渭南师范学院
教
案
2009～2010学年第1学期
教 学 系 历史与文化传播系 教 研 室 世界史 课程名称 世界古代史 授课对象09级历史学 授课教师 鲍秋媛 职
称 副教授
教材名称世界上古中古史
2009年8月26日
第一章 人类的史前时代
授课时间：第四周（6课时）
教材分析：本章主要讲授人类的起源与原始社会的形成、发展、解体及国家的产生等内容。
教学目的与任务：通过本章内容的学习，使学生了解人类起源的具体过程；正确认识原始时代生产力和生产关系的发展和演变，以及婚姻、家庭的早期形式；了解和认识私有制、阶级和国家产生的历史过程；以及人类知识、科学、艺术和宗教等方面的初始状况，使学生进一步树立历史唯物主义的历史观。
教学重点与难点：人类的起源；原始社会的社会组织和婚姻家庭形式；氏族社会的特征；私有制、阶级和国家的产生。
教学方法与手段：讲授，多媒体课件教学。
第一节 人类的起源
一、从猿到人
1、攀树的猿群
2、正在形成中的人
3、劳动在人类形成中的作用
二、完全形成的人
1、最早的人属
2、直立人
3、早期智人
4、晚期智人
第二节 原始公社制的产生和发展
一、旧石器时代
1、旧石器
2、血缘家族
3、母系氏族公社的产生
4、族外群婚（普那鲁亚婚）
二、新石器时代
1、新石器
2、原始农业、畜牧业
3、母系氏族公社的繁荣
4、母系氏族公社的基本特征
第三节 原始公社的解体
一、金属器时代
1、金属器的出现：
①从使用天然金属到人工冶炼金属 ②青铜器的出现
③铁器冶炼技术的发明
2、社会大分工 ：
①、农业和畜牧业的分工
②、手工业从农业、畜牧业分离出来 ③、商业从生产性部门分离出来 ④、社会大分工的意义和影响
3、父系氏族公社的确立
①母系氏族社会繁荣时期的特征
②金属工具的使用改变了妇女在社会经济生活中的地位 ③对偶婚的存在使得男子确知自己的子女 ④父系氏族公社是原始公有制的解体形式
4、私有制和阶级的起源
①社会生产力的发展是私有制和阶级产生的前提 ②个人劳动能力的提高使得占有别人的劳动有了可能
二、父系氏族公社的解体
1、个体家庭
2、农村公社
3、军事民主制：
4、国家的产生：
①国家是人类历史发展到一定阶段的产物 ②国家是阶级统治的工具
第四节 原始文化
1、文字的萌芽
2、科学知识的萌芽
3、原始艺术
4、原始宗教 思考题：
1、按照恩格斯的划分方法，人类起源与进化经历过哪些主要阶段？列举各阶段发现的主要化石。
2.氏族是怎样产生的？母系氏族繁荣时期的社会状况如何？
3.何谓家庭？史前时代家庭形式演变的大体过程如何？各种家庭形式有何特征？ 4.私有制、阶级和国家是怎样产生的？
5.社会大分工在人类社会发展过程中的作用如何？
6、试析人类婚姻形态的演变形式。 参考书：
1、恩格斯：《劳动在从猿到人转变过程中的作用》——《马克思恩格斯著作选集》第三卷
2、恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》第
1、
2、9章，——《马克思恩格斯著作选集》第四卷
3、摩尔根：《古代社会》 商务印书馆 1981
4、刘家和、何允清：《如何认识原始社会的公有制》北京师大学报 1981—6
第二章 古代埃及
授课时间：第五周（4课时）
