《好汉查理》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
教学重难点：引导学生反复读文，体会到查理的发生变化及原因。
教学准备：
多媒体课件(谚语、重点词句、成语)
课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭题：
师：今天，我们先讨论一个话题，板书：好汉。师：你们认为好汉是怎么样的人？ 生1：说话算话的人。
生2：是个男子汉，还是个英雄。 生3：乐于助人。
生4：勇敢。
师：老师查了词典，在词典里好汉的解释是这样的（出示）齐读。
师：今天，老师要带大家认识一起认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理） 谁叫得出他的名字？
师：这是外国人的名字， 音译过来，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉要亲切。跟老师读一读。
师：下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文
1、学生自学课文：
师：自由朗读课文，读通课文，读准字音，给课文标上自然段号码，只有细心的小朋友才能出色地完成。再想想课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。（出示课件）
2、交流检查：
师：课文有几个自然段？19个。 课件出示生字词语：
师：现在我们来读一读新词。（指名分行读词语）（评价：吐字清晰，读出了词语的节奏美） 师：你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点？ 生：AABC的词语。 师：你来给恋恋不舍找个朋友吗？ 生：依依不舍
师：刚才我们已经学会了读查理，谁已经学会了这些名字？（指着课件最后一行英译词） 学生读，老师领读。
师：谁来说说课文讲了一件什么事？（课件出示）
三、学习课文：
1、学习第1-3自然段。
师：查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），你读懂了什么？ 生：他是个调皮的孩子，喜欢恶作剧，但他自己叫自己好汉。 师：你读懂得很多。
师：（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）这两位小朋友都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？ （课件出示）
师：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理会…… 生1：抓了一些虫子放在他的菜里。 生2：骑车撞过去，把车撞翻。 师：这时老爷爷感情怎么样？ 生：伤心 师：查理呢？ 生：很开心。
师：当小妹妹在吃棒棒糖时，查理会…… 生：把棒棒糖抢走了自己吃。 师：而小妹妹却……生：哭了。 师：当大姐姐在专心看书时，查理…… 生：非常地吵，搞得大姐姐书都不能看了。 师：当老奶奶在前面走路时，查理…… 生！：在后面推他。
生2：把脚伸到前面把老奶奶绊一脚。 师：当老奶奶很伤心时，他自己却…… 生：很开心。
师：从省略号说明……
生：查理搞的恶作剧很多很多。
师：所有这些行为统统叫做——恶作剧。
师：一起读第一段。这样爱搞恶作剧的查理，人们会喜欢他吗？ 生1：不会
师：那这个“好汉查理”的称呼是人们给他取的吗？不是。 师：这是谁称的？ 生：是他自己称自己。 师：他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号）
师：你还从哪个自然段看出查理不是真正的好汉？生：第三段
师：（课件出示第三自然段）你读懂了什么？哪个动作不是好汉应该做的？ 生：他从窗户爬进房间。 师：为什么这样做？
生：他看到了一把漂亮的长刀，非常喜欢。 师：谁来读出非常喜欢的语气。（学生读）
师：别人有，我也想要有，课文里用了哪个词语？生：羡慕 师：你来说一句话，用上羡慕。 生：看到别人玩滑滑板，我也想玩。 师：非常羡慕。
生：看到别人玩玩具，我非常羡慕。
生：看到别人穿了漂亮的裙子，我非常羡慕。 师：小朋友都有过这样的时候。
请你找出描写查理动作的词。生：跑、看、爬、望
师：这里写人物抓住人物的动作来写，可以把文章描写得更具体。我们一起读第三段。
2、学习4——12自然段：
师：查理到底是不是好汉呢？（课件出示４－１２自然段）
刚才我们是从人物的动作中体会人物，现在要从人物的语言中去体会人物。请自由读4-12自然段，用“—”画出杰西的话，用“﹏”画出查理的话，再读一读。
师：请两位小朋友读查理和杰西的话，其他小朋友仔细听，从查理的话中你觉得查理是个怎样的男孩？
生1：是个好汉，从查理从来不随便拿别人的东西看出。 生2：很有礼貌，“谢谢”看出。 师：非常有礼貌。
生3：很有信用，从“当然可以”看出。 师：而且回答得…… 生4：很爽快。
师：当查理回答“好吧”，他正在干什么？ 生：把刀挂回墙上。
师：这把刀对于他来说是怎样的？ 生：他实在非常喜欢。
师：可是为了答应了杰西，只好挂回了墙上。现在我们男女生分角色读一读这几段话。想想该用怎样的语气来读杰西的话呢？（友善、温和）
3、学习13自然段： 师：查理回答得多么干脆呀！可是他有没有遵守诺言呢？读一读这一段话（课件出示13自然段）。
生1：他很讲信用。 生2：他不再搞恶作剧了。 师：你从哪里看出他讲信用？
生：整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。
师：请哪位小朋友来读一读这句话，课件出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”看看你体会到了什么？ 生：整整一个暑假
师：看看，查理陪杰西在干什么？ 生：说说话。
师：想象一下，还可以玩什么？（课件出示） 生1：猜字 生2：讲故事
生3：一个人唱歌，一个人耐心听。 生4：背古诗 生1：到公园里散步 生2：讲笑话
师：如果没有查理，杰西会怎么样？ 生1：会不高兴。生2：闷闷不乐
师：很孤单，那么没有杰西，查理会怎么样呢？ 生：还会做恶作剧。
师：所以有了杰西的陪伴，人们发现好汉查理变成了…… 生：真正的好汉查理。
师：（板书：好汉查理）我们为查理的改变而高兴，一起再读读13自然段。
4、学习14——19自然段：
师：有相聚就会有分手，自由读第14自然段到课文结尾，细细体会，读完了，你最想告诉大家什么？
生1：他已经变成了真正的好汉了。 生2：他从来不轻易要别人的东西了。 生3：现在罗卜特把刀作为礼物送给了查理。 生4：他已经得到了梦寐以求的礼物。
生5：他以前有很多黑点，一个暑假了，黑的点快擦完了。 师：你说的黑点就是…… 生：缺点。
师：这里有一段对话：
（课件出示：“杰西，我会做个好汉。” “你会的，我从来就相信。”） 师：男女生分角色读，边读边想，你看到了查理和杰西怎样的神情。 师：查理在说这句话时心里是怎么想的？ 生：他发誓说一定要做个好汉。认定了。 师：很坚定
生：他要做好汉，很确定。杰西对他很有自信。 师：非常相信。 生1：查理很自信。 生2：很肯定
生3：不会让杰西失望。 师：那么杰西呢？ 生：非常相信查理
师：男孩子来读一读，把他的坚定读出来。女孩子来读一读，把杰西的信任读出来。 师：正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。
四、小结、拓展
1、师：今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，齐读课题。
2、师：杰西对查理的充分信任、友好，尊重，才让查理成为了真正的好汉。杰西真是一个富有爱心的孩子！今天老师要向大家推荐一本书《爱的教育》，书中描写了一群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年，写了各式各样感人的小故事。相信读了这本书，你一定会喜欢上他们的。
