一、填空题
1、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 (
17、
18)世纪的法国和德国。
2、师大校训：(学为人师)、(行为世范)。
3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生 (为人师表)、(为人模范)、(为人表率)。
4.(好的校风)是培养学生良好习惯的保证。
5．和谐的(学术)氛围是润育大师的基本条件。
6、就中小学基础教育而言，教育的本义就是(让孩子拥有美好的人性)
7、教育应该给孩子们提供一个(认识自我)、(发现自我)、(实现自我)的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。
8、教师自我素养包括 (智力与智慧)(学科知识与生活常识)(健全的人格)
9、教师的自我素养必须通过( 教育)、(学习)、(自我修养)，逐步的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿一生的自然习惯。
10、教师必须是一个\"(模范)\"的人，有\"(人格魅力)\"的人。
11、教育的素养包括 (尊重人的天性)，(尊重人的自我选择)、(尊重人追求幸福和快乐的权利)
12、多种教学形式包括 (讲授)、（自主学习）、（探究学习）、（合作学习）
13、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》依据是（ ）和《中小学教师继续教育规定》有关精神制定的。
14、和谐的教育就是(遵循教育规律)的教育。
15、国家对教师\"职业素养\"与\"能力发展\"的基本要求：(教学设计与教师专业发展) 信息技术与教师专业化发展。
16、教育是（科学），更是（艺术）。
17、教育一个大系统，（ 教师）和（学生 ）是这个系统中最重要的两个组成部分。
18、现代教育目标之一有注重学习者的（个性化）发展，培养学生兴趣、发展学生特长。
19、网络学习优点有（学习内容丰富）、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。
20、个性化的学习中，学习者可以根据自己的（爱好 ）和（特长）去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。
21、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度：（求真、求实 ）、（理论联系实际 ） 批判与革新、求取证明。
22、培养学生的网络科学知识和应用技能 ,本课程具有（基础性 ）、发展性、操作性、（ 应用性）、渗透性等特点 。
23、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了（上机 ）、（操作 ）和应用实践上。
24、网络学习重视上机操作练习，管理、要求严格，上机指导全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到（理念联系实际）的重要性。
25、培养学生的网络科学知识和应用技能 ，基于网络环境，积极有效开展（人文 ）教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中。
26、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝杨雄编著的《扬子法言》：\"师者，(人之模范)也。\"
27、习惯就是素质，（素养）就是高素质。
28、（ 素养）必须通过教育培养，（修养 ）必须后天养成。
29、教师的学科专业素养包括(学科知识)(学科精神)(科学态度)
30、教师教学，学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。（教育艺术）就是在这个过程中逐步形成、积累和完成的。
31、中国和美国教育各自注重的东西不同，中国注重学生掌握的(知识量)、美国注重学生(方法)
32、现在我们的课程管理实行三级课程管理，即：（国家 ）（地方）（学校 ）。
33、关注学生作为\"整体的人\"的发展，这个\"整体的人\"包括：（人的完整性）与（生活的完整性）。
34、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子(如何生存)(如何做人)(如何成功)。
35、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（ 喜欢的）、（发展的 ）、（最可能）的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。
36、教育应该给孩子们提供一个（认识）自我、(发现)自我、(实现)自我的最大空间，给孩子不断尝试的机会.
37、教师自己必须是一个\"完整的人\" ，能与（ 自然环境）、（社会他人 ）和（自我 ）和谐相处 。
38、教师在学生眼中的（ 教学行为）与（ 形象）将直接影响教育和教学的效果。
39、教师的素养必须通过(教育)、(学习)与(自我修养)才能养成。
40、教师的\"基本素养\"包括三个部分，即教师(教师职业素养)(学科专业素养)(教师个人的素养与修养)。
二、判断题( 30 分）
( 对 )
1、好的老师必须是一个完整的人。
( 对 ) 2.好的校风是培养学生良好习惯的保证。
( 对 )
3、习惯就是素质，好习惯就是高素养。
( 对 )
4、一个人的习惯是从幼儿园开始养成的；儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用 ，儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了。
( 对 )
5、和谐的学术氛围是润育大师的基本条件。
( 错 )
6、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于
16、17 世纪的法国和德国。
( 对 ) 7.、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”
( 对 )
8、北京师范大学是世界上第一所同时使用 Normal 和 University 的大学。
( 对 )
9、的一言一行均反映教师自身素养都可能对学生产生终生的影响。
( 错 )
10、一个人的习惯是从小学开始养成的。
( 对 )
11、对学生：关爱他人就是关爱自己。
( 对 )
12、教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果。( 错 )
13、教师的素养有时候是天生的。
( 对 )
14、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。
( 对 )
15、人的智能是多元的，成功的事业也是多元的，不能用一个标准去丈量孩子。 ( 错 )
16、一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养。因此，“素养教育”与“素质教育”的提法是一样的。
( 对 )
17、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性。
( 对 )
18、和谐的教育就是遵循教育规律的教育。
( 错 )
19、教师的一言一行反映教师自我素养不一定对学生产生终生的影响。
( 对 ) 20、习惯就是素养。
( 对 )
21、教育的本义是和谐的。
( 对 )
22、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的法国和德国 。
( 对 )
