第三单元
共享友爱阳光
主题活动一
大家都是好朋友
教学目标：
1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情； 2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步； 教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。 教学过程：
一、导入新课
同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）
二、小组观察课本中的插图
（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。 （2）某同学病了，他的同学看望他。
(3)某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。 1．小组对以上做法进行评价交流。
引导：他们是好朋友吗？
（他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。 ）
你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？ 2．小组讨论并交流。
3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
三、活动：送卡片，表情谊 通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到的卡片多，好吗？
四、辨析反馈，行为指导
真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。
（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。”
（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。
（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。
（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。” 1．讨论交流：这是真正的朋友吗？ 2．小组汇报评价结果。
3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？
教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
( )是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。 ( )是我最( )朋友，因为 ( )。 ( )是我最( )朋友，因为 ( )。
我还希望能和 ( ) 交朋友，因为( )。
五、总结升华
1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。 2． 提问：通过本课的学习，你懂得了什么道理？
主题活动二
你的心情我理解
活动目标：
1、学会理解他人，消除自我中心主义，形成良好的心理品质。
2、与同学相处，真诚相待，相互宽容。
3、学会与他人交流，敢于认错。
活动准备：
1、知心姐姐信箱，心连心卡片。
2、录像“实话实说”片段，动画片《负荆请罪》，《找朋友》磁带。
活动过程：
一、实话实说——心灵的呼唤。
1、播放中央电台“实话实说”节目片段。
2、请同学们实话实说：当你心情不好时，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难时，得到过朋友的帮助吗？说说你的心情。先小组内交流，派代表发言。
3、小结过渡：人人都想得到别人的理解、安慰帮助，这是我们大家心灵的呼唤。请大家进行换位思考，我们又该怎样对待别人呢？
二、角色互换——情感体验
1、阅读教材第36页：你喜欢这些同学吗？为什么？
2、想一想：朋友什么时候需要你在他身边，鼓励他，支持他，帮助他……？ 填好书上的“真情互动”卡，小组内交流。
3、小节：你想别人怎样对待你，你就要怎样对待别人。
三、知心姐姐信箱——开启心灵之窗
1、出示“知心姐姐信箱”。
2、活动：把自己的烦恼事写出来，投到信箱中。
