走进图书馆，畅游童话王国
教学目标：
1、创设模拟情境，通过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法；培养学生搜索、整理、处理信息能力。
2、充分利用图书馆资料，引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会学会摘录和做读书卡片，发展阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：利用图书馆资源，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
课型类别：阅读指导课
教学课时：一课时
课前准备：
1、学生自由选择分成活动小组。
2、利用学校图书馆资源在教室设置微型书库，并让同学们从家里带来一些童话故事书充实书库，设置模拟阅览室；
3、制作模拟图书馆电脑查询系统的课件。
教学过程：
一、视频创设情景，导入童话主题：
1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？你能一口气说出童话故事的题目吗？（《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》）除了这些童话，你还知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么呢？
2、播放视频，激发兴趣：有两个同学大林和小林，也学过这四篇童话故事，觉得很有趣，他们又想继续读王尔德的童话故事，可是他们不知道王尔德写了多少童话，更不知道在哪里找到这些童话故事。你们能帮帮他们吗？
其实童话故事很多很多，浩如烟海，远远不止我们学习的这几篇。《巨人的花园》 的作者王尔德著作的童话集共2部：《快乐王子和其他故事》和《石榴屋》，合起来共九篇。另外还有著名的童话王子安徒生的童话，格林童话更是数不胜数，这些书里面的童话故事你看过吗？我们如何才能读到其他童话书呢？大家有什么办法？
3、方法初探，分享经验：现在，请大家说说看，除了在课文中学习，我们还可以通过哪些途径了解这些童话？
生：看书、听广播、看电视。
生：向老师父母请教。
生：也可以上网去查。
师：同学们说得都很对，下面我们一起来看一段录像。
4、播放视频，引出问题：
[屏幕上放映大林和小林在教室门口争执王尔德童话到底有几篇，争着争着不觉来到了图书馆旁边，他们忽然豁然开朗，不约而同想到要弄清这个问题，不妨到图书馆去查？大林和小林在遇到困难时选择到图书馆查阅相关资料来解决问题的一段录像]
师：大林和小林在遇到困难的时候，选择到图书馆查阅相关的资料来解
决问题。图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上林立着密密的书册。走进图书馆，怎么
用最短的时间寻找、选择我们所要查阅的资料，怎样整理、利用查阅的资料，这就是我们今天所要解决的主要问题。
二、走进虚拟图书馆，学习图书分类知识
5、播放视频：[屏幕上展示图书馆模拟图像——放映一段学生在校图书馆借阅图书的录像，并配旁白：走进图书馆，我们就走进了一个大千世界，我们轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，可以进入奇妙的童话世界；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。现在让我们走进图书馆去看一看，点击大门进入馆内，馆内分三个大厅——检索处、借书处、阅览室。]
师：大家设想一下，我们到图书馆借书，会遇到哪些情况？ 生：书太多了，不知道从哪里找起。
生：有时记不清书名，只记得作者，结果找不到。
生：还有的时候是忘记了作者，只记得书名，还是很难找到。
6、学习图书分类知识 电脑出示图书管理员图像，陪有旁白，让我们请出图书管理员为大家讲解图书分类知识：现在的图书馆一般都有电脑检索系统，让我们进入检索处来看一看如何利用电脑检索系统解决同学们所遇到的困难。
[点击检索处进入模拟电脑检索系统，老师以《快乐王子和其他故事》为例，演示几种情况下根据关键字或作者查找的检索方法]
师：图书馆的藏书很多，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表
示，每一个字母都有它特定的含义。
7、尝试借书：谁来大胆尝试一下，根据屏幕上给出的详细信息，在模拟书库中找到这本书。
[屏幕上投影出《快乐王子和其他故事》的详细信息]
[学生根据屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快找到了书]
师：你能给大家讲讲你的成功经验吗？
生：屏幕上显示这本书属于I类，我首先在书库中找到I类在哪里，然
后根据书号查找，一下子就找到了。
师：让我们一齐为他的成功鼓掌，希望大家都能够像这样大胆地展示自
己。下面还有几个挑战在等着我们，敢不敢接受挑战啊？
三、走进阅览室，探讨读书法
师：在刚才的挑战中，大家都了解了如何运用电脑检索系统检索并查找
