思想政治教育案例分析书面测试题
第一题：小尹,曾经迷恋网络,酷爱网络游戏，刚开始，他利用假期去网吧上网，玩游戏，玩到很晚才回家；后来索性放弃自己的课业，直接在宿舍打游戏，有时甚至觉得在宿舍玩不过瘾就去网吧包夜玩通宵。他因沉迷于网络而经常缺课，成绩急速下滑，令老师头疼不已，也把自己逼到了退学的边缘，无奈之下，小尹申请休学一年，这一年，小尹一家都沉浸在痛苦之中，小尹自己也感到迷茫。 哪些学习成绩不理想，自律能力差的学生，常被称为学困生，他们喜欢自由，有时懒惰贪玩，孤芳自赏，如果你是小尹的辅导员，请问你将如何挽救小尹（请写出挽救思路、方法、过程及预期目标等）
分析案例，针对案例中小尹的网络成瘾现象以及在学习上心理上产生的焦虑迷茫可以综合使用社会工作中的生态系统疗法和认知行为疗法。 具体方法：
接案：以平等、接纳的原则，与小尹进行沟通，建立专业关系，切入点可选取其兴趣（比如网络），逐步取得对方的认可和信任。此外，社会工作者要了解小尹的基本信息，他对所面临问题的看法，发现和确认小尹所要解决的真正问题。
预估：认知行为疗法认为，人的情感和行为受他们对事件的知觉的影响，这种影响不是取决于他个人的感觉而是取决于人们自身构筑的情景。根据他们产生的想法不同，对此情景有相当不同的情感反映。另外，个人的成长经历对他当前状况也有很大的影响。了解小尹的详细信息，分析他的认知和行为。
制定计划目标：让小尹充分认识自身现有的不良的、不适应的行为是造成自身社会功能破坏的直接原因。促使小尹改变固有的错误模式，初步接纳新的认知模式。指导小尹在现实生活中，以量化的行为作为指标。通过新认知模式的运用、巩固、再运用、再巩固，逐步改变小尹的不良行为和体验，最终达到矫治的总体目标。
总目标：成功戒除网瘾，脱离网络游戏，顺利完成学业，使其社会功能得到充分发挥。分目标：逐步减轻对网络的依恋；更加专注于学习，提高学习成绩；学会积极的人际沟通技巧，增强小尹的人际交往能力；完成学业，实现就业，走向社会。
介入：
1、心理干预。辅导员在对有网络依赖行为的学生进行心理干预之前， 首先应做到要真正关心、理解、尊重、信任学生，要有同理心。接着运用认知行为疗法具体进行干预。对网络依赖进行有针对性的认知调整，找出上网行为的原因、上网学生的性格特征等，在全面了解的基础上调整他的认知，再帮助他对自己的行为进行自控。通过想象厌恶疗法，可以联想上网成瘾后的种种严重后果，如学习成绩下降、亲人朋友远离、毕业时就业困难等，也可以采取橡皮圈拉弹法、社会不赞成法、内隐致敏法等。然后通过参加丰富多彩的课余活动，培养学生的兴趣爱好，如读书、听音乐、运动等替代上网的行为。最后采用强化法，即一旦发现网瘾者有减少上网的行为时，及时对其给予奖励、表扬或肯定性评价，若发现网瘾者上网时间增加，立即对其给予处罚。此外，团体咨询、集体支持法、构建社会支持系统等心理干预治疗方式在实践中证明也是切实有效的，辅导员要根据网络依赖行为学生的特点进行积极的、持久的心理治疗，时刻跟踪了解学生的心理变化，使学生尽快脱离对网络的依赖。
2、加强人生观、价值观和职业生涯规划教育。可以采取网络专栏、展板、讲座、校园广播等形式来对其进行教育引导，但是在方法上应更多地体现尊重、理解和信任，引导学生形成健康、积极向上的人生观和价值观。同时，及时开展大学生职业生涯规划教育，让大学生对自己的未来有一个合理的认识，做出一个合理的定位，并以此为学习目标，不断进步。有了职业生涯规划，进一步合理安排自己的时间、自我管理时间，也就相应降低了学生对网络依赖的可能。
3、运用好生态系统理论，加强社会、学校、家庭等方面的支持和配合，形成多元干预的局面。（1）学校应在可能的情况下，配置好网络防火，过滤一定量的垃圾网站和不健康网站，做好校园内网络资源的合理管理，避免大学生过多地接触这类网站，以免对其造成不良的影响。（2）应当合理规定寝室供电时间，实行晚上熄灯断网制度，严格关门入寝制度，避免学生晚上进入网吧，整晚沉迷于网络。（3）相关单位和部门应规范高校附近网吧设立制度和准入原则，清除危害大学生身心健康的不良经营活动，从整体环境中净化大学生使用网络的环境，从而营造健康的高校人文环境，使网络真正成为大学生自我学习、自我提高的好帮手。 同时帮助小尹建立新的朋辈关系，建立大学生志愿者“陪护员”队伍，志愿者以陪护员身份与小尹接触交流，建立新的朋辈关系，实现对小尹网络朋辈的有效替代。
