新疆综合实践教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：新疆综合实践一年级教案

一年级综合实践活动

认识新朋友 活动目标：

1、在游戏中认识、熟悉老师和同学。

2、在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发与老师同学交往的愿望。

3、在游戏中锻炼孩子的观察、想象和交往能力。活动重点：在游戏中认识、熟悉老师和同学。

活动难点：在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发学生交往的愿望。 教师准备：歌曲《找朋友》，美术纸若干张。 学生准备：

1、认识同学的名字，选几个自己感兴趣的名字，猜猜这些同学的样子、性格、名字的意思等。

2、制作一张名片（内容：照片、名字、画上自己喜欢的东西）。

课时：1课时。

活动过程：

一、记名字，猜朋友。

师引入：小朋友，欢迎大家来到我们一（1）班这个快乐之家。以后我们将每天生活学习在一起，成为最亲密的好伙伴好朋友。今天我们就要进行一次认识新朋友的活动。 板贴：记名字 猜朋友

1、在新朋友的名单里，你记住了哪些名字？你猜想中这个新朋友是怎样的？

2、指名学生说一说，猜一猜。

3、请猜同一个名字的小朋友也猜一猜。

4、请被猜的小朋友亮相，看看谁猜得准。（如果猜到的是任课老师，则给大家留一个谜，等他们见到老师后自己去发现。）

5、同桌互相认识，四人小组记记名字说说自己想象中的样子。

6、师小结：你们认识新朋友的的本领可真大！有的还有一双火眼金睛呢，看到名字就能把这位新朋友的特点猜准了，真了不起!为了让大家熟悉更多的新朋友，让我们再做一个游戏。

二、抽名片，找朋友 板贴：抽名片找朋友

1、师述：你们看！老师这里有

二、四组小朋友的名片。请一三组小朋友上来抽，你抽到哪张就去找到这个新朋友，交换名片，互相认识一下好吗？

2、播放《找朋友》这首儿歌，学生依次抽名片。

3、找到朋友，交换名片，互相认识。

4、谁能向大家介绍一下自己认识的新朋友？

5、生交流。让介绍中有特长的小朋友即兴表演。如：唱歌、跳舞、念儿歌等。

6、小结过渡：我们认识了新朋友，他（她）给你留下怎样的印象呢？赶紧拿起笔和纸，画画你的新朋友吧。

三、画画像，赠朋友 板贴：巧手画朋友

1、播放儿歌，学生动笔画自己的新朋友。

2、请几位小朋友把画放在实物投影上，让大家来看画猜名字。

3、把自己画好的画送给这位朋友。

4、总结：小朋友，今天我们在一个个游戏中认识了很多新朋友，过几天我们再来比一比谁认识的新朋友最多。小小学具用处大

活动目标:

1、通过交流展示各种学具,初步感受学具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知学具的作用很大,发展综合能力。

3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

活动重点： 在观察操作尝试中感知学具的作用很大,发展综合能力。 活动难点： 能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。 活动准备:课前收集各种学具。老师和学生寻找特殊的学具。 课时：1课时。

活动过程:

一、尝试操作使用学具

1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的学具,今天让我们就来试试这些学具,看看它们有什么用。”

二、交流学具使用方法

1、师:“刚刚小朋友都使用这些学具,请你来说说你使用了什么学具?做了什么事情?

2、学生讲述使用过程和方法。

3、教师小结:这些学具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

4、再次分类及巩固。

教师出示有字卡的篓子,请学生再次分类。

师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别学生讲述、操作)

5、引导学生认识一些特殊工具

师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导学生说出农作工具并认识字卡。

6、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子,提问学生这是什么?是谁发明的?是怎样发明的? 教育学生要爱观察,爱探索,长大发明各种有用的工具。

我能行 活动目标

1、了解自信与自负和自卑的区别 。知道树立和增强自信的方法 。

2、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价 。能走出自信的误区，不自负，不自卑

3、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度 教学重点： 自信的含义

教学难点： 正确地认识自我，树立自信的生活态度。 教学准备： 多媒体电脑、课件等 学生准备：自己喜欢的物品。 课时：1课时。 活动过程：

一、导入新课

导入：《刘翔夺冠全记录》

提问：刘翔说: ‘‘我是奥运会冠军,我相信自己能创造更多的奇迹和辉煌。”从他的话中我们可以感受到什么？ 感悟自信：我能行 （引入主题：自信） 今天我们就来讲讲自信这个话题。

二、展开活动：

（一）自信一族：

1、自信是成功的源泉 提问：你觉得什么是自信？ 自信: 是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

2、自信一族： 学生活动： 写一写：“我能行”

思 考：自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？ 自信的人共有的特征：

乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。

3、自信者风采

快速表现自信的三个锦囊：

挺起胸膛

抬起头，平视他人（前方）

微笑

4、践行自信

拿出一张白纸，在纸上写出你认为自己还不够自信的地方„„

5、增强自信的方法：

⑴思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。

⑵行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。

（二） 超越自负，告别自卑

1、活动：请你来分析 材料一：

马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。

提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 材料二：

进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降„„马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？

2、自信、自卑、自负（走出自信的误区）

刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。

3、诊疗室

三、归纳总结

用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结。 布置作业：

假如，十年后的一天，你大学毕业了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推荐自己呢？请大家在课后写一份自我推荐书。 教师寄语

自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。音乐《相信自己》 板书设计 扬起自信的风帆 自信 自信一族

我 自信表现 能 自负

行 告别自卑 走出自信的误区

我们的学校

活动目标1.通过了解校园的活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。

2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。

3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。活动准备：1.调查探究时所需的记录本、录音机、照相机。

2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。〖活动时间〗

3～4课时（包含调查整理的时间）。

活动过程： (一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）

1.让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？

生1：我知道咱们班在一楼，旁边有一班和三班。

生2：上学前爸爸带我来过，我见过校长。

生3：我在操场上看到高年级的同学有的在打排球，有的在玩篮球。

生4：开学典礼上，我们参加了升旗仪式。

生5：我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。

2.带领学生参观学校。

教师带领学生参观一楼到四楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。

3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。

师：这次参观你有什么发现？

生1：我们学校真大啊，有许多的教室。

生2：我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。

„„

师：看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？

生：想！

4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。

师：那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？

生1：我还想了解食堂每天怎么会做出这么多的饭。

生2：二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴?

生3：高年级的哥哥姐姐可以升国旗，我们为什么不可以升国旗?

生4：别的年级可以到电脑室上课，我们为什么不去呢? „„

(二）探究准备

1、学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）

由于这是入学以来的第一次探究活动，学生不熟悉学校里的情况，所以教师利用午休的时间跟随每个小组进行调查活动指导。

学生经常在调查时忘记了记录、拍照、录音，教师在旁边可用手势提示或直接帮助他们拍照。每去一个专用教室时，教师都让学生在记录本上记下教室的位置，以便汇报时讲给其他同学听。

2.调查专用教室。教师带这组学生去了一楼的图书室，三楼的音乐室、语音室，四楼的电脑室。由于每个专用教室比较分散，所以这个组的同学每到一处，就要在本上标出它在几楼哪个班级的旁边，以便下次再去能够找到。学生看到许多电脑后，把自己要问的问题抛到脑后了，教师就在旁边提醒他们，如“你想不想问问电脑老师，电脑室有几台电脑”，教案。

3.调查周围的教师办公室、校长室。

当这组学生来到校长室采访时，紧张得忘了说什么，教师赶忙提醒他们与校长打招呼，并从旁提醒他们：“你们有什么问题要请校长解答？”学生经教师的提示，便将自己事先想好的问题一一说了出来，如“我们学校成立几年了？”“学校有多大？”“有多少老师？”还有的学生问：“为什么每个班级的墙上都挂着一面国旗？”

这组学生来到三楼办公室时，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的教师介绍自己。一位同学看到六年级的教师正在批改作业，便好奇地问：“您批改这么多的作业累不累啊？”教师告诉他只要同学们学习有进步，教师就不觉得很辛苦。

