扎实推进中小学思想道德教育
一、我国中小学思想道德教育的现状
现阶段正是我国社会体制的转轨期，人们的思想受到空前冲击，一些剥削阶级腐朽思想乘虚而入，严重腐蚀着人们健康的思想肌体。学校作为社会的一部分，不可避免地受到了影响，拜金主义、享乐主义等在一些校园蔓延着，状况令人担忧，但是我国中小学思想道德教育的总体状况是好的。中小学生是祖国的未来、社会的栋梁，我们对他们承担的社会教育责任是重大的。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，因此学校必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节；要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
二、学校应扎实推进中小学思想道德教育
(一)正面教育
这是当前对中小学生的思想道德教育所采取的主要方法，这里可以从以下几方面来理解：
1.通过政治理论课直接向学生正面灌输一些思想道德知识，诸如远大理想、高尚的情操、现实的献身精神、勤俭节约等优秀品德。这样，中小学生可通过对知识的掌握逐渐在头脑中形成正确的道德观念，进而在实际生活中指导自己的实践。
2.以身作则以自己的行动去影响中小学生。俗话说，身教重于言教，这对中小学生来说是潜移默化的作用，对中小学生世界观形成起到很重要的作用。当然，这里的前提条件是，教师应具有较高的道德水准和素质。因此，教师要为人师表，严于律己，要以自己的实际行动感染学生。
3.注意加强职业道德教育。通过教育让他们形成高尚的职业道德修养，树立正确的价值观念，在工作中忠于职守、爱岗敬业，并且能在贡献中去实现人生价值，这对学生踏入社会将是十分重要的。
4.通过除政治课以外的其他专业课和基础课对中小学生进行思想道德教育，这些课程在发挥对学生专业技能与基础知识教育的同时，也能对中小学生思想道德施以某种影响，从而达到教育目的。
(二)辅助教育
对中小学生，除了进行正面教育外，要进行多种途径的辅助教育，这是加强思想道德教育必不可少的补充。主要有以下几个方面：
1.通过演讲、讨论及放电影录像等形式。如何让中小学生对“到饭堂买饭插队道德不道德?”“过分讲究吃穿好不好?”这样一些实际问题进行讨论，引导中小学生对问题的思考，从而加深中小学生对道德的理性认识。另外一些优秀爱国主义影视教育片如《在烈火中永生》等也是很好的教育教材。通过观看，同学们把自己与英雄人物比较，学楷模、找差距，从而提高自己。
2.通过班会团会形式。通过定期班会团会，教育他们要正确处理个人和集体关系，要丢掉个人主义，崇尚集体主义，要尊重老师，尊重他们的劳动成果，要比学习，比进步，不应比阔显富。这样反复教育，可使学生和班集体在相互作用中实现影响的良性循环。
3.组织学生参观访问和社会调查。如参观各种历史遗迹，像纪念馆、名胜古迹等，根据教学内容开展有意义的社会调查，调查一些先进人物和事迹并进行总结，这些对我们中小学生教育意义很大，使他们在行动中去体会什么是真善美，什么是假恶丑。
4.可以通过从校外聘请专家学者、有名望的前辈或社会团体给中小学生做一些专题报告，以生动的现身说教与学生达到思想上共鸣，从而对他们起到鼓舞和激励作用。
(三)学校、家庭、社会密切配合
思想道德教育决非一朝一夕的事，也不是一个人或几个人所能完成的工作，需学校、家庭、社会密切配合，需动员社会各方面力量。家庭在中小学生良好品德形成中举足轻重，父母在对子女的道德教育中，应做出榜样，提出要求并严加管理。另外，社会大环境也应相应提出正确舆论导向并及时树立典范，惟其如此，思想道德教育才能事半功倍。
总之，我们应看到，道德对社会主义市场经济起到巨大作用，正确进步的思想道德对社会发起促进作用，而错误腐朽落后的思想道德对社会发展起阻碍作用。所以，我们要用马列主义、毛泽东思想及无产阶级道德理论去武装我们的青少年一代，让他们在新时代的洪流中，有较高的思想觉悟和较强的明辨是非能力，能够出污泥而不染并自觉抵制外来思想的侵袭，真正成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
三、各级教育行政部门和中小学校要认真贯彻新的中小学生守则和日常行为规范
《若干意见》明确指出，要依据不同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生守则和日常行为规范。《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》自发布以来，对中小学生良好行为习惯的养成及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。随着社会发展变化，中小学生思想道德建设面临很多新的情况和新的问题，根据《若干意见》的要求，将《小学生守则》与《中学生守则》合并为《中小学生守则》(以下简称《守则》，对《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》的内容进行必要的调整和补充，形成了新的《中小学生日常行为规范(修订)》(以下简称《规范》)。《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。
教育部已修订并发布了新的中小学生守则和日常行为规范。除对部分内容进行修改和调整外，新的《守则》和《规范》根据社会发展对人才培养提出的新要求，分别增加了符合时代特征的内容，如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。各级教育行政部门和中小学校要认真总结以往贯彻《守则》和《规范》的经验和问题。实施过程中，要充分发挥学校、家庭和社区的作用，特别要通过家长会、家长学校、社区教育委员会等多种途径，宣传《守则》和《规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。
四、中小学教师要切实加强职业道德建设
中小学教师切实加强职业道德建设，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要保证。《若干意见》明确提指出，学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展。教育行政部门和学校要制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性和责任感，充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，做到管理育人、服务育人。
(一)市场经济对教师道德建设有很大影响
市场经济的发展，要求精神文明建设为其提供相应的思想观念、行为道德规范，提供一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，还要提供一个安全有序、整洁优良的社会环境。而这对于人们思想观念的转变、树立改革开放意识、竞争意识都有一定的促进作用，对教师道德建设也起到了一定的促进作用。当然，在市场经济的作用下，也很容易诱发一些人的拜金主义、享乐主义、极端个人主义等私欲主义的出现，也会给教师道德建设带来一些不利影响。要消除、改变这种消极影响，就需要相关部门乃至社会各界的关注与监督。
(二)加强中小学教师职业道德建设的必要性
