A类雅思写作
雅思写作分大作文小作文两个部分。在教学中我一般首先安排大作文的教学。大作文又有议论文和报告两类。因为议论文出现频率高，所以一般首先安排。
对于3.5到4.5的学生一般程度相对较弱，总共要安排20个课时来巩固基本语法和初步了解雅思作文.
其中前4个课时学习英语的五种句子结构，主动和被动语态（黑皮书高一语法强化训练P22）。（资料见共享中Word文档英语句子成分和英语句子结构讲解及练习.doc）
用4-6个课时 学习被动语态，形容词副词，定语从句，状语从句。后面的两个课时用作所学知识点的习题讲解练习，辅助翻译练习。（资料用黑皮书系列中高一语法，P36 P44专题 ，练习翻译时用十天突破雅思写作中）
再利用4-8个课时学习以下内容。（都在《十天突破雅思写作》书中的章节。和教师共享资料中雅思经典替换词）
1 The structure of an eay (leading-in the opinionmainbodyconclusion)
2 How to brainstorm(分类法 反证法 裸奔法)（具体教学内容可参考《十天突破雅思写作》） 3 The linking words(因果类 举例类 对比类 让步类 假设类 ) （具体教学内容可参考《十天突破雅思写作》）
4 Landmark words ：(eg: 陈述数个原因in the first placemoreover additionally 结尾 in conclusionhavingconsidered all the reasons above)
5 some models of an eay (if neceary) 由简到难，让学生选出属于自己的特点特定结构，在写作过程中加以运用巩固，形成属于自己的模板。
6 improvement (高级词汇的学习使用和对自己常用词的替换。在雅思写作中，有很多词汇都可以用其他词汇替换；然而，如果提供给学员的是他们完全陌生的词汇，对学员并无益处。往往，根据他们的语言基础，提供相近于其能力又有所提升的词汇，可以让学生循序提高。 如：have good effects on sb/sth中得good充其量只能是一个合理的词，然而，在雅思写作中，可替换为 positive beneficialsignificant profound far-reachingremarkable。一方面可以让他们了解更多并根据自己的语言能力去了解、记忆，另一方面，这在很大程度上降低了学生的 记忆量。 在句子层面，就主要关注定语从句，主语从句 宾语从句 同位语从句的强调和应用。还要掌握主动被动的交替，长句、短句的结合，倒装句型，强调句型等等)
剩余2-4个课时学习大作文中的报告类。报告类相对比较简单，议论文所学知识都可以应用。只是需要向学员指出，报告所提出的问题的解决方案一定要与所陈述原因有一定的针对性。
A类小写作用8个课时来完成教学任务
在雅思图表作文教学中，可以按照图形的种类（柱、线、饼、表（总共3个课时）和流程图（2个课时）以及平面地图（2个课时））进行分类讲解，以每一类 图表的特点为线索展开教学，先让学生看雅思范文，再学习必要词汇比如讲到线图时侧重讲解数据的动态变化描述，而讲到饼图时可能需要重点讲解百分比表达，表格数据较多时可能需要讲到数据分类的 思路等。另一种教学方式是按照数据的体现形式（横比、纵比、百分比）进行思路和语言的总结。
信息的提取和段落的安排
上升下降类词汇（P209）
迅速缓慢等形容词副词类（P212）
占比例多少类词汇P210
下面就是练习的安排和检查了。（）
我的联系安排一般如下：
1 每次写一篇作文，课堂现场批改。在课堂上强调某些内容。并且要对上次内容进行听写。 2 对高分例文进行详细解析，挑出好的词汇和句型，让学生进行模仿使用。
3 对于经典例文，让学生进行口头汉语到英语的翻译。
4 在平时课堂上，让学生写作文的某些部分。进行重点的练习。在考前要进行几次模拟写作。
