规范汉字专门课程教案
总 课 时：3课时课 型：新授课活动研习问题探究
一．教学目标：
1．了解汉字的特点。
2．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
3．了解汉字形体演变 “由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。 4．规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。 5.链接高考字型试题，培养学生考试能力。
补充：1．汉字书写要求笔画正确、间距合理。2．汉字使用时慎用生僻字。 二．教学重难点：
1．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
2．了解汉字形体演变 “由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。 3.链接高考字型试题，培养学生考试能力。
三．教学方法：自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平。
四．教学准备：学习前，必须有必备的学习工具如各类字典等，以增强学习的效果。 五．授课过程：【课时安排： 2课时】
1.课前预习课文，熟读课本P43—47页。 2.活动研习问题探究。
第一课时
落实教学目标： 1．了解汉字的特点。
2．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
3．了解汉字形体演变 “由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。 4．规范的标准书写汉字。用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。
一． 导入新课：
据说从前有个秀才，一日见枇杷成熟，便捎了一箩给朋友，并修书一封：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友很快回了一首《枇杷诗》：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。若使琵琶能结果，满城萧管尽开花。”
“琵琶”与“枇杷”本不相关，但由于读音相同闹出了“琵琶结果”的笑话，现实生活中，错别字的现象屡见不鲜，那到底是什么造成的呢？原来，汉字形体多样，笔画复杂，同音字较多，稍不留意就写成错别字。错字，是指写得不成字，别字，是将某字写成另一个字。由于别字也是错字的一种，所以往往也把错别字简称错字。为什么说是“错”呢？说明汉字有规范的写法，写规范了才是“对”的。那何谓之“对”呢？那就要追溯到汉字的源头了。
二．课堂活动一
1．先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话，然后请几个同学分角色来朗读。
2．请朗读孔乙己角色语言的同学来说说，你对孔乙己满带的那种自豪感与得意劲有什么看法？你认为孔乙已真的很有学问吗？
明确：孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，经常会把这些没用的东西当成学问。在当前社会这样的做法是应该受到批评的。
3．请朗读小伙计角色语言的同学来谈谈，小伙计为什么对孔乙己的行为不屑一顾？你赞成他的这种行为吗？
明确：社会的发展，文字的简化，势必要求我们统一，规范文字，这样才能更好地交流，更快地发展。汉字的杂乱无章毫不利于人际间的交流和社会的发展。
4．请大家共同思考，对孔乙己这样的思想行为，你跟鲁迅的态度相同吗？在这件事上，是赞许，还是批评？“回”字真的应该有“四样写法”吗？
可以结合“回”的四种写法——回，囘，囬，茴——让学生更加直观地理解汉字不规范所带来的麻烦。从而引导学生懂得不仅仅是观念上的问题，更是实际应用的问题，谁都不愿意让这种现象给我们添加过多的麻烦。
【从具体到抽象，从趣味活动到理性思考，逐步深入】
三．课堂活动二
我们都不愿意让复杂的文字干扰我们的生活，然而很多人却偏偏要将简单的东西复杂化，你能敏锐地识破它们的错误吗？
请根据你已经掌握的知识或是查字典，看看下列的句子中书写的问题，并说明原因。 ①本商店出售茶幾②皇後大酒店欢迎您③这些字有什么区彆
④向大家錶示欢迎⑤本店洗髪、理髪⑥他最喜欢吃家乡的汤園
⑦本店回收氿瓶⑧此处不准汀车⑨村子前有一个小山坵⑩屋子里很安靜 课堂活动步骤：
（1）找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
（2）分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。