教材分析：本章主要介绍古代埃及奴隶制国家的产生和不同历史时期的社会发展概况，要求掌握各个历史时期阶级关系、阶级矛盾和阶级斗争的发展、变化，不同历史时期生产力和社会经济发展的状况，奴隶制的发展和衰落等内容。 教学目的和要点：阐明古代埃及国家的形成和埃及国家政权的特点，分析埃及实行中央集权君主专制的原因，了解埃及历史发展过程、特点和重大历史事件，以及古代埃及的文化成就。 教学重点和难点：古代埃及文明的产生及其特征；古代埃及文明的衰落及其原因； 古王国时期中央集权制的统治；埃及帝国的形成与统治；埃赫那吞改革。 教学方法与手段：利用多媒体课件教学。
第一节 古代埃及的自然环境及其对历史发展的影响
一、埃及的自然环境
二、埃及早期的文明遗迹
第二节 埃及早期国家的形成
一、埃及向国家过渡
二、埃及早期国家的特点
第三节 早王国、古王国和中王国时期的埃及
一、政治统治制度
二、社会经济的发展和阶级关系
三、金字塔的修建
四、贫民和奴隶起义
第四节 新王国和后王朝时期的埃及
一、帝国的建立和扩张
二、生产技术的进步和奴隶制的发展
三、埃赫那吞的宗教改革
四、帝国的衰落与后王朝时期 思考题：
1、古代埃及君主专制制度产生的原因、特征及其发展趋势如何？ ２、概述古王国至新王国时期埃及社会经济发展的特点。 ３、埃及帝国形成的原因及其统治措施是什么？
４、埃赫那吞改革的原因、内容、失败原因和意义如何？ ５、古代埃及在文化方面有哪些成就？ 参考书：
1、朱龙华:《世界历史-----上古部分》第二章 北京大学出版社 1991
2、费克里 《埃及古代史》科学出版社 1956
3、张忠民:《关于埃及国家的诞生问题》史学月刊 1983---6
4、廖学盛:《关于东方专制主义》世界历史 1980—1
第三章 古代西亚
授课时间：第
六、七周（6课时）
教材分析: 本章主要介绍古代西亚地区各奴隶制城邦的产生、发展及政治经济制度。 教学目的和要点:通过对古代西亚几个主要国家、主要历史时期的介绍，帮助学生掌握古代西亚历史发展的概略过程，主要特点和重大历史事件，了解西亚的文化成就及其对世界文化发展的贡献。
教学重点与难点：苏美尔文明的生产及其成就；汉莫拉比法典；西亚民族的复杂性和巴勒斯坦地区的历史。
教学方法与手段：讲授、多媒体课件教学。 第一节 古代西亚的地理范围、自然条件及居民
一、古代西亚的地理范围、自然条件
二、古代西亚的主要居民
第二节 两河流域的奴隶制国家
一、苏美尔、阿卡德的奴隶制城邦
1、奴隶制城邦的发生
2、城邦的阶级关系和政治制度
3、城邦间的争霸战争和阶级斗争
二、阿卡德王国的统一与乌尔第三王朝时期王权的加强
第三节 古巴比伦王国
一、古巴比伦王国的兴起
二、汉谟拉比法典及其反映的社会
三、古巴比伦王国的衰落
第四节 新巴比伦王国
一、新巴比伦王国的建立与扩张
二、新巴比伦王国的社会经济状况
三、新巴比伦王国的灭亡
第五节 腓尼基和巴勒斯坦
一、腓尼基
1、城邦的建立
2、航海、经商和殖民
二、巴勒斯坦
1、以色列和犹太王国的兴衰
2、犹太教
第六节 波斯帝国
一、帝国的建立与扩张
二、大流士一世的改革
三、帝国的衰亡
第七节 上古西亚文化
一、文字
二、文学
三、自然科学
四、建筑与雕刻 思考题：
1、苏美尔城邦有何特征？
2、评乌鲁卡基那改革。
3、两河流域城邦是如何演变成统一王国的。
4、试论《汉谟拉比法典》及其所反映的古巴比伦社会状况。
5、亚述帝国和新巴比伦王国的奴隶制有何特点？
6、犹太教是怎样产生的？其主要教义有哪些？
7、古代两河流域在文化方面有哪些主要成就？ 参考书：
1、周谷城 《古代西亚的国际地位》世界 1979——1