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想与观念，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设成绩卓著。广大教师忠于职守，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。国内外的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。同时，也必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题。在新的历史时期，认真贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，大力加强中小学教师职业道德建设，已成为一项紧迫任务。
(三)大力加强中小学教师职业道德建设
中小学职业道德建设要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻落实江泽民同志关于教育问题的重要谈话精神，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》与《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》为依据，主动适应中小学教师队伍建设的需要、全面推进素质教育的需要和社会主义精神文明建设的需要，使广大教师坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具备良好的职业道德，调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，发挥广大教师在学校工作中的主人翁地位和教育教学改革的主力军作用。
在进一步贯彻落实教师职业道德规范的基础上，通过加强中小学教师职业道德建设，使广大教师做到：
1.要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。
2.要宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。
3.要热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。
4.要为人师表，廉洁从教；不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务牟取私利。
5.要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。
6.要努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生；不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。
7.要密切与学生家长的联系，坚持进行家访；不指责、训斥学生家长。
8.要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉与不利同志团结的事。
(四)努力开展形式多样的职业道德教育
中小学教师职业道德教育主要内容包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康教育等。目前，要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和时事政策的学习，增强教师建设中国特色社会主义的信心；加强辩证唯物主义和历史唯物主义理论的学习，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信以及各种伪科学的自觉性；加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平；开展心理健康教育咨询活动，提高教师的心理素质。
要采取多种有效方式，努力加强教师职业道德教育。在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把思想政治教育和职业道德教育放在突出地位，将职业道德教育作为必修课程。建立职业道德教育制度，每年寒暑假期间学校组织教师集中学习时，要有针对性地对教师进行职业道德教育。要坚持理论和实践相结合原则，开展多种形式的教师职业道德教育实践活动。要大力宣传教师职业道德建设取得显著成绩的单位与职业道德高尚的教师的先进事迹和经验，组织报告会与巡回演讲，开展向先进典型学习活动。师范院校要设立专门课程对在校学生进行教师职业道德教育，并且在相关课程中渗透教师职业道德教育，教育学院、教师进修学校、职业教育师资培训基地等教师培训机构要积极承担教师职业道德教育任务。教师职业道德教育工作要不断开拓创新，努力提高针对性和实效性，克服形式主义。
(五)建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制
1.建立健全教师职业道德建设的工作机制。各级教育行政部门和中小学校要把教师职业道德建设纳入重要议事日程，将职业道德建设与加强教师队伍建设统一部署、统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。各级教育行政部门的主要领导和中小学校长要亲自抓教师职业道德建设工作，并且要率先示范、以身作则，自我加强职业道德修养。中小学校的党组织和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领引导广大教师切实提高职业道德素质。也要充分发挥教育工会、共青团、教职工代表大会在中小学教师职业道德建设中的作用。要努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
2.建立并完善中小学教师职业道德考核、奖惩与监督机制。要建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。要建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩卓著的单位。对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。教育督导部门要把教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。
教师职业道德规范是教师在职业活动中应遵循的行为善恶的具体规范，是评价教师行为善恶的具体标准。加强教师职业道德建设，主要目的就是增强教师科学的职业道德观念，掌握教师职业道德准则并且养成教师职业所要求的崇高的师德行为习惯。教师职业道德是教师在其职业活动中调节教师与教育事业、教师与教师、教师与学生、教师与学校集体、教师与社会之间关系应遵循的行业准则及与教师职业相适应的观念意识和行为品质。教师职业道德原则是社会主义道德原则在教师职业上的具体体现。其贯穿于教师职业道德活动的始终，统帅教师职业道德规范，是评价教师行为善恶的根本准则。
因此，应以社会主义教师职业道德理论即马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力开展师德讲座、师德演讲、师德知识竞赛等活动，促进教师科学的世界观、人生观和道德观的确立。通过学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律和法规，以法律形式规范教育活动，明确教师角色的权利和义务，做到知法、守法、宣传法。由此，使教师从理论的高度正确把握了教师职业道德的原则、规范，规范了行为，提高了修养。
榜样的教育作用是巨大的，教师是“学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。要实现“培养合格的人民教师”这一师范院校办学宗旨，从学校领导到每个教职工，都应按照师德准则严格地要求自己，率先做到时时处处自觉地严格遵循师德准则，成为道德楷模。良好师德教育环境的形成必将推动中小学教育教学和未成年人的思想道德教育工作更上一层楼。
