委婉地索要名片，询问今后如何向对方请教。 4）索取联系方式法：询问今后如何联系。
注：当他人索取本人名片，而自己又不想给对方时，应用委婉的方法表达此意。 4.遇到以下几种情况，不需要把自己的名片递给对方，或与对方交换名片。 对方是陌生人而且不需要以后交往。
不想认识或深交对方。 对方对自己并无兴趣。
对方之间地位、身份、年龄差别悬殊。 发送名片时注意：不要用左手递交名片。 不要将名片背面对着对方或是颠倒着面对对方。 不要将名片举得高于胸部。 不要以手指夹着名片给人。 5.存放名片 （1）名片的置放
①在参加商务活动时,要随时准备名片。名片要经过精心的设计，能够艺术要表现自己的身份、品位和公司形象。
②随身所带的名片，最好放在专用的名片包、名片夹里。公文包以及办公桌抽屉里，也应经常备有名片，以便随时使用。
③接过他人的名片看过之后，应将其精心存放在自己的名片包、名片夹或上衣口袋内。
（2）名片的管理。及进把所收到的名片加以分类整理收藏，以便今后使用方便。不要将它随意夹在书刊、文件中，更不能把它随便地扔在抽屉里面。
观看视频（通过观看视频，对以上所学知识有一个更加具体的了解和掌握，同时视频中人物的标准做法，也成为学生学习的典范，有利于培养学生对待学习、工作认真严肃的精神。）
案例分析：
某公司王经理约见了一个重要的客户赵经理。见面之后，客户赵经理就将名片递上。一经理看完名片放到桌子上，两人继续谈事。过了一会，服务人员将咖啡端上桌，请两位经理饮用。王经理喝了一口，将咖啡杯子放在了赵经理名片上，而自己 没有感觉到不安，赵经理皱了皱眉头，没有说什么。
4 讨论王经理有哪些失礼之处？
在商务应酬之后，应立即对收到的名片进行收藏不要将名片随意乱放在书刊、文件上或压在玻璃板下。
六、名片发展潮流--电子名片
电子名片是一种图文、声像并茂的多媒体“光盘名片”，运用现代化高科技手段融入视频和声音等多媒体元素，把企事业单位的文字、图片、视频、声音等多媒体宣传资料整合成一种自动播放的多媒体文件刻录到名片大小的光盘上，是名片和企业宣传画册的结合体，应用范围比传统纸质名片和印刷画册更广泛。电子名片容量大，如果控制合理的话可以存放1000页A4幅面的内容。适于政府招商引资，介绍当地的各种资源；企业推销自己的产品、服务；成功人士塑造自己的对外形象等等。随电脑设备的普及，电子名片将会越来越显示出它的适用性，人们将越来越离不开电子名片。北京市长刘淇也向外国客人发送这种名片，里面有北京市的介绍，申奥宣传，产生了很大社会效应。
电子名片不但新颖，时尚，而且非常实用，适用于任何商家，企事业。电子名片是名片中的极品,是名片中的“绅士”。是现代政要和企业老板身份的象征。是今后企事业单位必备的宣传品，市场前景非常广阔。
七、小结：问题：谈谈你对名片的认识。
名片,所有业务活动在古典的东西,但你知道,小名片大乾坤。名片的意义有三个方面。这三个方面意义的确定要依据名片持有人的具体情况而分析。
这三个方面是：
1、宣传自我。一张小小的名片其实最主要的内容是名片持有者的姓名、职业、工作单位、联络方式(电话BP机、E-mail)等,通过这些内容把名片持有人的简明个人信息标注清楚,并以此为媒体向外传播。
2、宣传企业。名片除标注清楚个人信息资料外,还要标注明白企业资料,如：企业的名称、地址及企业的业务领域等。卡有高档和普通卡片,高档名片有形状的模切牌,烫金的名片方法、紫外线的名片等,常见的名片是胶版印刷、喷墨的名片,兴奋的扑克牌等课程这都是名片的外在形式。具有CI形象规划的企业名牌纳入办公用品策划中,这种类型的名片企业信息最重要,个人信息是次要的。在名片中同样要求企业的标志、标准色、标准字等,使其成为企业整体形象的一部分。
3、信息时代的联系卡。在数字化信息时代中,每个人的生活工作学习都离不开各种类型的信息,名片以其特有的形式传递企业、人及业务等信息,很大程度上方便了我们的生活。
5 学生也该需要自己的社交名片，这不仅是一种需要，也是一种尊重，是一种很好的信息保存方式，更是为推销自己的个人品牌提供了载体与渠道。
板书设计：
名片的使用礼仪
一、名片的起源
二、名片的用途
三、名片展示
四、名片的设计与制作
五、名片的交换 1.发送名片
2.接受名片 3.索要名片
推荐第2篇：做名片教案
教案《名片》
活动目标：
1、知道在日常生活中的作用。
2、尝试用纸版画材料制作名片，体验与朋友交换名片的快乐。活动过程：
一、欣赏、了解名片的意义
1、出示图片，询问幼儿这是什么？
2、那么名片有什么用呢？出示4张图片，让幼儿猜测名片的作用。
3、总结，名片到底有什么用？
名片可以方便我们订肯德基，订餐订饭店；可以方便我们买水果，买鲜花，方便我们购物；可以方便我们报名参加美术班，报名参加幼儿园；名片让我们了解别人，方便与别人联系。
二、观察名片上有什么
1、刚刚看了那么多名片，那么回忆下给你看过的名片上都有些什么？
2、找一找，名片上有哪些文字和数字？它们表示什么意思？
3、交流名片上共有的特征（姓名、电话、地址）及用途。
三、比较名片
1、比较两张名片的不同
师：看看这两张名片有什么不同的地方？ 引导幼儿从内容、信息量、格式等方面进行比较。
师小结：名片可以设计得很简单，也可以很丰富。有些名片用图案、花边等进行装饰，也可以什么都不画。名片的格式非常多，还可以设计成这种样子的（再欣赏两张内容、格式、布局不同的名片）
四、制作名片
1、如果老师让你做一张你的名片，你会在名片上出现些什么？
2、除了姓名、电话必修的，还会有些什么呢？
3、背景会画些什么？
可以出现你很喜欢到一些地方玩，山沟沟里，海边，公园里；名片上有我的名字，为了更好地介绍自己，我画上自己；我喜欢运动、钓鱼，我也可以画在上面；我是一名幼儿园小朋友，我画上幼儿园等等。
五、赠送名片
把名片送给好朋友，说说我收到几张，它们是谁的，以后我可以要这些名片做什么？
推荐第3篇：《交换名片》教案
名片——社交场上的身份证
长兴职教中心旅游专业教师
朱洁洁
教学目标：
1.知识目标：通过本节课的学习使学生会以正确方式交换名片，掌握交换名片的礼仪
2.能力目标：培养学生自主探究问题、独立思考和合作解决问题的能力 3.情感目标：培养学生爱学、乐学的精神 教学重点：交换名片的顺序、标准方式 教学难点：递送和接受名片的正确方式 教学方法：讲授法、情景示范法、小组讨论法 教学过程：
一、知识巩固
多媒体展示情景示范：中国铁通长兴分公司的孙经理跟他的合作伙伴长兴龙信电脑的陆总第一次见面，双方进行握手、称呼、自我介绍。（以此来复习前面教学内容——社交礼仪三部曲）
二、导入
那大家通过刚才同学的情景示范表演有没有觉得缺少了点什么？——在做 自我介绍的同时可以辅助名片
三、新授
名片已经成为当前人们社交活动的重要工具，有了名片的交换，双方的结 识就迈出了第一步。交换名片，一方面方便自我介绍，另一方面便于以后保持联系。那到底怎么样交换名片呢？那我们先请我们的同学来表演表演。
在刚才情景示范的基础上请同学表演社交礼仪的四部曲，请同学仔细观看，分组进行讨论并找出问题和正确方式。
（一）准备名片
前提：备足名片，放好名片
（二）递送名片 1.交换名片的顺序：
按照“客先主后，身份低者先，身份高者后”的原则 2.递送名片的标准方式：
首先要确认是否是自己的名片。其次递送名片要谦恭。一般应站身起立、脸带微笑、注视对方，双手拿着名片上方，放在适当的高度，并带有一点倾斜，将名片正面正对着对方递给对方，说“常联系”、“多多关照”，或者做自我介绍。
（三）接受名片 一要起身迎接 二要表示谢意 三要记住去看
四要回敬对方（礼尚往来）
（四）存放名片
不可随意摆弄或扔在桌上，也不要随便塞在口袋里或丢包里，应放在上装内衣袋里或名片夹里，以示尊重。
（五）索取名片
交易法：主动将名片给对方。
激将法：递名片时说：“能否有幸和您交换一下名片？” 谦恭法：“不知道以后如何向您请教？”
联络法：“认识你很荣幸，不知道以后怎么和你联系？”
假设四种情景： （让四组同学分别上来表演，给予点评，评出最佳课堂表演奖） 情景一：中国铁通长兴分公司的孙经理跟他的合作伙伴长兴龙信电脑的陆总第一次见面
情景二：浙江移动王总和湖州移动分公司张经理第一次见面 情景三：浙江大学物理系朱教授和长兴中学物理李老师第一次见面
情景四：长兴红玫瑰酒店餐饮部黄经理和我们学校培训部钱主任第一次见面 小结：在刚才的模拟示范中大家对人际交往的四个要素：称呼、介绍、名片、握手已有了大概的认识和掌握，大家课后要多加练习作业：
1.交换名片的顺序、标准方式 2.如何接受名片和存放名片 3.练习人际交往“四部曲”
推荐第4篇：我的名片教案
活动名称：我的名片 活动目标：
1.知道名片的作用，了解名片上的基本内容 2.尝试运用多种材料制作自己的名片 活动准备：
色卡纸、彩笔、各种不同的名片 幻灯片 活动过程：
一、了解名片的作用
1、教师与幼儿打招呼
问题：你们认识我吗？我是谁？ 2．教师给幼儿自己的名片
教师双手递出名片：“你好这是我的名片，很高兴认识你” 提示：教师要引导幼儿递送名片的礼仪
3、了解名片的用途
问题：看了我的名片，你们知道我是谁吗？
除了名子，上面还发现了什么？
为什么要设计这个跳舞的小人呢？
有了电话号码就可以电话联系我了
于老师很喜欢交朋友，你们可以按照地址找到我
二、观察、比较名片的不同图案和标记
1.教师分发给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。问题：这些名片和于老师的名片有什么相同点？有哪些不同点？
请你猜一猜名片的主人想用这个图案或标记告诉别人什么呢？
小结：名片上共有的特征（姓名、电话、地址）和用途，不同的是设计
2、通过幻灯片感受名片多种多样的设计
教师小结：有些名片是根据职业特点设计的，有些名片是根据单位的名称设计的，还有些名片选择自己喜爱的事物或爱好而设计的
三、制作并互赠名片
1.幼儿选用喜欢的色卡纸用彩笔进行设计
2.将名片送给自己的好朋友，也可以相互赠送或向同伴索取名片
推荐第5篇：word制作名片教案
◆教案
第三章
第一节 文本信息的加工 第2课时 Word的综合运用
陕州中学 杨建红 二〇一一年五月
第三章 第一节 文本信息的加工
第2课时 Word的综合运用
备课时间： 2011-05-29
一、教学目标
1、知识与能力目标：
1）初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框等进行综合处理问题的方法。
2）提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。 3）发挥学生的设计才能和创新意识。
2、过程与方法：
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，实现用Word软件来制作名片。
3、情感态度与价值观：
1）在获得用Word制作名片的知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
3）激发学生树立远大的理想。
二、教学重点、难点：
1）页面设置。
2）名片中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
3）插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
三、教学方法：探究学习法，实例教学与任务驱动相结合的双主教学法。
四、教学环境：多媒体网络教室。
五、教学准备：名片，直尺，展示用的幻灯片，为学生提供的素材。
六、教学过程：
1、导入新课：情景导入 【教师】
２
教师让学生抢答导入本节课课题 问题：
它起源于交往，而且是文明时代的交往，它离不开文字。它是人们交流个人信息或单位信息的一种很有效的载体，用它作自我介绍，是社交场合最简单的方式，它承载着建立今后联系所必须的信息，在日常生活中得到了广泛应用。