2、杨炽 《再谈》世界历史1990——3
3、李政 《论美索不达米亚文对赫梯文明的影响》人大资料世界史 1996——2
4、赵复一 《从犹太教看宗教与历史文化的关系》世界历史 1987——6
第四章 古代印度
授课时间：第
七、八周（4课时）
教材分析：本章主要介绍古代印度文明的产生和发展状况，要求重点掌握雅利安人国家的产生和发展，瓦尔那制度和婆罗门教，佛教的产生及其教义，孔雀帝国的扩张及其政治、经济制度等内容。
教学目的和要点： 通过本章内容的学习，使学生在对印度地区文明的起源、发展过程详细了解和认识的基础上，加深对这一地区的文明不同的特点的认识，并探讨不同特点形成的原因。
教学重点和难点：哈拉巴文化；婆罗门教；印度种姓制度；早期佛教及其教义。 教学方法与手段：讲授、多媒体课件教学
第一节地理位置和自然条件对印度历史的影响
一、印度的地理位置和自然条件
二、印度的居民
第二节 哈拉巴文明
一、哈拉巴文明的发现
二、哈拉巴文明的特征
三、哈拉巴文明的毁灭
第三节 雅利安人的吠陀时代
一、吠陀时代
1、雅利安人与哈拉巴文明
2、雅利安人的南下与吠陀时代的开始
二、吠陀时代的社会
1、雅利安人的社会组织
2、雅利安人向国家过渡
三、种姓制度
1、形成
2、内容和特点
3、发展及其影响
四、婆罗门教
1、起源
2、主要教义
3、影响
第四节 列国时代
一、列国时代
二、摩竭陀王国
三、佛教的形成和传播
1、佛教形成的社会条件
2、佛教的创立
3、佛教的教义
4、佛教的发展和传播
第五节 孔雀王朝
一、王朝建立
二、阿育王的统治
第六节 贵霜帝国
一、帝国的建立
二、帝国在世界文化交流中的地位 思考题：
1、古印度种姓制度述论。
2、试论早期佛教产生的社会背景、基本教义并分析其进步性和实质。
3、古代印度文化主要有哪些成就？ 参考书：
1、朱龙华：《世界历史——上古部分》第4章
2、涂厚善：《古代印度河流域的文化》商务印书馆 1959
3、季羡林：《 中印文化关系史论丛》人民出版社 1957
4、杨富学：《贵霜文明与世界文化》世界历史1993——5
第五章 古代希腊
授课时间：第
八、
九、十 周（8课时）
教材分析：本章主要介绍古代希腊奴隶制城邦国家形成、发展与衰亡的历史。 教学目的与要点: 通过本章内容的学习，使学生在理论上正确认识城邦产生的历史条件、城邦的特点和城邦的不同类型，以及城邦发展衰落的历史过程。同时，还要了解和认识古典时代希腊文化取得的重大成就，并分析希腊文化发展的原因和产生的重大影响。
教学难点与重点：克利特文明；荷马时代的希腊社会经济生活；希腊城邦的产生及其特点；海外殖民；斯巴达的社会经济制度；梭伦改革；庇西特拉图的僭主政治；克里斯提尼改革；希腊波斯战争；雅典民主政治；伯罗奔尼撒战争；希腊城邦的危机；希腊古典文化；马其顿的兴起；亚历山大东侵及其帝国的建立。 教学方法与手段：讲授、多媒体教学
第一节 自然环境和居民
一、古代希腊的自然环境
二、古代希腊的居民
第二节 失落的爱琴文明
一、爱琴文明的发现
二、克里特和迈锡尼文化
第三节 军事民主制——荷马时代
一、荷马时代的政治制度和社会组织
1、荷马史诗与荷马时代
2、荷马时代的社会组织
二、荷马时代社会的发展
第四节 希腊城邦的再次形成——古风时代
一、希腊城邦国家的形成
二、海外殖民
1、海外殖民的原因和范围
2、海外殖民的方式和影响
二、雅典城邦的形成和基本特征
1、提修斯改革和国家的形成