总结：简化字相对于繁体字而言，指改造繁体字形成的笔画结构简单的汉字 繁体字相对于简化字而言，指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。
注意：不能简单地说笔画结构简单的汉字就是简化字，也不能简单地说笔画结构复杂的就是繁体字，例如：“
一、
二、司” ，“翱、鏊、爨” 。 两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。 异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。
繁体中文，是汉字的一种书写方式，是对应在其基础上简化创造而成的简体中文的称呼。亦称为繁体字
（这个课堂活动主要是通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。） 有关例字补充。
简化字来源于已有同音字：
如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑， 谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，
板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制， 面（面孔）/麵（麵條）→面。 一简对多繁：
如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，
纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台。
四．课堂活动三
●汉字“瘦身法”（主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。） （1）猜猜繁体字和简化字的关系
我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。 麗 離 潔 鄉 趙 漢 權 對 開 奮 際 陽 擁 蘋 東 郵 響 驚 竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳 興 為 長 淚 塵 專 貝 學 聲 滅 書 擔 審 （2）想想汉字是怎么简化的？
汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。
第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。 麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳； 第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声字，如“郵－邮”。
潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜； 第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。 體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；
第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞”。 傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；
第五种是符号法。用笔画简单的抽象符号（如“又、不”等）代替原字的繁难部分。如“赵”。
區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴；
第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如“书”。
學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。
五．课堂活动四：
我们的汉语充满了智慧，请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说说它们的简化方式。
術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、賬、漢、後、餘、葉、個、薑、醜、曆、歷、聲、響、觀、難、艱、僅、歡、權、鄧、對、臺、灣
