五年级英语教学心得
2008—2009年度，我担任小学五年级的英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经验，学校就让我担任五年级英语教学的重要任务，使我充满压力的同时也给了我很多动力。我没有经验，但是我有很多热情与干劲，我一直都坚信只要用爱心和耐心去教导学生对自己和学生都一定会有所收获。
在上课前我都会认真备课，准备好教具。但是，在我踏上讲台的第一节课，就乱了手脚。由于，学校以前
三、四年级没有强调语法，如在三年级应该掌握的现在进行时，人称代词等等，他们所掌握的一到四年级的大纲词汇也寥寥无几，发音也不是很标准，有的学生甚至连26个字母都记不全，而有的插班生又是刚刚从老家转学过来没有任何的英语基础。想要学生跨度学习五年级较难的单词、句子和对话，恐怕很难接受，想要全英文授课也只能先放一放。只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母，并纠正他们个别字母的错误发音，对于记不全字母表的同学留下单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比如：Good morning！Well done!Can you follow me之类的课堂及日常用语，让他们慢慢地接受英语。
在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师，新知识充满了好奇心，但对于英语课堂四十分钟长时间的口语练习，还是显然非常不耐烦。因此，我经常翻看配套的教案，争取每一次学习和继续教育的机会，吸取其他有经验老师的教学模式，根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教第十册Unit 3 Changes in our city第一课时的时候，学生要学会七个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我仔细地备课，做了PPT，用一些现实生活中深圳的照片以及网络资源的老照片准备了这一课时，并且我每一节课都会渗透德育教育，当提及到深圳的变化时我呈现了一张邓小平的图片，意在让学生记住这位伟大设计师的功绩并且从现在开始努力学习将来能够很好的建设我们的城市，我们的国家，并用春天的故事伴奏作为导入新课图片欣赏的背景；对于新单词我找了如：工厂，隧道，大厦等照片配在每一个新单词的旁边，当我把这些东西带到课堂上时，学生
觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了。学会怎么读之后，为了让他们记牢，我还加入了2个游戏，一个是炸弹超人，这个游戏就是老师指定其中一个或两个是炸弹，让学生跟老师读这些单词，当读到炸弹时，学生则不发出声音，发出声音了则表示中了炸弹，谁中的炸弹次数最少，则评上“炸弹超人”的称号。这个游戏，不仅让每个同学都参与到其中，而且还在娱乐中记住了这些单词的读法。另一个游戏就是“猜猜猜”，老师把一张单词卡片藏起来，让学生猜猜是哪个单词，同学们都非常踊跃地举手回答。这个游戏巩固了本课时所学的单词，也让整个课堂都活跃了起来。
每个单元学习了新单词后，还有Read and act 这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，尽量掌握它们的规律，学会用学过的单词使用新句型对话,并且在每堂课中都坚持听力训练，尽量让学生跟读重复为主，教师领读则作为纠正。在对话训练中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学困生学习英语的信心，提高对话的反应能力。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进行简单的对话。
英语的学习是狠抓句型和单词。我给每班，每组的每一竖排，安排了一位小组长，要求学生们每天早上到校后，在小组长那里背诵两个单词并默写。在适当的时候，老师进行抽测。对于每一个单元的重点句型便在每一节课的Greeting中进行训练。
课堂的教学，离不开平时作业的巩固。因此就要设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。我平常布置的作业不多，都是让学生抄写四会单词或者选择自己喜欢的句子抄在作业本上，做到少而精。批改作业的时候，我会在作业写得规范，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进部分学生写好英语作业。另外，在每个单元我都会设计一到两节复习课，好让学生对本单元的重点单词句型进行一个系统的回顾，复习课的作业通常都是分为三种不同的等级，60分以上的有思考题，40-59分的有适当的思考题，40分一下都是基础题，如：单词短语的英汉互译，让学生量体裁衣，统筹兼顾了不同层次的学生需求。
当然学英语离不开课文背诵，通常课文的A,B1,B 2部分都是要求学生背诵的，但在此要求之中又将课文背诵内容细分，如Ａ部分课文较短，那么全班同学都必背，如A部分有额外补充的两端，那么60分以上的同学全背，40-59分背诵两段，40分一下的背诵一段，通常B1,B 2部分就只针对40分以上的同学才要求背诵，为了提高学生的积极性和参与性，在规定期限内每完成一篇课文背诵就会得到一朵小红花作为奖励，当小红花累计到50朵的时候就可以参加抽奖。
对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，尽量缩小班级中的两极分化，并且为了激发同学们对英语学习的积极性，则把全班56个同学一每组6个人为原则划分为9个小组，每个小组由一个小组长负责检监督该组同学的作业以及背书，如有作业完成较差的同学则要求组长监督其及时改正，在每次考试后评选出星级小组长，星级英语学习小组，星级进步小组，星级进步组员四个奖项，每个获奖个人或小组给与一定得奖励。通过一个学期的实践证明，这种积极竞争意识的培养确实促进了同学们学习英语的积极性。
通过一个学年的实践证明，在这种既轻松又有紧迫感的学习氛围中，同学们都能够尽自己所能用心学习，在每一次同学们进步的平均分中我和他们一起收获了幸福的喜悦，同学们对英语学习的积极性也越来越高。
学习英语是循序渐进的，每个阶段也不能松懈，英语学习更应该是认认真真踏踏实积累的过程，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的基本知识，形成一定的学习习惯与自学能力。同时也加强教材知识与实际生活的联系，让学生能够学以致用，在生活中学习，在学习中生活。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的轻松的教学方法，好让学生真正的体会什么是玩“玩转英语”，真正做到“It’s fun, It’s easy!”从而在幸福的教学中享受喜悦，在轻松地教学中感受幸福。