2、梭伦改革
3、西庇特拉图的僭主政治
4、克里斯提尼改革
5、雅典城邦国家的基本特征
三、斯巴达城邦国家的形成和基本特征
1、军事征服后建立的国家
2、政治制度与社会风尚
3、斯巴达城邦国家的基本特征
第五节 希腊城邦的繁荣 ——古风时代
一、希波战争
1、战争的原因
2、战争的结果及其影响
二、雅典民主政治的繁荣
1、雅典的海上同盟——提洛同盟
2、伯利克里统治时期——雅典民主政治的繁荣
3、公元前5世纪希腊社会经济状况
三、伯罗奔尼撒战争
1、雅典与斯巴达矛盾的发展
2、战争的影响
3、古典时代文化的繁荣
第六节 希腊城邦的衰落—— 马其顿—希腊时期
一、其顿的兴起和亚历山大帝国的建立
1、马其顿的兴起
2、希腊落入马其顿之手
3、亚历山大帝国的建立
二、亚历山大帝国的后继者
1、托勒密埃及王国
2、塞琉古王国
3、马其顿控制下的希腊 思考题：
1、略论荷马时代希腊的社会经济和政治制度。
2、概述公元前８～前６世纪希腊海外殖民的背景、范围及影响。
3、试论雅典国家的产生和民主政治的形成。
4、分析梭伦改革的原因内容及意义.
5、分析伯里克利时期希腊民主政治的特征.
6、概述古希腊文化高度发展的原因及主要成就。
7、比较斯巴达与雅典两城邦在国家产生途径、阶级结构、政治制度、奴隶制度及社会经济等方面的差异。
8、比较希波战争与伯罗奔尼撒战争的原因和历史影响。
9、试析雅典民主政治之利弊。 参考书：
1、恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》第
四、五章
2、顾准《雅典城邦制度》中国社会科学院 1986
3、黄洋《希腊城邦土地制度研究》 复旦大学 1995
4、希罗多德《历史》商务1959
5、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》商务1960
6、亚里士多德《雅典制度》三联1957
7、杨巨平《希腊文化对西欧的影响》晋阳学刊 1992—5
8、沈坚《关于希腊化时代的历史考察》史学集刊1992-3
第六章 古代罗马
授课时间：第十
一、十二周（8课时）
教材分析：本章主要介绍古代罗马奴隶制国家的形成、发展及罗马帝国的兴亡历史。 教学目的与要点:通过本章内容的学习，使学生了解和认识罗马城邦共和制度发展和消亡及帝制确立的历史过程，对在这一过程中所发生的重要历史事件要予以重点的研讨；同时要了解罗马奴隶制得到充分发展的状况和原因，并认识其在罗马社会发展中所产生的重要影响。
教学难点和重点：伊达拉里亚文明、塞尔维乌斯改革、平民反对贵族的斗争、罗马国家的政治制度、罗马霸国的建立、奴隶制的发展、社会经济结构和阶级关系的变化。格拉古兄弟改革、马略军事改革、苏拉独裁、斯巴达克起义、凯撒独裁、罗马共和国的覆灭、元首制的建立、3世纪危机、基督教的产生和演变。戴克里先和君主坦丁的统治、罗马帝国灭亡。
教学方法与手段：讲授、多媒体教学
第一节 罗马的兴起
一、意大利的自然环境和居民
二、拉里亚文明
三、罗马城的起源和王政时代
四、塞尔维乌斯改革
第一节 罗马共和国的建立及其扩张
一、早期共和国
1、平民与贵族的斗争
2、共和国政治制度的建立
二、共和国的扩张
1、征服地中海
2、罗马征服地中海的原因分析
3、行省制度
三、奴隶制的发展及社会经济结构和阶级关系的变化
第三节 罗马共和国的危机与覆亡
一、奴隶起义和格拉古兄弟改革
