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走出作文教学困境的主要途径

发布时间:2020-03-03 08:32:33 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

走出作文教学困境的主要途径

内容摘要:当前高中学生作文教学现状不容乐观,要走出困境,必须提高学生作文的兴趣,贴近生活,创新作文命题,培养学生写作思维的创新,鼓励学生在阅读中积累写作素材。

关键词:作文教学 困境 途经

在新课改如火如荼进行的今天,作文的教学现状却不容乐观。如今的作文教学面临着诸多尴尬,如何走出困境,是当前语文教育工作者应该探索的问题。

1、提高学生作文的兴趣是关键

要让学生改变写作文是一件苦差事的看法,就必须在培养学生作文兴趣上下功夫。结合自己多年的教学经验,归纳如下激发作文兴趣的方法。

(1)仿写激趣

训练学生的语言表达能力,仿写最有效。

(2)情感感染激趣

文学是人学,离开了人的情感,语文就会失去它应有的魅力。正因为文学浸润了深情,所以才会散发出迷人的诗意。教学中,教师要引导学生深入作品的情感境界,让学生受到感染,和作家作品达到共鸣,进而引发自身情感的真实体验,这样学生就会有一种借助语言文字表达思想情感的冲动。

(3)展评、发表、肯定评价激趣

获得别人的认可和肯定最能激发学生写作的积极主动性。作文教学中,教师要鼓励学生投稿,学生作文一旦发表,教师就要不失时机地肯定认可,通过宣传鼓动来掀起一股投稿热潮,同时再利用学生之间的相互竞争,激发他们创作热情,青年人的热情一旦被点燃,这种力量将是无穷尽的。对中下水平的学生,习作不能见诸报端,可选其某一方面较成功的习作,在班级展评,或小组合作办手工墙报,在肯定评价中,让学生获得作文的自信,获得幸福的成功体验,同样也可达到激发他们写作兴趣的目的。

(4)教师写下水作文激趣

教师能写下水作文,对学生来说,意义非同一般。首先,借助老师的下水作文,学生可以借鉴老师优点获得写作技巧,更重要的是学生可以获得精神上的鼓励。写作对作文水平一般的学生而言,无疑是一场硬仗。可老师的参与,会让他们觉得老师是和他们一起战斗的。这就如同战场上将军和士兵一起冲锋战斗的鼓动性一样,学生当然愿意老师和他们一起同甘共苦。同时,教师的参与,也能在作文讲评时结合自身的体验,做到有的放矢。

2.作文教学要贴近生活,创新作文命题

新课程提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,提出了“关心生活,在实践中学习、运用语文”的总目标,这无疑为广大语文教师的作文教学指明了方向。生活是写作的源泉,写作是生活的再现。只有走进生活,学生才会有真切的体验。教师应有意识地安排学生观察生活、体验生活,然后采用自己喜欢的方式描绘生活、欣赏生活。

3.加强语言和思维训练,培养学生写作思维的创新

作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。对创新思维的训练,教师要注重在日常教学活动中对学生创新思维的培养。在作文教学中,教师要有意识地突出语言和思维的训练。文章要有新意,所运用的语言也必须具有个性。语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。词语生动首先建立在准确的基础上。词语的灵活搭配更需要打破常规,大胆想象,敢于创新,这样就可以把静态的事物写活,把动态的事物写得更加逼真,把平常的事写得形象动人。

4.评改语言个性化,实现教师评改与学生自改、互改相结合

如前文所述,作文是一个人语言与思维的体现。因而写作会因个体差异呈现出不同的水平。教师在评改时,不能沿用传统的“一刀切”“统一标准”的评价模式,应用不同层次的标准衡量不同层次学生的习作。教师对学生作文的评改应该秉承“具体问题具体分析”的原则,针对不同学生的习作特点,给予不同的评价。此外,教师还要注意评改语言的运用。

5.鼓励学生在阅读中积累写作素材

“读书破万卷,下笔如有神。”素材的积累是创造的前提,没有大量的积累和感悟是不会孕育出高水平的个性之花的。因此我引导学生利用课余时间大量阅读书籍、报刊、杂志,并做摘抄,写随笔、写读书笔记、写心得体会和读后感等。阅读为学生铺就了一条指向真善美的路,让学生拥有了生命优雅的步履;学生浸润在书中,心灵和思想就会慢慢沾上书香,逐渐感受到文学的魅力,最终达到厚积薄发的境界。

只有走出困境之后的高中作文教学,方能和新课改的脚步合拍。同时,给学生自由创作的空间,作文将不再是枯燥的流水线,而是润泽生命的小河,带着春的鹅黄、夏的翠绿、秋的遍地金黄、冬的皑皑白雪,叮叮咚咚,一路欢歌。

(作者单位:甘肃省清水县六中)

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