3、将信箱中的信分给几组，师生共同当知心姐姐，讨论、交流，将建议写在信上，送给署名的同学。
4、较难问题可全班交流。（或请来学校的知心姐姐作答）
四、心结医疗站——心与心的交流
1、师讲述“宰相肚里能撑船”的故事，思考：你从这个故事中受到了什么启示？
2、阅读教材个案：这一对好朋友发生了什么矛盾？是怎样解决的？
3、小组交流讨论：你遇到过这样的情况吗？你是怎样做的？
4、勇敢的同学上台来敞开心扉，说：“对不起”。
5、师生共同小结归纳：同学之间难免有小矛盾，要真诚相待，相互宽容。
五、制作“心连心”——架起友谊的桥梁。
1、播放动画片《负荆请罪》。思考：你从这个故事里知道了什么？
2、阅读教材，问：乐乐看到这张纸条后怎么想，怎么做？小组内交流，讨论，出金点子。
3、归纳：有错先说“对不起”，那叫勇敢；原谅别人“没关系”那叫大度。
4、制作“心连心”卡，你和同学、朋友之间发生过不愉快的事还没有解决的吗？请制作一张心连心卡片，写出你的心里话，送给他，找回你的好朋友。
5、学生活动，下位交流。播放“找朋友”歌曲。
六、总结号召
真诚、理解是友谊的基础，宽容谅解是友谊的桥梁。希望同学们和睦相处，快乐的生活！
主题活动三
友爱是相同的
教学目标 ： 以贴近学生生活的个案入手，引导学生学会处理生活当中因为个体差异而与人产生的矛盾，懂得理解和宽容别人，学会与人友好的沟通；知道这样做能使自己获得更多友谊，在集体中能积极、愉快地生活与成长。
活动准备 ：计算机课件、爱心卡
活动过程：
一、课前交流
大家仔细看看，我和余老师有什么不一样的地方？ （叫 3-4 生说）
哎 — 不能老说我们俩呀，也来讲讲你们之间有什么不一样的地方。 相机引导学生谈自己的兴趣爱好。有学生讲到球类。 踢球好呀，可以锻炼身体，还有哪些同学也喜欢球类运动？（请 2—3 名学生说说）
今天，我给大家带来了一位新朋友，他叫小伟，也读三年级，是个篮球迷。
二、导入个案，学会与人友好沟通
一天下午放学，小伟带着心爱的篮球来到学校操场玩，可却发生了这样一件事，大家想不想去看看？（想）好，一起去看看。
1、师播放课件
（一）
瞧，这就是小伟。 大家注意了吗？刚才发生了什么？ 心爱的球被抢走了！你们想想，这时小伟会怎么做？ 刚才大家想了那么多种可能，你觉得那种方法最好？
看样子你不赞同他的作法。现在有两种意见（有两种不同的观点），赞同把球抢回来的请举手，不赞同的请举手。我提议，大家进行一场小小的辩论，怎么样？辩论时请注意两点： 1、别人发言时，我们要认真倾听。 2、有不同意见时，可以不用举手，直接站起来说就是了。好不好？哪一方先来说说。
（学生争论，师相机引导，让学生明白：抢是一种不文明的行为，去抢球可能会把事情弄得更糟。如：抢不过，打起来，自己可能受到伤害……然后将骗、打架等方式进行辨析。） 看来，用不文明的方式来处理矛盾是不合适的。现在，你觉得哪种方法好？
生：我会告老师。
师：这倒也是一种办法。可每天我们的身边要发生多少像这样大大小小的矛盾呀，都去告老师？
生：那老师每天可会忙死去！
师：有些事情我们可以试着自己处理。那你会怎么做？
生：我会跟那些大哥哥说理。
师：你把我当成那些大哥哥来说说理看！
老师作惭愧状，将球还给学生。 看来，这个办法管用，可以试一试。平时，你也用说理的方法解决过矛盾吗？
（可以是同学之间发生的事，与高年级哥哥姐姐之间发生的事，也可以是家里发生的事。） 真是有理走遍天下！想不想看看小伟是怎样做的？
2、师播放课件
（二）
我们接着看。——注意，小伟拿到自己的球后，又把它传给了一个大哥哥！ 看完后，有同学有话要说，你们说说看。
小伟传过去的仅仅是一个球吗？这样吧，大家同你周围的伙伴或听课的老师交流交流，注意，小声点，不影响别人讨论，好吗？ 学生自由交流，老师行间指导。 集体交流：小伟传过去的仅仅是一个球吗？
小结：是啊！小伟传过去的不仅仅是一个球，他还将友谊、宽容、欢乐（宽容、友谊、欢乐）一并传了过去。而且他自己后来也得到了这些宝贵的东西。小伟回家后，把这件事给写了下来，他是怎么想的呢？我们一起来听听。
3、师播放课件
（三）
此时，你最想对小伟说什么？
小结：小伟用自己的宽容、友爱化解了一场矛盾，获得了珍贵的友谊。让我们将宽容、将友爱带给朋友，带给同学、老师，带给爸爸妈妈，带给身边的每一个人。大家一定也有很多的感受，让我们在音乐声中，写下此时你最想说的一句话吧！ （老师提醒学生写在爱心卡上，并放音乐。） 学生写，师行间巡视。