1、西西里奴隶起义
2、格拉古兄弟改革
二、马略军事改革
三、苏拉独裁
四、前三头同盟
五、后三头同盟
第四节 帝国时代
一、元首制的建立
二、屋大维的内外政策
三、帝国初期的政治与经济
四、公元3世纪危机
五、戴里克先和君士坦丁堡的统治
六、蛮族入侵、奴隶、隶农起义与西罗马帝国灭亡
第五节 罗马文化
一、原始基督教
1、基督教的产生
2、基督教的发展和演变
3、基督教取得统治地位
二、科学与哲学
三、文学与史学
四、罗马法学 思考题：
1、塞尔维乌斯·图里乌斯改革的原因、内容和意义是什么？
2、概述罗马共和国早期平民反贵族斗争的原因、过程和意义。
3、试述罗马统一意大利的过程及统治政策。
4、试述罗马对地中海区域的征服及社会经济后果。
5、评格拉古兄弟改革。
6、试述斯巴达克起义。
7、恺撒改革的主要内容有哪些？如何评价恺撒的历史地位？
8、试析罗马政体从共和制向元首制转变的原因及历史过程。
9、试论屋大维的统治政策和元首政治的实质。
10、试论西罗马帝国衰亡的原因与日耳曼人征服西罗马帝国的历史意义。
11、罗马三世纪危机发生的原因和主要表现如何？
12、试述戴克里先和君士坦丁统治的政策措施及历史地位。
13、罗马隶农制述论。
14、述评早期基督教。 参考书：
1、恩格斯 《家庭、私有制和国家的起源》第
六、八章
2、《论原始基督教史》人民出版社 1961
3、于贵信 《古代罗马史》吉林大学出版社 1988
4、杨其乐 《罗马史纲要》东方出版社 1994
5、恺撒 《高卢战记》商务印书馆 1979
6、施治生 《从王政到共和兼论罗马城市国家的形成过程》世界历史1987---4
7、王建吉 《试论罗马王政与共和初期的军事组织》史学月刊 1988—2
8、尹振环 《西周与雅典、罗马奴隶制国家的比较研究》人大资料世界史 1989-3
9、马克尧 《罗马和汉代奴隶比较研究》 历史研究 1981—3
10、王阁森 《论恺撒》世界历史 1987—3
11、房宪 《恺撒与专制》世界历史 1987—5
12、史亚民 《基督教的产生及其早期的发展和演变》东北师大学报 1980-2
13、于可 《原始基督教的政治思想》世界历史 1981-6
14、张纯明 《试论西罗马帝国的灭亡》郑州大学学报 1964-4
世界中世纪史
第一章 公元前后亚欧大陆民族大迁徙
授课时间：第十三周（2课时）
教材分析：教材介绍了公元前后亚欧民族大迁徙的历史过程及其影响，阐述了民族大迁徙是古代社会条件下人类扩大交往、促进融合的一种方式。
教学目的与要点：掌握民族大迁徙的基本特征、意义和影响。明确在古代世界民族迁徙是扩大交往和联系的一种方式。 教学重点和难点：民族大迁徙的原因；西欧大陆开始由奴隶制向封建制过渡和整个欧亚大陆的民族大迁徙，这两个事件有着密切的联系，不可忽视任何一个。 教学方法与手段：讲授 利用历史地图进行直观教学
第一节 亚欧大陆农耕世界和游牧世界的形成
第二节
亚洲民族大迁徙及其后果 第三节 欧洲民族大迁徙及其后果
思考题：
1、分析亚欧民族迁徙的意义。
2、简述亚欧民族迁徙的过程及影响。 参考书： １、吴于廑：《游牧世界对农耕世界的三次大冲击对于历史成为世界史的作用及其历史限度》—《中国社会科学》１９８３年第三期。
２、吴于廑：《世界历史上的游牧世界与农耕世界》—《云南社会科学》１９８２年第六期。
第二章 东亚封建国家的发展
授课时间：第十四周（4课时）