本题的主要目的是帮助学生了解汉字繁体字和简化字的对应关系，以及汉字简化的主要方法。题目中与繁体字对应的简化字和简化的形式依次是：“术”（合并字形，“术”古本义是一种植物名，音ｚｈū，如“苍术”），“爱”（简省字形）；“亲”（简省字形）；“门”（简省字形）；“苏”（既省且并，“甦（~醒）”、“蘇（姓）；“苹”（简省字形）；“灯”（简省字形）；“乡”（简省字形）；“账”（简省字形）；“汉”（简省字形）；“后”（合并字形）；“余”（合并字形）；“叶”（合并字形）；“个”（简省字形）；“姜”（合并字形）；“丑”（合并字形）；“历”（既省且并）；“历”（既省且并）；“声”（简省字形）；“响”（简省字形）；“观”（简省字形）；“难”（简省字形）；“艰”（简省字形）；“仅”（简省字形）；“欢”（简省字形）；“权”（简省字形）；“邓”（简省字形）；“对”（简省字形）；“台”（既省且并）；“湾”（简省字形）。
作业：同步练习1—13题 备课札记：
课后反思：
第二课时
落实教学目标：
1．规范的标准书写汉字。用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。 2．通过链接高考试题培养学生的纠错和做题能力。
六．课堂活动五：找错比赛
小王宴请老同学，到鸿华楼饭店订了一桌。饭店经理热情帮他配菜，并送上菜单请他过目。在这份菜单中，有一些餐饮业的习惯性别字，您能把它们一一找出来吗？看谁找得又快又多，并用充分的理由说明。
鸿华楼的菜单
冷盘：葱油海蛰 蜜汁小扒 芜须鸭掌 四喜烤夫 酸辣缸豆 松脆罗卜 油 闷 笋 凉拌乌苣笋
热菜：碗豆虾仁 葱爆尤鱼 四珍鱼园 豉汁里肌 菜苔腊肉 红烧肚当 清蒸扁鱼 冬菇面巾
点心：风味盖交面 水果：哈蜜瓜 弥猴桃 答案：括号中文字为正字
冷盘：葱油海蛰（蜇） 蜜汁小扒（排） 芜须（荽）鸭掌 四喜烤夫（麸）
酸辣缸（豇）豆 松脆罗（萝）卜 油闷（焖）笋 凉拌乌（莴）苣
热菜：碗（豌）豆虾仁 葱爆尤（鱿）鱼 四珍鱼园（圆） 豉汁里肌（脊） 菜苔（薹）腊肉 红烧肚当（裆） 清蒸扁（鳊）鱼 冬菇面巾（筋） 点心：风味盖交（浇）面
水果：哈蜜（密）瓜 弥（狲）猴桃
七．链接高考：
例1．下列各组词语中有错别字的一组是（）
A．具备万事俱备风声谈笑风生B．求实实事求是世故人情事故 C．陈规黑守成规精心 漫不经心D．直接直截了当剧增与日俱增
1998 年正确选项是 B 项。其中 “ 人情事故 ” 的 “ 事 ” 字有误，应为 “ 世 ” 。成语 “ 人情世故 ” 指为人处世的道理。其中的 “ 世故 ” 是处世经验。如果写成 “ 事故 ” 就变成意外的损失或灾祸了。不过其他选项都有学生容易写错的字，如 A 项中 “( 万事 ) 俱备 ” 误为 “ 具备 ” ； C 项中 “( 漫不 ) 经心 ” 误为 “ 精心 ” ； D 项中 “ 直截 ( 了当 )” 误为 “ 直接 ” 等。另外 C 项 “ 墨守成规 ” 可能有人认为应该写作 “ 墨守陈规 ” ，有的词典也讹收后一种写法。其实给例典出《战国策》墨子守城故事， “ 墨守成规 ” 才是正确的写法。
例2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）
A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒 C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离
这是1999 年高考卷正确选项为 C 项，只有 “ 蘖根祸种 ” 的 “ 蘖 ” 字有误，写作 “ 孽 ” 。 “ 蘖 ”、“ 孽 ” 两字读音虽然同为 niè ，但它们的字义却不同： “ 蘖 ” 原是指树枝砍去后又长出来的新芽，后泛指植物由茎的基部生长出的分枝； “ 孽 ” 字有邪恶、罪恶的意思。 “ 孽根 ” 一词应解释为祸根、罪恶的根源，所以应用 “ 孽 ” 。 A 项中有两个错别字： “ 冷寞 ” 应为 “ 冷漠 ” ， “ 一愁莫展 ” 应为 “ 一筹莫展 ” 。 B 项中有两个错别字： “ 痉孪 ” 应为 “ 痉挛 ” ， “ 偏辟 ” 应为 “ 偏僻 ” 。 D 项中也有两个错别字： “ 气冲宵汉 ” 应为 “ 气冲霄汉 ” ， “ 扑溯迷离 ” 应为 “ 扑朔迷离 ” 。造成这些错别字的原因有的是音同，如 “ 愁 ” 与 “ 筹 ” ，有的是形近音异，如 “ 溯 ”(sù) 与 “ 朔 ”(shuò) ；有的是形近音同，如 “ 寞 ”(mò) 与 “ 漠 ” ， “ 孪 ”(luán) 与 “ 挛 ”(luán) ， “ 辟 ”(pì) 与 “ 僻 ”(pì) ， “ 宵 ”(xiāo) 与 “ 霄 ”(xiāo) 。
例3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁B．造次索然寡味迁徙惨绝人圜 C．描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢D．窥测慷慨激昂装祯提要钩玄