书，这只是第一步，下面让我们进入阅览室去看一看。
[点击进入模拟阅览室，屏幕上投影出讨论题]
师：你们平时是怎样阅读童话故事的呢？你有自己的读书方法吗？请介绍给大家。
[学生迅速行动，小组讨论交流，老师巡视，参与个别小组讨论]
生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。 生：我读童话的时候会先看懂讲的是什么故事，然后思考童话故事告诉
我们的人生道理，并且写下自己的体会。 生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中最精彩的故事仔细阅读，
并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。 师：好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。读书，不仅要读，还要做一
定的笔记和摘录，就像同学们刚才所说的那样。
四、畅游童话王国，学做读书卡
8、讲解摘抄及读书卡片做法
[投影出摘抄方法，老师重点讲解怎样做读书卡片]
师：同学们知道有哪些做读书笔记的方法？摘录法是怎么回事？ 生：读书笔记至少有三种：摘抄法、编提纲、写体会。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。 所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的词语、句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。
师：同学们会做读书卡吗？
生：童话读书卡一般包括以下几个部分： A.书名或童话故事名称 B.作者简介 C.出版社D、内容提要
E.好词好句的摘录 （大约10个词语，3句句子）F、童话角色分析
G、读有所感（读后感）
童话读书卡
9、分配任务，广泛阅读 师：为了提高效率，今天我们分小组活动，我们按古今中外分成四大组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组选择好自己的任务后，就可以开始了。 投影出任务：
A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们的生平事迹和典型作品？
B、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用百字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。
C、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。
D、读书卡片比比看：按要求完成老师布置的读书卡，用实物展示仪展示作品或者贴在黑板上。
小组选择好任务后，将任务交给老师。
五、展示个人风采，汇报交流成果：
10、分类汇报读书收获
A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们的生平事迹和典型作品？ 中国：叶圣陶 张天翼 严文井 孙幼军 周锐 冰波 郑渊洁
外国：格林兄弟、安徒生、戈登·科曼、安房直子、阿·托尔斯泰
B、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用百字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。
安徒生童话
格林童话
…………
C、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。
灰姑娘、白雪公主、米老鼠、唐老鸭、米妮、高飞、布鲁托、黛丝、维尼、美人鱼、乔奇、威尔伯、乌丢丢...D、读书卡片比比看：按要求完成老师布置的读书卡，用实物展示仪展示作品或者贴在黑板上。
生：我们小组的任务是结合课本内容，借阅有关的名家名篇，做好读书
卡片。我们小组借阅了安徒生、叶圣陶等著名作家的童话，这是我们的读书卡片。
[学生将读书卡片在实物投影仪上展示给大家]
生：我们小组的任务是童话故事短短说。下面请听我们的介绍。 [学生讲述童话故事，并将资料在实物投影仪上展示。][其他小组也纷纷展示出自己的成果]
师：同学们，通过这次活动，你有什么收获？
生：我学会了如何检索查找书，下次到图书馆我就可以自己借书了。 生：我学会了做读书卡片。
师：这样的学习，大家都有收获，而且收获还不小呢。同学们，你对这
样的活动有什么感想和看法呢？
六、谈读书收获，总结下课
读万卷书，行万里路。走进图书馆，为了培养自己搜集，整理，处理信息的能力。图书馆的知识还有很多很多，图书馆内天地宽，今后我们还要不断地学习，充分利用图书馆的资源，使我们的生活更丰富、更精彩。希望大家能在以后学习中多利用图书资源，丰富自己，提高自己！
七、板书设计
走进图书馆，畅游童话王国
童话作家风采秀 童话故事短短说 童话人物面面观 读书卡片比比看
读书破万卷，下笔如有神