4.调查学校的活动。

大队部――大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、雏鹰誓言以及少先队的一些知识。

生：大队部是干什么的地方？

师：它是辅导员老师和大队委员商量事情以及放置各种大队部用品的地方。

生：我们什么时候也能当升旗手？

师：等你们成为一名光荣的少先队员后，你们就有机会做小旗手了。

生：我们为什么不能戴红领巾？

师：你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。

体育组――学生向体育教师了解学校的体育活动情况。

生：我看到操场上一些高年级的同学在骑独轮车，我们为什么不能骑？

师：你们个子矮，腿不够长，等你们到了四五年级时，个子长高了，老师就欢迎你们来参加。

生：咱们学校每年要搞哪些体育活动？

师：这学期我们要进行秋季运动会、长跑比赛、跳绳比赛和踢毽子比赛。下学期我们还要开展春季运动会、队列比赛等体育活动。

生：听妈妈说，上学了我就可以参加各种体育运动队了，是这样吗？

师：是的，我们学校有篮球队、排球队„„等你们适应了学校的学习生活后，你们就可以报名参加了。我们只要坚持锻炼，就会有健康的身体。

(四）整理探究结果（小组合作，整理搜集到的信息）

1.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。

师：每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

2.每组的采访内容不同，使用的工具不同，教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用图片交流（照片、图画、地形图）、小品演示、宣传介绍等形式。

第 二 节 (三）交流探究结果

1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。

师：经过调查、整理，每个组已经掌握了许多有关咱们学校的情况，现在我们要介绍给大家。哪个探秘小队先来汇报?

（1）调查食堂的小队。

生1：我们是第一探秘小队，我们调查的是食堂的情况。

生2：我了解到了食堂为什么不做大鱼大肉，因为天天吃大鱼大肉对身体不好，我们应吃营养配餐。

生3：我看到了食堂还分出了储藏室、面包房。

生4：我现在给大家放一段我的采访录音。（用随身听播放采访录音。）

生5（出示路线图）：这是我画的去食堂的路线图，如果你们想到那里去，对照这张图就能找到。

生6（出示画好的画）：我看到了食堂的叔叔正在拿大铲子炒菜，阿姨正在分饭。

师：这张画是谁画的？

生6：是我妈妈帮我画的。

师：你妈妈真好，这么支持你的调查工作。我知道咱们班有许多同学的家长非常关心我们的每一次活动，使得我们的活动能顺利进行，我们应向所有关心我们的家长表示感谢。

师：经过他们小组的细致采访，我对咱们学校的食堂有了很深的印象，同时我发现他们组的同学不仅观察仔细，也很关心为我们服务的叔叔阿姨。

（2）调查各专用教室的小队。

生：我们小队是调查专用教室的。我们采用表演的形式来汇报。

（4名同学扮演被采访的教师，有电脑室的教师、语音室的教师、音乐室的教师、图书室的教师，以下为表演的过程。）

A．电脑室

生：老师，我想问问你，我们学校有几台电脑？

师：我们学校现在有两个电脑室，有29台电脑。再过一段时间，我们学校要新建一个大的电脑室，到时候电脑会增加到40台。

生：那新电脑室在哪儿？

师：新电脑室就是原来的自然室。

生：老师，我们一年级的学生为什么不上电脑课？

师：由于咱们学校电脑少，教室有限，所以你们暂时不能上，等将来新电脑室建好了，我想学校就会安排你们上电脑课了。

B．音乐室

生：老师，我想问您，音乐室都放什么乐器？

师：各种鼓、打击乐器、音乐挂图„„

生：老师，音乐组有哪些活动我们一年级同学可以参加？

师：合唱队、舞蹈队。

生：我们为什么不能参加鼓号队？

师：这个鼓太重你们提不动，你试试。（一个学生表演台鼓，表情很是费劲。）

师：肺活量大，才能吹号，而你们的肺活量小，所以你们现在不能参加，等你们上四年级时，老师一定选你们。 C．语音室

生：老师，语音室是干什么用的？

师：语音室是同学们上英语课时练习听力和口语用的。

生1：语音老师带我们参观了语音室，语音室很大，有好多的机器，老师还向我们介绍了每台机器上的按钮的作用。

生2：我发现语音室没有电线，老师告诉我电线都在地板下，这样同学们就不会触电了。

师：我记得王茂祺同学还戴上了耳麦，能不能给大家说说当时的感受? 生：我当时把耳麦戴上后，听不见同学说的话，只听见老师放的英语。我感觉耳朵像罩了个袋子。

D．图书室（学生采用出示照片、图画的介绍形式）

生1：这是图书室的老师，她叫李红，也是英语老师。这张照片是图书室的老师正在向我们介绍图书。

生2：我们学校图书室里有2万多本图书，同学们只要到图书室办个借书证，就可以借书了。

生3：我来补充。我们每次可借两本书，可以看10天。

生4：图书室的图书按A类、B类、C类„„来分的。

师：你们知道咱们一年级一般借哪一类的书吗？ 学生们忽视了这个问题，都不知道。

师：我来告诉你们，我们在T类中就可以找到我们想看的童话书。在这里我要告诉你们一个好消息，明年我们的校园网建好后，我们就可以上网借书了。

全体学生都很高兴，一个劲儿地鼓掌。 （3）调查校长室、教师办公室的小队。（汇报略）

（4）调查学校的各项活动的小队。（汇报略）

2.学生交流自己对学校的希望，并提建议。

师：经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。

师：既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？可以先自己想想，再说给周围的同学听听。

学生互相说自己的想法。如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那里去玩。学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。

师：同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。我们的想法能否实现呢?我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请她为我们解答，好吗？

生：好。

（四）制作学校图册

1.教师将调查整理好的图画、文字、照片装订起来，制成介绍学校的图册，并让学生为图册起名字并设计封面。

学生们起的名字很多，为了鼓励他们的参与热情，教师把这些名字都写在封面上，作为他们这本图册的题目。

2.让学生将制作好的图册轮流带回家介绍给父母看。

师：如果今后你们对学校还有哪些新发现或新想法，我们都可以用写信、拍照、画画的方式记录下来，充实到我们的图册中。

金色的秋天

活动目标：（1）进一步感受秋天给人们带来的丰收喜悦。

（2）发展幼儿对文学作品的理解感受能力，培养幼儿初步的仿编能力。

（3）引导幼儿学会儿歌，并在掌握儿歌基本句式的基础上，结合生活经验进行简单的仿编。

活动准备：

1、准备一些常见的秋天成熟的农作物的图片。交流有关秋天的感受。

2、物质材料：水果、蔬菜、、韭菜农作物。

3、秋天丰收的景象图片。活动过程：

一、导入活动：

音乐欣赏《秋天多么美》导入秋天的主题。

稳定情绪、烘托气氛、导入活动让学生在美妙的音乐中，感受秋天的氛围，引起经验的共鸣。师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

今天老师给小朋友带来了一首关于秋天的歌曲，我们一起来欣赏一下，仔细听听歌曲里都唱到了什么？

播放歌曲，师可以引导幼儿根据歌曲做一些简单的表演动作，以表现秋天的景象。

二、了解秋天

1、师：歌曲里唱到了秋天是什么样子？小朋友们你们喜欢秋天吗？

秋天不仅有美丽的景色，而且秋天也是很多农作物丰收的季节，那小朋友知道哪些在秋天丰收的农产品呢？（调动幼儿的生活经验，交流所认识的秋天农产品。）

2、师：刚才小朋友说得真好！为了让小朋友认识更多秋天的农产品，今天老师把我们的活动室就布置成了一个农产品超市，我们一起去超市里看看都有哪些农产品好吗？ 可以用眼睛仔细观察。