2000 年正确选项为 C项。A项中有一个错别字：“娇生贯养”应为“娇生惯养”，意指对小孩宠爱、纵容、放任，不加管教。其中“惯”字含有“纵容（子女）养成不良习惯或作风”的意思，而“贯”字没有这个意思。B项中有一个错别字：“惨绝人圜”应为“惨绝人寰”，意指人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。“寰”与“圜”字形相近，读音相同，但意思大不一样。“寰”指广大的地域，如“寰球”“寰宇”等，而“圜”比较冷僻，通“圆”，引申可指“天”。D项中也有一个错别字，“装祯”应为“装帧”，指书画作品或书刊的装潢设计。其中 “帧”指字画的幅，量词，而“祯”指吉祥，形容词，现在已不常用。
例4.下列四组词语中没有错别字的一组是 ( )
A ． 戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹 B .震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C ． 深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D .凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世疾俗
01 年选项为 A 项， C 项错别字“气慨 ” 应为 “ 气概 ” ，意指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势，专指正直豪迈，这里的 “ 概 ” 指 “ 气度神情 ” 。而 “ 慨 ” 指 “ 愤激 ”“ 感慨 ”“ 慷慨 ” ，均与心理活动有关。 B 项错别字： “ 融汇贯通 ” 应为 “ 融会贯通 ” ，意指参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。 “ 会 ” 与 “ 汇 ” 读音完全一样，也都有 “ 聚合 ” 的意思，但 “ 汇 ” 指 水的汇合，如 “ 百川所汇 ”“ 汇成江河 ” 。而 “ 融会贯通 ” 的 “ 会 ” ，是 “ 理解 ”“ 懂得 ” 的意思。 D 项中也有一个错别字： “ 凋蔽 ” 应为 “ 凋敝 ” ，意指生活困苦或事业衰败，如 “ 民生 凋敝 ”“ 百业凋敝 ” 等。 “ 敝 ” 本指破旧、破烂，引申为衰败。而 “ 蔽 ” 是遮盖、挡住的 意思，如 “ 掩蔽 ”“ 衣不蔽体 ”“ 浮云蔽日 ”“ 蔽塞 ” 等。
例5．下列各组词语中，有错别字的一组是（）
A．留恋流连忌返厉害利害得失B．质疑不容置疑符合随声附合 C．变换变幻莫测旁证旁征博引D．株连珠联璧合大意微言大义
这是2002年的第2题。本题全是选用的常用词语，要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语，有错别字的一项是B。“随声附合”应是“随声附和”。因为“随声附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这个词。 例6．下列词语中没有错别字的一组是（） A．部署备受青睐恰如其分可望而不可即 B．报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春 C．揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违 D．通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副
这是03年全国卷第2题。答案是A。A项“即”也可以写成“及”。B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一种文书。本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音近或形近而误写的。
例7．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）06全国卷1 A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺 B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝 C．秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆 D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵
【答案】D【解析】A项中“嗑碰” 应为“磕”。B项中“辑拿”应为“缉拿”。C项中“大有稗益”应为“大有裨益”。 D项中“摩娑”应为“摩挲”，“厝火积薪”：厝，放置；薪，柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。“巨擘”：大拇指,喻在某一领域最杰出的人物。“见风驶舵”中的“驶”应为“使”。