答案：它是名片
同学们设想一下，十年以后，大家基本上都走上了工作岗位，或许也会拥有自己的名片，那么今天，我们在这里先用我们所学到的word相关知识来为自己设计我们的第一张名片，大家有没有信心做好？
2、提问：请学生思考：
①你知道名片正面、背面一般包含那些信息吗？ ②名片的尺寸一般多大？ 结论：
①名片正面一般包含本人的姓名、单位、联系方式，背面一般可以写公司经营项目,如果和国外有业务的话，可以做英文版；如果是个人名片的话，可以放照片，简短的话都可以。
②名片一般宽度9厘米，高度5.4厘米。（这是黄金分割的比例，采用这一比值能够引起人们的美感。）
③有些名片为了进行装饰还加入了一些小的标志。
3、教师演示操作： 回顾知识点：
实际操作文本框、艺术字、图片的插入及格式设置。
4、学生操作：
1）先引导学生开始制作名片完成第一步和第二步,教师总结； 2）再引导学生完成第三步，教师总结； 3）最后引导学生完成第四步，教师总结； 4）比较三幅作品，教师总结； 第一步：设置页面
1、设置“纸形”：宽为9厘米、高为5.5厘米。
３
2、设置“页边距”:上、下、左、右及页眉和页脚的边距都设为0。第二步：合理组织信息，输入文本
1、插入文本框。
2、输入相应的信息。
3、把文本框移动到适合的位置。
4、设置文本框的格式。第三步：美化文本 初级要求：
对自己姓名和职位设置文本格式，综合应用（字体、字形、字号、颜色等字体设置）
高级要求：对名片布局进行综合的设置。 第四步：插入标志性图案
初级要求：
1、插入图片（艺术字）。
2、调整图片的大小、位置。高级要求：
1、设置图片的格式，使布局更加合理，美观。
2、设置背景（利用文本框或者是图片来设置背景） 作业：
1、为十年后的自己设计一张名片。
2、为我们的老师、学校、亲人等设计一张名片。要求：
1、名片大小符合标准要示，内容不限；
2、将你制作的名片与老师和同学共享。提示：展开想象的翅膀，描绘美好的未来。
5、小结本课：
用Word制作名片运用了所学过的图片、艺术字、文本框等相关知识点来完成，但它仅仅起到抛砖引玉的作用，同学们可以扩展思路，想一想贺卡、电子板报该如何来完成。
４
6、课堂练习：
1、汉字有宋体、楷体、黑体、仿宋体等多种字体，Ｗord2003默认使用＿＿＿字体。B A 楷体 B 宋体 C 隶书 D 黑体
2、Ｗord2003中要设定整个版面的尺寸，应先打开你要设置的文章，再单击采单栏中的文件菜单、再单击其中的＿＿＿＿＿就可以进行设置。B A 打印 B 页面设置 C 打印预览 D 浏览视图
3、输入文章后，要修改错误的文字，把光标移动到错误文字的后面，按一下＿＿＿＿键，可以删除错误的文字。B A Enter B Backspace C Delete D Alt
4、在Word2000中编辑文字时，被选定内容反色显示，在编辑区的任意位置单击鼠标，选定都将被取消，恢复正常显示。正确
5、在板报中插入文本框的作用是使板报中的框内的文字和图片变成一个整体。错误
５
推荐第6篇：名片
干货！一张精美的名片是怎样诞生的？
裁切名片比普通尺寸的名片看上去更精致些。 国内标准名片尺寸是90mm*54mm， 美式常用尺寸是90mm*50mm， 欧式常用尺寸是85mm*54mm。
裁切一般都是在90mm*54mm以内做裁切，常见的方形名片尺寸是54mm*54mm，50mm*50mm，具体尺寸视设计稿而定。
案例1：裁切50mm*50mm，烫珠光粉红工艺，314g日本大地奶白纸张。
案例2：裁切54mm*54mm,工艺烫亮银，300g上质雅美米白纸张
案例3：裁切90mm*45mm,无工艺，315g韩国竹棉纸张
圆角有两种，一种是圆角机切的，一种是刀版冲的。
刀版冲的可根据设计稿要求来做，需要制一块刀版，成品会有一个很不明显的刀口。 圆角机切的有7种角度，没有刀口但没有刀版冲的那么圆滑。 R3-R9，角度固定，R3弧度最小，R9最大，如下图：
案例1：圆四角R3，360g稻香米卡纸张。
案例2：R9圆对角。满版四色印刷，300g欧纯棉纸张。
案例3：R9圆3个角，无色凹凸工艺，314g日本大地纸张。
打孔一般是服装吊牌、书签和创意名片应用居多。 根据钻头大小可以打不同尺寸的孔。
案例1：男装吊牌打孔，UV 圆角工艺，350g丝特超白纸张。
案例2：书签打孔，250g法国丽芙典雅白色纸张。
案例3：创意名片打孔钉扣工艺，335g东海采石白色纸张满版印四色。
UV又称水晶、或者滴塑。
是使用UV油墨或UV粉对材质满版或局部上光的方式，使名片获得凸起的光泽度。 技术上分冷UV和热UV两种。
一般铜版纸及很多画册封面上过的是冷UV，比热UV凸起度低。 热UV则更晶莹剔透，更鼓更饱满。
应用上水晶分为无色水晶、单色水晶和彩色水晶三种。 UV过的名片拥有水晶般晶莹剔透的质感，
因为出色的透明立体感增加了质感和层次，从而备受客户欢迎。 是广大设计师实现名片工艺很好的一种方式。
先看下铜版纸冷UV效果：
以下是热UV，效果更饱满：
案例1：浅色纸张无色UV工艺，350g德国纤秀莱尼超白无色纸张
案例2：深色纸张无色UV工艺，400g黑卡纸过无色UV
案例3：白色纸张印满版蓝色后过无色UV工艺， 300g欧纯棉超白纸张
案例4：专色黑单色UV工艺，270g英国彩域明红纸张
案例5：专色红单色UV工艺，纸张315g荷兰白卡纸张
案例6：彩色UV工艺，纸张300g英国滑面刚古超白工艺
凹凸又称击凸，它是一种不用印墨，利用一种吻合的凹凸版，将名片压出浮雕状图文的后道工艺。
凹凸工艺赋予名片非凡的质感，分有色凹凸和无色凹凸两种。
强烈的立体视觉感受和良好的触摸感，简约的设计因为凹凸工艺感觉丰富起来，画面的空间感因为浮雕显得松弛有度，活灵活现。很多欧美风格名片采取的工艺。
凹凸跟烫印一样也需要制版，并加收版费。烫金版是一个版，而凹凸版是阴阳两个版，所以版费也是烫金版的一倍。
案例1：无色凹凸工艺，300g欧纯棉米色纸张
案例2：无色凹凸工艺，315g韩国竹棉米色纸张
案例3：无色凹凸工艺，446g德国冠雅米色纸张。
案例4：无色凹凸工艺，270g日本金属丝纹银色工艺
案例5：无色凹凸工艺，314g日本大地奶白纸张 案例6：无色凹凸工艺，270g英国彩域深灰纸张
案例7：有色凹凸，先烫哑金金再凹凸，350g印尼象牙卡纸张
压印，分无色压凹和有色压凹两种。
它跟凹凸工艺的不同之处是压凹后纸张的背面没有凸起。压凹是一种单面下凹的工艺，视觉上和凹凸有相似之处，细节中却有不同。
有色压凹又叫letterpre，就是凸版活字印刷。Letterpre出来的名片极富艺术气质并且工艺精良，让人爱不释手。
案例1：无色压凹，314g日本大地米黄纸张
案例2：无色压凹：450g意大利木棉白色纸张
案例3：无色压凹，600g美国棉纸
案例4：无色压凹 烫亮金 圆角工艺，450g威尔德黑色纸张
案例4：有色凹印，450g意大利木棉纸张
案例5：有色凹印，450g意大利木棉纸张
案例6：有色凹印 边缘擦蓝色，600g美国棉纸
边缘擦色就是在名片的侧边擦上颜色，在国外名片应用居多，国内也逐渐流行起来了。 可根据文件稿色值擦各种专色。也可以擦专金、专银。
案例1：擦金边，550g德国冠雅白色纸张
案例2：擦银边，480g意大利白卡纸张
案例3：擦蓝边，550g德国冠雅白色纸张
案例4：擦黄边，450g威尔德白色纸张
烫印其实是一个统称，可以是烫金、烫银、烫红、烫蓝，烫透明膜，烫镭射等等。 该工艺的原理是借助一定的压力和温度，运用装在烫印机上的烫印板，使名片和烫印版在短时间内合压，将金属铂按烫印模板的图文要求转印到名片表面的后道加工工艺。 烫印是中、高档名片重要的表现手段。也广泛运用于画册中。
烫印样式分很多种，烫金、烫银，烫流沙、烫万花筒、烫纹光炬、烫松针、烫小亮点等等。烫金中又分亮金、古铜金、哑金、彩色金珠光金等，烫银也分亮银、哑银等等等等。 烫金纸全家福：
案例1：烫亮金，550g德国冠雅白色纸张满版印军绿色。
案例2：烫2#亮金，300g丝毛棉白色纸张
案例3：烫哑金，270g法国星域紫罗兰纸张。
案例4：烫古铜金，400g黑卡纸张。
案例5：烫亮银，480g意大利白卡纸张。
案例6：烫哑银，300g纯质柔美超白纸张。
案例7：烫红金，280g牛皮纸
案例8：烫黑金，270g法国星域黑色纸张
案例9：烫蓝金，285g法国钻石白金纸张。
案例10：烫绿金，270g英国彩域中性灰纸张。
案例11：烫紫金，310g上质雅美超白
案例12：烫珠光白，314g日本大地奶白色
案例13：烫珠光粉红，314g日本大地奶白色纸张
案例14：烫珠光天蓝，300g英国滑面刚古超白纸张
案例15：烫镭射金，300g爱克里罗中国红色。
案例16：烫镭射银，285g金属丝纹银色纸张
案例17：烫万花筒金，285g日本金属丝纹金色纸张
案例18：烫银万花筒，314g日本大地奶白色纸张
案例19：烫透明万花筒：314g日本大地米黄色。
案例20：烫金流沙 红流沙：300g纯质柔美超白印满版灰紫色。
案例21：烫透明膜，314g日本大地奶白色纸张
模切工艺又叫异形刀版。
就是把名片按设计好的图案制作刀模切割的工艺，是个性化名片的重要表现之一。 最常见的模切是圆角，也可根据顾客要求定制。
案例1：圆角刀版模切 烫哑金工艺，314g日本大地奶白色纸张
案例2：外形锯齿模切，300g纯质柔美超白满版印紫色
案例3：外形刀版模切，250g梦幻奶黄纸张
案例4：外形刀版模切， 烫亮银工艺，300g牛仔纤维驼棕纸张
案例5：外形刀版模切，350g丝特超白纸张满版印绿色
案例6：刀版模切做的立体名片 烫绿金工艺，300g英国滑面刚古超白纸张
压痕，最常见的就是折叠名片，也称折卡名片。
从实用方面讲，一般是名片信息太多，普通尺寸（90mm*54mm,90mm*50mm）排不下时可考虑做折叠名片。
但其实，折叠名片配合特种纸及相关工艺，能玩出很多创新。折叠名片的尺寸根据设计师的需求来，但横向尺寸一般是90mm
折叠名片除了压痕这个常规后道工艺外，还能配合UV、烫印、凹凸、异形模切、镂空、对裱复合等特殊工艺。一般名片上能用的工艺都能在折卡名片中应用。
折叠名片分横版和竖版，及一道压痕和两道压痕等，排列组合可以玩出很多创意
案例1：压痕出来的作家创意名片，250g法国飘雪银砂纸张
案例2：横版折叠名片 烫红金工艺，250g梦幻深金纸张
案例3：横版折叠名片 无色凹凸 烫哑金工艺，250g法国丽芙典雅米色纸张
案例4：横版折叠名片 烫珠光天蓝纸张，250g纯质柔美超白纸张
案例5：横版折叠名片 异形模切工艺，315g荷兰白卡
案例6：竖版折叠名片 烫亮银工艺，250g日本绅士白纸张
案例7：竖版折叠名片 外形模切 UV工艺，300g纯质柔美米白纸张
案例8：竖版折叠名片 外形模切，300g英国滑面刚古超白纸张
案例9：折叠对裱名片 打孔钉扣 烫黑金烫哑金工艺，270g法国星域咖啡色 纯质白纸张
案例10：折叠对裱名片 烫古铜金工艺，270g法国星域蓝色 350g德国纤秀莱尼超白纸张
镂空可通过2种方式制作。一是用激光雕刻机制作，二是制刀版镂空。 激光雕刻适合复杂细腻的纹理，刀版镂空适合大面积简单的图案。
案例1：镂空 压痕折叠 烫哑金工艺，250g法国凝彩蓝色纸张
案例2：镂空，300g欧纯棉纸张
案例3：镂空工艺，250g法国凝柔黑色纸张
案例4：镂空 外形模切工艺，300g炫卡纸张
案例5：镂空工艺 烫亮金 对裱复合，300g黑卡 350g纤秀莱尼超白纸张
对裱名片是不同材质的纸张裱合。
配以不同工艺，如烫金、UV，凹凸等，能做出很赞的名片。 因都是手工操作，故而成本较高，精致实现无限创意。
案例1：对裱 圆角 烫黑金工艺，350g印尼象牙卡 270g法国凝柔黑色
案例2：对裱 烫珠光白工艺，270g星域深蓝色 350g德国纤秀莱尼超白纸张
案例3：对裱 烫哑金工艺，250g法国飘雪金砂 270g法国星域黑色