三、注意超市物品的规整。

1、参观农产品：组织幼儿参观\"农产品超市\"，自由交流农产品的名称、外形、味道及喜欢吃的原因。

2、讨论交流，进行分类，感受秋天丰收的喜悦。

师：哇，这么多农产品放在超市里一点规律都没有，我们能不能给它们分分类，让它们按照区域摆放？你想怎么分？

引导学生想象诗歌的画面内容，通过播放课件等方式，进一步体会诗歌用拟人手法描写秋天的美好景色和丰收的喜悦。

师：秋天不仅有美丽的景色、丰收的农产品，而且秋天就像个美丽的秋姑娘一样，悄悄来到我们身边。今天，老师给小朋友带来了一首《秋姑娘》的儿歌，我们一起来欣赏一下，听完后，我要请小朋友来说一说，这位秋姑娘长什么样子呢？

3、展示课件，给幼儿一直观形象的展示，结合课件画面，教师引导幼儿一起朗诵儿歌或者分组分段朗诵。

四、了解自己喜欢的农产品及知识。

学生自己选择喜欢的农产品进行简单的介绍。

2、教师都应及时给予肯定，并给予恰当的引导，例如：\"你刚才说得xx很好，你如果这样说 ，肯定会更好，你和大家一起说一遍。\" 这样不仅给予了孩子肯定的鼓励，而且还不会伤害到孩子的自尊心，也便于建立学生积极表达的自信。

4、分享品尝\"秋姑娘的礼物\"，交流感受。

推荐第2篇：三年级新疆综合实践活动教案

第一单元

警察叔叔在我身边

单元教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。 2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。

3 通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。 单元教学重点：

1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。 2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。 单元教学难点：

通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。 单元教学课时：2课时

第一课时 警察叔叔在我身边1 教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。 2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。

3 通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。 教学重点：

1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。 2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。 教学难点：

通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。 教学过程：

一 引导学生展开讨论。在什么样情况下，我们需要警察频频的帮助？ 二 收集交流、展示分享

组织学生整理、汇总。

三引导学生了解警察这一职业的崇高，同时也感受到它具有一定的危险性，以增强学生对警察的崇敬之情。

四 引导学生感受警察既有维护法律尊严时铁面无私、一身正气的一面，但也有新异、爱民视人民如亲人的一面。

第二课时 警察叔叔在我身边2 教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。 2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。

3 通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。 教学重点：

1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。 2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。 教学难点：

通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。 教学过程： 一 复习巩固

二 组织学生利用查找资料，让学生对人民警察和中国人民解放军武装警察部队，在建制、性质、着装、标志等方面有一个正确的认识。 三 指导学生制订活动计划。 四 引导学生留住美好瞬间。 五 引导学生把参加此次活动的体会、感受记下来。 六 评价与生成

1总结评价：引导学生了解评价的原则、、方法，养成客观公正的一应俱全自己、评价他人的良好习惯。

2拓展延伸：让学生设计具有我们新疆特色的“卡通警察”形象。

第二单元

春天的故事

单元教学目标: 1指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的节日 2培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化.。 3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 单元教学重点：

1指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的节日 2培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化.。 单元教学难点：

通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 单元教学课时：3课时

第一课时 相约春天

教学目标: 1指导学生从书本上观赏春天，

2让学生在校园里，小树下，草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽.。

3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学重点：

1指导学生从书本上观赏春天，

2让学生在校园里，小树下，草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽.。 教学难点：

通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学过程： 一

导入新课 二

感受春天的色彩

三

组织学生从自己的角度说说春天 四

收集 教育学生不要破坏绿化 1 锻炼学生的独立意识 2 让学生走入大自然 3 感受春天的来临。

五 在以上基础上让学生画一画，写一写。

六 请学生根据春天里的节日，遍地开花苦海支，表达自己对春天的喜爱，让学生在玩耍中、在活动中支感受春天。

第二课时 春天的节日

教学目标: 1指导学生通过收集资料了解春天有哪些节日。 2培养学生查阅、收集资料的能力，提高综合素质。 3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学重点：

1指导学生通过收集资料了解春天有哪些节日。

2让学生按节日名称、节日时间、节日形式、节日来源四大类填写 教学难点：

通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学过程：

一

感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。

二

天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。

三

小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。

四

小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。

五 讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。

学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实地访问等。

六、评价与生成

1、总结评价

总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。

2、拓展延伸

拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。

“节日”一词的由来

古代农历的所谓“节”，是对岁、时的分节。把岁、时的逐渐变化分成像竹节一样的间距，把两节气交接之日、时定为交节，由此转意为节日。农历上的节日其本意仅指节气的相交之日，并无民俗意义上的节日含义。在历法所定的年岁、季节交替的节日期间，举行一些约定俗成的活动，在这些活动中，又注入或文化的、或政治的、或经济的内涵，相传相袭，年复一年，从而形成具有完整意义的民俗节日。

古代中国人把一年四季都分别赋予了一种特定而明确的含义，而传统节日时间安排也都和这些含义密切相关。比如，春天是新生命、新生活的开始，所以，节日也火红而热闹。许慎的《说文解字》说：“年，谷熟也。从禾，千声。”由此可见，年的原始意义和农事收成有关。古代的农业技术不如现代发达，中华文化的发源地——黄河流域的气候条件只能达到一岁一熟，所以在辛苦的耕种过后，收成的季节通常也就是狂欢庆祝的时机。这样一次耕耘收获的周期，就称为一年。庆祝收成时，除了慰劳自己一年来农事的辛苦外，也要感激上天的赐予，并祈求来年能有同样的丰收。过年时值新旧交接之际，各方面的除旧布新措施就成了这个节日的主要任务。

废电池的危害

废电池对人、动物、植物的危害很大。如：一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。废电池里含有下列几种重金属，对人的危害很大：

汞：食用被汞污染的水产品，产生甲基汞中毒，头晕，四肢末梢麻木，记忆力减退，神经错乱，甚至死亡，还影响孕妇造成胎儿畸形。

铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统。铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。

镉：进入骨骼造成骨疼病，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折。 铬：铬进入人体内，分布于肝、肾中，出现肝炎和肾炎病理。

第三单位 五彩缤纷的世界

单元说明

大自然因五颜六色而美丽诱人，大千世界因色彩纷呈而绚烂多姿，色彩与我们的生活息息相关。本次主题活动就是要通过学习、实践，使学生学会欣赏自然景色，获取美丽的信息，感受大自然的清香，初步认识色彩与大自然的关系，培养学生的审美意识和探究多彩的世界的情趣。本次主题活动包括“五彩缤纷的世界”、“感受色彩”、“寻找色彩”、“体验色彩”等三个次主题活动，

单元教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。

单元教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

单元教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。。

课时建议

本活动建议3课时完成。

活动计划

制定活动计划是顺利开展活动的重要环节。三年级学生制定活动计划有一定困难，如活动计划包括哪些内容，先做什么，后做什么，怎样做记录等，教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。 本次主题活动预设了三个问题：1.你注意过自然界的颜色有什么变化吗？2.你有喜欢的颜色吗？这种颜色能给你带来什么样的心情？3.颜色给我们的生活带来什么好处？要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划，为使学生对计划的内容、格式有所了解，文本提供了活动计划设计表。

第一课时

感受色彩

教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。

教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。

教学过程

一 观察。自然界里不同事物有不同的颜色，有些颜色甚至还是一种天然的保护色。通过这个有趣的观察活动，加深学生对色彩的认识。活动前，教师要指导学生做好具体的准备工作，如不同颜色塑料片或玻璃片的准备，观察的顺序（先观察什么，再观察什么），观察的结果，观察的收获等应该适当给予引导。使观察有序、有得。

二 思考。将观察到的自然界的颜色和色彩现象进行整理填表。这一活动是上面活动的深化，应尽量放手让学生自主地去整理观察的信息，当然教师应该适当给予引导。通过这一活动让学生自主地发现美、观察美、体验美。

