英语复习课（课程整合） ——Clothes的教学设计
一.教学内容：
1.服装词汇的复习.
2.引申句型 I like the blue /…dre/…
-- How much is it?
-- It’s……
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型How much is it？ It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己的服装如：This is my pants.It’s blue.It’s beautiful.I like it.（2）能够询问价格，和服务员对话，如：-- Can I help you ?
-- Yes.How much is it? …… （3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI课件（关于服装的）；
2、各种各样的服装卡片
3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）；
四.教学过程
1.Warm-up
（1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题。） 2.Preview T手拿一个装有marker的盒子边摇边问：What’s in the box? Gue, please.当学生们猜到是marker时又问：What colour is it？（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的颜色词汇。）
3.Presentation （1）T出示CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T让学生Gue，也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T可以随便引出：Yes, there are many clothes in it. Do you want to know? 同时橱柜变成了大大的课题
Clothes.（2）OK，boys and girls .Let’s have a look .CAI依次显示不同的服装Look , what’s this ?.带读单词dre，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dre.
（3）CAI呈现一些不同颜色的同类服装，T 问：What do you like ? 引导学生用I like the blue /…dre/…回答。（引申句型的练习）
（4）T：Today is Sunday .Let’s go shopping .CAI呈现一个服装专卖店。T：Oh ,I like the red sweater .How much is it? (CAI在sweater上出现￥50.)引导学生回答：It’s 50 Yuan.再带读How much is it ?
4.活动操练
（1）两人小组活动，S1:What do you like? S2::I like the white jacket.S1: OK，here you are .把卡片拿给对方。
（2）My clothes 设计大赛
A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢
的衣服。（教师在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes (以小组为单位，
用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服) C.评选最佳设计师 T: Ask and answer each other.（通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。）
D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自由结组。用Can I help you ? I like the blue /…dre/…
How much is it? It’s…yuan.等句子合编一段对话，然后表演。）
5.consolidation and extension(巩固与拓展) 课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“My clothes”的墙壁上，既美化了教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。（不方便粘贴的服装可以让学生们拍成照片。）
五、小结评价: 总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。 课后反思：
本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过买卖服装，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。
六年级英语活动课方案
活动目的：
1、通过此次活动，培养学生学习英语的兴趣。
2、让学生了解中西文化的差异，增加课外知识。
3、给学生一个展现自我的舞台，增加他们学习英语的信心。 活动准备：
1、搜集英语知识。
2、准备一些中英文化差异的资料。（可让孩子自己收集，也可老师准备）。 课时：二课时 地点：阶梯教室 活动过程：
一、英语歌曲《If you’re happy》
二、每班英语之星自我介绍
主持人：Next the English Stars of Grade Six will introduce themselves.
Let’s welcome.
从六（1）班开始介绍，每班一人。
三、英语游戏
1、击鼓传花
预先让学生各自准备一个节目，如果万一接到花的话就表演一个节目或准备一道题目考考大家。
2、西方文化知识竞答
a.介绍英语中十二个月份名称的来历（PPT展示）
b.选择（PPT展示）：
（1）美元用英语怎么说？
A．dollar
B.pound （2）西方国家一年中最盛大的节日是什么？
A.万圣节
B.圣诞节
（3）万圣节是每年的什么时候？ A.10月31日
B.12月31日 （4）万圣节又被叫做什么节？
A.复活节
B.鬼节
（5）出示伦敦塔桥的图片，请问这是什么桥？
A．伦敦塔桥
B金门大桥 （6）英国人的名字表达方式是？
A姓在前，名在后
B名在前，姓在后 （7）英国人的用餐方式是：
A左手持刀，右手持叉
B左手持叉，右手持刀 （8）红茶是？
A red tea
B black tea （9）剑桥大学是在哪个国家的？
A英国
B美国
（10）出示圣保罗大教堂的照片，请问这是什么照片？
A伦敦圣保罗大教堂
B林肯大教堂 （11）英国人初次见面时一般以（
）为礼。
A拥抱
B握手
（12）英国人忌讳的花是（
）
A百合花
B康乃馨 （13）一英镑等于多少人民币？
A 7
B 10.5 （15）迪士尼动画片是哪个国家产的？
A英国
B美国 （16）请问哪个是英国馆？
A图片
B图片 （17）世界排名第一的是
A英国剑桥大学
B美国哈佛大学 （18）2010世博英国馆的设计理念是
A 让自然走进城市
B城市让生活更美好 c.问答：
1.出示美国自由像：请问这是什么图片？ 2.出示伦敦大本钟：请问这是什么图片？ 3.圣诞节在哪一天？
4.“白宫”用英语怎么说？ 5.英国的首都是哪里？ 6.美国现任总统是谁？
7.英国人最忌讳的数字是几？ 8.复活节的象征物是什么？ 9.山姆大叔是什么？
四、英语诗朗诵
题目待定
五、游戏
1、心有灵犀一点通：每班派两名同学上台，请一位学生看一个英语单词，然后用表演的形式或者口头提示，让另外一位同学根据前一位同学的提示，猜出这个英语单词来。
2、猜谜语 a．打一字母
（1）What letter is an insect? B (2)What letter is a large body of water（一大片水域）? C (3)What letter is a part of the head(头的一部分)? I (4)What letter is a drink? T (5)What letter is a question? Y (6)What letter is in the like a ladder(梯子)？H b.打一物体名称
（1）What has hands but no arms? (clock)
(2)It’s in your desk or schoolbag.There are words and pictures in it.It can tell you a lot of things you want to know.(book)
(3)What can you never hold with your right hand? (Your right hand)
(4)It is yours, but others use it more than you do.(name)
六、英语课本剧
《Snow White Prince》 《You are my sunshine》
七、英语歌曲联唱
歌曲名待定
五年级英语综合实践课教案 1 学会辨认物品的所有者；
2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；
3、学会如何写寻物启事和失物招领。 活动过程
活动
1、找主人：这是谁的┅┅？
课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
活动步骤：
1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：
1． Is this your book ? Yes, it is .It’s my book .2． Is that your ruler? No, it isn’t.It’s her ruler .活动
2、介绍家人
课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。 活动步骤：
1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、
3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。 完成任务所需的语言结构：
1、This is my mother .Her name is … That is my father.His name is …
2、This is Jack’s father .His name is … That’s Jack’s mother .Her name is…
3、Is his name …? Is her name…? 活动
3、寻物启事
Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活动步骤：
1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？
2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。 完成任务所需要的语言结构： 1.My book is … 2.My name is … 3.Please call 928-6820
五年级英语综合实践课教案 2 活动内容：生日快乐 教学过程：
一、介绍词汇
教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。
1、让学生翻开课本。
2、教师放录音，学生听并指着每个月。
3、教师再放一遍录音，学生听并重复。
二、对话
1、教师放录音，学生听并指着每个人。 ----When’s your birthday ? ----In March.
2、再放一遍录音，学生听并重复。
3、问学生的生日是几月，让学生回答。
4、让学生互问他们的生日。
三、活动
1、用“全部动作反应法”介绍指令。
2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。 1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present .Shake it .Gue .Open it .4)Eat birthday cake .
3、再放一遍录音，学生听并重复。
四、任务
月份与季节宾果游戏。
学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。
变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。
五、让我们来唱歌
1、教师放录音，学生听。
Happy birthday ，Happy birthday.Happy birthday to you .What month is it ？July .How old are you ？Nine .Whose birthday is it ？Mine .All right .
2、教师放录音，学生跟着唱。
3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。 生的名字…
