2012——2013学年度下期一年级
数学期中测试试卷分析
这次数学考试全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就全镇学生答题情况与试题整体情况进行分析：
一、试卷题型整体情况：
本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计十三个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。
二、考试情况：年级平均分85.5+12.5，优生率：70.1%。其中一年级一班平均分：78.73+9.66，优生率：43.9%，一年级二班平均分：90.43+14.64，优生率：88.4%，一年级三班平均分：91.2+14.6，优生率：100%。
三、答题情况：
第一大题填空出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错。 第二大题是看数画珠子。
第三大题列竖式。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确计算，个别孩子在写得数时抄错了，失分较少。
第四大题是口算。80％的学生答得较好.失分较多主要原因是粗心，小部分学生将题看漏，导致漏做。
第五大题是判断题。失分较多。表现在对差不多等词语的理解上。 第六题比较,很多学生是没有看清楚加减而失分。小部分学生是漏做。
第七题是在点子图上作图，大部分的孩子没有用尺子画，造成失分较多。
第八题是看图数图形，数漏的孩子较多。 第九大题是观察，只有几个孩子错了。
第十大题是运用题，大部分的孩子都是计算错误，或者没带单位，写答语。
第十一大题是猜数，错的较多，孩子没读懂题意。
第十
二、十三大题是灵活题，孩子没有仔细审题，个别孩子还理解错误。
从整个做题情况看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。
三、改进措施
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
5、加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
6、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。
7、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
8、多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。
9、关注学生中的弱势群体。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