案例4：对裱 烫红金工艺，270g英国彩域明红 270g法国星域深蓝色纸张
案例5：对裱,210g日本大地白色 270g英国彩域明红纸张
又称火漆名片，是将蜡融开后通过定制的火漆版压到名片纸上的一种手工工艺。 多色可选，是古欧洲传统复古工艺。高端定制名片制作。
案例:对裱 圆角 烫珠光白 烤漆工艺，250g日本白坚白纸张 250g梦幻深金纸张
推荐第7篇：图片两组优秀教案
图片两组
教学目标
知识与能力：
学生通过活动实践，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏。 过程与方法：
通过合作探讨，总结方法阅读图片。
情感与价值：
了解战争之残酷和损害之深重，呼吁人性回归，共创和平家园。
教学重、难点
学生通过活动实践，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏。 了解战争之残酷和损害之深重，呼吁人性回归，共创和平家园。 教学方法：问题引领下的合作探究与实践体验 教学手段：合作探讨 课时安排：一课时 教学过程
1、导入新课
一部人类文明史，也是一部人类战争史。人类，自从步入文明时代之后，就是以这种姿态走到今天——一只手高举站满和平鸽的橄榄枝，另一只手则高擎着沾满殷红鲜血的利箭。迄今，战争已吞噬了34.5亿人的生命，在浩浩战争史中，无辜的弱势群体，比如儿童，比如妇女，又将面临怎样的屠杀和不幸。今天，我们就再次揭开历史的眼睛——历史图片来深味这浓黑的悲凉，来共同祈求和平。请把课本翻到P60页（板书：图片两组） 2．推进新课
较之于文字，图片的冲击力更为形象、直观而强烈，因而“一图胜过千言”之说也就不足为奇了。很多事物在人们记忆中日渐模糊，只有那些凝固了历史的图片，至今仍向人们展示着一个个真实的瞬间。 问：文章题为《图片两组》，这两组图片是怎么分类的？ 预设：前一组是战争的残酷 后一组是战后的胜利喜悦 问：用简明的语言描绘一下第二组的这两幅图片 预设：
第一幅，这幅图片记录了中国东北人民听到日本法西斯投降的消息后欢呼的场面，每一个人脸上都洋溢着兴奋的笑容，被日本人奴役了14年，终于自由了，这是怎样的激动啊！
第二幅，英国妇女都穿上盛装，多么引人注目，在德国空军的狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽。胜利了，这一天终于到来了。 问：为什么战后的人们脸上的笑容是如此灿烂呢？（板书：胜利的喜悦） 预设：战争对人们的摧残（伤害）。
提示：那么我们现在就来探讨一下第一组图片。战争到底给了人们怎样的伤害 要求：看除却图二的三张图片，选出你认为最有震撼力的一幅，并结合对应的文字介绍，给图片写一个50-100字的解说词。（5分钟）
读给同桌听，自荐他荐均可。 预设：
1、刚被轰炸过的车站，坐在废墟里的小男孩被吓得大声的哭着，他也许受了伤，他也许找不到妈妈了。我看了很难受，想象当时的情况，我真想把孩子抱在怀里，紧紧的抱着他。我恨日本法西斯，我恨战争。 师：说的真好，是啊！战争最无辜的是孩子。
2、图片中的爸爸一手拿着枪，他已经戎装待发，马上就要上战场了，这一去可能就是永别啦！我仿佛 1 / 4
听到孩子哭着说：“爸爸，别去，好吗？”小小的孩子都已意识到战争的残酷，可见战争对孩子的伤害了。 提示：画面是静止的，可通过我们的仔细观察、合理的想象，静止的画面动起来了，通过这张照片，我们看到亲情被战争撕裂成了碎片。这只是一对父子俩，这只是一瞬，究竟还有多少这种悲情发生或者正在发生呢？
3、小男孩一个人走在遍布尸体的路上，战争结束了，纳粹倒台了，孩子还活着，阳光洒在孩子的身上，未来的希望还在，我感到高兴，但又憎恨，纳粹杀了那么多人，真是没人性。
孩子冷漠的慢慢的走过，路的两旁摆满了尸体。（小孩的精神有了很严重的摧残，使他的心灵变得扭曲，变得见怪不怪了。）
在学生说的过程中概括读图常识，适当板书。 问：从整体上看这三幅图片有什么共同点？ 预设：都是以儿童为构图中心。
追问：摄影师如此安排有何用意？（小组讨论）
预设1：因为孩子是社会中的弱势群体，当灾难来临时，他们的自我保护能力非常微弱，甚至没有自保的能力，于是他们便成了战争首当其冲的牺牲品；
预设2：战争首先伤害的是这些弱小者，这便更容易唤起人们对战争的憎恨之情，孩子是未来的希望，战争所毁灭的就是未来的希望。从更高层次诠释了战争给人类带来的危害之大。
师：孩子是未来的希望，而战争让孩子失去了家，失去了亲人，给他们的心灵造成了严重的伤害。这位同学对摄影师的用意理解的如此的深刻，现在请你来朗读一下诗歌《失火的乐园》，我相信你一定会读出诗人所想表现的情感来。
（找对摄影师内涵把握最到位的同学来朗读诗歌《失火的乐园》）
失火的乐园
我丢失了自己的布娃娃 妈妈 我再也找不到她 我看到你含泪的眼睛 妈妈 一夜间烙刻着苍老的记忆 你可听见这首歌 再也不能抚摸你晶莹的泪花 破碎的音符拒绝承载纯真的微笑 再也不能吟唱儿时的歌谣 积木搭建起快乐的家 妈妈 在轰鸣中摧毁 原谅我 小熊小猫嬉戏的童话森林 地球已变成人间的屠场 在烈火中焚烧 而我的心呀 连同我的身体 只愿跟着自由飞翔 我的信念
点评：很有感觉，相信他的朗诵让我以及在座各位都更深切的体会了战争给儿童带来的伤痛。
看了那么多图片，那么到底该怎么读图，读图有什么方法呢？大家回顾一下在给这几幅图片写解说词时都注意到了哪些方面？ 学生回答，教师板书
1、图片本身：主体、背景和细节（衣着、动作、表情）
2、阅读者的感受：联想和想象
3、摄影者的意图：思想主题
现在我们就利用总结出来的方法来看一下剩下的一幅图片。 战争终于结束了，亲人终于回来了。
2 / 4
预设：
1、丈夫终于从战场上回来了，他紧紧地拥抱着妻子，我能想象得出那种经历九死一生而活下来的激动，还能看到自己的亲人。
2、战争让本来健全的丈夫少了一条腿，我看到了战争的残酷，我能想象丈夫当时迈着矫健的步伐走上战场的样子，可现在„„他的一直腿只能用拐杖代替，战争！我诅咒你。
3、丈夫的那根拐杖是战争罪恶的又一例证，它和人物的那条腿相呼应、相佐证，默默诉说着战争给人们带来的摧残之烈。丈夫紧紧的拥着妻子，让我们从中感受到经历生死离别的人的无比激动。
提示：图片中的战士是越战后的美军。这幅图和前面那些主角为孩子的图片相比，作者意图有没有区别？ 预设：摄影师的意图在展示战争的伤害不仅施加给了被侵略的一方，作为实施者的侵略者同样也是伤痕累累。
请同学们关注一下补充材料二：
这是一张新闻摄影史上非常著名的照片。画面上，一群越南孩子被从天而降的燃烧弹吓得四处奔跑，中间那个小姑娘，身上的衣服被烧着了，她不得不脱光衣服，赤身露体地在路上逃命。她双臂伸开，脸上满是恐怖和痛苦。他们身后是燃烧的村庄，以及手拿武器的美军士兵。而那时，那场战争已经夺去了成千上万人的生命，更多人的生活被永远的改变了。这其中，就有照片上的那个9岁的小女孩，那是1972 年6月8日，她的名字叫潘金淑。
这张照片重又唤醒了美国人的良知，美国国内又掀起一轮新的反战浪潮。不久，越战结束。人们都说，是这幅照片使越战得以提前半年结束。
值得庆幸的是，这个孩子活下来了！
长大后成了联合国教、科、文组织的亲善大使，专门为世界上被虐待，被强暴和挨饿的孩子奔走。 1996年11月退伍军人节，潘金淑应邀参加在华盛顿特区举行的集会，在美国越战纪念碑前，她向数千名参加过那一场战争，伤害过她和她的同胞的退伍老兵发表演说。她说：
“正如你们所知，我就是那个在汽油燃烧弹的大火中奔跑逃命的小女孩。我不想讨论战争，因为我无法改变历史 。 我只希望你们牢记战争的悲剧，从而你们能够为制止发生在世界各地的争战与杀戮作出努力。 ”
“如果我可以和那个投下了炸弹的飞行员面对面的对话, 我会告诉他，我们不能够改变历史，但是我们尝试着为未来做一些好的事情，为促进将来的和平。”
“亲爱的朋友门, 我梦想着有一天，全世界的人们都可以生活在真正的和平中-- 没有对抗, 和没有敌意。为所有国家的所有人民能够和平和快乐，让我们一起努力。”
故事并没有停止„„
这时候，突然从人群中走出一个人，情绪激动地表示无论如何要和潘金淑谈一谈。
这个人叫约翰·普拉默，维吉尼亚州普瑟镇柏萨尼联合卫理公会教堂牧师。在越战中他是美国空军的直升飞机飞行员。“那个人是我”，约翰.普拉默说道，他向潘金淑承认，1972 年6月8日下令向她的村庄投掷燃烧弹的人就是他，那一年他24岁。他痛哭失声，请求潘金淑的原谅。
3 / 4
在那次执行完任务以后，他看到了那幅照片，从此，整整二十四年，约翰.普拉默陷在痛苦和惊恐中不能自拔。“当我看到那张照片的时候”，约翰·普拉默回忆到，“我只能双膝跪倒，说我再也不愿做这样的恶事了”。这个受害的小女孩让他的心灵感到了深深的震撼，他的良心谴责他的罪恶。战后他回到祖国，但是罪恶感并没有留在越南。他有过三次婚姻，两次离婚，严重酗酒，整日沉溺于自责和噩梦之中——几乎整整24年。
1996年，约翰·普拉默在电视上看到一则关于越战中“汽油弹女孩”的报道，得知潘金淑还活着，并且和她的家人一起生活在加拿大。此外，潘金淑还将会来美国，参加越战纪念活动并发表演说，于是约翰·普拉默决定，要和她见一面。
约翰·普拉默坐在人群中，听了潘金淑的演讲，当这个越南女人用英语说：“如果我可以和那个投下了炸弹的飞行员面对面的对话, 我会告诉他，我们不能够改变历史，但是我们可以尝试着为未来做一些好的事情，为促进将来的和平”， 约翰·普拉默坐不住了。潘金淑一讲完，他就冲出人群，向这个他曾经伤害过的异国女人表示忏悔：“对不起，真的对不起”。而此时此刻，潘金淑只有抱着这位泣不成声的大男人。一句一句的安慰：“没关系了，没关系了，我原谅你，我原谅你„„”，
于是，我们有了一张远远没有上面那张新闻照片著名，然而却美好得多的合影：潘金淑和约翰·普拉默，一个在战争中受到巨大伤害的无辜越南女孩，以及造成她巨大伤害的前美军飞行员，面带微笑，紧紧的靠在一起„„
总结：这样我们这一课就学习完了，通过我们的分析，我们学会了怎样去分析图片，就是通过看细节，来揣摩作者的创作意图；也应该了解到了战争给人民带来的灾难和对人民精神的摧残，以及世界人民对和平的向往。但如今我们这个世界并不安宁，更不太平，一些国家还在不断地发动战争，也有一些国家坚决不对战争罪行反思，日本政府的官员时不时的参拜靖国神社。战争逼迫的普通民众成了赫赫有名的海盗„„我们作为新生的一代，更应该树立和平的观念，自觉地抵制有碍世界和平与发展的行为。
教学反思
本文摄影照片占据了主要篇幅，这是以往教材所没有的，体现了新课程与时俱进的特色。摄影作品不同于文字作品，摄影师通过画面来表现主题，通过形象来发言，通过镜头来表明自己的立场和观点，有着文本所没有的视觉冲击力。图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。通过图画和图片的文字说明把握图画的内涵，理解摄影者的意图，这是学习本课的重点。学习本课的难点就在于怎样去阅读一幅图片，明确他所包含的深层含义。解读图片，了解其思想内涵也应该是一种语文能力。所以这节课的教学重点就落在了解读图片信息的方法上，让学生能自己去解读一张图片，尤其是一张关于历史，关于战争的图片。
4 / 4
推荐第8篇：51教案及图片
五（1）班《消防安全》主题班会教案及图片
教学目标 ：
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、掌握火灾中的自救常识。
3、加强防火意识，学习必要消防知识。
4、通过本节课的学习增强学生火场逃生自救能力。
教学重难点：通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识，充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
教学过程 ：
一、我市火灾新闻记实情况导入：
二、火灾自救知识
遇到火灾时我们怎么办?
