谈班级管理应有的先进理念
摘要：班主任角色作为社会所赋予的一种符码，似乎已经被我们所习惯。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，正确定位班主任的角色，而且还要树立先进的管理理念，用先进的理念指导班级管理实践，进而提升班主任的理论素养，最终创设和谐的育人氛围。
关键词：小学班主任；班级管理；先进理念
班主任是班集体的管理者、组织者和指导者，在学生全面健康的成长中起着导师作用，是学校领导行实施教育、教学工作计划的得力助手，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。树立先进的管理理念是提升班级质量的基本保证。本文从树立正确的班主任观、学生观，以及如何建立良好的师生关系三个方面进行了探讨。
一、树立正确的班主任观---正确定位班主任的角色
班主任是班集体的管理者、组织者和指导者，在学生全面健康的成长中，起着导师作用，是学校领导行实施教育、教学工作计划的得力助手，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，因此，树立正确的班主任观对优秀班集体的构建尤为重要。
1.家长观。
班主任在班级的位置好比家长在家庭中的位置。家庭的风气即“家风”，家风的好坏在很大程度上取决于家长。同样，班主任就是班级的家长，是几十个孩子的“家长”。班级的风气即“班风”，班风的好坏很大程度上取决于班主任。因此，班主任的首要任务就是确立良好健康的“ 班风” 。好的班风指的是班级学生团结友爱，热爱集体，互助互协，比学赶帮，良性竞争的氛围。如何建立这样的班风，要靠班主任的个人道德力量。这就要求班主任自身必须具备高尚的人格， 君子的风范，善良、公正，不营私舞弊，不贪不奢。这样，耳濡目染，学生会被班主任的正气而感染，从而在生活学习上积极主动，学生就会以从容平和的心态应对繁重的学习任务，从而心无旁鹜，全身心地投人到学习生活中。
另外，班主任既然是几十个孩子的“家长”，就要有一颗慈爱的心，不仅要在学习上关心他们，还要关心学生的冷暖，给他们贴心的关怀。切记不要拿出“家长”的架子，要做到管放自如，管放结合。
2.教师观。
业务过硬的任课教师很容易成为学生仰慕的对象，学生会心悦诚服地听从其教诲，不由自主地把他〔她）当成楷模榜样。教师广博的知识，一丝不苟的教风， 课堂绘声绘色的表演，对教学工作认真负责的态度，高超的授课艺术深深吸引学生，使学生对课堂教学产生极大的兴趣……这样的教师对学生进行思想教育才会有说服力，才能产生良好的效果，才能征服学生。因此，班主任不仅要充当起“家长”的角色，还要具备以上优秀的教师风范，将自己所担任的课程教好。这样学生才心悦诚服的接受班主任的一切安排。
3.朋友观。
班主任工作的最高境界就是成为学生贴心的朋友。随着人们教育观、成才观的变 化，班主任角色也应该变化，要由过去班级的“管理者”转变为学生健康成长的
“引路人”，成为学生的知心朋友。这就需要班主任老师首先要敞开自己的心扉， 让学生了解自己，以朋友的姿态去为学生解决生活和学习上遇到的困难，要深入学生的生活，分享他们的快乐和痛苦。这样，学生自然会自愿自觉地接近班主任，向其袒露心声，寻求咨询，寻求帮助。
总之，班主任要充当一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，尊重所有学生， 一视同仁，懂得原谅和宽容，关爱学生，让学生健康快乐地成长。
二、树立正确的学生观---自主管理
班级是一个大家庭，更像一个小社会。班级里每个成员都在这个“社会”里扮演着极为重要的角色。学生的自主管理是班级管理的一个重大组成部分，它让每一个班级成员都参与到班级管理中来，能充分发挥每个个体的巨大潜力，形成一种集体的合力，从而增强整个班集体的凝聚力。一是让学生自己管理自己。让每个班级成员能自动地参与到班级管理中来，都成为班级的管理者，以主人翁的精神参与班级管理，充分发挥每个管理者的潜能，从而达到班级自主管理的目的。例如我们把班级的每件事都细化，让每个学生都能各负其责。二是实行帮带方法，把老师的一些权力下放落实到每个班干部。班主任工作的顺利开展，需要有一批?F结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他班集体成员，这是形成先进班集体的关键。因此及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。例如我们有的班级学生具有很强的组织能力，老师就让她再去带动其他同学，这样学生彼此之间互相学习，不仅让学生在学习上互相帮带，还让他们在能力上也都互相学习，出现了一批能力强的学生。三是要让每个学生都当班干部。小学生表现欲望很强，通过班级活动，让每一个同学都有机会为班集体服务，能充分调动起调皮学生的积极性，真正体现出人人有事做，事事有人做，充分调动每个学生的积极性，让他们有机会体现出自己在班级的价值。四是让班级中的大队干部、班干部公正、谦虚。小学生都喜欢当干部，一旦当上后，就有一种优越感，有时就自己放松自己，出现严于律人，宽以待己的现象，这时我们老师就要及时的提醒他们，让班干部真正公正、谦虚。通过这些办法，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而增强班集体的凝聚力、向心力，促进班级的整体发展，提高教育教学管理质量。
三、建立良好的师生关系
和谐的师生关系是高效课堂的保证，是新课程标准与理念的要求，更是实施素质教育的保障。
要想将小学班主任与学生之间的关系变得和谐，需要从两个方面做起：一是班主任和师生之间要学会互相尊重，在尊重的基础上才能建立起和谐的关系。作为班主任，除了自身要尊重学生外，还要学会包容学生，教会学生如何尊重他人，要关爱学生的学习和生活，平等对待每一位学生，要将学生作为教学的主体，民主精神的发挥需要体现在每一个环节中，并不是仅仅在口头上阐述；二是要保证师生之间的交流是没有任何障碍的，作为小学生，需要与班主任分享自己生活中的点滴，因此，班主任都要做学生的知心朋友，无论是什么样的情况，都让学生愿意与班主任老师进行分享，无论是快乐还是悲伤，这样才有助于师生之间和谐关系的建立，才能保证学生在学习的过程中更加快乐，学生才会喜欢上学习。
