《舞动莲湘课堂》课程纲要
课程名称：《舞动莲湘课堂》
课程类型：体育艺术类，选修
设计教师：姜必祥
学习对象：1—6年级学生
课时：20课时
开设时间：2005年9月——2011年7月
课程背景分析：
我校作为体艺特色学校，多年来一直坚持突出“体艺”特色，力求让每个学生都有自己的特长。莲湘课程是武坚小学开发的一门非学术性的，独具特色的体育校本课程，也是武坚小学课程建设中的一个特色内容。
莲湘校本课程是在学校一至六年级开设的一门选修课程，要求学生以“活动组织者”、“主动实践者”的角色参与到学校生活与社区生活中去。该课程自2005年开始实施以来至今已有五年，每逢过年过节或丰收喜庆佳日，“莲湘花鼓”把静谧的水乡闹得热烈欢腾起来。我校的莲湘队经常参加江都市、扬州市的一些文娱调演、汇演，而且取得了许多荣誉，深受群众欢迎和喜爱，其中一大批活动项目受到了来自家长、社会等各方面的高度关注与评价。 课程目标：
1、增强学生体能，培养学生掌握和应用莲湘的知识和技能，培养学生的优美体态和对艺术的审美能力，通过训练，使学生具备初步的舞蹈韵律，训练对听音乐的感受力，掌握一定的舞蹈知识。
2、培养学生对莲湘运动的兴趣和爱好，通过舞蹈基本功的训练, 使学生形体得到一定改变,掌握一定的舞蹈基本功，培养学生学习舞蹈的兴趣，享受音乐的快乐，提高学生的舞蹈能力，提高艺术素质，形成坚持锻炼的习惯。
3、使学生具有良好的心理品质，善于沟通，学会合作，不断提高人际交往能力。
4、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
课程内容：
第一章走近莲湘
第一节：莲湘欣赏
【教学目标：
1、通过莲湘资料的查阅，让学生初步掌握有关莲湘的基本知识；
2、通过对莲湘舞蹈的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用到课堂实践中。】
【教学重难点：初步学会赏析莲湘舞蹈作品】
第二节：我身边的小舞蹈家
【教学目标：
1、通过欣赏以往学校演出时影像资料，让学生真切的体会舞蹈的魅力，感受身边人对舞蹈的热爱，同时激发对舞蹈的兴趣；
2、采访身边人对舞蹈的认识，更加深入的了解校本课程以及舞蹈带给他们的乐趣。】
第三节：民族舞蹈繁花盛开
【教学目标：
1、使学生了解祖国传统的艺术文化及各民族舞蹈的特点及表演形式，感受到其浓厚的艺术魅力，从而激发起学生对祖国传统艺术文化的热爱；
2、利用舞蹈的相关知识，激发学生学习舞蹈的兴趣。】
第二章了解莲湘
第一节：了解莲湘棒
【教学目标：
1、了解莲湘的制作方法，认识莲湘棒各部分的名称；
2、初步学会制作莲湘棒。
3、培养学生的实践操作能力以及对莲湘舞蹈的兴趣和爱好。】
第二节：制作莲湘棒
【教学目标：
1、初步学会制作莲湘棒。
2、培养学生的实践操作能力以及对莲湘舞蹈的兴趣和爱好。】
第三章——一起跳吧
第一节：认识莲湘舞蹈
【教学目标：
1、通过对水乡及水乡风土人情的介绍，了解民族文化；
2、通过欣赏，了解莲湘舞蹈是我民族舞蹈中的重要瑰宝。】
【教学重点：通过学习感受莲湘舞蹈的风格特点，激发学生对祖国的热爱。】
第二节：莲湘舞蹈基本体态训练
【教学目标：了解莲湘舞蹈的风格特点和动作特点，初步掌握莲湘舞蹈的手势、体态，掌握舞蹈的动律特点并较准确表演；培养学生的观察力、记忆力和模仿力；培养学生认真学生的良好习惯。】
【教学重难点：莲湘舞蹈的风格特点和动作特点、体态动律。】
第三节：莲湘舞蹈基本动作训练
武坚小学莲湘舞蹈动作：
神龙摆尾雪花盖顶
左右游龙蛟龙盘腿
开心一笑枯树盘根
四方秧歌小桥流水
【教学目标：
1、通过练习，使学生的节奏感得到系统的训练，掌握不同节拍，从而使肢体配合更加灵活；
2、训练肢体与节奏的相互融合，才其得到动作飞跃性的提高。】
第四节：莲湘操
【教学目标：
1、通过莲湘操的实践学习，了解莲湘操的基本体态、动作，充分提高学生舞蹈的模仿能力、身体协调能力及舞蹈表现力。】
课程实施：
1、利用每周一节课，在学校学校操场进行校本课程的实施。在教学过程中，教师应让学生正确了解每节课的教学内容，并针对学生的特点进行有针对性的授课指导。
2、授课形式：教师为主导，理论与实践相结合；直观教学与启发思维相结合, 引导学生进行实践。课内讲解。课前让学生搜集有关莲湘的资料，课上让他们互相交流，老师给予适时的点拨，使学生对舞蹈动作有深刻的了解。课外让学生参与校内外的文艺活动，去感受舞蹈艺术的魅力。
3、在练习中增强学生克服困难的信心，互帮互助，培养团队合作意识与凝聚力，相互促进，不断提高，学期末评选“体艺小明星”，为更好的激发学生的学习兴趣奠定基础。
4、在练习和学习的过程中，让学生懂得欣赏他人的优点与长处，发现他人的闪光点。 课程评价：
为了确保校本课程开发的合理性，切实落实舞蹈校本课程的开发，同时促进教师专业发展，以重视学生的自我评价，培养学生独立表现、自我分析的能力，树立学生的信心为目标，同时将学生参与教学活动时的表现作为评价重点，对其在学习活动中的能力、态度、情感、价值观等方面予以综合性评价，最后采用自评、互评、等多种方式进行学生之间的评价，尊重学生的个性发展，鼓励学生大胆表现。因此，此次校本课程的评价包括过程评价和终结评价两部分，评价对象包括对教师的评价和对学生的评价两部分。
（一）对教师的评价
1、对教师课程方案的评价
主要包括教师对校本课程教学计划的制定、教案的设计、校本教材的编写情况进行评价，具体情况为：
（1）开学初，教师根据本学期校本课程开设的课时等情况制定教学计划，（2）学期中、学期末，统一检查校本课程教师的活动记录。
2、对教师课堂教学的评价
对教师课堂教学的评价主要是对教师的教学方法、教学态度、教学内容的设置、学生的反应、教学目标的达成程度等方面进行评价，以利于对校本课程的方案进行不断改进、完善，促进教师教学不断改进，保证校本课程的质量。
（二）对学生的评价
1、学生上课出勤率评价
2、课堂表现评价
3、作业完成情况评价
4、成果展示评价