(一)、灭火
灭火最重要时效，能于火源初萌时，立即予以扑灭，即能迅速遏止火灾发生或蔓延。此时应迅速辩明火源、起火类型、所引燃的物质，采取相应的应对措施，利用灭火器或消防栓之水进行灭。如无法迅速取得这些灭火器具，则可就近取材，利用棉被、窗帘等沾湿或用沙石、泥土来灭火。但如火有扩大蔓延之倾向，则应迅速撤退至安全检查之处所。
(二)、报警
发现火灾时，应立即拨打1
19、110报警，同时亦可大声呼喊、敲门、唤醒他人知道火灾发生。在报警时，切勿心慌，一定要详细说明火警发生的地址、处所、建筑状况等，以便消防车辆能及时前往救援。
(三)、逃生
1、要镇静，保持清醒的头脑，不能盲目追随。
当人的生命突然面对危难状态时，极易因惊惶失措而失去正常的思维判断能力，当听到或者看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目追随其后，如：跳窗、跳楼、逃(躲)进厕所、浴室、门角。突遇火灾时，首先应当令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，利用自己平时掌握的消防自救与逃生知识，决定逃生的办法，尽快撤离险地。撤离时要注意，不可搭电梯，因为火灾时往往电源会中断，会被困于电梯中，应从安全通道逃生，最好能沿着墙面行时，当走到安全门时，即可进入，避免发生走过头的现象;尽量朝明亮处或外面空旷地方跑，若通道已被烟火封阻，则应当背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。
2、留得青山在，不怕没柴烧，不要要因为贪财而延误逃生时机。
在火场中，人的生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或顾及自己的贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻长搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切忌重回险地，自投罗网。
3、做好简易防护，匍匐前进，不要直立迎风而逃
逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒，防止窒息。为了防止浓烟呛入，可采用毛巾、口罩用水打湿蒙鼻、匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地而撤离是避免烟气吸入，滤去毒气的最佳方法。
三、小结：
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
推荐第9篇：图片的加工教案
《图像的加工》教学设计
盐城市南洋中学 翟丽
一、教材分析
本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图像裁剪，图像的复合等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。
二、学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了图像相关的基础知识，掌握了图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。从认知发展水平上看，高中生具有一定演绎归纳能力，自我表现、创作欲望较强。同时，大部分学生在小学、初中阶段学习过画图、acdsee等图像编辑工具，具备一定的图像编辑能力及基本的美术素养。在技能方面，学生已具备一定的对信息的整合能力，但对于photoshop等图像处理软件还比较陌生。
三、教学目标
知识与技能： 理解图层的概念。
掌握Photoshop软件相关工具的使用方法。 了解图像的加工的一般步骤。 过程与方法：
通过自主学习和小组合作学习使学生掌握图像的加工的一般步骤和方法。 通过老师的讲解举例让学生理解图层的概念和操作方法。 情感态度价值观：
通过围绕主题的图像加工，锻炼学生的审美能力。
通过学生自主制作作品的过程，增加学生的创作的热情，提高他们的审美能力和语言表达能力。
四、教学重、难点
1.教学重点 图像加工的基本过程 2.教学难点
Photoshop中图层概念的理解和常用工具、自由变换、色彩调整等基本操作在实例中的应用
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入 教师播放歌曲，请同学们说出歌曲的名字？圣诞节是几月几日？同学们，过节日，你们用哪些美好的方式来互相祝福呢？
【设计意图】：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
（二）甄选图像，构思设计
分析贺卡的组成元素？（图像、文字）
问题：完成圣诞贺卡这个作品需要搜集哪些素材？（圣诞节的有关图像和祝贺语） 活动1：甄选图像，构思设计 （1）构思贺卡的设计效果；
（2）浏览“图像素材”文件夹，挑选出一张作为背景图片，再挑选几张作为插图，并将这几幅图片都放入“加工素材”文件夹；
【设计意图】：本环节的设计旨在让学生体会甄选图像、构思设计，思考并预设作品的预期达到的效果，有利于后面的操作直奔主题，提高图像加工的效率。
（三）选择工具，加工图像
素材选择好以后，我们就要选择图像的加工工具了。图像的加工软件有很多，常用的软件有画图、我形我速、ACDSee、Flash、Photoshop、AutoCAD、CoreDraw等等，它们的功能侧重点不同。其中，Photoshop是一款被广泛使用的图像处理软件，今天的设计活动我们主要用photoshop来实现。
下面介绍一下Photoshop的工作界面，包含：标题栏、菜单栏、工具属性栏、工具箱、调板窗和浮动调板、图像编辑区。其中工具箱是Photoshop软件中最重要的组件之一，对图像的修饰以及绘图等工具，都从工具箱中调用。几乎每种工具都有相应键盘快捷键，工具箱很像画家的画箱。
请同学们仔细的观察，工具箱中的不同的工具图标之间有什么不同？（有的工具图标带有三角形箭头。）
试一试：对带有小箭头的图标右击或者长按鼠标左键，看看有什么变化？（更多的工具显示出来。）
由此可见，它不是一个工具，而是一个工具组。我们可以用这种方法将全部工具显示出来。
1.圣诞贺卡的初步加工 A、新建文件
打开Photoshop软件，新建一副900像素×600像素，RGB模式的空白图像，保存该文件。
B、抠图
我们从背景图像文件中将需要的背景利用矩形选框工具，将它“剪”到空白的图像上去。再将需要的圣诞老人、圣诞树等素材文件用魔棒工具将边框选中，并移动到圣诞贺卡文件中（如下图）。 除此之外，磁性套索工具、钢笔工具、魔术橡皮擦工具、通道、滤镜、蒙版等都可用来抠图，可以根据图像的特点选择适当的抠图工具。
C、调整尺寸
调整作品中各对象的尺寸。由于图像的原始尺寸不同，放到一起会出现比例不协调的情况，可利用“编辑/变换/缩放”命令改变作品中的若干对象的尺寸，实现各图像元素的尺寸协调统一。
D、利用移动工具调整作品中各对象的位置。 E、图层
在刚才的操作中，不论是移动图像还是自由变换，都是圣诞树图在改变，背景图一直不变。这是为什么呢？请同学们观察右下角的图层窗口，图层窗口显示圣诞贺卡文件中有三个图层。图层是什么？（如下图）其实图层就相当于一个透明的胶片，用来放置需要处理的文字或图像元素。通常每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素，这样我们要对某个图像进行操作的时候，可以选定它所在的图层，对它单独加工。
绝大多数的Photoshop作品都是由若干图层组成的。双击图层名称可以对图层进行重命名。
活动2：圣诞贺卡的初步加工
新建一个900像素*600像素的图像，依次添加背景图像和插图，并根据设计需求来调整各个图层。
【设计意图】：通过抠图工具的介绍将背景图案和插图添加进来之后，使得整个设计有了大致的框架。又因为图层窗口的内容发生了改变，教师可以适时提出图层的概念，并通过PPT，加深学生对图层概念的理解。活动一的操作相对比较多，但学生通过探索还是比较容易上手，同时能够加强对photoshop的操作界面的了解，并够顺利完成图像的初步加工。让学生体验图像加工的过程，为图像的加工揭开了神秘面纱。
2.圣诞贺卡的再加工——添加并美化文字 接下来还需要为圣诞贺卡配上精美的祝贺语。请同学们在工具箱中找一下哪个工具上面有文字？下面请大家用文字工具给圣诞贺卡添加祝贺语，自主探究文字工具的使用及选项设置。
活动3：圣诞贺卡的再加工——添加并美化文字
为圣诞贺卡添加合适的祝贺语根据设计需要，美化文字。 【设计意图】：引导学生通过观察、实践，找到工具箱中相应的工具，有利于培养学生接受新事物，发展创造力，提高学生的信息素养。活动3的设计旨在使学生进一步理解图层的意义，并学会根据实际需要，选择合适的美化文字的工具以及选择相应图层执行自由变换命令，实现图像的合理布局。
3.圣诞贺卡的美化 文字添加进来之后，圣诞贺卡上的信息元素就完整了。最后我们再对圣诞贺卡修饰美化一下就更生动了。比如我们可以更换背景的颜色并加以修饰。使用Photoshop中的渐变工具，对色彩进行柔和过度。还可以选中背景图层，为添加效果后的背景层作一些修饰和点缀。我们可以通过图像菜单下的调整命令来进行调整。在调整菜单下还有色相、去色等设置，老师就不一一讲解了，同学们可以进行自主探究。
活动4：圣诞贺卡的美化
（1）自主探究“图像\\调整”命令中的相关设置对图像的影响； （2）根据需要美化图像，修饰圣诞贺卡。 【设计意图】：本环节引导学生美化圣诞贺卡的设计，了解图像\\调整菜单的功能；并通过自主探究，设置图像色彩，实现图像的进一步修饰和美化。让学生自主探究，既充分发挥了学生的创造力，又培养了他们自主学习的能力。
（四）选择格式，保存作品
请大家将做好的圣诞贺卡分别以psd格式和jpg格式保存在桌面，文件名为自已的姓名，并提交作业。
小贴士：PSD格式：Photoshop的专用格式，保存后可以再次打开延续上一次的编辑加工。 JPG格式：有损压缩，保存后图像组合成一个整体，再次用photoshop打开时，只有一个图层，不能延续上一次的编辑加工。
活动5：圣诞贺卡的保存
将圣诞贺卡文件保存到桌面，并提交作业。 【设计意图】：依据学生在学习结束时提交的作品形成学生的学习成果档案；同时为展示完整的组内作品做准备。
（五）互评作品，概括总结
学生作品完成后，选取其中一两位学生作品，通过自评、互评、师评等环节分析作品的设计。
总结：今天这节课我们通过图像加工的方式设计了一张圣诞节的贺卡，并且体验了图像加工的基本流程（如下图），学会了利用photoshop中的选框、魔棒、文字等工具对图像进行加工。Photoshop除了可以用于设计圣诞贺卡，还可以用于照片的调整、设计海报、广告、日历、个性化电脑桌面以及图书封面等，应用非常广泛。今天这节课就上到这里，下课！
【设计意图】：展示学生作品，引导学生自评、互评，并通过这个环节提高学生的审美能力、语言表达能力，让学生意识到互助协作过程中，交流、协作的重要性。布置课
外任务，是对课堂教学内容的适当延伸，同时学生在完成课外任务的过程中，可以参考专题学习网站，给予学生充分的探究空间、发挥其想象力和创造力。
推荐第10篇：大班社会教案《小小名片》
大班社会教案：小小名片
设计意图：
名片在日常生活中应用非常广泛，但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西，有必要让幼儿认识和了解。同时，名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了“小小名片”这二系列活动，以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。
活动目标：
1、认识名片，了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片，理解人与人交往的途径和方法的多样性。
活动准备：故事《小老虎的名片》;将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。
一、讲故事《小老虎的名片》
1、围绕下列问题讨论：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生?
