2012年中考语文病句专项复习教案
义渡中学
孙会芬
课标解读
2012年语文课标中明确指出语文课程注重引导学生丰富的语言积累，培养良好的语感，
4、海门的春天是一个美丽而迷人的地方。
5、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
6、走进美丽的开发区中学，我停下脚步驻足欣赏。
7、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
8、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
二、讲解分析
重视语言文字运用的实践，并具体明确通顺地表达自己的思想和情感。
课标要求7—9年级学生能随文学习语法知识，养成修改自己作文的习惯，能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。根据课标要求提出下列复习目标。 【复习目标】
（1）、能准确判定句子有无语病。
（2）、掌握常见的病句类型。
（3）、能对病句进行恰当的修改。
【复习重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【复习难点】
常见病句类型的辨析及修改。 【复习提示】
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 【考点聚焦】
病句的修改与辨析是中考语文命题的必考内容，而且是一个难点。其主要考查以下四点： 1．辨析并判断句子的正误。
2．从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3．在语段中找出病句进行修改或用符号修改。 4．修改学生习作片段中有明显错误的语句。 复习流程
一、复习热身
1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
1题中“障碍”不能修饰“发展”应改为“阻碍”。2题“防止不再发意思是“提倡再发生”和实际意思不符。
3题前半句是状语不能做主语，“使„„”是介词结构也不能做主语，此句缺主语，把“使”去掉。
4题中“春天”指时间，“地方”指地点，两者不能搭配。5题“纠正并指出”不合常理，应先“指出”后“改正”。
6题“停下脚步”和“驻足”意思一样，重复。7题在句尾添“的习惯”应“养成„„的习惯”否则不完整。
8题主语是正反两方面的意思，宾语只有正面一面的意思，前后不呼应，去掉“能否”。
三、类型归纳
常见类型有：①用词不当（1题） ②不合逻辑（2题）③ 成分残缺（
3、7题）④ 搭配不当（
4、8题）⑤ 语序不当（5题）⑥重复啰嗦（6题）
还有
⑦表意不明⑧ 关联错误
四、类型分析：
（一）举例
1、语序不当 (1)词序不当 例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）
②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）
练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见：
。 (2)名词修饰语顺序不当
多项定语与中心语的正确次序一般有：
①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。 例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的
（形容）篮球（名词）女教练。
练：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。修改意见：
。 (3)句子成分顺序不当
例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）
②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。） 透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希
望„„”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望„„”。）
②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）
练：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？修改意见：
。 (6)修饰语和中心语搭配不当。 ③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）
练：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改意见：
。
2、搭配不当
(1)主谓搭配不当。 例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。） 练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。修改意见：
。 (2)动宾搭配不当。 例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。） ②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）
练：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。修改意见：
。 (3)主语与宾语搭配不当。
例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）
②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）
练：秋天的香山是个美丽的季节。修改意见：
。 (4)一面与两面搭配不当。
例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）
②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）
练：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。修改意见：
。 (5)否定与肯定搭配不当。
例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。” （本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有
例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。） 练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见：
。
3、成分残缺。 (1)缺少主语。
例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在„„下”。）
②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了„„”。）
练：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。修改意见：
。 (2)缺少宾例：①“看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）
②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上„„的道路”。）
练：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。修改意见：
。 (3)缺少介词。 例：“昨天，李苗他关系最„铁‟的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）
4、不合逻辑。 (1)自相矛盾。
例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）
②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）
练：已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。修改意见：
。 (2)并列不当。
主要指概念并列不当的现象。
例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。) ②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学青团员”是交叉关系，不可并列。) 练：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。修改意见：
。
(3)不合事理。 例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）
练：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。 修改意见：
。 (4)否定不当。
例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）
②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）