例8．下面各组词语中，有两个错别字的一组是（）06全国卷2 A．嘉奖誓死如归 奏效 越俎代疱B．慰籍 弱不经风整饬 历久弥新 C．真谛 既往不咎 小憩 举步为艰D．体恤 提缩挈领 端倪 磬竹难书
【答案】B【解析】A、誓——视 B、籍——藉 经——禁 C、为——维 D、磬——罄。 例9．下列词语中没有错别字的一组是（）06山东卷 A．宫阙 蓝宝石 珠光宝器 攻城踏地 B．貂婵 踩高跷 伏案疾书 额手称庆 C．缴税 捅漏子 各行其是 螳臂当车 D．思辨 订书机 无上光荣 挑肥拣瘦
【答案】D【解析】A“珠光宝器”应改为“珠光宝气”，B“貂婵”应改为“貂蝉”C“捅漏子”应改为“捅娄子”
例10．下列词语中没有错别字的一组是（ ）06四川卷
A.提纲舶来品一幅对联一诺千金B.凑合弦律旁征博引死皮赖脸 C.家具炒鱿鱼雍荣华贵流芳百世D.坐镇明信片枉费心机平心而论
【答案】D【解析】A项中的“一幅对联”的“幅”应为“副”，“副”用于成套的东西；B项中的“主弦律”的“弦”应为“旋”， C项中的“雍荣华贵”的“荣”应为“容”。
补充练习题目：
一．选出正确的字形填入下面各个句子的横线处。 ①湖南电视台有个栏目叫作“人生伴”。A.侶 B.侣 ②南极特别冷，就是在夏季也寒风凛。A.洌 B.冽 ③小鸟长大了鸟空了。A.窼B.巢C.窎D.巣 ④我们要爱惜每一水。A.嘀B.滳C.滴D.嫡 ⑤这东西一儿都不多。A.点B.奌C.佔D.點
本题的主要目的是提醒学生注意避免使用错误的或不规范的字形。①句正确选项是B；“侶”是不规范的印刷字形。②句正确选项是B；“洌”是水清或酒清的意思。③句正确选项是B；其他都是不规范的异体字或错别字。④句正确选项是C；“嘀”是“嘀咕”的意思，“嫡”是“嫡亲、嫡系”的“嫡”。“滳”是不规范写法。⑤句正确选项是A。“點”是繁体写法，其余的都是不规范的写法。
二．下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写出正确的汉字。 ①我们说话一定要兌现，绝不象天空朶朶白云，风一吹就撒，届时我们定要同﨣考场。 ②你不要包疪坏人，也不要过分祘计，只要使自己的理想不“眨值”，思想深处保畄一块净土，那么一切都有希望。
避免使用不规范的汉字。这两句话中不规范的字有：①句中“兌”的正确写法是“兑”；“朶”的正确写法“朵”；“撒”只用于“撒水、撒手”，此处应为“散”，意为“散开”；“﨣”应写作“赴”，“赶去”的意思。②句中“疪”应是“庇”，“祘”应是“算”，“眨”应是“贬值”的“贬”，“畄”应是“留”。
三．简化汉字的一个方法是“并”，即两个字合用一个比较简单的字形。
但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”。下面这些繁体字的写法有的是错的，看看你能不能找出来，再看看还有哪些汉字在繁简转换时会出现这样的问题。 子醜寅卯 天幹地支 叶公好龍前僕後繼 一聽啤酒 複雜經曆
本题的主要目的是帮助学生了解“多繁对一简”的汉字简化方式。题目中繁体字写错的有（例词中斜体字表示写错的繁体字，括号中是这个繁体字原本的意义和用法）：“子丑寅卯”（醜陋），“天干地支”（躯幹），“叶公好龍”（正确），“前仆后继”（“仆”音ｐū，意思是“向前跌倒”；“僕”只用于“僕人”），“一听啤酒”（聽见），“複雜經歷”（日曆。“複”是正确的，不可写作“復”）。
四．借我一双慧眼：请找出下列词语的错误
鸡旦装钉 照像管另售店家俱城仃车场
篷荜生辉
哀声叹气青出于兰 欢渡春节 补胎冲气 戳力同心 披沙拣金 星罗旗布趋之若鹜 淌水过去
不辨黍麦对簿公堂
脉膊微弱相形见拙汗流夹背
答案：蛋订充 零具 停 相蓬 唉 蓝 浃薄搏 绌 度 戮 批 棋 菽
五．课后练习指导
一．本题的主要目的是让学生体会简化汉字也不能一刀切，而有一定的规范。汉字简化中其他不能按照简化偏旁类推的例子有：A.例如“擔→担、膽→胆”等，但是“詹、瞻、蟾、韂、赡、檐”等不能类推简化。B.例如“揀→拣、練→练、煉→炼”等，但是“柬、谏、谰、斓”等不能类推简化。C.例如“環→环、還→还”等，但是“寰、圜、缳”等不能类推简化。D.例如“憐→怜、鄰→邻”等，但是“麟、磷、鳞、粼、嶙”等不能类推简化。E.例如“撲→扑、樸→朴、僕→仆”等，但是“璞、濮、噗”等不能类推简化。上述汉字不能类推简化的原因是汉字类推简化有一定的范围。《简化字总表》规定：只有第二表中的132个简化字和14个简化偏旁才可以类推简化（如“華”简化成“华”，就类推到“嘩（哗）、樺（桦）、驊（骅）、鏵（铧）”等字）。而第一表中的简化字就不能类推简化，特别是第一表中有的繁体字的偏旁被简化了，但却不能用这些简化偏旁类推简化其他的字（比如“柬”仅仅作为偏旁在“練”、“揀”等字中被简化成“东”，“柬”本身并没有被简化，因此包含“柬”的字就不能类推）。
