议信息化教育在中小学美术课堂的应用
【摘
要】随着现代科学技术的发展，传统的小学美术教学模式已经不适应现代教育发展的需求。在信息化发展的背景下，信息化教学广泛应用在了中小学美术课堂上，从而活跃了课堂氛围，开阔学生的视角，增强了学生的学习兴趣，课堂的效率得到了提高，教学质量也得到改进。这种新型的教学方式，有利于教师实现美术课堂教学目标，提升学生美术素养。 【关键词】信息化教育；美术；应用
随着信息技术的发展，作为一种辅助手段在教学中得到广泛应用。中小学生学习美术是为了陶冶高尚的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。这是素质教育的要求，也是以学生发展为本的需要，教师运用这一现代化的教学手段，不仅能够改进授课方式，培养学生学习美术的兴趣，而且可以提高中小学美术课堂教学的效率和质量。使中小学美术课堂教学能够紧跟教育现代化的脚步，从而促进现代化教育事业的稳固发展。
一、信息化教育可以激发学生的学习兴趣 科学家爱因斯坦说过，兴趣是人类最好的老师。浓厚的学习兴趣能够促使学生个体产生积极主动的学习态度。因此，中小学美术教师在实施课堂教学时可利用现代信息化教学技术，一方面，既刺激学生的感官并调动其参与课堂的积极性；另一方面，又能为学生创造丰富多样的学习环境。若想在教学中运用信息化教学的方式来为中小学美术课堂创造教学环境，就要调动起学生的各项感官势能，增强其对美术教学内容的吸收能力，在视觉、听觉等感官上受到艺术的冲击。以《园林建筑》教学内容为例，教材大多是利用图片向学生介绍我国具有代表性的古代园林的总体布局、色彩特点以及主要建筑的屋顶形式等。笔者认为，教师若仅根据教材进行教学，则难以引导学生突破重难点知识。而借助计算机可帮助教师以动画课件的形式，向学生多角度、多方位地展示皇家园林与私家园林、山林名胜与城郊风景区等代表性园林。因为其技术能够打破时间和空间的限制，并且图文兼备、动静结合，所以教师能够更加容易引导学生形成对初中美术课堂的兴趣。
二、信息化教学可以提升教学效率
现代信息化教学技术可利用其强大的多媒体功能，简洁、直观地将客观知识向学生传达，具有形象、生动和直观的特点，因此在中小学美术课堂教学中可利用该技术向学生展示之前传统媒介难以传播的内容。以《物体透视》教学内容为例，教师可使用计算机中的3ds Max软件绘制日常生活中学生熟悉的物件透视立体化效果图，这有助于学生直观感受物体空间的变化，有利于培养学生空间想象的能力，进而实现学生掌握基本知识、突破重难点的教学理想效果。计算机拥有强大的声讯、视讯传达功能，教师在教学时可通过计算机结合教学需要，向学生表达、展示出许多传统教学水平无法达到的表现方式。计算机辅助教学能将静止事物动态化、将虚拟事物具体化以及将抽象事物具体化，从而使美术课堂的教学内容由繁化简，对教师无法展示而学生难以理解的知识问题从根本上进行改善。美术课程属于艺术化教学，因此，教师应当大量运用直观的教学工具使其保持于造型艺术教学的范畴。而信息化教学中的多媒体技术可为美术教学提供有利条件，因为计算机拥有海量的信息存储功能，所以能够极大地将课堂教学内容变得丰富多彩。
三、信息化教学可以激活学生的创新思维
传统的教学方式基本都是跟随教师的示范，学生的思维完全被局限在老师的例图和教材上，画出来的作品造型基本都一样，内容单一枯燥，并且使学生产生惰性和惯性，缺乏想象力，胆子也越来越小，无法创作出有想象力的作品。实际上，在学生的脑海中，对一些事物的认识并不仅限于此。教师要做的就是利用信息化教学来解放他们的思维，可以在美术教学中通过计算机设计出形象的动感场景，结合教材内容，引导学生进入情境，开阔其视野，以此激发出学生的创新思维。例如，在《美丽的校园》一课中可以将教学内容这样设计：搜集校园中各处优美景色和学生学习或课间活动的录像带剪辑加工，通过操作面板进行控制，给学生展现出丰富多彩的校园生活。有整洁的教学楼全景，有学生在认真学习的画面，有校门前花坛里各色鲜花的特写，还有学生在操场上欢快游戏的情景，可以让学生不断地观察讨论。使学生心中对校园固有的形象被崭新的视觉概念所替代，发现感知一些平时没注意到的美丽，创作出富有生机的校园生活作品。通过讨论和创作过程，使学生的情绪处于兴奋状态，积极和老师、同学讨论交流，全心投入到高品质的自主学习当中，发挥其丰富的想象力和创造力，超越传统的教学模式，全面提高美术课堂的教学质量。
四、信息化教学可以提高学生的审美能力
现代信息技术能创设普通教学所不能创建的情景，从视觉、听觉、感觉上让学生正真的投入到中小学美术课堂教学内容的学习中，加强学生探索学习的欲望，加快学习步伐。学生想像力的培养需要依据他们年龄段的心理、知识水平、环境背景等方面去考虑设计。使用信息技术下的文字、图像、信息等处理工具，重组课程，运用信息技术将中小学美术教学课程内容的重点向学生传述知识，让学生接受知识，理解知识并能够合理通过重排知识，从而灵活的将知识运用于实际生活之中，提高学生的审美能力。还可以引导学生通过多种方法如添加、重组、记忆图画等方面加强练习，教会他们如何发挥想象，如何使用发散的思维进行作品的创作。如教师在进行《窗口》这一课学时设计时，教师可以播放窗口课件，将静止的窗口转换为动态的画面，去吸引学生，并引导学生看窗、忆窗、评窗、赏窗，进而发挥自己的想象组窗、画窗。在平等自由的课堂环境和氛围中对所学、所见、所感进行重组、创造、迁移，以提升创新能力和实际应用能力，在作品中体现思想，展现个性，实现价值，加强自己的学习能力。在信息平台下，学生们通过自我提高、自我学习、自我评价，从而实现审美能力的提高，实现绘画水平的提升。
总之，现代信息化教学在中小学美术教学中能起到事半功倍的效果，信息化教学以其独特的优势为学生营造多样化、兴趣化的学习氛围，对学生的感官进行刺激，开拓其创造性思维，使学生对美术产生浓厚兴趣。信息化教学在中小学美术课堂中的应用已被广泛得到认可，教师通过运用信息化教学让学生对缤纷的美术世界进行憧憬与幻想，使每个学生都能画出心中最美丽、最生动的画卷。