请几位先写完的同学读读。 写完的同学赶快将爱心卡送给你的老朋友或听课的老师——你们的新朋友吧！也可以贴到黑板上来。
总结：看，我也收到了那么多的礼物，虽然只是薄薄的小卡片，却让人感到沉甸甸的，因为是这些小卡使我们闻到了爱的芳香，也让我们的教室充满了阳光。我一定会好好珍藏。今天的活动虽然就要结束了，可我们与朋友的相处却是长久的，让我们带着相同的爱，去面对我们现在和将来的朋友！
主题活动四
为了友谊，我们共同努力
活动目标：
1、使学生加深对友情的认识，解决学生在交友方面的疑惑。
2、使学生明白交友时需要用关爱、理解、宽容去对待朋友，并且能掌握交友的技巧和方法。
3、让学生进一步发现自己在交友方面的困扰，能在课后进行课题研究，锻炼学生研究问题的能力。
教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听……）等。 教学过程：
第一课时
友谊门诊室
一、谈话导入。
1、师出示课件“猜猜朋友是谁”。
2、愿意和老师交朋友吗？老师心中有疑问：我年纪比你们大很多，怎么交朋友啊？有什么好建议？
3、师：有这么多的好办法，相信咱们会成为好朋友的。
二、交流分享活动。
1、师：除了老师外，你的好朋友还有谁？说说你们是如何成为好朋友的？
2、生进行交流，分享经验。
3、师：找到自己的好朋友并和他坐在一起上这堂朋友的课吧。
4、出示课件：讲述好朋友失约的故事。
5、师：谁对谁错？有什么好建议帮他改掉不守信的毛病吗？
6、生进行交流，分享经验。
7、师：看来咱们朋友间的友谊是出了很多毛病啦，今天，我们就开个友谊门诊室，我们来当当医生，给开个处方。师出示课件。
8、在你们班上，还发生过这种让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？今天我们一起来讨论讨论，开张处方，来个“友谊难题大会诊”。
9、生自由发言，师生共同想办法开处方。
10、选取有代表性的进行公开会诊。
三、活动小结：
花朵需要雨水的滋润，友谊需要真诚的呵护，希望我们都是一个友谊的守护使者。
第二课时
留住我们的回忆
一、谈话导入。
1、老师在“五一”假期中，进行了一个小学同学大聚会。关于聚会的事情，你们想不想听听？
2、师讲述同学聚会的有趣事情。
3、师小结：很多年后，我们会变成什么样？也许，你胖了，多有趣啊。我们要珍惜现在的时光，将来同学聚会才会有美好的回忆。
二、交流分享活动。
1、美好的回忆从哪里来呢？你希望将来能有哪些美好的回忆？
2、生分组交流。
3、师：你和朋友的快乐，要一起去寻找，你和朋友有过怎样的快乐时光呢？
4、学生自由交流后发言，分享自已的快乐经历。
5、师：这么多快乐的幸福时光，你们想把它珍藏到永远吗？那就把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念品好好的收藏起来，让友情的芳香留在我们的记忆中吧！
6、生完成P45留白区。
三、活动小结。
让我们一起伴着甜美的回忆走过以后的岁月，将来同学聚会时，可别忘了叫上老师哦。
第四单元
谢谢你，家乡的劳动者
主题活动一 清晨,谁在为我们忙碌
活动目标：
引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听„„）等。 教学过程：
第一课时
走在上学路上
一、谈话导入。
1、出示课件图片“上学路上”。
2、在我们上学的路上，都发生了什么事情？
二、相互交流，主动探索。
1、“为我们生活服务的人”观察活动。让学生依据自己从起床到睡觉，在一天的各种活动中，需要哪些人提供的服务，这些人是怎样为我们服务的，并记下自己的观察结果，可以文字、可用照片、可用录像等。
2、“为我们生活服务的人”调查展示活动。学生可用各种形式来展示自己的调查结果，用图片、用录像、用小诗等。
3、“如果没有他们”。请学生设想如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响。
4、“社区生活一天”模拟活动。让学生商量在社区里要有哪些商店，大家的生活才会方便，然后分工各自模拟开设商店，并扮演其中的一个角色。让学生谈自己在活动中做过的工作，去过的地方，自己的感受，自己还想问的问题等。
三、活动延伸。
课后，找找其他那些“看不见的手”，并试着了解他们是怎样工作的？
第二课时 小棉袄找妈妈
一、谈话导入。
