陶艺之旅培训心得
商洛市商南县青少年校外活动中心 路英 18991421112
在为期3天的陶艺学习，是充电是提升更是历练。感谢教育厅教科所的全体领导及本次工作人员。精心的筹备、细致的安排，让我们感动、感恩；更为各市县校外青少年活动中心的工作发展奠定了坚实的基础。
(一)理论提升奠定区域发展
范勇老师不愧是这个领域的典范，他用历史让我们了解和领悟到陶艺的美。学习自然就轻松愉悦了许多。
中国是世界上最早应用陶器的国家之一，从旧石器时代晚期的灰陶、磁山文化的红陶、仰韶文化的彩陶、悠久历蛋壳黑陶、商代白陶、西周硬陶，还有秦代的兵马俑、汉代的釉陶、唐代的唐三彩等。宋、辽三彩器和明、清至今的紫砂壶、琉璃、法花器及广东石湾的陶塑等，都是别具一格，倍受我们惊叹。带着这种赞赏和民族自豪感老师们都沉浸在培训之中，对学习充满了期待。
当范勇老师深入浅出的为我们讲解了国内陶艺的发展状况；从2002年开始，教育厅就下发文件要把陶艺逐步地加入中小学课堂，12年过去了，陶艺教育在中国教育部的关注下迅速发展，如今已成为各地教育热点，很多学校都将陶艺课作为素质教育很重要的载体 。各城市的大中小学幼儿园都在大力提倡陶艺教学和筹建属于自己的陶艺教学基地，培训专业的陶艺老师，让学生们能够尽情地领略到陶艺之美，也开始逐渐出现一批小小陶艺家。全国许多省市学校的实践证明，孩子从小受到艺术的熏陶，个性发展和全面发展将有机融合。我们这群来自陕西各市县的老师百感交集，我们虽然起步不早，但我们相信现在努力就不会太晚。
在他的培训课上，我对陶艺有了一定认知。 陶艺是一门集艺术审美、设计、动手能力于一身的科学。陶艺雕塑的语言不只是形体，而是以形体为基础的 造型、色彩、光泽、肌理纹饰等互相作用，融于一身的综合性艺术。陶艺科学能静心，能审美，能设计，能把人带入大自然的怀抱。 而艺术创作更是一个漫长且艰辛的过程，其中一个重要的组成部分就是对材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后耐心和创意，把一块干硬抑或软弱的泥块捏出表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂痕、无气泡、无杂质的陶艺作品是多么的不容易啊。
因此对于我们的学生来说，让他们动手实践了解使用价值，随着制陶技术的提高，以及文化的日益提升，制造出来的陶器都将具有个性气息。伴随着个体的成长逐渐体悟陶艺的文物价值、历史价值，这是一个充满美好的发展历程，我想我们今后的工作任重而道远。
（二）观摩示范促进个体发展
在高新二小杨畅、张敏仓老师的示范课上，我们不仅体会到精品课堂的魅力，张敏仓老师的“大美在民间”：“图必有意，意必吉祥”为我们开展民间艺术鉴赏打开了一扇窗；杨畅老师的手工“揉、压、捏、搓、卷、刻、粘、剪”为我们如何开展手工课程做了专业引领模范作用。看着孩子们取自自然的产物（杨畅老师准备的面团）来进行一件艺术作品的创作。他们对艺术创作的热情瞬间就迸发了，孩子们自己也许并不知道那是艺术，仅仅认为是种天性的解放和快乐。但在潜移默化中他们的制作和艺术审美方面都得到了很大的熏 陶。
通过对这两课的学习， 我了解到其实生活中就有好多设计好多创意， 只要我们用心去体会，善于借鉴、勇于创新总有一些出乎意料的好的设计元素来供我们应用。
为了更好的驾驭我们自以为熟知的泡泡泥，我们在张敏仓老师的工作室完成自己的作品。其中的乐趣只有自己能深深体会到啊，大家都对彼此的作品进行比较和评价。张敏仓老师给我们演示了一个捏制成型的作品， 颇有感触。 我拍照了一些老师、及学生以前的作品，发觉他们的作品是那种自然美却不失高雅， 很多作品是我们现实中看过的或用过的，只是泡泡泥的色调和质地把他们艺术化、抽象化了，更显得有美感。
三、感受团队力量，成功在于实践。
在高新一小候主任的团队带领下，我终于尝试了拉胚。拉胚成型的步骤中重点是定中心，只有找准了中心才能在这基础上拉胚出各种各样 的陶罐。其次了解了成型技法、修坯工艺和如何保持泥土柔软度的要领，同时还掌握了各种泥板造型、徒手捏制的基本技巧。通过学习感受到陶艺是一门很特别的科学，陶艺雕塑有别于其它雕塑形式的一个十分特殊的方面表 现在以陶土为材料的材质审美效应上， 得天独厚的文化资源经过艺术家的系列加工而创造出的现代陶艺雕塑形象， 由于釉色、烧制等因素的物质转化作用而赋予其体表独特的形式特色、艺术格调与审美效果，带来的装饰性、趣味性、多彩性，甚至出现意想不到的自然“天成” 的效果。
总之，经过精简高效的陶艺课培训，学到了很多知识，无论在专家讲座、观摩实践、还是在成果展示、专家点评、经验交流环节；从做人做事、团队合作、生活修养、生活习惯方面都感悟颇多。陶艺培训已结束了，实践永远在路上。
路
英
二0 一六年十月七日
