大学生对社会主义核心价值体系认
识情况调查报告
大学生对社会主义核心价值体系的认识
——社会主义核心价值的基本价值理念
【摘 要】社会主义是争取人自由全面发展的社会，实现“人的自由而全面的发展”，是中国特色社会主义的本质要求，也是社会主义核心价值体系的基本价值理念。
【关键词】自由全面发展社会主义核心价值体系
针对大学生对社会主义核心价值体系的认识，我们小组在校园里展开了多层面的调查，通过几天的努力，总结思考，取得了很大的收获。下面我将主要针对社会主义核心价值的基本价值理念来完成我的报告。
一、社会主义核心价值体系的提出
党的十六届六中全会第一次明确提出了建设社会主义核心价值体系的重大命题和重大战略任务。党的十七大进一步指出，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。 建设社会主义核心价值体系，是我们党适应时代发展要求提出的一项重大战略任务。推进社会主义核心价值体系建设，应在正确把握其科学内涵的基础上，进一步明确其价值理念和价值追求。我们感到，“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值体系基本价值理念和价值目标的集中体现。体现了社会主义核心价值体系的基本价值取向，社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现，是由一些基本的价值理念构成的。
二、社会主义核心价值体系的基本价值理念
什么是社会主义核心价值体系的基本价值理念？根据马克思主义对社会主义本质所作的经典阐释，“人的自由而全面的发展”是社会主义在价值上的本质规定和根本追求。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中明确宣示：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”马克思在《资本论》中也明确指出，共产主义是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。”随着时代的发展，科学社会主义理论也在不断发展和完善，但以“人的自由而全面的发展”为基本原则和根本追求一直是科学社会主义坚持的基本原理和宗旨。因此，实现“人的自由而全面的发展”，是中国特色社会主义的本质要求，也是社会主义核心价
值体系的基本价值理念。 按照马克思的设想，社会主义就是对资本主义的超越，社会主义就是消灭剥削和压迫，从而为人的自由全面发展奠定现实条件的社会制度。中国特色社会主义条件下，中国共产党的所作所为从根本上来说就是为人的自由而全面的发展提供政治、经济和文化保障。改革开放30年来，中国特色社会主义的伟大实践，为中国人民自由而全面的发展创造了前所未有的政治、经济和文化条件。
三、基本价值理念的具体内容
“人的自由而全面的发展”，在现实性上必然要通过社会主义经济、政治、文化、社会的全面发展来实现。因此，“人的自由而全面的发展”这一社会主义的基本价值理念也必然要转化为引领社会主义建设实践的经济价值理念、政治价值理念、文化价值理念和社会价值理念，而富强、民主、文明、和谐就是体现“人的自由而全面的发展”要求的经济价值理念、政治价值理念、文化价值理念、社会价值理念。其中，“富强”表达的是努力形成有利于促进和实现人的发展的物质条件的要求；“民主”表达的是努力形成有利于促进和实现人的发展的政治条件的要求；“文明”表达的是努力形成有利于促进和实现人的发展的精神文化条件的要求；“和谐”表达的是努力形成有利于促进和实现人的发展的社会环境条件的要求。综合起来，富强、民主、文明、和谐体现了社会主义核心价值体系的基本价值取向。体现了社会主义核心价值体系的现实价值追求社会主义核心价值体系蕴涵的“富强、民主、文明、和谐”的价值理念，是同中国特色社会主义实践紧密联系的，具有鲜明的实践指向。也可以说，“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值体系的现实价值目标。“富强”作为社会主义核心价值体系的现实价值追求，其实质是努力改变我国贫穷落后的面貌，创造发达的物质文明，改善人民群众的物质生活条件，为“人的自由而全面的发展”创造良好的物质条件；“民主”作为社会主义核心价值体系的现实价值追求，其实质是建立更为完善的社会主义民主政治，让人民群众享有当家作主的权利和更充分的自由，为“人的自由而全面的发展”创造良好的政治条件；“文明”作为社会主义核心价值体系的现实价值追求，其实质是大力发展科技、教育、文化等事业，不断提升人民的思想道德素质和科学文化素质，为“人的自由而全面的发展”创造良好的精神文化条件；“和谐”作为社会主义核心价值体系的现实价值追求，其实质是建立更加公
平的社会利益分配体系，促进社会公平正义，形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会局面，为“人的自由而全面的发展”创造良好的社会环境条件。
四、大学生对基本价值理念的践行