教材分析：教材简要介绍了东亚封建国家的产生及其发展状况，明确华夏文明在东亚的领先地位。
教学目的与要点：了解日本和朝鲜封建国家的发展状况，明确中国文明在东亚的领先地位。朝鲜和日本均是与中国一衣带水的邻邦，很早便与中国有了密切的经济和文化交往。因此，中古时期的朝鲜与日本的历史发展有着密切的联系，中国文化也曾对这两个国家产生过重要的影响。
教学重点和难点：大化革新及其影响；朝鲜封建制度的发展；中国文化对其影响。 教学方法与手段：讲授
第一节 朝鲜封建制度的发展 第二节 日本大化革新及其封建制度的发展
第三节 中国文化的影响。
思考题：
1、试析朝鲜封建制度的特点。
2、论大化革新的内容及其对日本封建制度的影响。
3、举例说明古代中日文化交流。 参考书：
1、叶渭渠：《日本文明》，中国社会科学出版社１９９９年版。
2、王家骅：《儒家思想和日本文化》，浙江人民出版社１９９０年版。
第三章 南亚封建社会的发展
授课时间：第十四周（4课时）
教材分析：教材着重分析了以印度为代表的南亚封建社会的发展状况，以及古代印度河流域文明的发展和演变情况，勾勒出南亚古代社会的发展轨迹。
教学目的与要点：了解南亚封建社会的发展状况，特别是古代印度文明的发展情况，包括封建制度的发展、印度教的兴起、种姓制度的发展演变、佛教的传播。 教学重点和难点：封建因素的产生、印度教的兴起、佛教的传播。 教学方法与手段：讲授
第一节 印度封建因素的产生。
第二节 封建制度的发展和印度教的兴起 第三节 佛教的传播
思考题：
1、分析印度封建制的产生及其特点。 ２、简述印度教的产生和传播。 参考书：
1、刘欣如：《印度古代社会史》中国社会科学出版社1990年版。
2、［印］塔帕尔：《印度古代文明》浙江人民出版社1990年版
第四章 阿拉伯帝国
授课时间：第十五周（4课时） 教材分析：本章主要介绍了阿拉伯统一国家和伊斯兰教的形成过程以及辉煌灿烂的伊斯兰文化。
教学目的与要点：西亚是阿拉伯国家和伊斯兰教的发源地。阿拉伯统一国家的形成和伊斯兰教的形成过程几乎是同步的。在学习这段历史的内容时，应抓住这一线索，才能充分理解和分析有关问题。学习本章要求学生对伊斯兰教有明确的认识，对阿拉伯帝国的发展状况有基本了解，认识阿拉伯——伊斯兰文化在世界文化中的地位。 教学重点和难点：伊斯兰教的产生；阿拉伯帝国的统治制度；阿拉伯——伊斯兰文化。 教学方法与手段：讲授、多媒体课件
第一节 伊斯兰教的产生 第二节阿拉伯帝国的统治
第三节阿拉伯——伊斯兰文化。
思考题：
1、分析伊斯兰教产生的原因。
2、试述伊斯兰教的教义、教规、和社会政策。
3、论中世纪阿拉伯文化的历史地位。 参考书：
1、金宜久：《伊斯兰教简史》，中国社会科学出版社1990年版。
2、郭应德：《阿拉伯史纲：610—1945》，中国社会科学出版社1991年版。
第五章东欧封建国家
授课时间：第十六周（4课时）
教材分析：本章重点分析了俄罗斯和拜占庭封建制度的发展状况，展现出东欧独特的历史发展道路，揭示出世界范围内封建制度发展的特殊性和不平衡性。 教学目的与要点：通过对拜占庭和俄罗斯地区封建制的发展的了解，认识东欧封建制度的基本特点，拜占庭文化在世界文化交流中的地位，世界范围内封建制发展的不平衡性。
教学重点和难点：拜占庭封建制的形成、拜占庭文化的形成及其特点；基辅罗斯地区封建制度的形成；莫斯科中央集权国家的形成 教学法方法与手段：讲授
第一节拜占庭国家封建制度的确立和文化 第二节基辅罗斯地区封建制度的形成 第三节莫斯科中央集权国家的形成