三．本题是引导学生了解，用前面学过的造字方法来分析现代汉字的字形，需要结合字义来理解。答案：妙处在于：“惊、认”仍是形声字，但改换更合适的形旁和声旁。“态”仍然是形声字，改换了更合适的声旁，也使笔画变得更简单。“灶”把象形字改成会意字，而且字形简单，好写好记。“笔”在保留了原来的部首“竹”的同时，改成了会意字，字形简单，表义明显。“宝”改成会意字，“玉”也是宝，更符合字义。“灯”用了笔画简单的“丁”作声旁，简省了字形。
作业：同步练习14—20题 备课札记：
课后反思：
第三课时
同步练习： 一．选择题
1．下列词语中没有错别字的一组是 （）
A．忌讳 砥砺 蜚然成章 流水不腐，户枢不蠹
B．刍议 安详 自鸣得意 愚者千虑，必有一得
C．烦燥 闲暇 焚膏继晷 金玉其外，败絮其中
D．徇私 编纂 坚如磐石 盛名之下，其实难负
【答案】B。（A 项中 “蜚”应为“斐” 。C 项中 “燥”应为“躁” 。D 项中的 “负”应为“副” 。）
2．下列词语中没有错别字的一组是 （）
A．切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收 B．气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
C．招募 度假村 有恃无恐 试目以待 D．怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正 【答案】D（A、骨-股，B、笼-龙，C、试-拭） 3．下列词语中投有错别字的一组是（）
A．福祉 梗概 耳提面命 钟灵毓秀B．箴言 幅射 蜂拥而上 博闻强识 C．摄取 颓唐 金壁辉煌夙兴夜寐 D．恪守荧屏 厚积薄发 异曲同功
【答案】A（B．“幅射”应为“辐射”。C． “壁”应为“碧”。D．“异曲同功”中的“功”应为“工”。）
4．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色 B．贸然 蔓延 水泄不通备尝艰辛 C．震撼 幅射 一切就绪 乔装打扮 D．涵概 毛躁 投机倒把 贻笑大方 【答案】B。（A “察颜观色”应为“察言观色”。C“幅射”应为“辐射”。D项“涵概 ”应为“涵盖”。）
5．下列各句中没有错别字的一句是（）
A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。
B．没有经过周密的调查研究，就贸然作判断下结论，那么，这种判断和结论是很难站得住脚的。
C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。
D．事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才离开。
【答案】B。（A 箭——剑 C拢——笼 D 阵——镇） 6．下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A．辍学既便 耳濡目染不孚众望B．海涵 连锁 截长补短 美轮美奂 C．切身 特聘 专程谒见 义气相投D．申说 回馈禁止赌搏 征稿启事
【答案】B[A项中的“既便”的“既”应为“即”。C项中的“义气相投”的“义”应为“意”。D项中“禁止赌搏”的“搏”应为“博”。] 7．下列词语中没有错别字的一组是（）
A勘察 前仆后继 提纲挈领 揠旗息鼓B慰藉优柔寡断 穷兵黩武明火执仗 C脉博 同仇敌忾 利令智昏沽名钓誉D赧然 贻笑大方 提心吊胆 日没途穷
【答案】B（A“揠”应为“偃”。C“脉博”应为“脉搏”。D“日没途穷”应为“日暮途穷”。）
8．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往 B．迄今 名信片 提纲挈领 老成持重
C．幅射照相机 有恃无恐竭泽而渔 D．气概 座右铭 满腹经纶 外桃园
【答案】A.（B．名——明。C．幅——辐。D．园——源） 9．下列词语中没有错别字的一组是 （）
A.努嘴 白内瘴 信而有征 怵目惊心 B．保镖 入场券 味同嚼蜡 按迹寻踪
C．寒暄 无明火虚左以待 五行八作 D．缘份胡萝卜 所作所为 俯拾即是
【答案】C。（C“无明火”指怒火，五行八作：泛指各行各业。A项“白内瘴”应该是“白内障”这个词的含义是：病，症状是眼球的晶状体混浊影响视力，“信而有征”含义是：可信而且有证据。B“按迹寻踪”应该是“按迹循踪”，要注意分析这个字的形旁。D“缘份”应该是“缘分”。）
10．下列词语中，没有错别字的一组 （）
A．禅让 震撼 针砭 惩前毖后 B．荟萃 蕴籍 屠戮天花乱坠
