《左公柳》教学设计
一、教学目标：
1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生学习课文生字词。
二、教学重点、难点：
1．体会重点词句在文中表情达意的作用
2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
三、教学课时：
2课时
四、教学准备：
了解左宗棠生平事迹
第一课时
（一）导入； 1．
上课，同学们好。同学们今天看起来真精神，老师真喜欢这样的学习状态，相信，今天同学们一定会有很多收获。 2.（出示ppt1） 老师今天带大家去参观一种树，请看屏幕。这是什么树？谁能说一下它的样子吗？嗯，看你的小手举得真高，就请你来说说。呀，你的描述真准确，语句真优美，是呀，这是一棵婀娜多姿的柳树、长长的柳条随风摇摆。对呀，这就是我们常见的柳树，但是在我国的大西北，却有这样一种柳树，（出示图片）它高大挺拔、枝条刚劲有力，它还有一个很特别的名字——左公柳（板书）今天我们就来学习22课《左公柳》，请同学们齐读课题。看到这个题目，你想知道什么呢？
请你来说，你来，大家的疑问真多，为什么叫左公柳？它有什么特别的来历吗？“左公柳”指的什么“（树？、人？）等。俗话说的好，学贵有疑，爱提问的孩子是最会学习的。
下面请同学们带着这些问题读课文，别忘了把生字词解决一下。
（二）新课：
同学们读书的样子真专注，相信大家都有收获了。我们先来看生字词。
PPT出示：
纤巧 屹立 戈壁 慷慨激昂 拱手相让、腹地、疲惫、棺材、策略、流淌、、谋划、携带
①自己读、指名读。
③同学下面我们一起来交流一下学习心得，分享学习智慧吧。
A,嗯你关注到了 纤巧（xiān）的读音，查了字典，读准了字音。还了解纤巧的意思是：细巧；小巧。你真了不起，谢谢你的分享。
B.请你来。哦，你发现有特点的词语了。
流淌？你发现两个相同意思的字组成词语，表达同一个意思。）
在刚读过的词语中，同学们还能找出哪个构词方法相同？（疲惫、谋划、携带）
课文中还有一些四字词语，老师已经帮同学整理了一部分，请大家动手画一画，读一读，积累下来：
（PPT）楚楚动人、力排众议、马不停蹄、视死如归、英勇无畏、挺身而出、断然指出、年愈花甲、信心百倍、重重困难、泪流满面、普普通通、不屈不挠、坚韧顽强等。
对于这样的好词，我们要多积累多运用，以后我们的写作的词汇就会更丰富了。
2．整体把握课文内容，提出不懂问题。
（1）刚才我们通过自己的努力，已经把课文的生字词都解决了。现在我们把词语放回文本，请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意把词语读准确。边读边思考这篇文章讲的是什么内容？（好，请你来给大家概括一下。课文记叙了我们在游览参观玉门关途中，听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。你的概括真简练，谢谢你的发言。） A、左宗棠何许人也？我们现在一起走进背景林，去认识一下。）（PP出示左宗棠资料）
刚才我们穿越时光隧道，认识了这位铁骨铮铮的爱国将领，那课文是从几个方面介绍左宗棠的事迹？好，老师看到了有同学求关注的手势了，就请你来说说吧。（对啦。课文从两方面：收复新疆、建设新疆来介绍左宗棠的事迹的。）
（2）捋出思路：
①课文哪几个自然段写了这两方面内容？（4——13）介绍左宗棠事迹。
②1——3，14各写什么？小组讨论一下。(通过大家的讨论，我们知道了1-3自然段，主要描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。14自然段抒发我们对左公柳的景仰歌颂的情感。)那我们按这样的思路，看看文章可以分成几部分？对呀，同学们的思维真敏捷，
文章正是按照“总起引入，具体分述，总结抒情”的思路分为三部分的。（ppt出示分段。一（1-3）描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。
二、（4-13）导游讲述左宗棠的事迹。
三、（14）抒发我们对左公柳的景仰歌颂的情感。）
（3）质疑：
同学们，老师听到有同学在议论，我们来听听他们有什么问题？哦。原来他们的问题是：这是一篇写人还是写物的文章？（写左宗棠为什么题目是左公柳？）
