普通话培训教案
教学目的：
通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的程序、标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法，针对自身语音面貌进行练习。 教学重点：
关于单双音节字词的单项及综合训练。 教学难点：
1．鼻音n和边音l的区分，平翘舌、前后鼻音的辨别。
2．儿化和轻声的训练。 教学过程：
一、推广普通话的意义
它是中华民族通用的语言，大力推广普通话有利于消除语言隔阂，促进社会交往，便于更好的交流和信息的传播。作为教师尤其是语文教师应当是首当其冲的普通话践行者。在语文教学工作中，我们更应该发挥在普通话推广中的主导作用。
二、普通话水平测试的方法和流程
1、普通话水平测试以口试方式进行。测试内容共四项，分别为：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、说话。前三项为计算机辅助测试，最后一项由测试员完成。前三项得分加上两名测试员的平均分就是应试人的总得分。
2、测试流程：被测人员要提前到达测试地点进行备卷，进入机房后按计算机提示一步步进行。待确认过个人信息后进行试音，试音完成正式开始测试，每项试题前都会有语音提示。录音过程中要做到吐字清晰，语速适中。
三、试卷构成和评分
试卷包括4个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2、评分：
(1)语音错误，每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟,共20分。
2、评分：
(1)语音错误，每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
四、单双音节字词综合训练
（一）注意事项：
1、考试时必须横向朗读，不漏字，不跳行。
2、尽量不要重读，出现口误可及时重读一次。
3、按正常语速朗读，不得超时。
（二）单音节字词训练。
1、声母辨正练读。
（1）平翘舌的区分和强化训练。 （2）鼻边音的分辨和强化训练。 （3）f-h和z、c、s-j、q、x练习
3、韵母辨正：
（1）前后鼻音的分辨和强化训练。 （2）ai-ei、ao-ou、uan-un练习。 （3）eng和ong的区分。
4、关于应试技巧：每个音尽量读饱满，语速不能太慢，对于易混淆的字词采取记少不记多的原则，记住常用字。
5、声调辨正练读。
声调就是一个音节高低、升降变化的形式，它有着区别意义的作用。 普通话共有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
应试技巧：每个音尽量读饱满，对于易混淆的字词采取记少不记多的原则，记住常用字。
6、单音节字词训练
Ａ、示范《训练资料——P26-30页模拟试卷》 Ｂ、学员自读《训练资料》 要求：读准字音，把握时间
（三）多音节词语训练。
1、变调问题。（上声变调、一和不的变调）
上声变调：a、上+非上（阴、阳、去、轻）前上变半上
b、上+上 前上变阳平
c、上+上+上 分两种情况。
一、不的变调：去声前面变阳平；非去声前面变去声。
2、轻声词语练读。
3、儿化词语练读。
4、双音节字词训练
Ａ、示范《训练资料——P36-40页模拟试题》 Ｂ、学员自读《训练资料》 要求：读准字音，把握时间
五、学员自学P194-211的模拟试卷，教师巡视指导。
巢湖水泥厂学校 蓝颖
2012-5-10