C．糟塌疲惫 寒暄标新立异 D．怄气 伫立痉孪 远见卓识 【答案】A。（B项中的“蕴籍”应该是“蕴藉”这个词的含义是：宽和有涵养。C项中的“糟塌”应该是“糟蹋”，要注意分析这个字的形旁。D项中的“痉孪”应该是“痉挛”，应该从字形和常见组词分析。）
11．下列词语中没有错别字的一组是 （）
A．坐镇辩证法 入不敷出循私舞弊B．帐篷 金刚钻 计日程功 夸夸其谈
C．翱翔 烟幕弹 唇枪舌箭 前倨后恭 D．沉缅 暴发户 甘拜下风 举棋不定
【答案】：B。（A．“辩证法”为“辩证法”， “循”“徇”。 C．“箭”“剑”， “D．“沉湎”为“沉湎”）
12．下列词语中没有错别字的一组是 （）
A．帐篷 跚跚来迟 对簿公堂恃强凌弱B．肤浅 出神入化 衣衫烂褛 韦编三绝
C．赐予 耳鬓厮磨切中肯綮 蛛丝马迹D．逡巡 裨官野史 方枘圆凿戛然而止
【答案】C （A “ 跚”应为“姗”。 B “烂”应为“褴” 。 D 项“裨官野史”中的 “裨”应为“稗” 。）
13．下列词语中，没有错别字的一组是（）
A．边陲 船仓 放空炮 高朋满座 无心插柳柳成阴 B．沟通 赋与 唱双簧 有恃无恐 有缘千里来相会 C．稼穑 皇历 跑龙套 记忆尤新 壶里没酒难留客 D．通缉 砂糖 碰钉子 披星戴月 有一利必有一弊
【答案】B（A“船仓”应为“船舱”；C“赋与”应为“赋予”；D“记忆尤新
二．相近的汉字趣解，先示范，在分组创造。
“巾”对“币”说:儿啊.你戴上博士帽,也就身价百倍了.“尺”对“尽”说:姐姐,结果出来了.你怀的是双胞胎.“臣”对“巨”说:和你一样的面积.我却有三室俩厅.“晶”对“品”说:你家难道没装修 “茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草 “申”对“电”说：别翘尾巴！ “凸”对“凹”说：不要老缩着头。
“人”对“（仙）”说：堂堂正正做人就够了，何必要靠山？ “大”对“（犬）”说：多一点还不如少一点。
“乒”对“（乓）”说：都是当兵的，别再打了，我们都损失了一条腿。 “杏”对“（呆）”说：嘴长在头上，人家会说你傻。 “冬”对“（图）”说：有围墙就不冷了吧？
三．阅读下面的诗词，完成15--16题。
题李凝幽居贾岛
闲居少邻并，草径八荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
15.“题李凝幽居”中“题”字的意思是
，“幽居”的意思是
。
答案：“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是“幽僻的居处”。 16.“僧敲月下门”一句用了什么手法？请简析之。（5分）
答案：反衬手法。写在皎洁的月光下，万籁俱寂，但突然发出几下敲门声响，这声响进一步衬出月下幽居的安静，以动衬静，与“鸟鸣山更幽”句一样有异曲同工之妙。 分层教学：重点班必做，普通班选做
四．阅读下面文章，完成相应的题目。
演 戏
我不明白自己为什么会有那股傻劲，在众目睽睽之下假装昏倒。我要证明什么？新加坡人的冷漠感？老实说，这个灵感还是来自长堤彼岸的一则新闻，一个记者，为了测试人的反应，与一个警察合作，他扮演抢匪，与扮演警察的警察在大街上追逐。结果他获得了满意的答案：没有人加入追逐的行列。由此而证明人类的自私等等，据说很是轰动。我请芬和我合作，我们扮演一对情侣，我们的目标是乌节路的一座购物中心。我们选择人最多的时刻走进去，然后按照计划，我仿佛喝醉了酒，一颠二摇就倒在地上。芬发出了尖锐的叫声，叫得蛮像的，多亏她练了三天的尖叫。这叫声果然奏效，一下子吸引了几个人上前来看。我虽然闭着眼，但两耳很清楚地听到皮鞋和高跟鞋的声音，心里稍稍感到温暖。“请你们帮帮忙，我的男朋友昏倒了。”芬以颤抖的声音说。她是我们戏剧团的成员，这点演技当然难不倒她。我正期待有一双强而有力的手，往我胳肢窝一夹，把我从地板上扶起来。然而，几分钟过去了，除了耳边嘈杂的声音外，那双手始终没出现。忽然肩膀被人拍了一下，芬的声音钻入耳根：“起来吧，戏演完了。”我站起来，拍拍身上的尘土。周围的人还是那么匆匆忙忙，仿佛刚才那一幕未曾发生过。倘若地上躺的是一具死尸，会不会有人走过去看一眼呢？ 我们转移阵地到另一座购物中心去，如法炮制再昏倒一次，我始终无法接受那个叫做冷漠的现实。这次，倒有一对情侣上前来看几眼，不过也仅仅是几眼，什么话也没留下就走了。我正要睁眼的时候，一个洋妇（大约六十岁）走来了，我听见她问：“怎么回事？”芬说：“我男朋友昏倒了。”
“快送医院吧，需要我帮忙吗？”
芬还没回答，我已经忍不住爬起来了，老妇有点惊异，我把原委告诉她，她笑笑走开。我和芬都笑得很苦涩。“还要试下去吗？”芬问。
朋友，你说呢？（选自新加坡怀鹰小小说集《哀悼青春》）
17.“我”进行的测试是不是和那个新闻记者一样希望获得“满意的答案”？为什么？
答案：不希望。“我”不相信人们真的会那样冷漠。