三 创作。这里是要求学生在观察和思考的基础上进行创作。“大自然是五彩缤纷的，用你手中的彩笔画出你心中的四季的颜色”。让学生把自己对四季的感悟通过画笔表现出来。

四 讨论。在以上活动的基础上，启发学生说一说自己的感想。讨论的重点应该关注色彩与我们生活的关系：如色彩与一年四季的变化，色彩与服装、色彩与食品的关系等。

颜色与人的心理健康1 心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。研究表明在一般情况下，红色表示快乐、热情，它使人情绪热烈、饱满，激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮，使人兴高采烈，充满喜悦之情。绿色表示和平，使人的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。总之，各种颜色都会给人的情绪带来一定的影响，使人的心理活动发生变化。

第二课时 寻找色彩

教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生寻找色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。

教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生寻找色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。 一 制作。制作万花筒是很有趣的活动，但难度很大。因此，制作前教师要引导学生做好充分的准备工作：镜子条（玻璃条）、彩色的纸屑、彩色（透明）玻璃珠、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜等材料都是必备的；制作时教师要给予具体的指导，尤其要注意安全。

二 小实验。在学生对色彩产生观察研究的兴趣之后，这里安排了一个用温度计观察颜色变化的小实验。这是一个简单的小实验，主要是让学生学会观察、记录，知道实验的基本程序，培养学生实验的兴趣。在这里，全面仔细的观察、认真详实的记录是教师必须提示的。

三 交流。学生大都知道天热要穿浅色的衣服，天冷要穿深色的衣服，但可能说不出为什么。这里的交流讨论要围绕颜色与季节、颜色与服装展开，使学生进一步明白色彩与我们的生活息息相关。

四 动人色彩。这是一个实践活动，是让学生利用三原色原理，自己动手调色，填色。教师可以先引导学生思考、议论，然后让学生动手试着调出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色来。通过这个活动让学生明白世界所有的颜色都是由三原色变化而来的。

颜色与人的心理健康2 俄国一位学者研究表明，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉，玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来，蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿色可以缓和人的紧张心理活动。

颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。当然这种作用是间接的诱发作用。国外曾发生过一件有趣的事：有一座黑色的桥梁，每年都有一些人在那自杀。后来把桥涂成天蓝色，自杀的人明显减少了；人们继而又把桥涂成粉红色，在这自杀的人就没有了。从心理学观点分析，黑色显得阴沉，更会加重人的痛苦和绝望的心情，把人向死亡推进了一步。而天蓝色和粉红色使人感到愉快开朗，充满希望，使人从绝望中挣扎出来，重新燃起生命之火。

第三课时 体验色彩

教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生体验色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。3.发展学生的空间观念和动手能力。

教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生体验色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。

一 心灵碰撞。大自然的各种色彩使人产生各种感觉，并可陶冶人的情操。让学生试着说一说不同的颜色使人产生不同的情绪，从而引起人的心境发生变化。交流时，尽量举例说明。

二 共同感受。由于人们的生活经验、传统习惯及年龄性格等不同，对色彩可产生的心理反应也自然不同。回家后，问问父母，不同颜色对人的身体、情绪、思想和行为的影响。然后填入表中。

三 设计师。让学生做一个小小设计师，设计一下，不同工作环境房间涂什么颜色最佳。这一活动的重点是发挥每个人的想象力与创造力，只要设计方案的构思和理由能说清楚，就应当给予肯定。

四 参观。将设计付诸实施，布置一下自己的房间。这个活动难度较大，教师可根据学生的实际情况妥善安排。

五

评价与生成

1、总结评价。

根据三年级学生的特点，我们采用了以自我评价为主、多主体评价为辅的评价方法。要注意的是，小学低年级学生的自我评价活动主要是培养学生的评价意识，因而，要引导学生去积极参与评价活动，通过评价使学生逐步养成认真反思和总结的习惯，不要太关注评价的客观性。特别要关注学生在活动过程中科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。

2、拓展延伸。

本次活动的拓展延伸是一个手工制作活动，但我们不仅仅是要教会孩子如何制作手工艺术品，更重要的是鼓励学生发挥想象力。活动中，要启发学生制作出各种不同类型、不同花样的作品来。

颜色与人的心理健康3 在临床实践中，学者们对颜色治病也进行了研究，效果是很好的。高血压病人戴上烟色眼镜可使血压下降；红色和蓝色可使血液循环加快；病人如果住在涂有白色、淡蓝色、淡绿色、淡黄色墙壁的房间里，心情很安定、舒适，有助于健康的恢复。 颜色对人的脉搏和握力都有一定影响。国外有的学者做过实验，证明人在黄颜色的房间里脉搏正常，在蓝色的房间里脉搏减慢一些，在红颜色的房间里脉搏增快很明显。法国的生理学家实验发现，在红色光的照射下，人的握力比平时增强一倍，在橙黄色光的照射下，手的握力比平时增强半倍。

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一、学会学习健康成长

教材分析：

树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，直面成长中的挫折和困惑，了解和发挥自己的特长，是“学会学习”的一些基本要素,也是新课程倡导的基本理念。这个主题活动从学会学习、学无止境、直面挫折等三个角度切入，通过各种不同类型的实践活动使我们的学生进一步理解“学习”的真谛，学会学习健康成长。

教学目的：

知识与能力目标

1．掌握正确的学习方法，学会学习。

2．通过活动使学生了解终身学习的意义。

过程与方法

1.使学生初步掌握参与策划的拟定方法，信息资料的搜索。

2.培养分析与处理的方法，和实地考察的能力。

情感态度价值观

1.养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能力。

2.培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。

1.2.

1.力。

2.

教学重点： 掌握正确的学习方法，学会学习。 通过活动使学生了解终身学习的意义。 教学难点： 养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。 教学课时： 三课时

教学准备：

这是一次人与自我领域的探究与实践活动。活动预设了三个问题：1.你会学习吗？你感觉自己的学习效率高吗？2.现在人们倡导终身学习，你是怎么看待这个问题的？3.直面挫折，你具备相应的心理素质吗？要求学生从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。

要求学生做活动计划，更多的是要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，明确活动的要求和任务，能够主动的参与到活动之中去。

教学过程：

第一课时

（一）学会学习

1、发现。发现自己的学习优势。每个学生进学校都是来学习的，但是他会不会学习，学习效率高不高，自己未必很清楚。为了帮助学生了解自己在学习方面的优势，我们设计了学习能力测试表，通过自测使学生对自己的学习能力有个正确的评价。教师应引导学生在自测的同时，思考自己在学习观、知识观、学习方法等方面的弱点，找到提高自己学习能力的切入点。

2、思考。什么样的学习才是有用的、高效的？这里至少涉及到两方面的问题。一是学习什么？即对学习内容的选择，哪方面的知识更有利于自己的发展？。二是怎样学？什么样的学习方法更适合自己。图片只是作一提示，教师应引导学生广泛深入思考。

3、讨论。我们应该怎样去学习。通过讨论引导学生了解学习方法的意义，掌握科学的学习方法，提高自己的学习效率。

信息窗节选了《基础教育课程改革纲要》中关于改变学生学习方式的论述，作为学生讨论的理论基础。

4、案例。这里提供了一个案例。介绍诺贝尔化学奖获得者奥托〃瓦拉赫从一个“笨拙”的学生成为著名科学家的成功之路。

5、思考。“瓦拉赫效应”告诉我们一些什么？让所有的学生都能成功是新课程所提倡的基本理念，每个学生所具有的智能和智力发展方向是不同的，教育应当创造适合于学生的教育，而不是选拔适合于教育的儿童。教师应引导学生思考“瓦拉赫效应”的启示，使学生真正理解学习的真谛。

导航则对“学习”作了进一步的阐释，学习是学习者主动地与客观世界对话，与他人对话，与自己对话的过程，是一种文化的、社会的、伦理的实践。 通过这三种对话实践，我们建构知识和经验的意义，建构人际关系，形成自身的内心世界的意志、思考与情感。

