集体备课促我成长
各位同行，领导，下午好
能有机会和大家交流一下教学方法，复习策略，深感荣幸。其实，我也是来学习和倾听，向大家请教的。兄弟学校在一些方面比我们做的更好。更值得我们学习。我主要从两个方面谈一下我们粗浅的做法。和大家共勉。
一是集体备课，另一个是怎么抓学生。
一． 集体备课
1.集体
所谓集体：就是集众人之力于一体。我们双中英语组是一个温馨、和谐、富有战斗力的团队。和睦相处一直是我们的优良传统。在这里工作不感到枯燥乏味，而是一种享受。让其他的教研组特别羡慕。多次被学校评为“优秀教研组”。比如李亚荣老师，去年从数学改教英语，半年后，她自豪的说，“我在这个组太幸福了，真是改对了。”孙素云老师，刚调入我们学校不久，就和我们一起担任初三英语，当时由于缺乏经验，再加上性格内向，不善言谈，成绩不太好，时常掉眼泪，后来郭立强组长我们一起商议，一定要改变她的性格，多于她交谈，时不时的开上一句玩笑，时间长了，她渐渐的愿意和我们说话了。然后，我们从成绩方面帮助她，我们三人每人替她辅导三个学生，指的是快要及格的，经过一段时间，成绩也上升的很快，基本上我们四个人的成绩平衡了，她也露出了笑脸。我们的关系拉近了。这其实也是一种集体备课。而且是非常成功的备课。今年，我们四位教师，马清双，许亚丽，王国平。关系更好，相互替代上课是经常的，几乎四个班级不分彼此，谁有工夫谁去抓，四个班轮流去转。给学生留任务。学生有问题问谁都一样。称呼都很亲切，美女姐姐，平平姐姐，双妹妹。因为我们的目标一致，是一个分不开的集体。一荣俱荣，一损俱损。建立好关系，集体备课就顺理成章了。“一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合一起的时候才能有力量。力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来”。
2.备课
初三的集体备课。
初三年级是学校的窗口年级。关乎学校的荣誉。面临中考，任务重，压力大。到了初三，就到了“峰顶路尖”,没有退路。这一年的教学怎么进行？具体的操作步骤如何？决不能大意。“单兵作战”不如“协同作战”。集体的力量是无穷的。因此集体备课有利于博采众家
之长。初三一开始，我们进行了一次大型备课。详细分析了教学内容，教学大纲，课时数。然后制定教学计划，教学进度。另外，根据上一年初三教学中出现的问题。认真的加以考虑。制定出今年的教学流程。每周六课时，再加上早晚自习。计九课时。完成一单元授课，进行一次周测。上一节听力课。这样，预计在寒假前必须结课。平时的节假日也考虑进去。 寒假期间开始总复习。到四月末第一轮复习结束。5月初到六月十号进行综合训练。六月十号以后回归教材。这样总体的思路就有了。使初三步入一个有序、有数、有备的良好开端。
①对于单元备课，我们有具体的时间安排，每周二下午
7、8节课作为集体备课时间。制度化、经常化。时间有了保证。任务到人。每次备课时有一个中心发言人。先进行说课，说目标，说整个教学思路，每一步的教学设计，教法、学法。练习的设计层次、梯度。然后其它教师进行具体的研讨。各抒己见。从目标到练习等各个方面。是否具体、全面、可行。“只有碰撞才能产生火花”。所以我们研讨时，直言不讳，该咋说就咋说。绝不走形式。如果一味的说“好好好”总说客套话，那么集体备课也就失去了它的意义。只所以我们敢毫不客气的说，是因为我们有良好的关系做基础。我们的目标是：不要可以，只要最好。
时时交流也是集体备课的有效手段。我们在一个办公室里，交流起来也非常方便。辈出的教案只是一个通案。还要“因班制宜，因时制宜”。把同案细化成个案。教学中肯定会出现这样或那样的问题，及时交流，及时修改。（例如：）
②总复习时的集体备课。
总复习时我们的做法是：集中优势兵力，打攻坚战。这样，可以省时省力，能精选习题，针对性强。今年，我主要任务是听力，写作。马清双老师负责完型填空、任务型阅读。许亚丽老师助攻选择题、词汇、连词成句。王国平老师研究阅读理解。有了分工，就明确了任务。平时就可以查阅资料，研究各年中考题，分析、研究。集体备课时拿出来大家一起研究讨论，然后精选。每个人都建立起了自己的小题库。月考、综合模拟时，组出成套试题，学生也会节省出做重复题的时间。效果也很明显。
二． 抓学生
1.分析学生
以初二升初三的成绩为基础。对每个学生进行全面的分析，从他们的家庭状况、知识基础、学习习惯方法等各方面。然后给他们划分出等次。经过努力那些1.可达到48分以上
的。2.能达到60分以上的。3.必须达到72分以上的。4.要求80分以上的。5.最后是96分以上的。心中有了目标。都抓谁，抓到什么程度。决不能眉毛胡子一把抓。
2.跟踪
方案制定出来了，如果不落实，那就是个空架子。我们的做法是：
①．建立学生的单词过关记录。
②． 建立学生的课外阅读记录。
③．建立学生的错题记录。
④.建立学生的成绩记录。
根据中考说明上的词汇表，把他复印出来，学生人手一份，让他们必须过关。如果只靠教师一人，那是万万不可的。根本就检查不过来。不是有这样一句话吗：单丝不成线，独木不成林。一个人是办不了大事的，群众的事一定要发动群众、依靠群众自己来办。分成小组，化整为零。选准小组长。处分调动小组长的积极性。另外，还要抓住孩子们的心里。让他自己主动去背。绘制一张小组单词过关表，先进小组贴上小红旗。孩子们的自尊心很强，谁都不甘落后。强与强比，弱与弱比。尽头就来了。我们还开展了“百词对抗赛”效果非常好。
要求每个人一星期读两篇课外阅读，差一点的有翻译，好点的学生写一段复述。可以提高阅读能力，对写作大有好处。
每个学生都有纠错本。对平时作业中，考试中的错题有记录。经常去看看，能防止错误的重犯。
从初三开始，设计好一成绩单，把学生的各次成绩记录下来，这样能定量分析学生的成长过程。找学生谈话时也有根据。
3.辅导。
.① 个别辅导。时间有限，根据不同学生的情况，哪块弱就辅导哪。象词汇、连词、选择、写作等。2.集体辅导，对于考试中普遍存在的问题，利用自习时间集中去讲。3.小组内辅导。发挥组长的作用。这样面积大，学生给学生讲，效果会更好。
初三学生很忙，空闲时间极少。只有中午。放学后。课间不可取。老师就要付出，牺牲自己的休息时间，（许亚丽，马青双，王国平，做的非常到位）。几乎天天中午在教室辅导。辅导书面表达的方法：每天“课前背一篇小作文”。全班学生轮流。
初三教师是痛苦的，同时也是幸福的。我们双中英语之所以取得了一点成绩，靠的就是一
个“实”字。实实在在，扎实肯干。实在的有点傻，傻得可爱，在
六、日、早晚自习“零报酬”的情况下，干劲依然十足。可能是我们陈校长的“魅力”太大了吧！
