“六段式”教研活动心得体会
高玲
来到二小的这段时间，真的是学到了不少东西，让我受益匪浅。通过这次教研活动的听课，辩课活动，让我感受到了各位讲课老师积极认真的工作热情，通过她们的课堂，可以看出，每位教师在准备教学内容时,都备了新课程课标,备了教材,备了学生,备了教法学法,整合了课程资源,运用了教育技术的相关知识,独立进行了教学设计,他们对所教学内容的重点和难点有较好的把握,分析处理时也有自己独特的见解,做到了心中有数,所以说课时都言之有物。
另外韩校长和贾校的总结指导更让我茅塞顿开。经过这次教研活动，我对韩校提的快乐课堂及六段式教学可谓是拨云见日，知道了快乐课堂的模式，并且在组员的引领下，经过自己的实践，觉得快乐课堂不仅学生学得快乐，而且老师教得也快乐！课堂上真正的体现了老师的主导作用和学生的主体地位，老师教的轻松，学生学的愉快！
快乐课堂让我不由得想起叶圣陶老先生的语文教育思想，我国当代着名教育家叶圣陶生前大力呼吁“要尽快地改进语文教学”，指出语文教学质量相当低的重要原因之一是沿用书塾中以教师讲解为主的教学法。这种陈旧的教学法，目前在中小学语文教学中颇为盛行。叶老先生不只一次地指出：“凡为教，目的在达到不需要教”、“故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习”、“务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”（均引自《叶圣陶语文教育论集》）叶老主张：要让学生在学语文中积极
主动起来，培养其自学能力，语文教学中大体应遵循预习、讨论、历练、评改这几个步骤。改革以教师讲解为主的教学结构是教学指导思想上的转变。我们在认真学习和领会叶圣陶语文教育思想的基础上，明确了传统教法的危害，在教学中注意做到以教师为主导，以学生为主体，听说读写训练并重，并从学生实际出发，灵活运用叶老提出的四个教学步骤，发展成六段式教学结构，经过观摩学习，及自己的亲身实践，证明这六段式教学结构是行之有效的。
总之，这次的教研活动，给我了很大的启发，也给我指引了方向，希望我能顺着教研活动这棵“藤”，能够早日摸到快乐课堂这颗“瓜”。和学生一起在课堂上享受快乐，在快乐中享受课堂！