第二课时

（二）学无止境

1、观察。学习是贯穿人一生的活动。在这里提供了几副图片，从不同侧面反映了学习的本质。学生需要学习，下岗女工需要学习，退休老人也需要学习，以次引出终身学习的话题。

2、案例。这个案例通过一个女工从穷困到脱贫致富的过程说明了学习对改变人生命运的作用，同时也证明了终身学习对人的发展的意义。。

3、调查。调查身边熟悉的人，了解他们在走出校门以后，又进行了哪些方面的学习，对自己的成长有什么作用？使学生进一步理解学习不是一朝一夕的事，理解“学到老才能活到老”的含义。

4、讨论。通过刘琼这个典型案例的讨论，引导学生进一步理解终身学习与人的发展的关系，从而进一步理解学习的真谛。

第三课时

（三）直面挫折

1、回忆。人生道路曲折坎坷，说不定会在哪一个地方摔一跤。想一想自己经历过哪些挫折？当时的心情如何？是怎样面对的？这个活动要求学生回忆自己成长的历程，并把有关信息填写在表框中。

在第二个活动之前，我们选编了著名音乐家贝多芬不韪艰难顽强与病魔抗争的事例，希望给学生以启示。

2、采访。采访一位“成功人士”了解他在我们这个年龄时，碰到过哪些困难和挫折？自己是怎样克服的？困难和挫折人人都有经历，可以采访的对象很多，教师可以适当给以提示。

3、案例。张超的案例具有一定的普遍性，是学生身边经常可能发生的事。这里让学生写写自己对此类事例的想法，为下一个活动奠定基础。

4、讨论。在以上活动的基础上组织学生讨论。通过讨论使学生明确，应该怎样面对困难和挫折？怎样使挫折成为自己成长的积累和财富？

六、评价与生成

1、总结评价

综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。

“学会学习健康成长”是一个“人与自我”领域的实践活动，让学生写写“感想、体会”，是这一类型活动较好的总结形式。

2、拓展延伸

这里给学生一个与本次活动有关的问题：好的学习方法有很多种，但不一定都适合你。想一想，怎样选择最适合你自己的学习方法？其实是让学生在活动之余仍然有所思考，有所收益。

参考资料

学会学习

教学过程是一种由教师的教和学生的学构成的双边性的特殊认识过程，教和学是相互依存的，没有教就没有学，没有学也就无所谓教。“学”的规律是“教”的规律的基础，“学法”是“教法”的依据。教师不仅要研究教学过程和教学方法，还应该研究学生学习过程和学习方法；不仅要帮助学生“学会”，而且要指导他们“会学”。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。教导学生学会学习，正是“授之以渔”，使学生学会求知、健体、修养、合作、审美、劳动、创造、生存与发展之道的根本措施。古今中外有识之士十分重视教学生学会学习。事实也证明，培养学生学会学习能力，不仅能调动学生学会学习的主动性、自觉性、独立性和创造性，充分发挥主体作用，增进学习效率，而且能培养学生自立精神和责任心，促进学生成才。

从实际情况看，目前有相当多的学生，因为没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，因而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习的兴趣，由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”。因此，学生能否掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，是他能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教育改革家魏书生把德国著名作家莱辛的一段话抄给学生：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力，而不要真理”。让学生讨论这段话的道理何在，激发起学生渴求获得自学能力的愿望。

现代科学技术正迅猛发展，新知识、新信息成几何级数加速发展，科学技术知识的更新周期日益缩短。这决定了新世纪需要的是能不断掌握新技术的学习型、创造型人才。信息社会对人才的要求，不同于以往的社会。如果说在工业社会初期，在学校学习的书本知识就可以应付一生职业的需要，那末在今天，面对瞬息万变的世界，学生在学校学习的书本知识，可能到毕业时候不少已经变得陈旧。这又决定了个人所受教育的学制、类别界限将被打破，决定了学校不可能教给人们一生所需要的知识。每个人进入社会后，都要接受继续教育和终身教育，都必须有多次的知识和技能的补充和更新，才能胜任多种工作岗位和社会角色的需要，学习将成为一个人的终身需要和过程。因此，最好的方法就是在学校里不满足于学习现存知识，更重要的是学会学习，学会获取知识的方法，这就是我们常常提到的“能力”。教育不仅要教给学生知识，而且要培养学生的能力。

培养能力是素质教育的核心内容。而教会学生学会学习则是实施素质教育的突破口，亦是实施素质教育的迫切需要。

“学会学习”的涵义：“学会学习”（1）必须有效地认识影响学习情境的有关因素，并依此来安排、组织、调整自己的学习活动；（2）必须对自己学习的心理活动有自我意识（具有元认知意识）；（3）必须有一定的知识储备，形成新知识的“落脚点”或“固定点”；（4）必须有符合自己的科学的学习方法；（5）必须懂得合理用脑，讲究用脑卫生；（6）必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中，解决新的学习问题。

“学会学习”的基本内容：（1）学会自我修养良好学习品质和优良学习作风的方法。

（2）学会学习领会学习原理方法。（3）学会正确选择、确定学习内容、学习重点、学习程序，进行科学决策制订科学的学习策略方法。（4）学会科学地规划学习时空，从实际出发，制定学习与发展计划的方法。（5）学会主动、科学感知信息的观察、阅读、听讲、记录等方法。（6）学会加工转化信息的联想与想象的形象思维方法和形式逻辑思维的基本方法。（7）学会存贮提取信息的科学记忆方法。（8）学会把已掌握的知识、技能，进行综合分类，系统化、条理化、结构化、网络化的具体化和系统化方法。（9）学会科学的分析问题与解决问题的辩证逻辑思维方法。（10）学会进行发明、创造的创造思维方法。（11）学会科学、确切、简明表达问题的表达方法。（12）学会审美和创造美的基本方法。（13）学会自我教育、自我调控的基本方法。（14）学会进行合作的基本方法。

（15）学会检索和使用工具性资料的基本方法。

“学会学习”的基本原理：学会学习必须遵循的基本原理，就是学会并能正确应用关于人在学习过程中的认识循序发展原理或循序发展的基本规律：人在学习掌握相对独立、具有完整结构的规律性的知识、技能、方法体系，进而形成相应的思想、认识、情感、知识、注意、智慧、意志、智能、观念、道德、品格的过程中，人的认识心理的发展总是随着有效智力劳动的增加，而按照感知──理解──识理──领悟──会通──灵慧的基本程序发展，并呈周期性发展变化。

学习方法的认知：（1）运用某种学习方法的过程是一个显示会学习的过程；（2）科学的学习方法，是以学习效率的评价为前提的，除了必须符合学生的心理发展和认识规律外，一般认为：要加强学习的计划性；会科学地管理时间；能抓好学习中的坚持预习、专心听课、独立作业、系统总结等基本环节；（3）学习方法具有多样性，一种方法在不同的学习情境中效果不一样；方法因人而异，不同的人可以有不同的但适合于自己的高效率的学习方法；同一个人，在不同学科学习中也可以运用不同的学习技巧。

学无止境

穿着整洁的工作服，带着一副的近视眼镜，站在眼前的徐洪浩斯文得象一名学生。其实生活和工作中的他也正如其外表一样，自毕业后参加工作以来就从没有停止过学习。“学无止境”是他做学生时的座右铭，工作中的他仍是如此。

1996年，20岁的徐洪浩从原鞍钢技校毕业后，被分配到鞍钢矿渣公司机修车间当上了一名钳工。当时，他在学校学习的是润滑专业，虽然也有部分课程涉及到钳工专业，但大部分还需要在实践中重新学习。在机修车间的一年多时间里，他跟着师傅李洪田学徒。“李师傅是全厂公认的技术能手，而且实践经验丰富，维修中的很多问题，他总能手到病除。”师傅的技术让徐洪浩十分羡慕，也激发了他学技术的热情。从此，他跟着师傅虚心学习，伸不上手就在一边观察，维修中有不明白的就问。在师傅的点拨和自己的努力下，他很快入门，进步非常快。一年后，他终于可以像师傅一样，独立承担设备维护与维修任务。