18.“周围的人还是那么匆匆忙忙，仿佛刚才那一幕未曾发生过。倘若地上躺的是一具死尸，会不会有人走过去看一眼呢？”这句话表达“我”什么样的心情？
答案：对麻木冷漠的人们一种深深的失望和悲伤。
19.小说最后写道“我和芬都笑得很苦涩”，试结合全文分析这“苦涩的笑”的含义。
答案：我不相信人与人之间是冷漠的，不相信新加坡人没有同情心，然而事实证明了现实就是如此，惟一愿意帮助自己的还是一个大约六十岁的外国妇女。我对这样的现实感到痛苦和失望，同时也包含了对这种结果的不甘心。
20.下列对小说的理解有误的两项是（ ）（ ）ＢＤ。
Ａ．新闻记者所做测试，之所以让“他”很满意，是因“他”深信人类是自私的、冷漠的。
Ｂ．在乌节路的购物中心，芬的尖叫声吸引了很多人来关心她，这让“我”感到心里很温暖。因为虽然没有人来帮助“我”，但至少证明人们并不是冷漠自私的。 Ｃ．小说最后芬问“还要试下去吗？”不仅表达了她对这次试验的失望，而且向读者提出了一个发人深思的问题，使小说显得余韵悠长。
Ｄ．本文深刻揭露了在物质文明高度发达的现代社会里人们感情麻木、道德沦丧、尔虞我诈的黑暗的现实。
Ｅ．小说情节平淡无奇，布局谋篇也没有大起大落的波澜，但由于内容反映了人道关怀这一社会性的问题，所以产生了强烈的感染力。
知识链接： 一．文字的类型
文字可以分为表音和表意两种。表音文字是字母文字，英文就是表音文字；表意文字则一般不直接表示语音，而是用特定的符号直接表示词或语素，汉字就是表意文字。
二、汉字的演变：中国文字的起源告诉我们，汉字是从图画发展而来的。
1.甲骨文：“甲骨文”是我国目前能确定的最早的汉字。这是殷商时代刻在龟甲和兽骨上，主要用与占卜的一种文字。甲骨文中很多字的字形看上去都很像图画，也就是字的形状和字的意思有关联。例：日人月
2.金文：“金文”是铸刻在青铜器上的铭文（刻在器物上以讲述生平、事迹或警戒自己的话）。金文的字形大小趋于一致，线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。例：马： 3.小篆：“小篆”又名“秦篆”，春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的，通行于秦代和西汉前期。字形规整匀称，部分字形明显地简化了。标准篆书体的体式排列整齐、行笔圆转、线条匀净而颀长，呈现出庄严美丽的风格。
4.隶书：“隶书”是由篆书的草率写法演变而成的。因为篆书圆转弯曲的笔画太多，写起来很费时间，所以在非郑重场合，人们把弧形笔画变成比较平直的笔画。这种字体在战国后期的秦国开始出现，汉代普遍使用。
5.楷书：“楷书”的“楷”当“楷模”讲，“楷书”的原意就是可以作为楷模的字。楷书保存了隶书的结构，去掉隶书的波挑，字体端庄，书写方便。形成于汉魏之际，进入南北朝后，它就代替了隶书的正统地位。
6.草书与行书：“草书”分为章草、今草、狂草三种。“章草”盛行于汉代，“今草”是东汉张芝发明的，“狂草”是唐朝张旭发明的。“行书”盛行于魏晋朝代，王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
三．汉字的主要造字法
1．象形字：直接描画事物外形而构成的字我们称为“象形字”。例：水川木。 2．指事字：简单地描画出事物之形，具体的事物画得出来，抽象的事物却画不出来。于是人们就想出另一种造字的方法，就是“指事”。例：上下本末。
3．会意字：既然可以在象形字上加个符号构成新字，那么也可以把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起，并且把它们的意义结合成一个新的意义，这种造字方法就是“会意”。例：采出步 休 4．形声字：即用一个字的一半符号表示意义，另一半符号表示声音，这种造字的方法就是“形声”。例：“桃、梅、桔、杨、松、柏”等，其中的形符都是“木”，表示跟“树”有关，但是由于声符不同，各自就表示不同的树。
四．地名用字长期以来也存在很多不规范现象，比如含有生僻字、异体字、自造字，一地多名、一名多写、重名重音、俗字俗音等，成为交流乃至社会发展的障碍。在地名中首先得到全面清理、更改的是全国地名中的异体字。例如：钜（巨）──河北省钜鹿县、山东省钜野县的“钜”，改为“巨”；峩（峨）──四川省峩眉、峩边两县，云南省峩山县的“峩”，改为“峨”；峯（峰）──江西省横峯县，湖北省五峯、鹤峯两县的“峯”，改为“峰”；稜（棱）──黑龙江省穆稜、绥稜两县和四川省丹稜县的“稜”，改为“棱”；邱（丘）──河北省邱、内邱、任邱三县，山西省灵邱县，安徽省霍邱县，山东省章邱、安邱两县，河南省商邱、沈邱、封邱三县，云南省邱北县的“邱”，改为“丘”；遊（游）──福建省仙遊县、陕西省麟遊县的“遊”，改为“游”；谿（溪）──浙江省慈谿、兰谿两县，江西省金谿县、湖北省竹谿县的“谿”，改为“溪”；霑（沾）──山东省霑化县、云南省霑益县的“霑”，改为“沾”。 作业反馈：