思考题：
1、分析拜占廷封建制度的形成。
2、简析拜占廷文化的特点。
3、简述莫斯科中央集权国家的形成。 参考书：
1、孙成木等：《俄国通史简编》（上），人民出版社1986年版。
2、列夫臣柯：《拜占廷简史》三联书店1962年版
第六章 西欧封建社会
授课时间：第十
六、十七周（8课时）
教材分析：西欧是教材分析阐述封建制度产生和发展的重点内容。本章分析了西欧封建制度产生的因素以及各国封建制度的特点。 教学目的与要点：欧洲由奴隶制向封建社会的过渡，正值欧亚大陆上民族大迁徙的高潮时期。正是这种民族大迁徙，使日耳曼人进入西罗马帝国境内，造成了西罗马帝国的灭亡和法兰克国家长期统治西欧的历史后果。西欧的封建制度就是在民族大迁徙和罗马帝国内部两种因素的基础上产生的。
教学重点和难点：西欧封建制的确立；西欧封建制的特征；教会和文化。 教学方法与手段：讲授、多媒体课件
第一节 法兰克王国的形成和发展 第二节 西欧封建经济的发展 第三 节封建西欧政治 第四节 西欧封建教会和文化
思考题：
1、简述西欧封建经济的特点。
2、简述西欧封建政治的特点。
3、分析基督教在中世纪的地位。 参考书：
1、马克尧：《西欧封建经济形态研究》，人民出版社1985年版。
2、马克尧：《中西封建社会比较研究》，学林出版社1997年版。
3、杨昌栋：《基督教在中世纪的贡献》社会科学文献出版社2000年版。
4、杨真：《基督教史纲》三联书店1979年版。
第七章 蒙古帝（学生自学） 第八章 新兴伊斯兰教国家
授课时间：第十八周（2课时） 教材分析：主要介绍了在伊斯兰教的旗帜下，新建立的伊斯兰国家和伊斯兰教的发展、演变情况。
教学目的与要点：了解在伊斯兰教的旗帜下，新建立的伊斯兰国家；同时认识伊斯兰教的发展、演变情况，进而对当今的伊斯兰世界有基本的认识。在长达10个世纪之久的中世纪历史中，伊斯兰教地区始终处于极为动荡的历史变迁之中，国家兴亡、民族斗争、阶级斗争、宗教斗争诸种矛盾错综复杂，其影响一直延续到现代。
教学重点和难点：奥斯曼帝国的崛起；伊斯兰教的发展和演变；伊斯兰教派别的产生以及由此而出现的民族、宗教问题。 教学方法与手段：讲授
第一节 奥斯曼帝国的崛起 第二节 伊斯兰教的发展和演变
思考题：分析奥斯曼帝国的历史地位和作用。
参考书：郭应德：《阿拉伯中古史简编》北京大学出版社1987年版。
第九章 西欧封建社会的发展 授课时间：第十八周（4课时） 教材分析：教材分国介绍分析了西欧封建社会各国的政治、经济状况的以及发展趋势。 教学目的与要点：掌握西欧封建社会发展变化的基本特征，明确西欧各国封建化的具体情况。为客观地分析各国封建制度的解体和资本主义生产方式的产生奠定了基础。 教学重点和难点：英法王权的加强；西欧城市；西欧社会的变化。 教学方法与手段：讲授、多媒体课件。
第一节 西欧封建社会的变化 第二节 英法王权的加强 第三节 神圣罗马帝国和意大利 第四节 西班牙国家的形成。
思考题：
1、简述西欧城市的兴起的原因。
2、评价中世纪手工业行会的作用。
3、分析西欧封建城市在西欧社会发展中的作用。
4、比较英法议会政治形成的异同。 参考书:
1、黄春高：《西欧封建社会》，中国青年出版社1999年版。
2、张芝联：《法国通史》，北京大学出版社1989年版
3、蒋孟引：《英国史》，中国社会科学出版社1988年版。
4、朱孝远：《近代欧洲的兴起》学林出版社1997年版。