我们大学生是最宝贵的人才资源，是祖国的希望和未来。大学生的全面发展，直接影响着社会主义现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。因此，促进大学生的全面发展，在当今社会有着十分重要的意义。 马克思认为，人的全面发展是人类奋斗的理想目标。大学生的全面发展主要指大学生在人格健全的基础上，各种基本素质协调发展，个性、能力和知识协调发展。我们作为新一代大学生应该以长远的目光，踏踏实实地树立科学的发展观，能够意识到社会发展最终的方向是和谐发展，是人的全面发展，从而在以人为本、以人的全面发展为目标的实践中努力把自己塑造成为德、智、体、美、劳全面发展的建设者和专业人才，做科学发展观的坚定实践者。
云南农业大学2006级学生的杨继斌同学，不久前在放假回家途中勇斗歹徒，壮烈牺牲，年仅24岁，现已被追认为中共党员。杨继斌同学在人民群众生命财产受到不法侵害的危急关头，见义勇为，不怕牺牲的英雄事迹，值得我们所有大学生学习。
徐茂是重庆工商大学政治与社会发展学院学生。徐茂常年坚持扶危济困，资助山区的贫困儿童，被人们称为“工商丛飞”，他用实际行动展现着当代大学生的崭新精神风貌与高尚思想情操。
谭之平是湖北职业技术学院学生。谭之平十分看重亲情，对于父亲的再婚选择十分理解，对待继母像亲生母亲一样。为了给父母治病，谭之平定期买药寄回家，寄药时，她总要寄上一些营养品。她以对长辈的敬重、关爱和孝道，促进了家庭的和谐。她深知父亲和继母走到今天太不容易，为方便照顾父母，给他们治病，她把父母接到了孝感居住。
董明是中央广播电视大学残疾人教育学院学生。董明把回报社会、奉献爱心作为自己的责任和义务，克服常人难以想象的艰辛，积极投身社会公益事业，以残缺之躯书写了美丽的青春篇章。她先后担任聋哑学校志愿老师、世界禁烟大使、抗震救灾心理干预志愿者、残奥会形象大使。
他们的行为充分体现了中华民族的传统美德，展示了当代大学生的良好精神风貌，是当代大学生的优秀代表。我们青年学生要向她们学习，学习他们热爱人民、见义勇为的崇高品德，奋不顾身、不怕牺牲的英雄气概，甘于奉献、乐于助人的优秀品质，刻苦学习、立志成才的拼搏精神。
从推进社会主义核心价值体系建设的现实要求看，用“富强、民主、文明、和谐”表达社会主义核心价值体系的基本价值理念，能够获得广大社会成员的普遍认同。建设社会主义核心价值体系既是一项系统工程，也是一个长期任务。要使社会主义核心价值体系获得广大社会成员的普遍认同并发挥其对实践的指导作用，还有赖于运用一定的概念与词汇对其价值理念和价值追求作出科学准确而又通俗易懂的表述。“富强、民主、文明、和谐”具有简洁明确、通俗易懂的特征，用以表达社会主义核心价值体系的基本价值理念，能够获得广大社会成员的普遍认同，从而有利于充分发挥社会主义核心价值体系凝聚社会力量、引领当代中国发展进步的重要作用。
五、大学生应该怎么做
为践行社会主义核心价值体系的基本价值理念，作为当代大学生，我们应该深刻理解社会主义核心价值体系的基本价值理念并正确的应国家之所需，自由而全面的发展。我们应该力求从知识、能力和价值观念等三方面准确把握大学生全面发展的主要内容。知识系统是职业知识和一般知识的统一，以职业知识的获得为主。在知识结构方面我们要坚持科学知识和人文知识的结合，坚持专业知识和一般知识的结合，在掌握好科学文化的同时，注重政治思想素质的提高。能力包括一般智力和专业技术两个要素。在人的能力系统中，人的创造能力是最高体现，创造能力的培养主要包括创造性意识、创造性思维、创造性技能和创造性情感与人格。价值观念系统主要指道德价值观、人生价值观和政治价值观。人文精神是对人之为人的本质规定的反映，是以观念形态存在的人之为人的价值界定。时代和社会的发展迫切要求我们大学生提高和改善身心素质。身体是生活、事业的本钱，我们大学生应当珍惜自己的生命和健康，尽可能地爱护身体，增强体质。同时，大学生要有健康的心理，要有自尊、独立、平等、自信、自强、自知、自律、乐观等良好的心理品质，更要有顽强的意志、勇于创新的精神，有宽容的品格、平静幽默的心境。只有这样，我们才能科学地生活、锻炼，不断提高生活质量，
才能不断加强学习和修养，塑造美好的心灵。
问卷中有关基本价值理念的问题：
13、你了解社会主义核心价值体系的基本价值理念吗？
A、不知道（3%）B、模糊 （67%） C、了解 （28% ）D、深刻了解（2%）
14、你认为大学生应怎样自由而全面的发展？
问卷回答归纳如下：
（1） 全面掌握科学文化知识
（2） 积极参加社会实践活动
（3） 提高自我政治理论修养
（4） 注重自身素质的培养
（5） 积极弘扬中华美德
参考文献：
【1】 中共中央宣传部：《社会主义核心价值体系学习读本》，学习出版社2009年版；
【2】 胡锦涛：《在中国文联第八次全国代表大会、中国作协第七次全国代表大会上的讲话》 《十六大以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2008年版；
【3】 江泽民：《当代中国共产党人的庄严使命》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版；
【4】 《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，人民出版社1986年版。