另外，学校也可通过开展人际沟通讲座，增加课外实践活动等等措施，增加小尹与外界的沟通交流，提高人际交往能力，结识更多朋友，而不再沉迷网络。
评估：在介入过程中，遵循认知行为疗法的理论和模式，运用贝克的认知行为疗法，帮助他认识到情绪来源于自己的自动思维和核心信念，督促他放弃非理性信念，然后重构合理的、积极的信念，达成认知重建。生态系统理论综合运用小尹所在的各个系统中可以运用的资源帮助他改掉不良习惯，包括家庭、学校和社会系统。介入过程中使用以下技术：解释、意象对话、设问、提醒卡、未来自我设计、布置作业等。
结案：对整个助人过程进行回顾和总结，辅导员帮助小尹巩固已经取得的改变成果，增强他独立面对问题的能力和信心，帮助小尹建立个人发展目标，促进其适应性发展。
第二题：某大学某专业文科班，多数同学经历了一学年的大学生活后，原本的期许和动力被沉溺于安逸懒散的状态取代，有些课程同学迟到和逃课现象严重，课堂上，很多同学玩手机或者睡觉，气氛不活跃，课程作业不认真独立思考，部分同学借助网上信息作答，作业质量不高，部分同学有多门科目不及格，如果你是该班的辅导员，请问你将如何加强班风和学风建设？（请分析原因，指定具体措施及预期目标等）
分析原因：
社会环境的变化：随着学校的扩招，大学生越来越多，不再是稀有的，大众舆论对于大学生这个群体现在的态度不像以前 “物以稀为贵”那样似的看重，导致大学生努力学习的欲望不再强烈。
大学生心理的变化：就业压力巨大，很多大学生可能觉得不管读书好不好，没有关系，好工作都难找，也有的来读大学只是为了混个文凭，在这种形势下，大学生就会懒惰起来。另外，大学生缺乏自主性，没有真正学会如何安排自己的学习，如何合理安排分配自己的时间。
学校氛围的影响：学校在学习方面可能不够重视，学术气息比较淡，学生缺少学习压力，丧失求学目标和动力。也可能部分学生觉得教师授课方式有时缺乏生动性和趣味性，就会不愿意听讲，也不愿意认真写作业。 具体措施：
在学风建设上：定期开展学习经验交流班会和讲座等进行宣传，首先，要增强学生学习的主动性和创新性。引导学生做学习的主人，主动吸收先进的学习资源，选择适合自己的学习方法，培养良好的学习态度和学习习惯。学会创新性学习。在学习过程中创新实践，在创新实践中深化学习，不断完善自身的创新学习过程。其次，高等教育要重视非智力因素，提高学生的潜能。再次，要在大学加强目标管理。“空虚、无目标感”是大部分大学生的共同特征，目标管理就是帮助大学生进行人生规划，帮助学生正确认识现在的人才需求形势，建立明确的短、中、长期目标和实施措施，要让他们认识到自己在真实世界中的存在价值，认识到自己的目标和任务，并为之奋斗，获得成功。
在纪律上要严格考勤制度，不定期抽查，对于无故缺课的绝不姑息。 在班风建设上：
1、坚持每周班会制度，每周主题不同，增进与学生们的感情，鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。
2、抓好学生的思想教育工作，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，正确认识自己的学习，思想水平及能力，形成了良好的奋进，团结的氛围。
3、组织一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。
4、利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。
5、建立班级量化管理细则，对于同学们的行为形成约束。
