[基础教育] 促进幼儿园园本化课程建设的管理策略 [孟瑾][2011年11月19日][729]
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［摘要］为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领，以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施，重视课程审议的重要价值，以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑，鼓励教师合作互动，建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解，是幼儿园课程管理的有效策略，能在积极促进教师专业发展的同时，保证幼儿的健康和谐发展„„
12.[基础教育] 让幼儿游戏植根于地方文化的策略 [邱向琴 孙嫣红 朱燕芬][2011年11月7日][1862]
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［摘要］游戏是幼儿成长的重要教育方式。充分挖掘地方文化资源，将地方特色和角色游戏相融合，地方艺术与表演游戏相融合，地方古今建筑与建构游戏相融合，继承地方经典游戏项目，结合节日丰富地方游戏的内涵，是促进地方文化教育与幼儿健康成长的有效手段。［关键词］游戏；地方文化；幼儿教育。游戏是儿童的生命，是儿童的基本活动，来源于生活的游戏有助于推动幼儿自主探索行为的发生和发展。幼儿的生活世界不是一个僵化„„
13.[基础教育] 如何发展幼儿的语言能力 [马玉琼][2011年11月7日][1855]
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摘要：语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。关键词：幼儿语言教育教学方法。苏霍姆林斯基说：语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。我们认识世界、吸取知识、开阔眼界，与人的交往都要凭借语言进行。幼儿期是„„
14.[基础教育] 体育活动中幼儿主动探索精神的培养 [戴文红][2011年11月7日][1026]
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摘 要：本文主要针对目前幼儿体育教育中出现的“只见教师主导教，不见幼儿主动学”的状况，阐述了老师要改变自己的教育出发点，克服以自己为中心的弱点，关注幼儿的兴趣点情感及态度，为幼儿创设主动发展的精神环境，让幼儿获得更多的发展主动性的机会。关键词：体育活动；幼儿；探索。体育运动是幼儿的本能，是直接受他们生理心理发育的规律支配的。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以„„
15.[基础教育] 拥有一颗快乐的心———浅谈幼儿快乐教育 [曹莉][2011年11月7日][1458]
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摘要：快乐教育，是指教师正确运用适合幼儿年龄特征的教育方法、手段，营造与家庭相似的幸福、欢乐的环境，以人性的教育激发幼儿兴趣和内在发展需要，促使幼儿在和谐发展的基础上，感受快乐，体验快乐。关键词：历史渊源；误区；原则；兴趣；游戏。快乐教育就是一种用愉快学习环境去唤醒孩子的学习经验，激活孩子情思的教育。
一、让兴趣为快乐求知引路。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣„„
16.[基础教育] 幼儿园教师教育技能发展的关键点 [周美英][2011年11月7日][880]
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摘要］幼儿教育改革的深化与发展对幼儿教师应具备的教育技能提出了新的要求，传统狭隘的幼儿教师技能观已日益为人们所摈弃。为促进自身教育技能的完善与提高，幼儿教师应善于抓住情、趣、恒、细、诚等关键点，用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；用诚心诚意的交流与沟通打动家长，形成家园合力。„„
17.[基础教育] 幼儿园课程改革“囚徒困境”的成因与解决* [谷峥霖 傅淳][2011年11月7日][888]
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［摘要］当前幼儿园“小学化”倾向仍然盛行，致使幼儿园课程改革举步维艰，陷入“囚徒困境”。无论从社会评价来看，还是从幼儿的小学适应表现来看，继续实行小学化是当前幼儿园效用博弈的纳什均衡点。建立以幼儿为本、反映本地特色的评价标准与手段，推行“选择性激励”评价制度有助于改变当前幼儿园之间的博弈结构，促使幼儿园真正实行课程改革。［关键词］博弈论；囚徒困境；幼儿园课程改革；小学化。一„„
18.[基础教育] 由一则教育实验引发对幼儿园课程与教学的思考 [孙琴干][2011年11月7日][739]
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摘要：本文从前苏联教育家曾经做过的一个教育实验出发，提出对当前幼儿园课程改革与有效教学的思考和建议。关键词：教育实验幼儿园课程有效教学
一、实验简介。前苏联教育家曾做过一个实验，了解两种作业：需要儿童动脑筋的作业和简单重复性的作业，哪种更能促进儿童的发展？实验对象：两组双生儿，把每一对双生儿都分开，分别安排在两组里。实验过程：1.提供材料：第一组儿童拿到的是一些用纸糊成或剪成的整体的„„
19.[基础教育] 幼儿园科技主题活动实物资源的获取与利用 [卢娟][2011年11月6日][798]
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［摘要］幼儿园科技主题活动的开展需要实物资源的支持。实物资源的收集者包括教师、家长、幼儿以及相关领域的专业人士。实物资源包括仿真类、多媒体类、图片类、文字类、成品、半成品等。这些资源在原始层面上的有效利用对幼儿园科技主题活动开展的效果具有重要的影响，其整合过程应有利于幼儿经验的建构。实物资源整合后的呈现方式包括资源包和幼儿园科技环境创设。［关键词］科技主题活动；幼儿园科学教育；教育资源。幼„„
20.[基础教育] 幼儿园组织和开展高质量游戏的条件 [朱翠平][2011年11月6日][865]
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［摘要］高质量游戏是幼儿自由自主参与，并能从中获得有益于身心发展经验的活动，它能够为幼儿提供愉快、充实、具有挑战性的探索机会，能够促使幼儿积极主动地发展。组织和开展高质量游戏，有效发挥其教育作用，不仅需要具备适当的时空条件，而且需要教师的有效参与，需要高质量的环境支撑与教师观察的支持。［关键词］游戏；高质量游戏；游戏的组织。高质量游戏是幼儿自由自主参与，并能从中获得有益于身心发展经验的活动„„
