湛江市麻章区第一中学提升办学水平实施方案
2011-08-31 15:47:04 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:54次 评论:0条 实施素质教育，提升学校办学水平，促进自身发展，特制定我校提升办学水平实施方案。
一、学校现状分析
学校现有51个教学班，学生3600人。现有教职工193人，专任教师189人，有高级教师35人，校园总面积为50000平方米，建有教学楼、综合楼、学生食堂、学生宿舍、教工宿舍共7栋，绿化覆盖率为38.4%。学校教学设备先进，高三每间教室都配有多媒体教学平台。学校体育设施齐全。校史室、阅览室、团委、学生会、心理辅导室、美术室、音乐室、教职工文体活动室等功能室齐全。
近年来，学校积极践行“以人为本，更新理念，和谐发展，”的先进办学理念，教育教学成绩不断提高，学科竞赛和高考成绩一直名列全区前茅。学校每年的高考录取率在81%以上，为社会提供了大量的优质学位，赢得社会的广泛赞誉。
（二）学校需要解决的主要问题
1、学校办学规模的急剧扩大，对学校的德育工作提出了更高的要求。近年来，我校为了响应省市普及高中教育的要求，不断扩大办学规模，学校现有51个教学班，在校学生学生3600人，学生的来源比以前广了，学生的素质参差不齐，独生子女、离异家庭产生的单亲子女学生增多，这些都对我校德育工作提出了更高的的要求，如何创新德育工作评价制度，提高德育工作实效也就成了我校急需破解的问题。
2、学校教师队伍近年来不断扩大，学校招聘了大量的应届毕业生，教师的整体水平有待进一步提高。为此，我校必须不断落实我校“以人为本就是以教师为本”的办学理念，大力促进全体教师专业的发展，不断优化学校教师队伍结构，造就一批省市教育名师、教学骨干和学科带头人，打造一流的教师队伍，为学校办学质量的不断跨越奠定更加坚实的基础。
3、校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于党的教育方针的全面落实，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生的个性发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动全面发展。我校在校本课程的开发建设方面虽然取得了一些成绩，但和“构建多元化、特色化校本课程”的目标还有差距，还需努力加强校本课程的建设，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供新的舞台。
二、项目实施目标和主要内容
为提升学校办学水平，认真贯彻落实科学发展观，根据省市发展优质高效发展高中教育的要求，认真落实我校“以人为本，更新理念，和谐发展，”的办学理念，解决好我校现在存在的主要问题，继续当好湛江麻章基础教育的排头兵，办人民满意的教育，我校选取了“创新德育工作评价制度，提高德育工作实效”、“健全教师专业成长制度及培养体系，大力打造名师，努力培养一流的教师队伍”、“构建多元化、特色化校本课程”三个方面，作为我校提升办学水平的实施项目内容。
（一）创新德育工作评价制度，提高德育工作实效
1、实施目标：建立科学的德育工作评价制度，提高德育工作实效。
2、主要内容：创新和完善年级组评估制度；创新和完善班主任评估制度；创新和完善班级评估制度；创新和完善学生操行评定制度。
3、预期效果：通过创新和完善对年级组、班主任、班级、学生的科学考评，进一步落实我校“以人为本、爱满校园”的德育理念，提高年级主任、班主任的修养、素质和工作技能，促使学生良好思想品德和行为习惯的形成，使学校校风建设整体水平不断提高，为学校办学成绩的不断提升提供更加有力的基础。
（二）健全教师专业成长制度及培养体系，大力打造名师，努力培养一流的教师队伍
1、实施目标：进一步健全教师的专业成长制度及培养体系，大力推进“名师”工程，培养学者型、专家型、科研型教师，打造养一流的教师队伍。
2、主要内容：落实教师专业发展规划，建立健全教师专业发展保障制度；组织教师参加各级各类进修培训；定期开展行之有效的校本培训计划；健全学科组教研活动和检查落实机制；
3、预期效果：进一步落实我校教师专业发展规划，完善教师专业发展保障制度，为努力培养一批省市有影响的名师和学科带头人，全面促进我校教师专业化发展，打造一流的教师队伍奠定更加坚实的基础。
三、项目实施进程安排
项目一
（一）负责人：黄良妙
（二）参与人员：校长、主管教学的副校长、教导处正副主任、科组长、年级主任、参与校本课程开发的教师。
（三）实施计划和步骤：
1、成立校本课程开发领导小组具体指导学校校本课程工作，教导处具体组织实施的领导小组和指导小组，各年级组成立了以年级组长和科组长负责的校本课程开发操作小组，在校内形成了三级管理网络。
2、规划丰富的校本课程开发门类。包括①身心健康类，②艺术体育类，③信息技术类。④人文素养类，⑤科学与竞赛类，⑥生活技能类等。
3、规范校本课程的管理程序：程序为：申报—审定—发布—选课—开设—测评—学分认定。先由教师提出校本课程的申请，填写申请表，说明开设的内容，写出校本课程的方案和学分的认定方案，经校本课程开发领导小组审定，发布校本课程开设的科目、任课教师名单和教学班的人数，供学生选课，然后按课程计划上课。
4、进行校本课程考核与评估。校本课程的日常考核与评估由教导处负责。评价包括教师评价和学生评价。
项目二
（一）负责人：谢明春
（二）参与人员：校长、主管教学的副校长、教导处正副主任、政教处正副主任、总务处主任、科组长、全校教师。
（三）实施计划和步骤：
1、学校在政策规定、财务支出、教师任课等方面对教师专业发展给予最大限度的支持。
2、每学期开学第二周之前，教师需填写《教师教学工作计划》，制定本学年的教师个人校本课题立项、本学期的教学计划和教研计划。
3、各科组由两名在省、市具有影响力的教育教学骨干组建名师工作室，引领提升科组在教育教研方面的工作，通过示范教学、专题讲座、教学研讨等形式，发挥科组的示范和辐射作用，促进本科组教师的专业成长。
项目三
（一）负责人：梁保国
（二）参与人员：校长、主管政教处的副校长、政教处正副主任、年级主任、全校班主任。
（三）实施计划和步骤：
1、年级组评估制度：每学期进行一次级组评估，首先由级组进行自查，并在学校领导大会上进行总结，再由到会人员根据年级自查情况和由德育处提供的年级各项评比结果对各年级给出一个评价，最后评出先进级组。
2、班主任评估制度：学期末每一位班主任必须做好学期工作的总结，上交有关材料，并在年级教师会上进行总结，再根据量化考核的结果评选出“先进班主任”“十佳班主任”“功勋班主任”，教师节进行表彰并给予物质奖励。
3、班级量化评估制度：班级量化评估的量化指标有12项内容，如流动红旗评比、科任教师评价、宿舍评比、卫生评比、班级文化评比、两操评比，活动获奖情况等。评出文明班、特色班（卫生标兵班、活跃班集体等），并挂牌表彰。
4、学生操行评定制度：由班级操作，各班可根据本班的实际制定评定内容。主要包括纪律方面、劳动卫生、学习成绩、好人好事、参加集体活动等，制定明确的等级计分，并作为评三好学生、优秀班干部和各项单项好的评比依据。
二〇一一年七月十二日