1、我们听说过“小蝌蚪找妈妈”等很多动物找妈妈的故事，今天奇怪了，小棉袄也要找它的妈妈。你们猜猜它能找到吗？
二、相互交流，主动探索。
1、师依次出示课件图片，请生讲述“小棉袄找妈妈”故事。
2、在大家的帮助下，小棉袄找到它妈妈了吗？是不是所有的物品都有妈妈啊？
3、你还想替哪个朋友找找它的妈妈？看哪组编的故事最有趣？并说说找妈妈的感想。
4、生分组为本组的朋友找妈妈。
5、生交流，分享。
三、活动小结。
妈妈们的每一件小宝宝都来自不易，我们要尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果，善待这些可爱的小宝宝们，好吗？
主题活动二
家乡的打工族
活动目标：
1、树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
2、通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。
3、学习调查访问的方法。
教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听„„）等。 教学过程：
第一课时 汇款单的故事（打工妹回来了）
一、谈话导入。
我们的衣、食、住、行，离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助，我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献„„我们的一切离不开各行各业的劳动者。但有时,这些劳动者不得不离开自己可爱的家乡，去外地打工。因此就成了我们家乡的“打工一族”。
二、活动：汇款单的故事。
1、你对“打工一族”了解多少？能说说吗？
2、生交流，共享经验。
3、师出示课件图片“汇款单”。我们一起从这几张“汇款单”中看看家乡打工族的故事。
4、师小结：每一张汇款单都凝洁着打工族辛勤的汗水，表达着打工族纯真的情感。
5、你还知道哪些家乡打工族的故事，讲给大家听听。
三、活动“打工妹回来了”。
1、打工族在外地辛勤工作劳动，取得了成功后，他们不会忘记自己的根，都会回到自己的家乡。今天我们来看一个真实的故事。
2、师出示课件“打工妹回来了”。
3、听了这故事后，你想说什么？
4、师小结：很多打工者带着技术、资金回到了家乡，把所学的知识和技术都用在家乡的开发中，目的就是想把自己的家乡越建越漂亮。
5、你生活的周围有回到家乡的打工者吗？问问他们有什么打算，办工厂、开商店、还是搞养殖„„你还可以给他们出出点子呢？
四、活动小结。
第二课时 听听他们的心声
一、活动“鸿雁传情”。
1、今天老师找到了一封信，这是一位普通打工者写给家里的信，出示课件。
2、你看到后，从中能读懂些什么？
3、你有亲人在外地打工吗？你能理解他们在外的辛劳吗？那就给外地打工的亲人写一封信吧，因为他们需要你的关心！
4、生构思信的内容，完成P52内容。
二、活动“我来听听你心声”。
1、指导采访的谈话活动。生谈一谈如何去采访一个人，应当做哪些准备，采访时应当注意什么。谈话后归纳出结论：确定采访对象和采访地点；拟定出采访提纲；选择采访的最佳时间；做好采访记录。
2、采访的模拟活动，生根据讨论出的结论，进行模拟采访，并进行评议，以肯定学生在采访中的正确行为，提示要注意的行为。
3、实地的采访活动，生自愿结成小组，选择一种职业进行采访。
4、采访汇报活动，分组交流和展示，也可请被采访者到教室来进行现身说法。
三、活动小结。
打工者的路是艰辛的路，是洒满汗水的路，也是通向幸福生活的路。他们一路走来实在不容易，让我们一同向他们致敬，感谢他们为我们的家乡做出了积极的贡献！
主题活动三
行行出状元
活动目标：
1、让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
2、初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
3、通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。
4、学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。
5、培养学生干一行，爱一行的品质，争当行业状元。
教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听„„）等。； 教学过程：
