单亲家庭子女教育个案研究
李延军
摘要 本文通过一个离异家庭对14岁孩子品德培养状况研究，探讨当前我国离异家庭教育中的德育问题。总结一些行之有效的经验，发现和议论一些有共性的存在的问题。
关键词 家庭教育德育个案研究
一、前言
家庭教育是人才培养的奠基工程，父母是儿童最早的教育者。当今，家庭教育作为提高全民的全面素质这一社会大工程的重要部分，正日益受到重视，德育为首。教会孩子怎样做人，是家庭教育的第一要义。
二、研究对象
刘龙飞，男，14岁，堡集中学初一（1）班学生
刘龙飞同学聪明、好动，但学习散漫，上课不专心，经常不做作业，成绩跟不上，不愿学，考试从未及格过。但大部分集体活动能积极参加，劳动积极，老师指定他带领学生劳动，完成任务好。独立性差，情绪不稳定，性格孤僻，不爱说话，爱打骂同学，逃学，爱和社会上未读书的街娃耍，曾有偷盗行为。
（一）刘龙飞父母反映的情况：
刘龙飞上小学时，父母离异，被法院判与父亲，对孩子打击很大。在父亲娶了后母之后，与后母相处不好，后跑到母亲家与母亲同住。在家他不喜欢说话，有事也闷在心里。爱在外面惹事，如打伤别人，弄坏别人的东西，借别人的钱等。经常有人找他父亲告状，父亲为他也赔过不少钱。他不愿呆在父亲家里，一有空便出去，伙同一些染黄头发的社会小流氓玩耍，甚至夜不归宿。有时能帮母亲做一些家务事。喜欢打游戏机，并且沉溺于其中。
（二）与刘龙飞个别谈话发现的情况：
刘龙飞与父母感情颇深，接受不了离异这一不幸的事实。想通过自己的努力改变现状，怎奈父亲望子成龙心切，管教严得不得法，使孩子在同学面前没有面子，造成孩子有一定情绪。与母亲同住时，其母给他灌输了一些不良的思想，使展朗在面对父亲、面对生活时都很偏激，以至于常做出一些叛逆行为。
二、资料收集：
（一）个案生活背景：
1、家庭关系：
属单亲家庭，父母离异。被法院判与父亲，后父亲娶后母，后母是湖南人，在打工时与其父认识，比父亲小十多岁，与后母相处不好，经常跑到母亲家里寻求安慰，现在在父亲和母亲两个家之间徘徊。
被试：14岁，初中生。
2、家庭经济情况：
刘龙飞父母都属农村户口，但都不耕田，父亲在一家工厂上班，职位较高，收入稳定；母亲做水果摆摊生意，收入不稳。
3、父亲教育态度：“严”加管教，方能早日成才。放学后须立刻回家，否则需持老师证明。
4、兴趣特长：修理电器、舞狮、听音乐。
5、生活简史：
刘龙飞家住工厂附近，父母离异前一家三口过着美满的日子，父母工作积极上进，孩子不但学习好，而且在舞狮、作文等大赛中均有突出表现，另外，身体素质也不错，是校田径运动员。尊敬师长，团结同学，助人为乐更是他显著特点，有良好的人际关系。后来，由于父母的离异，对他打击很大，更大的打击还是这之后不久的一次班级“事件”．那是小学六年级下学期有体育课的一天，正赶上潘龙身体不适，在教师趴着没趣上体育课，下课后一名同学大声嚷着，他文具盒里的钱不见了，同学不假思索地判断是他（体育课是他自己在教室，可那钱到底什么时候没有的谁也没去想），更让他感到委曲的是，一向很信任他的老师现在也怀疑他了。这一“冤枉”让他五雷轰顶。从此他沉默寡言，不想和任何人说话。性格变得孤僻，学习劲头也不足了。进入堡集中学初一（3）的时候，成绩属倒数第6名。一段时间后，同伴与他不断的接触、了解、沟通，唤醒了他，帮助他一步一步转上正轨。
（二）社交生活及测试结果：
1、社交生活甚少，因为人正直，多才，有几个要好朋友。
2、懂得感情，对关心他的老师喜欢接近，心里有话愿跟老师谈，对自己的班主任非常尊敬。
3、心理测试表明，基本健康，有向抑郁型转化的倾向。
4、智商：125，属群体中高水平，但学习成绩较差。
三、个案指导设想
（一）教师设想
1、用心理健康教育理论来指导“单亲家庭子女教育问题研究”课题的研究活动。
2、通过调查了解其基本情况。
3、通过“结对子”，交“知心朋友”。采用谈心、同玩乐、辅导学习、排忧解难建立感情，让该生信任在其宽松的氛围中得以倾谈，从中发现问题的所在，帮助该生自我解决问题。
4、诚恳相待家长，通过家访，全面了解家庭环境，商讨对刘龙飞教育相互配合的意见。
5、与班主任和其他科任老师交换帮辅意见，了解刘龙飞在校生活的情况，并通过其它的同学对该生作进一步了解。让他承担班上的一些工作。
6、发挥其特长，培养和锻炼其工作能力。