练：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
修改意见：
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5、表意不明。
指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二： 一是歧义现象。如“牧童牵着牛在吃草。”到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”
二是指代不明现象。如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。”该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。
练：张老师才到我校，许多老师还不认识。修改意见：
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6、重复啰唆。
例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。”（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个。）
练：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。修改意见：
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7、用词不当。
主要由没有注意词语本身的感情色彩等原因造成的。 例：“他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。”（“附和”是贬义词，应改为“赞成”。） 练：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。修改意见：
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8、关联错误。
这一类主要是复句中关联词语错用、滥用、缺少关联词、关联词位置错误等。 例：①“尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。”（错用“尽管„„都”，尽管是转折连词，
此分句是条件关系，使用不当，应改为“不管„„都”。）
②“有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。”（“由于„„所以„„”表因果关系，而分句间没有因果关系，就应该去掉。）
友情提醒：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
【技巧指津】
（一）注意几点
1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事
2、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
3、容易的重复词语
“目的是为了”“大多以„„为主” “约„„左右”“更加变本加厉” “让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（二）修改病句的主要方法、步骤
1、辨别修改病句的方法：一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整
（4）换——搭配不当的词语要更换
2、修改病句的规范用语：
①增：在“
”和“
”之间添加“
” 或者在“
”之前（后）添加“
” ②删：把“
”删除
③调：把“
”和“
”位置对调
④换：把“
”改成“
”
注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
3、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
4、技巧巧记：
①借助语感先体会，再提主干查枝叶。
②主干枝叶没问题，要看语序当不当。 ③句首出现了介词，警惕主语会残缺。
④自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 ⑤“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 ⑥否定词和关联词，有它出现要警惕。 ⑦并列结构要当心，谨防前后出问题。
⑧增删调换灵活用，句子毛病定除去。 总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
五、课堂小结；
实 战 演 练
（一）
1、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
3、他的和蔼的面容，爽朗的笑声，时时浮现在我的脑海中。
4、这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
5、学们讨论并听取了老校长的报告。
6、为了避免今后不再发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
7、现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
8、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
（二）
1、．（哈尔滨市）下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线处。
①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。
句①应改为：
句②应改为：
2、．（连云港市）下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（3分）
①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。②在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。③我们要树立“港城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。④我们要共同维护港城文明形象，形成助人为乐、扶贫帮困、和谐友善的社会风尚至关重要。
第 句，修改意见：
第
句，修改意见：
第
句，修改意见：
3、．（杭州市）下面这段话有三处语病，请指出并加以修改。（3分）
①第八届中国杭着力展现杭州的人文特色和旅游特色，充分体现人文关怀，开展人与社会、
城市与生态、休闲与会展业之间的和谐关系。③通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。 第
句，修改意见： 第
句，修改意见： 第
句，修改意见：
4、．（潍坊市）下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。(2分) ①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 第
句，修改意见： 第
句，修改意见：
5、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!
第句，修改意见：
第
句，修改意见：
实战演练答案：
州西湖博览会在杭州市人民政府承办，为期六个月。②博览会
（一）
1、介词结构掩盖了主语，去掉“使”
2、缺少宾语，在句末加上“的问题”
3、主谓搭配不当，把“爽朗的笑声，”删去
4、动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。”
5、“讨论并听取”这样表达不合事理，应对调
6、这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”
7、一面对两面，去掉“能否”
8、去掉“从来没有过的”
（二）
。
1、．（哈尔滨市）①句：为了激发同学们的写作兴趣 ②句：通过这次文学交流活动，同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理（或“这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理”）
2、．（连云港市）（3分）①语序不当，“不仅……而且……”的内容要对调，可改为“不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位”。（1分）②搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为“成败”。（1分） ③ 赘余，删去“投身”，或改为 “投身到创建活动中去”。（1分）
3、．（杭州市）（3分）①“在”改为“由”；②“开展”改为“展示”；③ “西博盛会“与“精彩纷呈”交换位置。
4、．（潍坊市）(2分)(1)第②句有语病，修改：将“就是”改为“就要”，去掉“的过程”；(2)第③句有语病，修改：在“青少年时期”后添加“有没有”或“能否”。(2分。每小题1分，找出病句0.5分，修改0.5分。将修改后正确的句子填在空白处也可)
5、② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 ④删去“和生活”