第一课时
行行有状元
一、谈话导入。
“状元”大家听说过吗？它指的是什么？古代的科举考试得第一名的就是状元。状元是成功的代表，但是也不一定要读书才能成才，三百六十行中（现实生活中当然不只三百六十行），只要努力，行行都可以成就状元。
二、活动：状元的故事
1、师出示“状元的故事”。学生仔细读读他们的事迹。
2、谁是你心目中的状元？并说说你的理由。
2、生交流，共享经验。
3、师生共同给他们戴上状元帽。（课件）
4、师小结：干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的“三百六十行，行行出状元”。
6、你还知道哪些行业中状元的故事，讲给大家听听。
7、生分享经验故事。
8、听了这些事迹后，你想说什么？
三、活动小结。
各行各业的状元都有一个什么共同点，你知道吗？其实，这些就是我们大家值得向行业状元们学习的地方。
第二课时 寻找身边的状元
一、活动“寻找身边的状元”。
1、在我们的周围，有很多各行各业的能手，他们在我们身边做出了一定的成绩，成为了身边的状元。
2、你发现你身边有哪些状元？能向大家介绍吗？
3、生介绍自己身边的状元。
4、让我们制作一张“状元榜”，把身边这么多的状元一一标榜出来。
5、生分组动手制作“状元榜”。
二、活动“我向状元学什么”。
1、刚才我们看到了这么多各行各业的状元们，长大后，你们想不想也成为行业状元啊？
2、那我们从现在起，可以从这些行业状元身上学习什么呢？接下来我们开展一个“我向状元学什么”的主题讨论活动。
3、学生分组进行交流。
三、活动小结。
第三课时
我选这一行
一、活动“我的专长”。
1、每个学生报告自己喜欢的工作或生活方式，如：我曾见过的工作？ 我会做什么？我喜欢什么？我的优点。
二、活动“配对游戏”。
1、在黑板展示不同的职业卡，大家来选一选，谁比较适合的工作是哪一项？
2、分组讨论、发表。
3、师利用职业卡引导学生进行讨论： 工作有男女之别吗？
哪些工作是比较适合男生做的？ 哪些工作是比较适合女生做的？ 哪些是男、女都可以做的？
4、教师归纳小朋友的意见，让学生了解彼此的不同专长与人格特质，增进肯定自我，选择自己喜欢的工作或生活方式。
三、活动“我来竞聘上岗”。
1、在现在竞争激烈的社会，不是你想做什么工作都可以，而是要经过激烈的竞争才能达成你的预定目标。
2、师出示课件“竞聘演讲稿”，来启发学生。
3、今天我们班就来开展一个活动“我来竞聘上岗”，你最想干哪一行？就来竞聘吧。
4、学生竞聘演讲。
四、活动小结。
希望通过今天的演练，同学们今后能如愿以偿做自己想做的职业。在不同的岗位中为人民服务。
主题活动四
“小蜜蜂”在行动
活动目标：
1、通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。
2、自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢。
3、要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。
4、能积极参与社区服务工作并注意安全，能与人分享社区服务的心得。
教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听„„）等。 教学过程：
第一课时
您辛苦了
一、谈话导入。
不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来了方便和快乐。我们在享受这一切的同时，别忘了对他们说一声“你辛苦了，谢谢您!”
二、活动：“生活中的谢谢”。
1、我们生活中有那么多情景中都出现了“谢谢”两字。
2、用说一说，演一演的形式，表现我们在生活中需要说谢谢的时候。
3、生交流排练后表演。
4、除了一声真心的“谢谢”外，我们还可以做些什么力所能及的事情来表达谢意？
三、活动“如果不说谢谢”。
1、谈一谈，如果自己为别人做了事，别人不说感谢你是什么心情？
2、当自己得到别人感谢时，自己是什么心情？
3、师小结：因此在生活中我们不要吝惜自己的谢谢和掌声。
四、活动“制作感谢卡”。
1、在劳动节、教师节„„等特殊的日子里，献上我们最美好的祝愿和最诚挚的谢意。
2、学生制作一个感谢卡，谢谢自己在生活中最想要谢的人，并把自己制作的感谢卡寄或送到那人的手中。
五、活动小结。
