《沙滩贝壳脚丫》教学设计(创设情景)
第一课时
教学要求:
学会本课生字和由这些生字组成的词语,能按笔顺描红。
教学重点:
能按笔顺描红。
教具:挂图生字卡片 教学过程:
一、创设情景
1、看图提问,图上画的是什么地方呀?
2、你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光,好吗?
二、指导看图,练习说话
1、谁来说说海边都有些什么?(相机出示字卡:沙滩、,贝壳、脚丫)
2、那么在海面上又有些什么呢?(相机出示字卡:海鸥、花)远处满载而归的渔船海风正慢慢地驶入海港,一片丰收的景象。(出示字卡:海风)
3、你觉得大海美吗?为什么?
三、借助拼音,读准字音
1、在小组里自己轻声读读这些生字词。
2、指名读,正音。
3、齐读,边读边想象大海的美景。
四、学习生字,指导书写
1、齐读生字和新词。
2、重点指导书写“风”、“浪”。
3、学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时
教学要求:
能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:
能按笔顺描红生字。
教具:录音机生字卡片 教学过程:
一、检查复习、巩固旧知
1、听写生字:沙、风。
2、用“风、沙、贝、浪”口头组词。
二、继续看图学文
1、出示插图:满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡:珍珠、海带、鱼虾)
2、请你们想一想:这时渔民们的心情会是怎样的呢?
3、大海是这么的富饶,渔民是那样的高兴,在小组里再说一说这些词,体会一下渔民们的心情。
4、当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空出现了什么?(相机出示:港湾、渔船、晚霞)
5、红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩,这样的景色美吗?该作怎么说?
6、自己读读生词,体会大海和人类之间的关系。
三、诵读韵文
1、指名读韵文,体会大海的美丽和富饶。
2、自由练习背诵。
3、学到这儿,大海给你留下什么样的印象呢?
四、学习生字词,指导书写
1、齐读生字词。
2、学写“渔”。
(1)认读,按笔顺提示说笔顺。
(2)学生描红,注意左右结构,左窄右宽。
3、学写“晚”。 (1)认读,记忆字形。 (2)教师范写右边的“免”。 (3)学生描红。
板书:风、沙、贝、浪