2、教师小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片
1、教师提问：小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片?
2、出示名片树，幼儿观察名片的形、色等装饰方法。
3、教师提问：名片树上有各种各样的名片，它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。
三、了解名片
1、教师提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用吗?
2、教师小结：名片有多种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。
3、请幼儿当设计师为自己设计名片，提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素，建议幼儿写上自己的班级。
四、幼儿设计名片
教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚，并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。 活动延伸：
请幼儿在生活中收集各种各样的名片。
第11篇：制作我的名片教案
《制作我的名片》教学设计
2015年10月10日 六（2）王梦梦
一、教材分析
在学习了活动1《认识我的学生》基础上，为了让班级新学生间有更多的了解，学生们制作自己的名片，向其他学生展示自己，促进学生间友谊。由于小学阶段已经开设信息技术课程，学生对电脑知识有了一定的掌握，本活动选用学生较为熟悉的WORD软件制作名片，易于学生接受并能够完成学习任务。
对起点不一的新生来说，本活动技能要求起点较高，既有不少技术障碍，也有不少操作技巧不好掌握。虽然课本有比较详细的图解学习过程，但学生要能独立阅读好教材，也不是件太容易的事。因此，需要采用多种教法、组织多样化的学法，提高学生作品成品率，增强学生学习信息技术的信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。2．能够选用合适的文字处理软件制作名片，并熟练掌握此软件的操作技巧。
（二）过程与方法
1．体验设计名片的过程，掌握名片制作方法。2．学会参照已有作品，吸收别人的创作理念，设计自己的作品。
（三）情感态度与价值观
1．欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
2．以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸收别人作品优点的意识。
三、教学重难点
重点：掌握名片的设计方法，能都举一反三；让学生了解名片制作的一般过程，能利用所学知识制作名片。
难点：设计制作名片的过程中，让学生从以前盲目使用技术的状态中跳出来，体会到技术为作品，技术为内容服务的思想。
四、课时安排 2个课时。
五、教学过程
（一）名片的认识
1．名片的价值：学生谈谈对名片的认识。例：名片在那些场合下使用？名片在交往中有什么价值？（个性表达、信息商业价值等）
2．名片上的信息：从一张名片上你能读出哪些信息呢？如：个人简要信息和联系方式。 哪些信息是主要的、次要的，如何体现？（文字的大小、位置、色彩）
名片的个性化：版式和色调。横竖两种；冷暖色调，正面为主色调，背面为辅色调。
（二）规划设计名片：1．内容规划。2．版式和色彩。3．画出名片草图。
（三）制作名片的准备 【工具选取】打字复印社一般使用专业名片设计软件，这样可以提高效率。其次，也可以用通用软件设计制作，而且自由度更大，不过难度有大点。比如WORD、POWERPOINT。6 今天我们以WORD为例来设计自己的名片。 【制作技术分析】
展示示范作品。通过对教学素材剖析，分析其中的技术要点：艺术字、自选图形、文本框等。注意名片的背景应该居于最底层。其他隐含的注意事项有纸张的大小和版式，也需要考虑进去。
（四）名片的制作过程 1．设置名片版式
【要点】版式概念、纸张大小、页边距、方向
观察课本版式，影响到版式的因素：纸张大小，页边距，方向。通常纸张大小有些标准尺寸，例如复印纸一般有是A
4、A3规格的，WORD默认采用A4纸型。课本用的是16开。如果是非常规的纸型，例如奖状、贺卡，还有今天的名片，我们可以运用测量法得知纸张大小。如果注意的话，我们可以看到课本上下左右都有留白处，纸张边缘到文字的位置就是页边距。页边距在WORD中可以通过“直角”符号观察到。
【生】测量课本和名片纸张大小，测量课本页边距。
事实上，我们可以发现，测量得到名片大小9厘米×5.4厘米，但课本设置的却是9.6厘米×6厘米，有问题吗？回想一下冲洗在相纸上的彩色照片，中间是不是用空白隔开，这样便于裁剪。名片也是此理。
2．制作名片底色
用绘图工具绘制矩形，然后填充色彩即可。如果要更美观些，可以采用双色渐变。 3．制作装饰图案：装饰图案采用阴影效果视觉效果更佳。多个方块可以通过复制的方法完成。【要点】复制方法：菜单命令；CTRL+拖动对象。
4．制作姓名艺术字
【要点】艺术字图形对象位置的调整方法
利用艺术字来制作姓名，可以使得姓名突出、美观。方法略，使用浮于文字上方可以使得艺术字自由移动。【拓展】运用艺术字工具栏编辑艺术字和调整样式。
5．信息框
【要点】文本框文字修饰
可能疑问：为什么不采用直接文字输入方法？原因：文本框可以自由移动，方便排版。 【拓展】文本框也是作为图形对象，因此它的添色方法和色块添色方法一样。
（五）课堂小结
本课主要学习了：利用WORD的名片向导制作；使用专门设计软件制作；比较几种名片设计方式的优劣。
(六)作业
帮自己设计一个名片 。
第12篇：班级名片
班 级 名 片
班名:静思班
班级口号：静能生智，乐学善思:淡泊明志,宁静致远 班级目标:班风正 学风浓 人心齐 爱心暖 班训：静净敬竞 班歌：我相信
老师寄语：心静班愈静，班静则智生.同学们，希望你们在静中思,思中学.在求学之路上，老师与你们共同努力，一起描绘多姿多彩的人生，一起建设美好的未来！
班主任寄语：
做最好的自己，也许我不是最聪明的，但我可以是最可爱的；也许我不是最能干的，但我可以是最积极的；也许我不是最优秀的，但我可以是最努力的！
今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。 播种知识，改变人生； 播种细节，收获习惯； 播种习惯，培养性格； 播种性格，决定命运。 班徽：
心静班愈静，班静则智生 好习惯 早养成 有教养 益终生 静而后能安,安而后能思,思而后能学
班主任班级管理52个秘诀
（1）走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。
（2）发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
（3）讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
（4）发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
（5）开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话、写信等方式实现综合教育。
（6）对自控能力差的学生宽容、但和其商定“底线”
（7）每月让学生写一篇《老师我想对你说„„„》缓解矛盾，发现问题；
（8）处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”。
（9）从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展。
（10）努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感。
（11）从学生生活上开始教育，注重细节。
（12）鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
（13）培养学生自信心，消除学生自卑感；
（14）高目标，低要求，有底线；
（15） 教育，从起点开始；管理，从卫生开始；
（16）班内发现典型,推行典型引路，以点突破，全面提高；
（17）让每个学生有理想，有目标、有活力、有干劲；
（18）勤交流、多鼓励、善赏识、现优点；
（19）跟随紧，抓紧；
（20）激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性；
（21）开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围；
（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
（24）当众不批评，私下不留情；
（25）胡萝卜加大棒；
（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
（27）教育因细节而美丽；
（28）选准干部，用好干部，培训干部；
（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；（33）与学生交往，其乐无穷；
（34）感谢我的学生，因为我们共同成长；
（35）经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福；
（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；
（37）真心善待学生，绝不误人子弟。
（38）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；
（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；
（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；
（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键；
（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；
（45）对任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；
（47）紧抓学生生活细节和行为习惯；
（48）给学生一个渲泄的出口和平台；
（49）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生；
（50）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；
（51）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
（52）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人
第13篇：个性名片
个性名片
一、教学目的
1、通过制作个性名片，了解自己是谁；
2、学生通过猜名字来认识班级的同学；
3、在猜名字活动中增强班级凝聚力。
二、教学过程
1、谜语：什么东西是你自己的，但是别人用得多？
名字的熟悉是人与人熟悉交往的第一步！见面了，有什么事情要和别人说，知道名字才好打招呼，叫“喂”好像不大好。
开学两周了，你能清楚地说出前后左右同学的名字吗？
2、制作我的个性名片
1）名片上的信息至少三条，
2）名片上不能有姓名、学号，
3）写明性格、兴趣爱好、特长，理想，体型外貌，昵称等
4）除了文字外，可以用图形等多种形式，
5）让别人一看就知道是你本人。
3、猜猜我是谁
1）请一名志愿者，上台念个性名片，大家来猜。
2）如果大家猜不出，请作自我介绍。
