五年级数学半期考试分析
一、试卷分析
（一）考试内容：西师版数学五年级下册第
一、四章（分数和方程）。
（二）试卷分析
1．试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念，重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的练系。
2．试卷难易适中，既重视双基的考查的全面性，也突出重点知识。考题也都是平时的常见题型，如分数意义、分数基本性质、通分、分数大小比较、解方程、解决问题等。
3、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力
试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学、做数学的意识。
（三）考试成绩
两个班总的说来考试成绩都很不理想。首先体现在平均分上，跟年级平均分有较大距离。其次没有满分，高分人数也较少（上135的也只有几个）。最后，不及格人数较多，而且分数非常低。
（四）成绩分析
本次期中考试反应出许多问题，如两极分化较大，拔尖学生少，低差学生人数多等。通过对学生试卷的认真分析，发现以下问题：
1．有些题型平时强调得非常多（比如分数基本性质的应用），但仍然有一部分学生出错。
2．学生读题、审题的能力有待提高。
3．许多学生出现简单的计算错误，反映出大意粗心的坏毛病。
4．失分最多的是“解决问题”部分，从中可看出学生在列方程解应用题方面存在很大问题，或者不知道如何找等量关系，或者是用算术思想列方程。同时，也由此看出孩子们在解答稍微有难度的题型时逻辑混乱，无从下手。
5．通过与学生的交流，发现有些题目虽然有思路，却不知道该如何表达出来，如何写出来。
二、整改措施
（一） 课前准备
课前准备不充分，导致课堂效率低是上半学期长期面临的一个严重问题。此前在一班主任的配合下大力整顿课前准备。采取表扬、批评、相互监督等机制促进学生养成做好课前准备的良好习惯。
（二） 作业整顿
1．课堂作业本全部换新，重述格式和书写要求。此后作业只有一个等级（A+），凡是得A+ 的，同时教师把A+有写在作业本扉页，凡是有错的就不打等级，责令学生全部重新做或者改在后面。重新做的若全对也可以得A+。
2．以前的课堂作业本作为草稿本，草稿本按照课堂作业本的格式书写。 3．同桌或小班长督促完成每次作业，并在上交之前检查完成情况。
（三） 激励机制
1．课堂上发言积极，表现良好的学生，给予加分，多次被老师表扬的孩子计入本周“心桥”的表扬行列，反之，计入批评行列。
2．针对以上每月得A+的情况每月一评，给予前几名学生一定的物质奖励，同时评出本月表现最好的小班，给予奖励。
三、下半学期工作计划
（一）11~12周： 方程巩固与深入
1．解方程的三种基本类型，加深难度再练，保证每个学生都能熟练掌握。 2．“方程思想”的培养，主要让学生明白未知数在参与列式时与已知数的同等地位，摆脱算术思想对列方程的阻碍。
3．加大列方程解决问题训练。
（二）13~14周：分数加减法，渐渐过渡到分数乘法
（三）15周：折线统计图
（四）16周：长正方体表面积、体积相关问题再练
1．正方体展开图的进一步认识 2．解决表面积、体积的相关问题 3．空间思维培养
（五）17~18周：小升初提高培训（小升初复习指南）。
（六）19~21周：期末总复习。
2012-4-18
