走出高中语文教学的困境
摘要语文作为一种人与人之间的交际工具，已经实现了它的社会职能，但作为高考必考的科目之一的语文学科，它现在的处境十分尴尬，而要走出这种尴尬局面，必须实现教考的有机结合，否则，只是空谈。
关键词应试教育素质教育新课改
一、高中语文教学举步维艰
1、学校对语文学科的重视不够
语文学习是一个长期积累和潜移默化的过程，来不得半点马虎，也没有捷径可走。而理科学习就不一样，只要用心在短时间内突击一下，就能见效果，会让人很有成就感。而且社会上各种各样理科方面的比赛层出不穷，刺激学生参加各级比赛，得了奖不仅为自己赢得了荣誉，也为学校添了光彩。相反，语文方面的比赛偶尔也有，但大多是民间组织，不参加成果比拼。因此，语文教学在学校各科的教学中所占的地位就不言而喻了。
2学生普遍不重视语文学习
语文学习是一个长期和系统的工程，特别是语文考试，存在一定的变数，跟着老师用心学习的不一定就能够考好；上课不用心的，也不一定就考不好。不像理科那样公平，用心学的学生，就一定能考好；不用心学的学生，就一定考不好。就学生个体而言，学习语文缺少的是一种成功的优越感，缺少的是一种成功的体验。在这个急功近利的年代，语文学习恐怕很难得到学生的垂爱。
3、语文教师对学生的期望过高
语文教师一般都有一定的文化积淀和较丰富的人生阅历，他们深入研究教材，感悟生活，把悟出的生命的真谛，做人的道理，情感的陶冶，知识的传承等这些自认为是精华的东西满怀信心和希望的教给自己的学生，希望他们受到启发，情感上得到感化，人格上得到升华。然而学生却是反应一般，或没有反应。教师们真是伤心啊。
二、高考语文离“本”太远
1、高考过分注重能力而忽视了基础
我们提倡素质教育已经十几年了，而实际上，我们现阶段的教育大多走的还是应试教育的老路，因为高考的方式大体上没变，教育还是应试教育。为了响应素质教育的号召，高考唯有在能力下功夫，翻开高考大纲，放眼望去，全是能力考试，很难找到基础性的东西，中学生若在中学阶段没有练就扎实的语文基本功，如何继续学习语文，进了大学又怎能进一步发展。在有些省的高考中就去掉了对汉语语音和汉字字形的考察，这些东西是语文学习最基本的，什么时候也不能丢，否则语文学习就会根基不稳。
2、高考太注重结果而忽视了过程
有些专家认为我国现阶段大学和中学的教育体制正好颠倒了，中学阶段注重培养学上的能力，而到了大学则注重学生学习过程的培养。这很明显违背了教育的规律。过程学习形同虚设，对教材的学习很难给学生指明一条光明的高考之路。对学生和教师而言，学习课本还不如直接研究高考试题来的有价值。新课改虽然也有过程评价，但不合高考挂钩，那又有什么用呢。
3、语文试题只求科学而违背了学科特点
语文学习主要是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。但就高考试题来看，有些出题者好像不知道高考语文要考察的能力，故意出一些偏题，怪题来为难学生，好像学生不会做了或者很多人做作了，才是好题。还有一些病句，故意把它弄得艰涩让人费解，那才叫好，这都是一些不好的显现像，应及时防止，语文考试应围绕阅读理解能力和语言表达能力出题，让学生在愉悦的考试中发挥他们的聪明才智。