3）同学争取不用笔用脑子把这些名字都记下来，一会介绍完了根据你的记忆在纸上写下你所记住的名字，看谁记得多。
4）最后统计：能被最多同学记住的是“最佳个性名片”！
能记住最多同学名字的是“未来的拿破仑”。
（拿破仑能叫出手下全部军官的名字。他喜欢在军营中走动，遇见某个军官时，就叫他的名字跟他打招呼，谈论这名军官参与过的某场战斗或军事调动。他经常询问士兵的家乡，妻子和家庭情况。他的做法让下属感到吃惊：他们的皇帝竟然对他们的情况知道的一清二楚。这种做法，让每个军官对他忠心耿耿，甘愿效劳。）
4、小结
前生的五百次回眸才换来今生的擦肩而过，有缘相聚共同开始一段人生的旅途那是多么值得珍惜。认识其实很容易，伸出手去道一声你好，就是一段友情的开始。希望从现在起我们大家能够很快的认识并且熟悉起来，能够很快地在班级里面拥有好朋友，能够在高中快乐的学习和生活。
第14篇：名片管理制度
名片管理制度
一、印制范围
公司总经理、副总经理、各部门经理、人事行政及市场部等涉外业务人员。
二、印制规范
1、应按照集团下发的名片版样统一规格，在公司指定印刷厂印制。
2、确保名片上印制的相关内容的准确性。包括公司全称、所属部门、职务、办公地址、电话、传真、电子邮件等，如发生变化及时修改。
3、名片的制作印刷需由行政负责实施，各部门不得擅自印制名片。名片版样及内容需经总经理确认后方可印刷。
4、印刷完毕后由行政负责保管样张。
三、使用规范
1、名片的使用涉及公司对外形象，使用人要注意名片的整洁和完整，在对外交往中按惯例合理使用名片，不使用污损或过时的名片。
2、不得擅自使用他人名片进行对外交往。
3、不允许个人私自印制名片，或擅自扩大使用范围，损害公司形象。
四、印制审批程序
1、行政为名片印制、审核、及样张保管的责任人，负责名片的版样审核、印制及样张保管。确保名片印制符合集团统一要求。
2、印制名片、增印名片需由申请人本人填写名片审批单，经主管领导、总经理签字批准后，方可印制。
3、超出印制范围的审批需以工作审批单的形式上报上级主管部门，得到审批后方可印制。
五、名片的废弃
1、名片使用者离职后，行政人员负责将该员工未使用完的名片全部收回。
2、由于名片内容信息发生变更需要重新印制名片时，行政人员负责将所有未使用完的旧名片全部收回。
3、回收的名片需由行政人员彻底损毁后丢弃。不可挪作他用。
六、违规处罚
1、未经许可，违规印制、使用名片，未对公司形象造成损害者，给予警告一次。
2、未经许可，违规印制、使用名片，对公司形象造成损害者，给予解聘处理。
3、未经许可，篡改个人信息，擅自扩大使用范围，损害公司形象者，给予开除处理。
第15篇：名片制作
制作名片教学设计
所属学科：小学信息技术适用对象：小学四年级学生
教学背景:
制作名片是浙江摄影版小学信息技术教材四年级上册第七课的一个教学内容。通过制作自己的名片，继续学习word的操作方法。了解word的生活中的设计应用，提高学生学习信息技术的兴趣。
教学目标：
1、了解Word页面设置中各选项的作用。
2、能够较好地利用格式工具美化作品。
3、提高学生整体设计能力。
教学重难点：
1、根据制作大小选择纸张大小。
2、根据内容进行合适的页边距设置。
教学方法：
一、名片实例展示
1、展示已经做好的课本中的名片例子。
2、学习名片中应该添加的主要内容。
二、纸张大小设置
1、打开word，在“页面布局”选项卡“页面设置”组中，单击“纸张大小”，选择“其他
页面大小”。
2、纸张大小：宽度为10厘米、高度为6厘米。
三、页边距设置
1、在“页边距”中设定上下左右的页边距。
2、页边距都是1厘米。
四、输入名片信息，美化名片。
1、输入名片信息：姓名，工作单位（班级），职业，职务，电话，地址，电子邮
箱，QQ号等。
2、设置字体、字号、颜色等，美化名片并保存。
教学总结：
同学们，名片广泛应用于人际交往中，互相交换后，以便认识对方，方便互相沟通，互相联系。这节课我们主要学习了运用word制作简单的名片，其实还可以为名片添加图片，使得名片更富有个性与创意，这些内容将会在以后的课程中学到。
第16篇：名片英文翻译
名片英文翻译：2104 ROOM.JINGFENG INTERNATIONAL BUSINESS BUILDING NO.2 JIEFANG SOUTH ROAD.YINGZE DISTRICT.TAIYUAN
第17篇：关于名片)
每年都有大量的大学毕业生，难免就要有大量的黑白简历，这样的简历大家都是千篇1律。
由于科技的发展，现在的印刷品越来越优惠，涌现出简历的多样化，有用彩页印刷出来的，还有数码快印出来的等等。我建议毕业生可以采用名片的形式或者卡片的形式，这样更能突出个性。正面可以描述自己的姓名，学校，照片，学籍，自己的名言；反面可以写自己的简单简历，这样不会给面试官一张A4的纸张，看上去都繁杂。彩色名片尺寸小，简介明了，更能让面试官记住，当作一张联系的卡片保存下来，而且纸张精美易保存。
名片的设计、礼仪，及写作规则
摘要：名片可是职场人的必备。在商务活动中，交换名片是一项很流行、也很重要的活动。对那些从事外贸和对外交流业务的职场人士来说，将自己的名片印上英文是非常有必要的。这就要求名片上的英文写法要规范，顺序要符合英语规则。名片上的英文都有什么要求呢？今天名片可是职场人的必备。在商务活动中，交换名片是一项很流行、也很重要的活动。对那些从事外贸和对外交流业务的职场人士来说，将自己的名片印上英文是非常有必要的。这就要求名片上的英文写法要规范，顺序要符合英语规则。名片上的英文都有什么要求呢？今天就为大家介绍一下。
一般的名片上的信息可分为七个部分：
1.公司名称 (the name of company)
2.本人姓名 (person\'s name)
3.职位、职称、衔头 (position, title)
4.公司地址 (the addre of your company)
5.电话号码 (telephone number)
6.传真号码 (fax number)
7.电子邮箱 (E-mail addre)
我们看看下面这个名片实例：
MING YING ENGLISH SCHOOL
Harry Chen
Lector
Tel: 0311-6081514 6075767
Fax: 0311-6081514
E-mail: 5663@sohu.com
No.26, Zhongshan East Road, Shijiazhuang City
Hebei Province, 050000, P.R.China
Web site:
下面几点是需要注意的：
(1) 关于地名的写法，一般遵循从小地名到大地名的写法。
一般顺序为：室号-门牌号-街道名-城市名-省(洲)--国家
Room ** No.** *** Road (Street), *** City
**** Province ******(邮编)
***** （country）
(2) 地址在名片上，应该保持一定的完整性。门牌号与街道名不可分开写，必须在同一行，不可断行。名种名称不可断开。
(3) 门牌号英美写法可有不同，英语写No.26美语可写26# 。
(4) 汉语的人名，地名一般写汉语拼音。有些译法可以不同：如中山东路，可以译为Zhongshan East Road，也可译为Zhongshan Donglu Road。但像一些地名，如南天门，槐南路，就应该
直接写拼音，而不能将其中某个字译为英语。即：Nantianmen, Huainan Road而不是South Tianmen, Huai South Road.
西方人的名片
西方人在使用名片时通常写有几个法文单词的首字母，它们分别代表如下不同含义：
1.P.P.（pour presentation）：意即介绍，通常用来把一个朋友介绍给另一个朋友。当你收到一个朋友送来左下角写有“P.P.”字样的名片和一个陌生人的名片时，便是为你介绍了一个新朋友，应立即给新朋友送张名片或打个电话。
2.P.f.（pour felicitation）：意即敬贺，用于节日或其它固定纪念日。
3.P.c.（pour condoleance）：意即谨唁，在重要人物逝世时，表示慰问。
4.P.r.（pour remerciement）:意即谨谢，在收到礼物、祝贺信或受到款待后表示感谢。它是对收到“P．f．”或“p．c.”名片的回复。
5.P.P.c.（pour prendre conge）：意即辞行，在分手时用。
6.P.f.n.a.（pour feliciter lenouvel an)：意即恭贺新禧。
7.N.b.（nota bene）：意即请注意，提醒对方注意名片上的附言。
按照西方社交礼仪，递送名片应注意到，一个男子去访问一个家庭时，若想送名片，应分别给男、女主人各一张，再给这个家庭中超过18岁的妇女一张，但决不在同一个地方留下三张以上名片。
一个女子去别人家作客，若想送名片，应给这个家庭中超过18岁的妇女每人一张，但不应给男子名片。
如果拜访人事先未约会，也不想受到会见，只想表示一下敬意，可以把名片递给任何来开门的人，请他转交主人。若主人亲自开门并邀请进去，也只应稍坐片刻。名片应放在桌上，不可直接递到女主人手里。
名片的使用
名片的用途十分广泛，最主要的是用作自我介绍，也可随赠送鲜花或礼物，以及发送介绍信、致谢信、邀请信、慰问信等使用，并在名片上面留下简短附言。使用时最重要的是知道如何建立及展现个人风格，使名片更为“个性化”，例如：送东西给别人，在名片后加上亲笔写的：“友谊天长地久”“祝你工作顺利，早日升职加薪，职业生涯顺风顺水”等。若想适时地发送名片，使对方接受并收到最好的效果，必须注意下列事项：
1.首先要把自己的名片准备好，整齐地放在名片夹、盒或口袋中，要放在易于掏出的口袋或皮包里。不要把自己的名片和他人的名片或其它杂物混在一起，以免用时手忙脚乱或掏错名片。
2.出席重大的社交活动，一定要记住带名片。参加会议时，应该在会前或会后交换名片，不要在会中擅自与别人交换名片。
3.处在一群彼此不认识的人当中，最好让别人先发送名片。名片的发送可在刚见面或告别时，但如果自己即将发表意见，则在说话之前发名片给周围的人，可帮助他们认识你。
4.不要在一群陌生人中到处传发自己的名片，这会让人误以为你想推销什么物品，反而不受重视。在商业社交活动中尤其要有选择地提供名片，才不致使人以为你在替公司搞宣传、拉业务。
5.对于陌生人或巧遇的人，不要在谈话中过早发送名片。因为这种热情一方面会打扰别人，另一方面有推销自己之嫌。
6.除非对方要求，否则不要在年长的主管面前主动出示名片。
7.无论参加私人或商业餐宴，名片皆不可于用餐时发送，因为此时只宜从事社交而非商业性的活动。
8.递交名片要用双手或右手，用双手拇指和食指执名片两角，让文字正面朝向对方，
递交时要目光注视对方，微笑致意，可顺带一句“请多多关照。”
9.接名片时要用双手，并认真看一遍上面的内容。如果接下来与对方谈话，不要将名片收起来，应该放在桌子上，并保证不被其他东西压起来，使对方感觉到你对他的重视。
10.破旧名片应尽早丢弃，与其发送一张破损或脏污的名片，不如不送。
11.交换名片时如果名片用完，可用于净的纸代替，在上面写下个人资料。
名片的管理
名片这样有用，但是你是否对收到的名片进行了有效的管理？你是不是有过这种情况：参加一次人际活动之后，名片收到了一大把，你往家里或办公室里随手一放，可是有一天，你急于寻找一位曾经结识的朋友帮忙，却东找西翻，就是找不到他留给你的名片和联系方法。因此，对名片的管理十分必要。首先，当你和他人在不同场合交换名片时，务必详尽记录与对方会面的人、事、时、地、物。交际活动结束后，应回忆复习一下刚刚认识的重要人物，记住他的姓名、企业、职务、行业等。第二天或过个两三天，主动打个电话或发个电邮，向对方表示结识的高兴，或者适当地赞美对方的某个方面，或者回忆你们愉快的聚会细节，让对方加深对你的印象和了解。其次，对名片进行分类管理。你可以按地域分类，比如：按省份、城市；也可以按行业分类；还可以按人脉资源的性质分类，比如：同学、客户、专家等。第三，养成经常翻看名片的习惯，工作的间隙，翻一下你的名片档案，给对方打一个问候的电话，发一个祝福的短信等，让对方感觉到你的存在和对他的关心与尊重。第四，定期对名片进行清理。将你手边所有的名片与相关资源数据作一全面性整理，依照关联性重要性、长期互动与使用机率、数据的完整性的因素，将它们分成三堆，第一堆是一定要长期保留的，第二堆是不太确定，可以暂时保留的，第三堆是确定不要的。当确定不要时销毁处理。友情提示：
