抓养成教育,促进学生素质的提高
近几年来，我校狠抓了以贯彻落实《中师生行为规范》为主要内容的养成教育。学生的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，广大学生也逐步的养成了良好的行为习惯，学生的整体素质有所提高。在此，仅根据我校的实践，就抓养成教育谈一些看法。
一
抓养成教育是学校教育的一个重要内容。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”而“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”他还说：“从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯”。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”我认为，叶老的论述是对大量教育实践的高度概括，是非常正确的。那习惯又是什么?习惯就是指经过重复或练习巩固下来的，并变为完成某种任务的一种行为方式。人的行为可以分为良好行为和不良行为两种，良好行为和不良行为又都有定型性行为和非定型性行为之分，定型性行为和非定型性行为的良好行为就构成了完美的人格，定型性行为和非定型性行为的不良行为，也造成了不良的人格。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。学校作为培养人的场所，抓
好对学生行为的指导及良好习惯培养的养成教育，在学校教育中尤其重要。更何况，目前在较多的学校里，学生的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯等还不能令人满意，这就更加表明，抓好养成教育对学校是非常重要和必要的。
抓养成教育，是社会主义精神文明建设的需要。党的十四届六中全会通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》。《决议》进一步强调了社会主义精神文明建设是社会主义精神生产和精神生活发展的成果，它包括两个方面，一是思想道德建设，二是科学文化建设。要搞好精神文明建设，必须要抓养成教育，就拿道德来说，古人云：“德唯治，否德乱”意思是说以道德为规范治理国家，就会天下太平，不以道德治理国家，就会天下大乱。要使人们用道德来规范自己的言行，必须要让他们懂得：哪些可以做，哪些不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，等等，实质上也就是要抓养成教育。
抓好养成教育，还是提高整个中华民族素质的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”教育担负着提高民族素质的重任。一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，而在评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得认识的。我们常说的“中华民族是勤劳勇敢的民族”这里也就表现了在长期的历史岁月里，中华民族大多数人所体现的行为、品德。因此，我们说，抓好养成教育对于提高整个民族的素质起着重要的作用。
在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提到“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。”作为培养小学教师的摇篮的我校，我们清楚地认识到，培养的小学教师要胜任将来的工作，首先他们自己要有良好的道德品质和行为习惯，所以我们并非把养成教育看成是低标准的教育，而把它作为一种教育思想不断地指导学校的教育实践。
二
养成教育即是对人进行的道德品质和行为习惯的一种教育，它的内容很广泛。按照对人的理想素质的要求，我认为，养成教育应该包括以下几个大的方面的内容：
(1)思想品德的培养。学校要以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，使学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的品德修养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的理想抱负，乐于为祖国，为人民无私奉献的人生航向。
(2)道德品质的培养。道德是调整人们之间关系的行为规范的总和。每个人都在一定的环境条件下生活，与社会发生着各种各样的联系。在公共场合中，应该遵守哪些社会公德；将来从事社会工作应该遵守哪些职业道德；能否正确处理个人与他人和个人与社会的关系等。这些都要让学生在学校就有所了解，并经过教育训练养成正确的行为习惯，简言之，让学生“学会做人。”
(3)科学文化素质的培养。包括旺盛的求知欲，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能结构以及积极的创造精神等。这是学生将来认识，改造自然和社会，迎接科学技术高速发展的挑战所必需的，是他们将来获取谋生手段和发展自身的必要条件。就是要让学生“学会求知”。
(4)身体心理素质的培养。要教育学生养成良好的生活和卫生习惯、浓厚的体育活动爱好，具有良好的体能及健康的体质；还要培养学生广泛的兴趣、积极的
情绪，奋发的进取心和健康的个性等。这是适应环境，赢得学习和生活成功的必
要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。当今社会生活的一个显著特点是发展迅速、变化复杂、竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，往往还是成功与挫折并存，这就需要具有强健的体魄和较强的心理适应性和承受力，因此，要教育学生“学会健体”。
(5)交往素质的培养。每个人都在一定的社会关系中从事各种活动，在人际交往中都直接地反映出一个人的修养和素质。因此，在养成教育中，要让学生“学会办事”，培养学生乐群合作、热心参与、善于应变的品质。
我校在抓养成教育工作中，也都是围绕以上内容来进行的。比如，开展“五心”教育活动；(即：忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人．孝心献给父母，信心留给自己),开展学习孔繁森、立足本职岗位无私奉献活动；响应上海师范大学《共创“十无”校园，同育“四有”新人》的倡仪和遵守南宁市民“八不”规范的创“十无”校园，遵“八不”规范，做文明公民的教育活动；开展勤奋学习，积极锻炼身体，讲文明、讲礼貌的教育活动等。
三
认清了抓养成教育的重要性和必要性，明确了养成教育的内容，在具体实践过程中怎样才能抓好养成教育。我校几年来的实践经验是：
(1)明确要求，落实到位。开展养成教育活动必须要明确活动的内容、任务和要求，这样才能落实到位。就像我们开展“增强体质”的活动，就明确地向学生提出：①积极锻炼身体，人人体育达标。②早操不旷课、不迟到、不早退，认真做好每一个动作。③每个同学要制定出个人体育锻炼计划(时间、内容)。④认真做眼保健操。⑥注意个人卫生，及时清洗换下的衣服、鞋袜，不乱拿别人的碗筷、提桶、水壶等。由于要求明确，易于操作，因而活动也取得了较好的效果。
(2)善于指导，善于评估。学校成立的德育领导小组全面负责学生的教育工作。小组成员经常深入学生，有针对性地，并及时地解决学生中存在的问题。比如，每届毕业班的学生思想都比较混乱和复杂，针对这些情况，就开展了“献身小学教育事业”系列活动。包括：对学生岗前培训，个别谈心，请校友或杰出教师作报告等，激发学生投身教育事业的热情。这几年来，我校毕业班的学生都纷纷向校党委写决心书，表示服从分配，到祖国需要的地方去投身教育，振兴中华。他们也以实际行动实现了自己的诺言。在开展养成教育活动中，我们也注意考评，进行量化评比，并与创先进班级挂钩，与评优秀学生、优秀学生干部挂钩，与品德考评挂钩，这样也就避免了走过场。
(3)常抓不懈，强化训练。一个人的良好行为习惯不是一朝一夕就形成的，只有不断的学习训练，才能巩固下来。因此，抓养成教育不是一时一地，而是要经常地、长期地抓下去，日日抓，月月抓，年年抓。当然，在经常抓的同时还要注意集中抓，进行强化训练。我校把每年的5月份作为我校教育训练活动月，通过强化训练，巩固已形成的良好习惯，又能比较快或彻底的改掉不良行为习惯，这样也就收到了事半功倍的效果。
(4)提高认识，自觉参与。学生是受教育者，是养成教育的主体，只有使学生认识到抓养成教育的重要性和必要性，才能使他们自觉的投入到活动中。我们开展养成教育就非常重视使学生由“被教育”向“我需要教育”方向转化，使得学生把养成良好的行为习惯的培养变成自己的行为和需要，自觉参与。这样也就大大提高了养成教育的实效。
总之，养成教育是对青年一代进行的思想道德品质和行为习惯的一种教育，也就是对他们将来步入社会做什么样的人和怎样做人的教育，只要我们重视并长期坚持抓好养成教育，必然收到良好的社会效果，必然能够提高整中华民族的素质。
