中考语文复习之《病句修改》教案
——— 周荣君
教学目标: 一.知识与技能
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因。 三.情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：点拨探究法、合作议论法。 教学准备：多媒体课件 课时设计: 1课时 教学过程:
一、导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二、共同探讨: 了解病句类型: 1.成分残缺 2.搭配不当 3.用词不当 4．语序不当 5.重复累赘 6.前后矛盾 7.指代不明 8.结构混乱（杂揉） (一)成分残缺: 1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 2.全校师生积极开展“献爱心”。
3.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
(二)搭配不当
1.人民的生活水平正在不断地改善。 2.一部分同学端正了学习目的。
3.黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 (三)、词用不当
1.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 2.因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展来。 (四)、语序不当
1.经过学习，同学们普遍的觉悟提高了。 2.人类在地球上繁衍播种。
3.作者进行了一次专程对他的采访。
（五）、重复累赘
1.她是个年纪很轻的聪明美丽的少女。 2 .妹妹站在美丽好看的鲜花丛中。
（六）、前后矛盾
1.天气晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮着。 2.这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
（七）、指代不明（歧义）
1.记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 2.我要炒肉丝。
（八）、结构混乱（杂揉）
1.我一定要做好一个受群众欢迎的辅导员的工作。
2.白求恩的精神是值得我们学习的光辉榜样。 3.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
三、小结
四、练习巩固。
五、作业：《风向标.病句辨析》