职场交往中，不要小看了小小的名片，它可是你人脉管理中重要的资源。友谊之花，须经年累月培养，使用好自己的名片，让你的名片受到重视；管理好朋友的名片，让你的人脉得到扩展，从而使你的事业亨通。
第18篇：名片礼仪
职场礼仪之名片礼仪
名片是个人身份的象征，当前已成为人们社交活动的重要工具。因此，名片的存放、递送、接收、收纳也要讲究社交礼仪。习惯上，名片上应印有工作单位、主要头衔、通讯地址、电话及邮政编码等。名片不是传单，不宜逢人便送。使用名片时，应注意几点：名片的存放：要保持名片或名片夹的清洁、平整，不要递出脏兮兮的名片。名片不要和钱包、笔记本等放在一起，原则上应该使用名片夹。保持名片或名片夹清洁、平整；名片可放在上衣口袋里，不可放在裤兜里。名片要准备充分，不能匮乏。
名片的递送：在社交场合，名片是自我介绍的简便方式。交换名片的顺序一般是："先客后主，先低后高"。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。递送时应将名片正面面向对方，双手奉上，手的位置应与胸部齐高，要将名片朝向对方，眼睛应注视对方，面带微笑，并大方地说："这是我的名片，请多多关照。"名片的递送应在介绍之后，在尚未弄清对方身份时不应急于递送名片，更不要把名片视同传单随便散发。递送名片要表示谦恭，要用两只手拿着上方，起身递给。
名片的接收：接受名片时应起身，面带微笑注视对方。接过名片时应说："谢谢"，随后有一个微笑阅读名片的过程，阅读时可将对方的姓名职街念出声来，并抬头看看对方的脸，使对方产生一种受重视的满足感。然后，回敬一张本人的名片，如身上未带名片，应向对方表示歉意。在对方离去之前，或话题尚未结束，不必急于将对方的名片收藏起来。切忌马马虎虎瞟一眼，便顺手塞进衣袋里。如果想得到对方的名片，而他并没有主动给，你可以请求的口吻说：“如果没有什么不方便的话，请你给我一张名片。” 不要收到对方的名片后，当场便在名片上书写或折叠。若发现名片上有不认识的字或不理解的内容，则应虚心求教，以避免引起误会。
名片的收纳：接过别人的名片切不可随意摆弄或扔在桌子上，也不要随便地塞在口袋里或丢在包里。应放在西服左胸的内衣袋或名片夹里，以示尊重。在整理保存大量名片时，可以把对方的特征、兴趣爱好，以及接收名片的地点、时间、所谈的话题等记在名片后面，这样下次见面即可投其所好，多谈一些他感兴趣的话题。
第19篇：名片礼仪
名片礼仪
名片是一个人身份的象征，当前已成为人们社交活动的重要工具。因此，名片的递送、接受、存放也要讲究社交礼仪。
名片的递送: 在社交场合，名片是自我介绍的简便方式。交换名片的顺序一般是：\"客先主后；身份低者先，身份高者后\"。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。递送时应将名片正面面向对方，双手奉上。眼睛应注视对方，面带微笑，并大方地说：\"您好，这是我的名片，请多多关照。\"伴随长辈或上司拜访，绝不能比他们早递名片，以示尊重。
名片的接受: 接受名片时应起身，面带微笑注视对方，应用双手接下，手持的高度约在胸部。接过名片时应说：\"谢谢\"，随后有一个微笑阅读名片的过程，阅读时可将对方的姓名职衔念出声来，并抬头看看对方的脸，使对方产生一种受重视的满足感，不巧念错了，一定要致歉。然后，回敬一张本人的名片，如身上未带名片，应向对方表示歉意。交谈时，把对方名片放的手中或面前，并不时提及对方的姓名和头衔，而且要注意，不要把谈话内容、约定事项等记在对方的名片上。
交换名片的礼仪：交换名片的顺序一般是“第一代客后主，先低后高”。即低位低的先交给地位高的，年轻的先把名片交给年长者，客人先把名片交给主人。不过，假如是对方先拿出来，自己也不必谦让，应该大方收下，然后再拿出自己的名片来回赠。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远依次进行，切勿跳跃式进行。以免对方产生厚此薄彼的误会。
当几个人在场的时候，尽管其中只有一个人是自己要交往的对象，但也应该在座的每一个人打招呼，并递上名片，当名片没带够时，应向他人道歉，说明情况。
名片的存放：接过别人的名片切不可随意摆弄或扔在桌子上，也不要随便地塞在口袋里或丢在包里。应放在西服左胸的内衣袋或名片夹里，以示尊重。名片不能放在钱包中，与其发送一张破损或脏污的名片，不如不送。应将名片整齐地放在名片夹、盒或口袋中，以免名片毁损。破旧的名片应尽早丢弃。
名片设计的原则
好的名片应该是，能够巧妙地展现出名片原有的功能及精巧的设计；名片设计主要目的是让人加深印象，同时可以很快联想到专长与兴趣，因此引人注意的名片，活泼、趣味常是共通点。名片常与信封信纸一起设计。设计时，除了别人的意见外，也要多参考他人的名片；因为精美的设计，无形中可增加对方的信赖感，因此对名片设计的内容应循序渐进，以下就名片设计过程做介绍：
1、选择与名片适用的纸张。
2、决定名片设计的尺寸和形状。
3、确立图案或公司椟志的位置。
4、依循信封、信纸的图案设计。
5、制作一系列的补充设计。
6、预留人名和职称空间。
7、标示与信封、信纸的同样色彩与字体。
8、提出多种设计式样。
设计这门课程需要经验的累积；下面为各位介绍几个例子，同样的构成要素，因为设计不同，表现出来的名片风格与印象也就不一样。
１、文字设计表现我们都知道，文字是人类日常生活中最接角的视觉媒体之，变是学术文化的传播者。而字体设计就是将文字精神技巧化，并加强文字的造形造魅力。所以文字应用在设计行业时，不单只为传达讯息，并且具有[装饰]\\[欣赏]的功能和加强印象的机能。
近年来，由于广告事业的发展迅速和爱到世界性的设计潮流影响，不论是广告公司或个人在从事设计工作时，为了商业需求或表现个人设计理念，除了印刷字体的变化外；也产生了许多具有装饰性、变化性的新颖字体。[手绘字体]就是在强调书写时的轻快和创意趣味……等诸多前提下，巧思设计出来与传统字体截然不同的特殊字体。
在设计名片时，行业常影响文字造形的表现方式。例如，软笔字体适合应用在茶艺馆上。文字设计的题材来源有：公司中英文全名、中英文字首、文字标志……等，字形则包括万象，设计的字形、篆刻的字形、传统的字形。最后，要注意字体与书面的配合，来营造版面的所氛，将名牌塑造成另一种新视觉语言。
２、插图设计表现将方案的内容、主题的表达或产品的重点以绘书的形式加以表现，其目的在于图解内文、强调原安，且具有完整独立性的视觉化造形图安均谓之插图。商业广告频繁的现代社会、插图几乎被应用于任何肯有广告性质的印刷物中，因此插图的形式与内、技巧等也成为广告诉求效果的重点之一。
插图的选择，分为[真象]与[抽象]两大类。设计者在创作时须考虑普遍性或代表性，才能诉诸心灵将资料分析，选择其中要素去无存菁，做形、色之创作技巧组合;诱导消费大家之视觉，对插图有共鸣的心境。所以，插图是名片构成要素中，形成性格以吸引视觉的重要素材。最重要的，插图能直接表现公司的构造或行业，以传达广告内容具理解性的[看读效果]。
３、色彩的设计表现色彩是一种复杂的语言，它具有喜怒哀乐的表情，有时会便人心花怒放、有时欲使人惊心动魄，除了对视觉发生作用，色彩同时也影响于感觉器官，便如黄色使人联想到酸，柔软的色彩是触觉，很香的色彩是嗅觉，都可证明色彩对人类心理及生理的影响是如何复杂与多样；因此名片设计者在从事色彩的规则组合时，最好先了解各公司的企业形象。色彩是一种属于组合的媒体，色彩的强度，不在于面积大小，而在于规则配置的影响；色彩的调各，则来自色彩的特性，也可依色调大小、位置关系取得。
现代人已无所谓的色彩禁忌，转而追求个性的色彩组合，只要能结合消费者感觉到强烈感情，就能成功掌握到名片色彩的应用；反之若没有充分运用到色彩对人产生的色彩力量，或是错误的色彩组合，再好的编排内容，也无法引起大家对名片内容的注意。所以在选择名片的原色纸标示之色彩时，都必须配合设计创意用心思虑，否则传播出的名片，可能造成个人或企业形象的破坏。
４、饰框、底纹的设计表现饰框、底纹为平面设计的构成要素；在名片设计中并不是要素性的材料，大多是以装饰性为目的。名片设计首先要吸引对方的注意，使对方能集中注意力了解名片的内容；因此，在名片中书一条明确线条或底纹有时具有防卫性，有时带有挑战性。若以饰框来说，饰框在编排的构成作用是控制对方视野范围，达到了解内容的目的；但如果饰框的造形强度过强，则会不断刺激读者的眼睛，而转移视线。
因此，名片饰框应不具备任何抵抗性，以柔和线条为佳；进而诱导视线移到内部主题为主。饰框、底纺既然是以装饰性为主要目的，在色彩应用上就要以不影响文字效果为原则；将主、副关系区别开来，才能独得一张明晰的名片作品，否则，文字与饰框、底纹会有混在一起的情况，形成看读上的反效果。
５、色块的设计表现一般说，[色块]与[面]和[形]是上人有密切关系的；例如，我们画了一个[正方形]，在这个时候，这个正方形在我们的意识中尚未有形成面的印象，但我们把这个正方形以黑色涂满时，则面的意识就渐渐增强了，所以[涂满]在面的意识形成上往往具有其意义；从这里引申得知，形的意识成立在前，面的意识成立在后，而两者之间也存在著互相往返的意识动向，也就是说看到了形，而后会产生面，最后，色块则自然存在了。色块可分为几何形与非几何形；通常，几何形的色城具有单纯、简洁、明快的感觉，但若其组合过於复杂时，则易丧失这些特性；非几何的色块，又可分为有机形及偶然形两种：自然界存在的物象，被称为有机形；偶然之间形成的称为自然形，又称为意外的图形。在名片设计以色城表现为主中。[黄金比例]是设计得常用的等比分割设计。黄金比具有
理性数据比例的视觉美感，安定、活泼且具均衡感，是视觉设计之最佳要点和比例;在版面构图时，只要运用迷个原理，视觉效果即可达稳定目兼具美感的画面。黄金比1:1.6
18、3:
5、5:
8、8:
13、12:
21、55:89。
６、印刷加工的设计表现为了使名片设计的效果更好，及追求最佳的视觉感，常会有各种印刷加工方式的运用，现将名片设计常用的加工方式叙述如下：
1、上光：名片上学可以增加耐性与美观。一般名片上光常用的方式有上普通树脂(ni)、涂塑胶油(PVA)、裱塑胶膜(PP或PVC)、裱消光塑胶膜等，以上的方式，可提升印刷特的精致。
2、轧型：即为打模，以钢模刀加压产将名片切成不规则造形，此类名片尺寸大都不同于传统尺寸，变化性较大。
3、在纸面上压出凸凹纹饰，以增加其表面的触觉效果，这类名片常具浮雕的视觉感。
4、俗称打孔。类似活页画本穿孔;有一种缺陷美。
5、为加强表面之视觉效果，把文字或纹样以印模加热压上金箔、银箔等材料，形成金、银等特殊光泽;虽然在平版印刷内，也有金色和银色的油墨，但油墨的印刷效果，无法像烫金后的效果鲜艳美丽，表现名片的价值感。
名片设计技法及各类名片展示
早在人类有史以来,造型美术便应用于\"纪录\"上,不但为\"纪录 \"而作,且兼备了\"公告的效果\";中国的云岗石窟、敦煌壁画,埃及的金字塔,度希腊罗马的神殿建筑都是统治者为了展现他的权势和地位,或宣扬宗教信仰的遗 迹.事实上,在买卖行为尚未发达的以物易物时代,并不需要广告的宣传;因为在文字发明以前,传达或思想的媒介,全*原始的图画表现于石壁或穴洞中.以现代 的设计观念来看,古代的穴窟壁画是单纯的\"告示\"、\"公告\"或者说\"纪录\"行为,夜市最原始的平面广告设计.
有了文字之后,图画与文字的告示,逐渐应用于日常生活的意见传达上.中国以书法字体表现店招;古希腊罗马时代,酒店门口常常挂有常春藤的标志;都是最 早有普遍的广告设计.直到中世纪时,自给自足的经济生产力带动了商业兴起;印刷术余造纸术的相继发明,开启了近代广告设计的形态与初创规模.随着近代资本 主义结构的一日数变,产业工业化及机械生产使商业买卖范围更广泛,流通更迅速;对于业者或消费大众的广告也日渐扩大,应用于造型美术打平面设计也迈向多角 化发展.\"名片\"设计便是其中之一.