23、好教师的人格魅力来源于其追求的“教育境界”和讲究的“教育艺术”，因此他（她）们才格外受到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！
( 对 )
24、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”
( 对 )
25、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。教育艺术就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。
( 对 )
26、习惯就是素质，好习惯就是高素养！
( 对 )
27、作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。 ( 对 )
28、教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人
( 对 )
29、好教师不能仅是课讲的好，好教师应是一个“完整”的、与自然环境、与社会和他人、与自己和谐相处的人，是“人类灵魂的工程师” 。至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响 。
( 对 )30、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。
三、不定项选择( 30 )：
1、只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是: (AB
A.人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾。
B.好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。
2.、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的 （A ）
A.法国和德国B.英国和美国
3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生 (A)
A.为人师表，为人模范，为人表率
B.好的老师必须是一个完整的人
4、寻求学生主体对知识的建构 (B)
A.确立新的知识观
B.倡导个性化的知识生成方式
C.构建发展性的评价模式
5、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子： （ ABC ）
A如何生存B如何做人C如何成功
6、教育的素养包括：（ABC ）
A尊重人的天性B尊重人的自我选择C尊重人追求幸福和快乐的权利
7、教师的“基本素养”包括：（ ABC）
A教师“职业素养” B“学科专业素养”C 教师“个人的素养与修养”
8、教师和家长都应该具有的教育素养（ AB ）
A 认识并承认智能与教育的多元性
B尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间
C多让学生练习，熟能生巧。
9、关于教师自己必须是一个“完整的人”，下列阐述正确的是（ A ） A能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处
B 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度
C 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容
10、关于“素质”和“素养”，下列说法正确的是：（BC ）
A素质都是天生的；素质没有有高素质、低素质
B 只有素养必须通过教育培养，修养必须后天养成
C 一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养
11、教师的学科专业素养包括（ AB ）
A学科知识B科学精神C爱岗敬业
12、教师的素养必须通过（ ABC）才能养成
A教育B学习C自我修养
13、《国家基础教育课程标准》的基本理念是：（ABCD ）
A 关注学生作为“整体的人”的发展
B 统整学生的生活世界与科学世界
C 寻求学生主体知识的建构
D 创建富有个性的学校文化
14、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的必要性是：（ BC）A教师教学的必要条件
B基础课程教学改革的需要
C教师培训规范化的需要
15、好教师的人格魅力来源于其追求的“（C）”和讲究的“（ D）”。A成功教育B挫折教育C 教育境界 D教育艺术
16、教育一个大系统，（ C）和（D ）是这个系统中最重要的两个组成部分。A教学B管理C 教师 D学生
17、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。(A)就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。
A教育B教育事业
18、个性化的学习是指（C ）
A注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。
B学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。C学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。
19、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重( C)而不是最终的结果。
A效果B成就C过程D影响
20、示范网络教学应用强调（A ）而非应试教育.
A应用B传输C循环D终端
21、网络环境中的人文教育实践中，充分发挥（D）主导作用，保证科技人文教育的有效实施 。
A学生B网络C实践D教师
22、基于网络环境，积极有效开展人文素质教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中，包括： 与社会和谐，与他人和谐、与（C）和谐、与环境和谐.
A同事B学生C自己
23、有人说：“一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。”在多年的教学实践中，协作学习精神难于在中国学生中自发产生，需要教师去引导和培养，这是关系到（）的大事情。
A21世纪B教学C人生D中华民族素质
24、老师的人格魅力也是教学成功的重中之重。对教学的投入；课堂上的激情演绎；对学生一视同仁，“一碗水端平”为学生着想，为学生服务并且严格要求；对（A）的态度，都感染着每一位同学。
A人生积极认真B教育教学C课堂教学
25、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(ABC)
A为人师表B为人模范C为人表率
26、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列哪些科学精神与科学态度（ABCD）
A 求真、求实B理论联系实际C批判与革新D求取证明
27、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（ABC）的事业。
A最喜欢的B最能发展的C最可能成功
28、教育应该给孩子们提供一个（ABC）的最大空间，给孩子不断尝试的机会，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。
A认识自我B发现自我C实现自我
29、教师自我素养包括（ABC）
A智力与智慧B与生活常识C健全的人格（三个和谐）
30、好教师要加强作业布置的艺术，提倡布置开放型的作业，包括（ABC） A学会型B会学型C创新型