1997年，徐洪浩从机修车间调到钢渣一车间，仍然做钳工。当时，这个车间引进的是德国的关键技术和设备，是厂内最先进的生产线。也就是从那时起，徐洪浩意识到，要干好本职工作，成为技术能手，只靠在技校掌握的知识是远远不够的，只有继续学习才能跟上企业技术发展的步伐。1998年，他再次走进学校，用了三年的业余时间拿到了工民建专业的大专毕业证。紧接着又用一年时间参加了鞍钢组织的钳工培训，并顺利通过了钳工高级工的考核。2002年，他又参加成人高考，获得了到电大学习的机会。这次，他选择了本科计算机专业。目前，他正在撰写毕业论文，不久就可以毕业。 直面挫折

如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上顶峰；如果将人生比作航海，那么挫折便是海上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。

人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。

《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢？他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生的最高价值。《史记》这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神力量。

古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗臶吗？失败是成功之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面挫折。

在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在曲折的道路上，他们遇上多少艰难险阻，他们经历了多少失败挫折。每迈进一步，便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得了什么？作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现人生价值！

愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战斗的精神，战胜挫折！让我们欣赏那冬日红梅的艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧！ 航天之梦

一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你的心情怎样？是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。

面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：“我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们长才干，变得更加聪明。” 从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢？

中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝实现。

那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢？是的，我们应该像中国航天人一样开拓进取，直面挫折。 教学反思：

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二、爱护水资源

教材分析：

本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 学情分析：

我校地处新疆地区，农民取用水方式方法较原始，因而全县居民（包括学生）的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且工业发展极为迅速，一些工厂的污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识，是本节的重点和难点。 教学目标：

知识与能力目标：

1.了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；2.了解常用节水方法。 过程与方法目标：

1.进行查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动。2.培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。 情感态度与价值观目标：

1.学会用相对、辩证的思想看问题。2.树立爱水意识、增强社会责任感。 教学重点：

使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。 教学难点：

如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学方法：

本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。

教学准备：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。 教学课时：三课时 教学过程：

创设情境，导入新课 → 自学讨论，交流探讨 → 实地考查，亲身体验 → 调查汇报 → 真情演讲

→ 共诵宣言，达成共识

板书设计

爱护水资源

节约用水

水污染严重 教学反思：

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三、我爱绿色校园

教材分析： 首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，（垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组），进行组内分工协作，并完成活动计划。全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。 因此我确定了实践活动课的主题——“绿色教室”。

学情分析：46人 教学目标

知识与能力：

1、通过调查使学生了解学校的环保情况，增强学生的环保意识和社会责任心。

2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养

主人翁意识。

1

2 3法。

境卫生的不

过程与方法目标：、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。、初步学会调查、测量方法，上网、收集、整理、分析信息的方法、、统计归纳方法；交流询问技巧；倡议书的格式，调查报告的写作方情感态度价值观： 通过此次活动，学生能够不断的热爱校园，知道校园绿化工作以及环易，养成爱护花草，爱护环境的好习惯。 教学课时：四课时 教学过程：

整个活动预计按以下几部分进行：

首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。

其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，（垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组），进行组

内分工协作，并完成活动计划。

全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。

最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。

一、准备阶段（制定活动计划）

（一）教师启发，学生自定主题

教师通过对学生启发和引导使学生进入预设的情景之中：带领学生参观欣赏学校的校容校貌。从雄伟的教学大楼到美丽的绿化带。看完之后你有什么样的感受？由这个问题启发从而引导学生讨论交流，进入了预设的主题范围之内，教师先进行情感的渲染，使学生对母校的自豪和热爱之情油然而生。同时边观察边说说你还发现了什么？针对学生的发现展开讨论，由学生自己制定活动的主题。

预计学生可能提出以下问题：

1、校园垃圾问题调查

2、校园绿化调查

3、校园水电调查

4、校园行为习惯调查

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（意图：教师通过适当引导，由学生自己制定活动的主题，充分地把学生放在了主体地位，这样更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情，发挥他们的聪明才智和创造性，让他们兴趣盎然地参与到活动之中。）

（二）小组自由组合分工，组建档案

小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。为了便于活动的广泛开展，我们将采用分工协作的形式，根据学生的特长和爱好，自由组合，分为：绿化调查组、垃圾调查组、水电调查组、行为习惯调查组等。学生自由报名参加各小队活动，小队之间的信息资料可以互通共享，既分工又合作。

（三）制定活动方案。

引导学生讨论制定课题研究小计划，设计出具体内容，包括活动分工（资料搜集员、小记者、摄影师等）、研究的步骤、方法和内容等方面。（教师要深入到各小组中去，倾听学生的看法、疑难，便于随时对学生进行指导。）

二、实施阶段（调查实践活动）

1、引导学生除了查阅书籍、上网收集外，还可利用课余进行社会调查、采访。深入采访可在教师的带领下，也可自行组成小采访团，深入到校园附近等地进行实地调查和采访，并形成较为详细的调查、采访记录，有条件的小组还可保留录音像资料。

2、小组研究设计具体操作（设计访问表格、调查计划、调查记录等）

3、实践活动（观察、访谈、测量）

4、分析活动资料（分析自己的调查结果；用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）

5、撰写社会实践调查报告

各小组具体实施

(一)校园垃圾问题调查

1、课题研究的目的：通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校的优点和不足，给学校提出建议；为学校创办绿色学校”出谋献策。

2、课题实施过程：

（1）查找、收集相关资料。（垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。）

（2）调查校园垃圾处理情况及特点。

）采访有关垃圾回收情况。

（4）完成研究报告和心得体会。

(二)校园水电调查

1、收集水电资源材料。

2、校园用水调查：

3、校园用电调查：

4、如何节约用水、用电。

(三)校园绿化调查

1、拍摄校园绿色风景线，感悟校园的绿。

2、测量校园的绿化面积，了解绿地的多。

3、辨认植物种类，了解植物的挂牌情况。

4、调查学校护绿情况。

（四）校园行为习惯调查

1、学校学生良好行为调查。

2、学校学生陋习调查。

3、良好行为习惯的好处。

4、如何制止不良行为习惯的发生。

三、总结阶段（成果总结，交流展示）

1、各组展示出调查的资料、图片、心得体会等。

2、各组把成果进行整理后，进行展示、交流、评价。

3、大家为创建“绿色学校”出谋献策。

4、评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定。

教学反思：

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四、美食在新疆

教材分析：

在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛！但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢？“美食在新疆”这一主题活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。以此引发学生的问题意识，激发学生探究的兴趣。并从访谈活动开始使活动逐步展开与深化。

随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中“设计”美食在新疆这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆，宣传新疆的重要窗口。此活动分为“新疆风味小吃”，“新疆快餐vs洋快餐”两个次主题。

教学目标：

知识与能力目标

1．引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。

2.了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。

过程与方法目标

1.培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。

2.善于发现问题、解决问题的能力。

能力。

1 2.情感态度价值观 增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的教学重点： ．引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。 了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。 教学难点：培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。 教学课时：两课时 教学准备：

本主题活动的两个问题是：新疆有哪些代表性的风味小吃？“新疆快餐”和“洋快餐”哪个更具有生命力？这是两个次主题里的主要任务，通过活动的开展，要求学生解决这两个问题。

教学过程：材料展示

(一)新疆风味小吃

1、收集。我们向大家介绍了新疆的部分风味小吃，希望能起到“抛砖引玉”的作用。新疆地域辽阔，各地都有独具特色的风味小吃。建议教师引导学生收集本地和自己所知道的“新疆风味小吃”。

2、整理。将经过收集后获得的资料整理在表格内。资料的来源可以是通过报刊杂志、图书、网络获得，也可以是学生的亲身调查。本次活动中，需要学生进行的整理的材料很多。

3、调查。建议教师根据我们提供（或教师自己设计）的调查表，指导学生到市场调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。引导学生学会处理有关调查数据，并得出相应的结论。