第二课时
长大后我就成了你
一、录像导入。
1、师播放一段有关社会服务志愿者的录像带让学生观赏。 (1)由刚才的影片（故事）知道了什么？
(2)除了影片中所列之外，你还知道哪些社会服务的事迹？
(3)我们生活环境中是否也有这些默默付出的志愿者？他们做些什么事？ (4)你曾经接受过他们的帮忙吗？感觉如何？想对他们说什么？
2、想一想，为什么这些人要做社会服务的工作？说一说他们的目的是什么？
3、志愿者们做些什么？对社会有什么影响？
4、志愿者是否领薪水？哪些人会去当志愿者？为什么？
5、小朋友可以当志愿者吗？为什么？可以做些什么？
6、让学生试着说说看：什么是社会服务？教师再归纳说明。
二、讨论社区服务的内容。
1、师：我们下次上课时将要带大家实际参与社会服务，说说哪些社会服务的工作是我们可以做的？学生自由发言。
2、确定服务的地点：为安全起见，尽量选择安全性较高的邻近机构、公共场所或人行道。
3、讨论服务工作的项目：依据选定的地点请学生提出可从事的服务内容。
4、分组分配工作：
(1)全班分成4～6组，每组选出一位组长。 (2)组长负责小组讨论工作分配和工具的携带。 (3)指导学生工具的使用。
5、将自己的工作及准备事项，进行记录。
三、活动：我当社会服务志愿者。
1、师：经过上一周大家的讨论和规划，今天我们要付诸行动，实际参与社会服务，出发前请大家来说说，今天走出校外，我们要注意些什么？请学生自由发表，教师归纳再次叮咛大家。
2、教师引导学生注意安全和行为规范。如： (1)注意交通安全。
(2)以小组行动，不随便离开队伍。 (3)听从教师及组长的指导。
(4)注意常规秩序，不影响他人办公和活动。 (5)维护环境整洁，不留下垃圾。
3、整队出发。
（1）全班分成4～6小组，以小组为单位整队。 （2）各组携带好需要使用的工具出发。
（3）在路程中教师可随机进行认识环境或社区机构的教学。
4、分配负责区域进行服务工作。 （1）教师先带领全班同学认识环境。 （2）依据分配好的责任区进行服务工作。
（3）提醒学生分工合作的重要，若自己的工作已完成，可协助其它同学。
5、工作完毕休息一下，返校。
6、小组分享服务心得和感受，请代表汇报。 (1)自己负责哪些工作？做得好不好？为什么？ (2)做社会服务时发生了哪些特别或有趣的事？ (3)做社会服务时遇到什么困难吗？你怎么克服的？ (4)小组中是否做到互助合作？举例说说看？ (5)你喜欢这次的社会服务工作吗？为什么？
(6)这次参与社会服务有什么收获或心得？并完成P61“我的收获”。
第五单元
五十六个民族五十六枝花
主题活动一
五十六个民族是一家
活动目标：
1、通过活动，让学生知道我国是一个多民族统一的国家，知道其聚居的大致地 理位置和相关知识。
2、为我国有着多民族感到自豪，增强民族团结的意识，培养爱国主义的情感。
3、激发学生上网学习的兴趣。初步学会上网收集和阅读自己需要的资料，初步 能对资料进行整理、分析。
4、初步学会主动发现问题、研究问题，几个人合作一起解决问题。 教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听„„）等。 教学过程：
一、谈话导入。
1、师播放歌曲并出示图片，“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”
2、师：通过这首歌和这幅图你获得了什么信息？
3、师：我国是一个由56个民族组成的团结和睦的大家庭。
二、活动：“我是民族通”。
1、下面我们要进行的活动是“我是民族通”。当“民族通”可不容易，要经过 一关一关的考验，了解得最多的小组就荣获“民族通”的称号。
2、第一关：56个民族你能说几个啊？
3、生分组交流后，介绍自己知道的民族。
4、第二关：在我国，少数民族聚居的地方，实行区域自治。就是用自己民族的 方法管理本民族的事务。师出示中国政区图，你能准确的在政区图中找到五个少 数民族自治区吗？
5、小组派代表上台指出。
6、第三关：你的家乡有些什么民族？
7、师生评出“民族通”小组。
8、我们今天了解到了我国民族的构成。正像歌词中唱到一样：56个民族56枝 花，56个兄弟姐妹是一家。56个民族共同组成了一个团结的民族大家庭。
三、活动延伸。
1、你还了解五十六个民族的什么？
2、课后自己通过网络等途径，寻找答案。
主题活动二
多彩的民族风情