3．解疑：学习课文
1、3段。
（1）要想解答同学们自己提出的问题，我们先了解什么？谁来给个建议？（左公柳什么样，有什么特点？谢谢你的建议，相信一定会给我们的学习带来帮助。）
（2）请同学默读课文第一部分内容，画出全文描写左公柳的语句。
（PPT出示）突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
A大家都画对了，都是用心学习的孩子。那从这些句子里，你能体会出左公柳的什么特点？请那女同学来说，嗯对啦，高大、健壮、挺拔的）。（板书）
B．那这种塞外的柳树和内地湖畔河边的柳树有哪些不同之处？ 对了，在课文第三自然段就告诉了我们，内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。而塞外的柳树枝干挺拔，枝条坚定地向上生长着。 同学们，为什么大家都是柳树，却有着截然不同的外形呢？我们一起来看看它们的生活环境。
C（PPT出示图片和语句） “沙漠没有春风，没有绿色。映入眼帘的除了黄沙还是黄沙”：唐代诗人王之涣的《凉州词》就这样写道：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。这就是它们的生活环境，你听了这样的描述，你的眼前出现怎样一幅画面？是呀，这样的环境真恶劣。而左公柳却生长得如此高大茁壮，身姿挺拔，我们从中可以看出什么？哦对了左公柳生命力顽强（板书顽强）。让我们一起来朗读第2.3自然段，感受到作者的惊讶与对它的赞美吧。）
D同学们的朗读真动情，老师从你们的朗读声中仿佛看到了左公柳高大挺拔顽强的身姿。
E.这样恶劣的环境造就了左公柳什么样的品格呢？请同学们细细品悟这个句子吧。
（PPT）这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
1、谁能给大家读一读这个句子？嗯第一组的同学真积极，那就请他们来给大家读一读。好谢谢你们的朗读。
2、“屹立什么意思?”屹立——像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。你知道它的近义词吗？嗯它的近义词有：耸立 矗立 挺立，那用其中一个来换下屹立好不好？我们来讨论一下。嗯，通过，不行，因为屹立写出了左公柳坚定不可动摇的气势。从中我们可以感受到左公柳的品格是——英勇无畏，坚韧顽强，这就是左公柳的精神所在。
过度学习最后一段。
同学们，当你听完有关的介绍，让你再次凝望眼前这棵英勇无畏，坚韧顽强的左公柳，你会有什么样的感受呢？让我们一起来听听来着作者心灵深处的感叹吧。
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树—— 它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力„„
A“——”破折号在本文中的作用？（解释说明）
B这句用了什么修辞方法？对了，这是排比句。
C从“屹立”、“茂密”、“钢筋般”、“挺拔”、“生死较量中流淌着的顽强的生命力”让我们更深切地领会到左公柳的刚强、生命力顽强。让我们一起来把自己的感叹通过朗读表达出来吧。
④这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A用什么修辞方法？（设问加反问）
B你能把转换成陈述句吗？对了。转换的非常准确。-——这不是一株普普通通的柳树。
C这句话强调它不是普通的柳树，而是刚强之树，是特殊的精神之树。这精神就是像爱国将士们身上所表现出来的不屈不挠、坚韧顽强的品质。
D这样的树怎么不让人肃然起敬呢？让我们满怀深情的朗读最后一段吧。
左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以左公柳为题？请同学们带着疑问，课后再自学课文，思考，下节课我们在一起来探讨解决。
2、作业：
①写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 ②读课后思考题，再次带着问题朗读课文。 板书：
22、左公柳 高大
茁壮
挺拔 英勇无畏 坚韧顽强 刚强之树 精神之树