本册的科学研究方法就是调查。调查研究是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。即通过对特定社会群体的询问、调查获得信息，然后对某一社会现象，或者是这一现象的一个或多个侧面进行了解、描述和研究，以发现其相互间的联系和规律，并在此基础上制定相应的对策。

确定调查的内容包括：调查什么、调查内容的概念界定、调查内容从哪几方面入手、调查指标的设计与描述。确定调查的对象和方式：向谁进行调查、调查限定在什么范围、怎样抽取样本、抽取多少样本。收集资料包括：确定收集资料的方法：观察、访谈、问卷、文献研究，准备调查所用工具：观察记录表、访谈表、问卷、录音机等，进行实地调查观察，发放回收问卷、检索文献资料。

4、询问。这一活动是为了引导学生熟悉自己的生活环境，热爱自己的家乡。了解少数民族的饮食习惯，增进民族感情，增强民族团结意识。目前许多学校都走集中办学、民汉合校的道路，所以班级里不同的少数民族很多，同学之间需要在文化、风俗等方面沟通。如果有的班级里完全是由单一民族组成，可以到其他班级或学校进行询问。

（二）、新疆快餐vs洋快餐

1、调查。本次调查范围比较广，参与的同学也比较多，我们建议要分组进行调查。老师事先要引导学生分组讨论：明确外出调查的目的；明确自己的任务与活动要求；列出调查提纲和大致要调查的对象。了解两大类快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和简单的制作过程。

我们建议：

（1）、考虑学生外出访谈时的语言上的困难，最好组中有一民族同学或求助一位懂语言的同学或家长等。

（2）、学生外出访谈时，除考虑各快餐图右边的内容外，同时，还应注意考虑从食

品管理和工商税务等工作人员处了解其营养、卫生、服务、价格等方面的情况，以提高外出活动效率。

（3）、必要时，老师可以为学生联系一些工商、税务以及洋快餐在新疆代理部门的管理人员，以便协助学生进行调查。

以上建议中只要求教师做到心中有数，而不要事先为学生做好安排。不过老师要事先进行调查法和统计法的有关简单知识讲座，

2、统计。我们的调查问卷仅以列表形式为学生提供了一些参考题目，还需动员学生广开思路，讨论问卷提供的题目，进行增删。对问卷上的题目要一一过目，查阅通过后，再让学生发放问卷，展开调查活动。

对统计与分析我们建议：

①将回卷按年级或按份数分配给小组成员，分头统计，并如实填写数目。

②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。

③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。

④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。同时，谈谈自己对统计结果的分析意见（包括：从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点；与营养餐相比指出它们的不足；提出改进意见），最后形成小组的初步结论。

3、对比。经过调查与统计分析，学生对新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。老师可根据情况对学生进行“如何写调查报告”的培训，使同学们能撰写出一份较规范的调查报告。分析两类快餐在营养、卫生、服务、价格、环境方面的情况，和学生们感兴趣的其他问题。

4、展示。各小组选拔出自己的解说员，给同学们介绍“新疆快餐”和“洋快餐”的有关知识，以及两种快餐发展和经营情况。小组要汇报对两种快餐的调查结果，以及小组对诸快餐的改进意见。建议学生做些答辩准备，即将活动内容概述打印发给听众，使大家能对活动有个较清楚的了解，并能提出具有针对性较强的问题。在成果展示完后请听众提问，小组成员给予解答或答辩。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

本主题活动在总结评价上比较细，包括“我采访中遇到的问题、我调查中遇到的问题、我查阅资料中遇到的问题、我统计中遇到的问题„„”等问题。我们要求在活动结束前，请学生通过这几个问题，对自己在整个活动中的表现作个总结，并谈谈自己在活

动中的各种体会和收获，同时，按最后所附的评价表，进行自评、同学评议，教师要注意观察学生在活动中的表现和活动后的变化，并给予激励和发展性评价。有可能话，请家长也来参与评价活动。

2、拓展延伸。

本次拓展活动的内容还是调查：20年前与现在相比新疆风味小吃的品种和经营方式有什么变化？这个题目也比较大，建议课后分组进行操作。在具体调查中，如果要外出，老师要注意安全问题。

参考资料：

新疆美食

体验西部新味觉——新疆菜 在渐渐淡忘了沪、川、粤、东北等菜系，甚至韩国烧烤、日本料理带来的新鲜刺激的感觉时，不妨尝尝汁浓味厚的新疆菜。它既具清真菜特性，又具有中国西北菜系味重香浓的烹饪特点。新疆饮食的原料是比较丰富的，主要有蔬菜、瓜果、鱼、肉、蛋等，蔬菜在调味上与其他菜系一样，差异主要就是在用肉、蛋方面，有着独特的习惯和讲究。新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏酸辣。

西域羊肉风

新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且没有膻味，食之爽口也不用担心上火。烤羊肉串可以说是风靡全国的一种新疆传统小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用无烟煤作燃料。烤肉很大气，首先将净肉剔下来，肥瘦搭配地穿在细铁钎上，将它们疏密均匀地排放在燃着的无烟煤的槽形铁皮烤肉炉子上，维族汉子左手握着铁钎不停地在煤火上翻烤，右手娴熟地撒上精盐、辣椒面、孜然粉等佐料，数分钟即熟。其色焦黄、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，鲜嫩可口。

历史悠久的烤全羊是新疆菜的一大名馔，其风味可以同北京烤鸭相媲美。之所以如此驰名，除了它选料考究外，就是它别具特色的制法。选取周岁以内的羊羔为主要原料，宰杀后去其蹄及内脏，用精面粉、盐水、鸡蛋、姜黄、胡椒粉和孜然粉等调成糊状，均匀地抹在羊的全身，然后用钉有铁钉的木棍，从头穿到尾，放入特制的馕坑或大型的烤箱，焖烤１小时左右即成。烤全羊是最名贵的新疆菜肴之一，一般用来招待贵宾，是高

级宴席中不可缺少的菜肴。因此，全羊烤好后不能拿上来就吃，要系上红色头结，嘴里含上芹菜或香菜，造型犹如一只活羊卧着吃草，再放在餐车上，推至餐厅，任宾客随意切割品尝。烤全羊色泽光亮、皮脆肉嫩、香浓味美。吃的时候剔肉切片，蘸盐而食。

新疆菜中，羊肉还有一种出了名的吃法就是手抓羊肉，既然有手抓饭，羊肉自然也可以下手去抓。手抓羊肉的做法倒是简便易学，关键在于羊肉的质量。新鲜羊肉切成大块，一般按腿、肋骨、胸等部位分块，剁成大块，下锅煮至半熟去尽血沫捞出，再取洋葱、辣椒，留一大片洋葱，其余剁成末，辣椒剁碎。将肉块摆放盘中，上放洋葱片并撒少许精盐，入笼蒸烂取出，滗汤，吃的时候用手抓着吃。吃完手抓肉，再喝碗肥美清亮的原汁肉汤，以达到“原汤化原食”。

以羊为原料的风味小吃也是种类繁多，米肠子与面肺子便是其中的代表。制作米肠子和面肺子，一般都在宰羊之后，细心地将羊内脏完整地取出，用清水灌洗羊肺至白净无色，羊肠翻洗干净。将羊肝、心和少量肠油切成小粒，加适量胡椒粉、孜然粉、精盐与洗净的大米拌和均匀做馅，填入羊肠内。把白面洗成面浆，和清油、鸡蛋等灌入羊肺，再把米肠子、面肺子、洗净的羊肚和卷有少许辣椒粉用绳扎的面筋用水煮熟即成。肠糯鲜，肺软嫩，羊肚、面筋有嚼劲，香喷可口，风味独特。