向村组干部邻居了解其校外的表现及所交往朋友的情况，发动干部群众共同关心刘龙飞的成长。
（二）个人方面
通过交朋友、谈心，尊重、信任、鼓励他，给他讲中外名人积极进取的故事。有进步就表扬他，并向家长报喜。组织单亲家庭孩子、家长、课题组老师一起开展“热爱生活”联谊活动。送生日礼物，祝他生日快乐，使他感动得流泪。当与同学发生矛盾时，分清是非，公正平等予以解决。当他被校外朋友邀约外出逃学时，协助家长寻找，数次上门做家长工作。回来后多次找他摆谈，消除顾虑，做好班主任和同学的工作，欢迎回到班上学习。使他对实习老师感到信任。对自己的缺点和错误愿意改正。但时有反复。
1、发挥他有一定组织能力的特长，同班主任一起做同学工作，选他当劳动委员。他工作认真负责，能起带头作用，多次受到表扬。在学校运动会上，他夺得了一个金牌，一个银牌的好成绩，大家祝贺他，学习他，使他自卑感减少了，自信心增强了，感到“我能行！”。
2、学习也有提高。数学从原来一直考
二、三十分提高到及格，甚至有时还能考到70多分；语文从原来只考几分、十几分现在能考到三四十分，最高考到58分，虽然未考及格，也算进步大了。
3、打架欺负同学、偷窃的毛病，基本克服了，但有时经不住校外朋友的邀约和诱惑，仍有逃学的现象。
（三）家庭方面
1、父亲由于工作忙碌，经常不在家，孩子交由后母照顾，造成孩子心灵创伤，无人照管，放任自流，深感自疚。通过交谈，认识离异对孩子造成的伤害，表示以后对孩子多加以关心照顾。
2、父亲指出这几年来对不起孩子，光疼爱是不行的，而要在思想品德上严格要求，多关心他，要教他学好。在学习上要督促辅导，尽力为他提供较好
的学习环境和学习条件。在生活上多关心，注意孩子的营养。有了错误，说服教育，不能体罚。其母亲对实习老师的意见接受，并表示尽力做好。
四、结论
1、单亲孩子由于心灵过早地体验到不幸的滋味，心灵都受到不同程度的创伤，心理会存在一定障碍。对这类孩子要关心，耐心疏导。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭损伤他们的自尊。即使父母离异，他们是无辜的，要鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息，活得更好。自尊心是人的心理中最敏感的角落，要满腔热情地帮助他们树立起信心，相信自己“我能行”，不怕困难和挫折。
2、没有爱就没有教育。单亲孩子得到家庭的爱是残缺的，羡慕周围双亲孩子被众多的爱包围着，渴望能得到更多的爱。所以实习老师要以真挚的爱心去对待他们。尊重是情感交流的钥匙，要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心，同情理解他们，和他们在思想和情感上交流，发动老师同学关心、帮助、信任他们，尽力为他们排忧解难，发挥他们的聪明才智和特长，提供他们显示才华的机会，让他们体会到温暖、信任、愉快。即使有反复，也要能理解和有耐心，对他们多些亲近，多些理解，多些信任，多些宽容，多些鼓励，也会“金石为开”。用师爱、同学情填补家庭爱的残缺。展朗的转变和进步证明了“爱”的力量。
3、对于单亲孩子的家庭要勤访，多联系。多向家长讲孩子的进步和长处，对存在的问题，交换意见时注意方式和策略，有利于孩子认识提高和改正错误。用都是教育者的平等身份同家长沟通和商讨教育孩子方法。让家长明确作为父或母的责任，多为孩子着想，减少单亲带来的负面影响，配合学校用正确的方法教育孩子。要使家长认识到对子女放任不管是违法，是罪过，不配为人之父母。启发家长的良知，为子女作表率。展朗学习进步了，要求家长进一步关心他，巩固和发扬已取得的成果，让孩子健康成长。
4、由于市场经济发展，人的价值观念改变，单亲家庭成上升趋势。单亲家庭子女成为社会中的一个群体，其心理障碍显得较为突出，存在问题不少。其中部分青少年由于家庭放任不管或粗暴教育，或是学校教育不当，加上社会上不健康影视文艺作品不良影响，游戏厅、录像厅、ＯＫ厅的诱惑、腐蚀，极少数坏人的教唆，干了一些不道德、违法、甚至犯罪之事。给社会带来危害，成为一个社会问题。单亲家庭子女教育问题不容忽视。为解决这一问题，单靠学校的力量是不够的，需要全社会共同关心，齐抓共管，形成合力，为他们创设健康环境，引导他们走出不幸的圈子，茁壮成长。