这里要谈的内容就是,属于视觉传达的名片设计;名片是\"绘画性\"兼具\"设计型\"的视觉媒体,过去的名片设计大多以简单扼要为主,现在所使用的名片,比 以往则有趣多了,字体表现、色块表现、图案表现、色彩表现、装饰表现,甚至是排版的变化,是名片不再是一张简单有没有生气的纸片;它变成人与人初次见面 时,加深印象的一种媒介.
探讨美的形式
什么是设计?通俗一点来说,好比送出一张名片,一方面要使对方认识我们,二方面名片又要美观大方;基本上实用又美观名片的诞生,便是设计;可是,设计 的动机又为何呢?当然是为了需要,做生意需要,联络需要,这种现象就好比人类需要光,二发明了蜡烛、电灯一般,因此,设计又可用发明来解释,若从发明的角 度来看设计时 ,则设计家既是科学家,绞尽自己的脑力,若非是为了创造人类的文明.所以,如果先建立这般关于设计完整又健全的观念之后,再来从事商业设计,将可以透过商 业设计中的种种手段,创造一个精致且健康的文化.
\"美\"的概念是非常抽象的,尤其是对非学院派来说,往往陷于无从思考的困境.但是我们可以确定,多数人的选择是相似时,那就是\"名片\"本身设计达到了 某种\"美\"的形式.关于美的形式的讨论,从希腊哲学家亚里士多德以来,康德,黑格尔等人都有很著名的研究,加上近代心理美学学者们,经过各种分析检讨,把 美的形式整理成了七大项.不过我们也必须了解,形式是固定的,在不同的时代里,关于美的形式的解释应该有所不同.
1.律动:以文字的骇异,或集合图形的构成来表现律动的方法,并不太容易,不过依据造型的方法分析,一般可分为 反复及渐变两种,这两中方法与规则,或不规则现象,交互使用时,则可
发展成无限的图形,
2.对称:能传达有秩序 安定 静态 庄重与威严的心理感觉;例如,左右或上下相等的造型,我们称之为实质的对称;左右或上下并非完全相等,但在视觉上也能产生对称的感觉时,成为感觉的对称.
3.对比:把相对的两要素互相比较,例如直线和曲线,长和短,粗和细,明和暗,黑和白,大和小,锐和钝等,产生强者更强,弱者更弱的现象;并互相强调出对方的特征,衬托产生对比美.
4.平衡:把两种以上的构成要素,均匀的予以配置而达到安定的状态便叫做平衡.正常的平衡具有安定,静态的感觉;而不正常的平衡则呈现不安定,动态的感觉,但却有丰富的情感,比较有变化.一般造型的平衡,实质色彩,明暗,大小,质感等感觉的平衡.
5.比例:在比例当中,被谈论最多的就是黄金比例;希腊美术大多采用1:1.618来求得秩序的变化美.长度比,对角线比,两分比,三分比等,都是具有规律的比.
6.调和:两种构成要素同时存在时,若特性过于强烈或相差太远,便会产生对比现象;若两者能达成一致,并且不排斥时,便到了调和的状态.例如黑白两色产生对比,单介于黑白之间的灰色就是一种调和,所以调和又可以用中庸来解释.
7.统一:达成统一的要素有很多,颜色、形状、方向、明度、质感等都具备了这方面的功能;统一又可以用\"支配\"和\"从属\"来说明;当许多对立的要素一起 存在时,有排斥,竞争的现象,便需要有一个主调来整合它,有了主调就有了统一,这个主题就有了支配,其他的部分就成了从属了.
名片是商务人士的必备沟通交流工具，名片像一个人简单的履历表，递送名片的同时，也是在告诉对方自己姓名、职务、地址、联络方式。由此可知，名片是每个人最重要的书面介绍材料。在我们从业之初，设计及印制名片是首要任务，于名片空白处或背面写下个人资料，以帮助相互了解。精美的名片使人印象深刻，也能体现你的个人风格，但发送名片的时机与场合可是一门学问。
名片的用途十分广泛，最主要的是用作自我介绍，也可随赠送鲜花或礼物，以及发送介绍信、致谢信、邀请信、慰问信等使用，并在名片上面留下简短附言。使用时最重要的是知道如何建立及展现个人风格，使名片更为“个性化”，例如：送东西给别人，在名片后加上亲笔写的：“友谊天长地久”“祝你工作顺利，早日升职加薪，职业生涯顺风顺水”等。若想适时地发送名片，使对方接受并收到最好的效果，必须注意下列事项：
1.首先要把自己的名片准备好，整齐地放在名片夹、盒或口袋中，要放在易于掏出的口袋或皮包里。不要把自己的名片和他人的名片或其它杂物混在一起，以免用时手忙脚乱或掏错名片。
2.出席重大的社交活动，一定要记住带名片。参加会议时，应该在会前或会后交换名片，不要在会中擅自与别人交换名片。
3.处在一群彼此不认识的人当中，最好让别人先发送名片。名片的发送可在刚见面或告别时，但如果自己即将发表意见，则在说话之前发名片给周围的人，可帮助他们认识你。
4.不要在一群陌生人中到处传发自己的名片，这会让人误以为你想推销什么物品，反而不受重视。在商业社交活动中尤其要有选择地提供名片，才不致使人以为你在替公司搞宣传、拉业务。
5.对于陌生人或巧遇的人，不要在谈话中过早发送名片。因为这种热情一方面会打扰别人，另一方面有推销自己之嫌。
6.除非对方要求，否则不要在年长的主管面前主动出示名片。
7.无论参加私人或商业餐宴，名片皆不可于用餐时发送，因为此时只宜从事社交而非商业性的活动。
8.递交名片要用双手或右手，用双手拇指和食指执名片两角，让文字正面朝向对方，递交时要目光注视对方，微笑致意，可顺带一句“请多多关照。”
9.接名片时要用双手，并认真看一遍上面的内容。如果接下来与对方谈话，不要将名片收
起来，应该放在桌子上，并保证不被其他东西压起来，使对方感觉到你对他的重视。
10.破旧名片应尽早丢弃，与其发送一张破损或脏污的名片，不如不送。
11.交换名片时如果名片用完，可用于净的纸代替，在上面写下个人资料。
西方人的名片
西方人在使用名片时通常写有几个法文单词的首字母，它们分别代表如下不同含义：
1.P.P.（pour presentation）：意即介绍，通常用来把一个朋友介绍给另一个朋友。当你收到一个朋友送来左下角写有“P.P.”字样的名片和一个陌生人的名片时，便是为你介绍了一个新朋友，应立即给新朋友送张名片或打个电话。
2.P.f.（pour felicitation）：意即敬贺，用于节日或其它固定纪念日
3.P.c.（pour condoleance）：意即谨唁，在重要人物逝世时，表示慰问。
4.P.r.（pour remerciement）:意即谨谢，在收到礼物、祝贺信或受到款待后表示感谢。它是对收到“P．f．”或“p．c.”名片的回复。
5.P.P.c.（pour prendre conge）：意即辞行，在分手时用。
6.P.f.n.a.（pour feliciter lenouvel an)：意即恭贺新禧。
7.N.b.（nota bene）：意即请注意，提醒对方注意名片上的附言。按照西方社交礼仪，递送名片应注意到,一个男子去访问一个家庭时，若想送名片，应分别给男、女主人各一张，再给这个家庭中超过18岁的妇女一张，但决不在同一个地方留下三张以上名片；一个女子去别人家作客，若想送名片，应给这个家庭中超过18岁的妇女每人一张，但不应给男子名片；如果拜访人事先未约会，也不想受到会见，只想表示一下敬意，可以把名片递给任何来开门的人，请他转交主人。若主人亲自开门并邀请进去，也只应稍坐片刻。名片应放在桌上，不可直接递到女主人手里。
名片的管理
名片这样有用，但是你是否对收到的名片进行了有效的管理？你是不是有过这种情况：参加一次人际活动之后，名片收到了一大把，你往家里或办公室里随手一放，可是有一天，你急于寻找一位曾经结识的朋友帮忙，却东找西翻，就是找不到他留给你的名片和联系方法。因此，对名片的管理十分必要。
首先，当你和他人在不同场合交换名片时，务必详尽记录与对方会面的人、事、时、地、物。交际活动结束后，应回忆复习一下刚刚认识的重要人物，记住他的姓名、企业、职务、行业等。第二天或过个两三天，主动打个电话或发个电邮，向对方表示结识的高兴，或者适当地赞美对方的某个方面，或者回忆你们愉快的聚会细节，让对方加深对你的印象和了解。其次，对名片进行分类管理。你可以按地域分类，比如：按省份、城市；也可以按行业分类；还可以按人脉资源的性质分类，比如：同学、客户、专家等。
第三，养成经常翻看名片的习惯，工作的间隙，翻一下你的名片档案，给对方打一个问候的电话，发一个祝福的短信等，让对方感觉到你的存在和对他的关心与尊重。
第四，定期对名片进行清理。将你手边所有的名片与相关资源数据作一全面性整理，依照关联性重要性、长期互动与使用机率、数据的完整性的因素，将它们分成三堆，第一堆是一定要长期保留的，第二堆是不太确定，可以暂时保留的，第三堆是确定不要的。当确定不要时销毁处理。
友情提示：职场交往中，不要小看了小小的名片，它可是你人脉管理中重要的资源。友谊之花，须经年累月培养，使用好自己的名片，让你的名片受到重视；管理好朋友的名片，让你的人脉得到扩展，从而使你的事业亨通。
第20篇：石台名片
石台名片
石台位于安徽省南部山区腹地，原名石埭县，南梁大同二年（公元536年）置县，已有1470多年历史。1959年因国家兴建陈村水库撤销建制，1965年因国家发展需要复建并易名为石台。面积1413平方公里，人口11万，是 “一县一业”专做生态旅游的山区县。
石台县位于皖南国际旅游文化示范区，京台高速“合铜黄”段穿境而过，距济广高速、屯景高速和泸渝高速40公里。境内山峦苍郁峻拔，溪流清澈萦回，空气清纯新鲜，气候舒爽宜人。2010年4月，30国驻华大使节游览后联合授予石台为“最值得驻华大使馆向世界推荐的‘中国原生态最美山乡’”。
近年来，石台先后被授予“国家首批生态经济示范区”、“国家重点生态功能区”、“安徽省首批旅游经济强县”、“安徽省首届十佳环境优美县”、“安徽省休闲农业与乡村旅游示范县”等称号。
石台有三大特色，一是生态功能良好，是国家重点生态功能区。全县有林地11万公顷，森林覆盖率是全国平均水平的4倍，大气负氧离子浓度是世卫组织清新空气标准的35倍，人均水资源量是全国平均水平的7倍，县内主要河流水质达到二类以上标准，山涧水可以直接饮用；土壤及农产品富含硒元素，为全国三大富硒地之一。二是旅游资源富集，有以牯牛降为代表的山岳风光、以秋浦河为代表的水域特色、以蓬莱仙洞为代表的溶洞景观、以大山富硒村为代表的田园风貌。现正式对外开放景区7个，牯牛降、秋浦河、蓬莱洞、怪潭为国家4A景区。三是文化底蕴深厚，有传承至今的大量文物古迹，如太平天国时期兴建的古长城、保存最为完好的史称“徽饶通衢”的古徽道、唐代杉山镇国寺遗址等，是郑本（郑之珍）目连戏的编创地。先后涌现出晚唐诗人杜荀鹤、明代四部尚书毕锵、近代佛学大师杨文会、当代世界语诗人苏阿芒等一批杰出人物。
走进石台，您可以探寻牯牛降原始森林，挑战百丈崖户外探险，漫步仙寓山徽州古道，观赏蓬莱洞地下奇观，领略秋浦河诗情画意，体验惊险刺激怪潭漂流，品富硒有机茶，尝徽州一品锅„„玩转青山绿水，感受纯净自然，尽在秀美石台！