预期目标：帮助同学们建立起积极向上的世界观、人生观、价值观，认识到知识的重要性，有明确的目标，并愿意为之奋斗，实现自己的理想。同学之间互帮互助，友爱团结，成长为一个和睦的大家庭。
第三题：2004年2月，云南大学马加爵杀害四名同学，此案的作案者为大学生，手段残忍而引起社会各界的高度关注。
2013年4月16日下午，复旦大学研究生投毒案受害人黄洋因抢救无效不幸去世，警察初步认定其同寝室同学为投毒嫌疑人。
2013年4月16日晚上，南京航空航天大学金城学院两名学生在宿舍内因为小事发生口角并大动干戈，其中一名学生拔刀捅向另一位室友，导致那名室友抢救无效死亡。
悲剧事件一次次的发生不仅毁灭了学生和家长的未来，也给本应祥和宁静的校园带来不安，人们不禁再次呼唤，建设安全校园，建立师生之间、学生之间的和谐关系，培养学子的人文情怀，使他们懂得悲悯、关爱和同情，防止恶性事件重演。 请结合工作实际谈谈学生之间最容易产生的矛盾及疏导方法，如何建立良好的学生与学生之间的和谐关系。
学生之间最易产生的矛盾：
利益方面的，例如奖学金名额、保研名额、升博名额等；情感方面的，恋爱等；性格方面的，性格不和、争强好胜等。 产生这些问题的主要原因：
缺乏沟通。现在的大学生自我意识比较强烈，不喜欢别人干涉自己的生活，对别人的关注非常敏感。而且现在科技发达，电脑、手机等等很多通讯工具，让大学生们更依恋于在网上倾诉，而与现实中的朋友沟通少。人与人之间沟通少了，就会有孤独感和陌生感，矛盾隔阂也就很容易产生了。
个性。每个人都有自己不同的性格，如果大家都太过有个性，相互之间缺乏理解和宽容，就容易产生矛盾。尤其是独生子女这一代，在家父母呵护有加，都是“小皇帝”“小公主”，难免以自我为中心。
住宿问题。在大学，基本大家都住在宿舍里，但每个人都有自己的生活习惯，很难统一。尤其当大家来自不同地方，有不同文化的时候，更容易有冲突。 疏导方法：
为解决以上可能矛盾，要从那些原因处着手，给学生之间提供交流平台，加强学生与学生之间的沟通，在心理上给予帮助和辅导，让学生学会赞扬和鼓励他人，与他人交流要抱着心诚意善的动机和态度，才能相互理解、接纳和信任，才能使同学之间的关系得到巩固和发展。同时，还要注重塑造良好的个性品质，比如诚实、开朗、乐于助人、自信等，这些品质本身就是一种吸引力。当然，对性格要有正确的认识，尊重别人的性格，不同的性格各有不同的长处和短处。主动接纳他人，发扬长处，避开短处。
宿舍是个大集体，尽量统一生活作息，要有宿舍的规章制度，要有一个宿舍长，多组织宿舍集体活动，激发室友对宿舍的归属感，对个别不和的室友进行心理疏导，多发现室友的优点。
对于奖学金等名额需要竞选的要公开公平公正，让同学们在一个平等透明的环境中争取，对于最后结果要公示，对那些不能很好调解自己心理的同学，要与其交流，化解心结。
建立良好的学生与学生之间的人际关系，需要学生自己的努力，也需要学校提供良好环境：
1、创造宽松校园环境。多组织一些活动，建立一些组织，让学生更多地接触老师、同学、社会，在广泛的人与人交往实践中锻炼自己。要发挥辅导员的积极作用，加强对学生的素质教育，发现问题及时解决，建立健全心理咨询体系，调整大学生心态。引导学生自爱、有责任感，引导学生爱亲人、对亲人负责，引导学生爱他人、对他人负责、爱集体、对集体负责。
2、加强学生与家庭成员的交流。创造条件让家长与在校学生加强联系，了解孩子在学校的表现，了解孩子的成长特点，给孩子树立正面的榜样，引导孩子正面思考去理解家长，鼓励学生定期向家长汇报自己的大学生活，谈理想、谈将来，使家长感染化解孩子心中可能有的心结。
3、帮助学生树立正确的认知。首先学习相关人际知识，端正人际交往的态度，争取做到积极真诚地去接纳别人；其次，要修正自己的认知偏差，做到不先入为主、不以貌取人、不以点带面、不以自己的好恶揣摩他人；最后还要学会换位思考。总之，要培养学生有一个积极心态，并能诚实守信、善于控制情绪、用微笑待人、胸襟开阔，这样才能和谐的相处。
