第三课三峡之秋
教材分析:
这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景,激发学生对长江、对大自然的热爱之情,是本课的教学重点,对本课中比喻句的理解是学习难点。 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。
2、自学生字词语,积累美词佳句。
3、理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景,体会作者表达的感情,激发对长江、对大自然的热爱之情。
4、了解课文的写作顺序。 关键处处理:
组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发学生对母亲河的热爱之情,对祖国的热爱之情。
学生:查阅有关长江三峡的资料等。 教学时间:
3课时
第一课时
教学内容:
理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景。 教学过程:
一、录相导课,激发兴趣。
1、播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
2、出示有关三峡图片,师生共同介绍长江三峡,对长江三峡有一个全面的完整的认识。
3、作家方纪也到过三峡,并且写下了优美的散文《三峡之秋》,今天,让我们跟随作家,一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、初读课文,读通课文,了解写作顺序。
1、自读课文,划出不认识的字词。
2、全班交流,学习生字词语。
3、指读课文,思考回答:课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?划出表示顺序的词语。
三、理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景。
1、自读课文,思考讨论:作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?有什么特点?
2、全班交流,注意引导学生说清楚描写的是什么景色,抓住了什么特点来写的。
3、在全班交流。
交流时教师进一步提示:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论,得出结论:
(1)早晨重点写橘柚树,写树上露水的变化(由像洁白的霜到消逝),在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实),显示了三峡之晨的特点:明丽。
(2)中午重点写长江,写长江在阳光照耀下的色彩(金麟),水势(翻滚、呼啸、奔腾),辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。 (3)下午重点写雾,写青色的雾使峡里黄昏来得特别早,峭壁的倒影使长江变成小溪,显示了三峡黄昏的特点:青色而透明。
(4)夜先写长江,写长江的宁静(沉沉欲睡),写长江的偶然被惊动(驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点:宁静。重点写峡谷,写三峡月出,抓住山高、谷深、天小的峡谷特点,写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素锦”,突出三峡特点:宁静而神秘。
小结:本文语言流畅、优美,请你读读你喜欢的段落。
4、在交流的同时,指导学生有感情的朗读。
五、课时小结。
板书设计:
三峡之秋
时间
景色
早晨
明丽 露水 橘柚树
中午
热烈 阳光 长江
下午
平静 雾
倒影
夜
朦胧 月亮 月光 作业设计:
1、有感情地朗诵课。
2、积累优美词句。
第二课时
教学内容:
背诵课文,理解比喻句,品味语言。 教学过程:
一、理解课文中的比喻句。
1、这篇课文,语言非常优美,特别是运用了许多比喻句,给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句,分清主体喻体。
2、在小组内交流一下。
3、全班交流,讲清主体喻体,同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、背诵自己喜欢的段落。
1、自己选择喜欢的段落,练习背诵。
2、配乐指名背诵,同位互相检查,看看谁背过了一些段落。
三、质疑问难。
四、课时小结。 板书设计:
三峡之秋 语句优美
比喻句