活动目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族风情，知道每个民族对中 华民族大家庭都有贡献。理解和尊重不同民族的风俗习惯。
2、初步学会主动发现问题、研究问题，几个人合作一起解决问题。 教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听„„）等。 教学过程：
一、谈话导入。
1、师采访学生，你是哪个民族的？
2、我国还有哪些少数民族？中国一共有多少个民族，除了汉族外，都称为少数 民族。因此也就有着多彩的民族风情。
二、活动“多彩的民族风情”。
1、师播放歌曲，（配合画面）生猜民族。
2、除了民族歌曲有自己特色外，每个民族的服装也不尽相同。每组都有一件少 数民族的服装，派代表穿好后，请其他同学猜猜都是哪些民族的？
3、生分组活动，从服装猜民族。
这些同学穿上后漂亮吗？要不要请他们来一段和自己的服装搭配的节目？
4、学生表演民族特色节目。
5、人们去少数民族旅游，一定不会忘记带回来这些，师出示，你们看这是什么？ （工艺品）很多小朋友都带来了少数民族的工艺品，谁来介绍介绍？
6、老师也带来了一件礼物，你们认识吗？（葫芦丝）这是哪个民族的器乐？（傣 族）
（1）说到傣族，就不得不提到“泼水节”，师视频介绍“傣族”的泼水节。 （2）师生用彩纸代替，也一同感受“泼水节”带给我们的美好祝愿。 （3）除了傣族的泼水节，你还知道哪些民族的节目？生介绍。 （4）生代表的“各民族”进行大联欢，并同唱“爱我中华”。
三、活动延伸。
课后学生通过网络等途径，继续了解五十六个民族的知识。
主题活动三 民族团结一家亲
活动目标：
1、懂得民族平等和团结的重要性，理解和尊重不同民族的风俗习惯。
2、引起对民族问题探究的兴趣，提高合作学习的能力。
3、知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活方式和习俗，知道每个民族对中华民族大家庭都有贡献。
4初步学会主动发现问题、研究问题，几个人合作一起解决问题。
5、为我国有着多民族感到自豪，增强民族团结的意识，培养爱国主义的情感。 教学资源开发与利用：中国政区地图、有关少数民族风情的图片、影视录像、实物资料；扮演角色所需的道具（图片、视听„„）等。 教学过程：
第一课时
我们是亲人
一、谈话导入。
在中华民族大家庭中，各族人民和睦相处，亲如兄弟。今天我们就一起来看看几段在不同民族兄弟间发生的故事。
二、活动“我们是亲人”。
1、生翻开教材P69，请生读出故事内容。
2、听了这些故事后，你有什么感受？想说什么？
3、师：其实，像这样的人，这样的故事还有很多。师出示课件图片。
4、有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。你认识他吗？他就是孔繁森。
5、视频播放“孔繁森”的先进事迹。
6、师：只有不同民族的人们团结，我们的56个民族才能团结。作为小学生的我们，能为维护民族团结做些什么呢？
7、生交流分享。
8、师小结。
三、活动延伸。
学生课后查找类似这样不是亲人，胜似亲人的不同民族兄弟姐妹间的故事。
第二课时 祖国大家庭充满欢乐
一、活动“欢乐的大家庭”。
1、也许我们接触到不同的民族的人们，都是通过在电视屏幕发现的。每当春节、中秋等中华传统节日到来时，56个不同民族的兄弟姐妹都在齐声庆贺佳节的到来。此时，我们感受到最多的便是：祖国大家庭充满了无限的欢乐。
2、想不想再感受一次？师视频展示欢乐场面。
3、再次看到这些欢乐的画面后，你想说什么？
4、生谈感受，完成P71留白区。
二、活动“民族交流会”。
1、各小组选择一个民族为主题，进行学习准备。
2、每组分工完成以下任务。
（1）搜集反映该民族特色（如地域风光、服饰、建筑、民间习俗等）的文字和图片资料，做摘录并制成一份小报。
（2）准备一个与该民族有关的故事（传说、古今名人、创造发明、与其他民族团结互助等均可）。
（3）排演一个该民族的歌曲、舞蹈或器乐演奏。 （4）找到1-2件具有该民族特色的物品，扮演该民族的成员。 （5）上课前将各组的小报和实物展览在教室四周，由学生自由观看。
3、各小组扮演成某个民族的成员进行汇报交流。
4、在交流的基础上，唱《爱我中华》《大中国》，体现中华民族大团结。
5、教师小结，并提示：如有兴趣的话，可以用同样的方法去探究自己感兴趣的其他少数民族。
6、同唱《歌唱祖国》。