丝路上的面!天山下的饭

烤馕，在新疆的历史悠久，古代称为“胡饼”、“炉饼”，是一种烤制而成的圆饼。馕以面粉为主要原料，多为发酵的面，但不放碱而放少许盐，做法跟汉族烤烧饼很相似。馕大都呈圆形，所用的原料也很丰富。除了面粉外，芝麻、洋葱、鸡蛋、清油、酥油、牛奶、糖、盐都是不可缺少的原料。馕的花样也很多，皆因和面和添加剂成分、面饼形状、烤制方法等各不相同，馕的名称也就相应而别。添加羊油的即为油馕，用羊肉丁、孜然粉，胡椒粉、洋葱末等佐料拌馅烤制的乃为肉馕，将芝麻与葡萄汁拌和烤制的叫芝麻馕等。烤馕吃起来香酥可口，富有营养，在新疆，这是维吾尔族人的家常食品。

酿皮子也颇具地方特色，既可作主食果腹，又可作消闲的小吃，虽简简单单一盘面、一盘菜，但其中滋味，非不尝不知其美。酿皮子是一种蒸制的凉面，又称作凉皮、面皮。酿皮的做法是先调制面团，调面时要加进少许盐，调好的面用冷水洗，一直洗到淀粉与面盘完全分离为止。洗好后将面筋拿出另放，剩下的洗面水就是做酿皮子的原料。把淀粉糊加工成酿皮子还需要涮盘。将经过涮盘的一张张酿皮子切成小指宽的细条，浇上辣

椒油、醋、蒜末、酱油、卤汤等佐料，搅拌一番，就可以“哧溜”、“哧溜”地开吃了；酿皮子色泽橙黄而透明，吃起来柔软又有韧劲，酸辣咸香。

手抓饭，是新疆人的主食，从味道上分甜咸两种。甜抓饭的主要原料为米、鸡蛋、清油、葡萄干、杏脯、花生仁等干果；咸抓饭多为肉抓饭，主要原料有大米、羊肉、胡萝卜、洋葱和清油。做抓饭一般用生铁锅，先炒肉，后炒胡萝卜、洋葱、孜然，最后放入大米、清油、食盐焖熟。上桌的抓饭油亮生辉，滋味鲜美，香气四溢。抓饭必得手抓了才好吃，但如今，餐厅多采用筷子、勺子，抓饭也就徒有其名了。吃抓饭要就着清淡的小咸菜，吃完再喝一碗酽酽的砖茶才好，否则真有点降不住那油水丰厚的抓饭了。 警惕：洋快餐有四害

汉堡包、炸薯条、炸鸡，许多人爱吃“洋快餐”，但是“洋快餐”却对身体健康有危害：

热量过高“洋快餐”的最大缺点是肉量多、蔬菜太少。“炸薯条”大大增加了热量，不仅破坏了维生素，还含有毒性物质丙烯酰胺。“洋快餐”具有高热量、高脂肪、高蛋白质的特点；同时低矿物质、低维生素、低膳食纤维。

具成瘾性美国有关研究表明，汉堡包、炸薯条、炸土豆片等“洋快餐”可引起进食者内分泌系统变化，使人难以控制进食量。“洋快餐”具有一定的成瘾性。

有致癌物“洋快餐”中有致癌物质，瑞典食品安全机构研究发现：汉堡包、炸薯条、炸薯片、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以导致基因突变，损害中枢和周围神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹饪制作的食物，会产生致癌物质丙烯酰胺。

引起儿童性早熟美式炸鸡易引起儿童性早熟和肥胖，中国肥胖儿童的增多与此有关。据报道：天津儿童医院内分泌科，接待过一些带孩子来治疗性早熟的家长，有的孩子五六岁就变声、乳房发育、出现生理性月经。他们的共同特点就是爱吃“洋快餐”。

七、教学反思

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五、纸艺——茉莉花

教材分析：

纸艺——茉莉花，选材简洁、明快、朴实、可爱、装饰性强，材料易得。所以本人把纸艺系列作品的制作做为本学期开学课的第三课教学内容。

教学目标：

知识与技能目标

让学生学习用各色海棉纸，用黄色海棉纸制作出纸艺——茉莉花形状，设计制作出美丽的纸艺——茉莉花，用它来美化生活，培养学生的审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。

过程与方法目标

利用教学科件，便于学生学习用创新的方法进行设计，学生通过欣赏教者精心制作的课件，进一步促进学生理解和掌握创新方法与技法。教者要用生动、优美语言对重点教育教学内容必须做到精准到位的画龙点睛的讲授；让学生通过观察教师作品、模板、视频资料、文本等形式，培养学生的审美能力，陶冶情操；培养学生的动手能力和创新能力，这是综合实践活动课程的双轨。

情感态度与价值观目标

学生通过小组合作制作，培养团队意识，结合看课件和视频歌曲使本课的教学内容得以升华，激发学生的团队意识，唤起学生对生活的热爱；为自己小组合作的作品感到骄傲；使学生认识到综合纸艺可以创作出无数种作品，作品的创新更是无止境的。

教学重点：学习过程中学生的小组合作折、剪、刮、划、擀等方法设计制作几种立体、

平面的或立体的纸艺——茉莉花

教学难点：进行纸艺——茉莉花的设计与创新制作。

教学课时：

教学准备：

1．教师准备：多媒体课件、教学模板、剪刀、双面胶等。

2．学生准备：剪刀、铅笔、各色海棉纸、卡纸、图画纸、双面胶等。

教学过程：

一、导入

1、课件生态德育故事导入新课：

2、教师利用媒体课件发给同学们的短信：（略）

3、介绍一所大学：（略）

4、课件揭示课题： 纸艺——茉莉花

5、视频歌曲欣赏：《送你一朵东方茉莉》

二、分析与尝试：

1、重点分析蜘蛛的形状特点、（观察课件媒体图片）。

2、教师示范讲解一种纸艺——茉莉花的制作方法。

过程：（首先准备一张方形纸，正面朝上，进行两个角的对折，然后复原，留下折痕。再将纸片翻转过来，进行两对对边的对折，然后复原，留下折痕。将左右两角和顶角顺着折痕朝底脚折去。将上下两个三角进行对折，然后复原。依照图示，将右边上表面三角折向中线，然后复原，留下折痕。注意图示中的绿色圆点，将右边的圆点折向左边圆点，然后复原，留下折痕。顺着折痕，依照细线方向打开粗线所指开口。这一步一定要仔细操作。将中间的小三角按照折痕轻轻抬起，然后，再将大三角折回右边，这时那个小三角应该是突出来的，可以多操作几遍，以掌握。对两外的3个角做同样的处理。完成第九步时，即为此图，将下半部分朝上折叠，背面也做同样处理。第十步完成后即如图，然后将右半边上表面部分折向左边，背面也做相同处理。再度将下半部分向上折叠，背面也做相同的处理。此时，可以注意到底部有4个突出的角，分别揪住对角进行合拢，这样花就可以展开了。展开后的效果即为此图。这个时候可以将做好的树枝或者是真的木棍插入花朵的后面，一朵茉莉花就制作好了。如图所示）

3、重点讲解纸艺——茉莉花的创新制作的方法。

4、教师教学模板体现在课件上。

5、学生分组讨论制作多种丹顶鹤的方法。

（每组设计制作一种纸艺——茉莉花）

三、感受与体验：

1、课件尾声内容：视频歌曲《在茉莉花盛开的地方》，升华主题。

请同学们欣赏：其它纸艺作品。

四、想象与作业:

1、课外作业：

请同学们小组合作创新设计制作一个纸艺——茉莉花。

五、展示与评价：

1、学生作品畅想讲述。

2、纸艺作品欣赏。

3、师生评价。

4、师生小结：

通过本课的学习、媒体课件欣赏、操作同学们感受纸艺——茉莉花

的文化内涵、唯美的印象，学生通过自主合作探究学习，个性发展和团队精神进一步得到升华。

板书设计：

纸艺——茉莉花

制作方法：画、针刺、剪、粘贴等。

制作工具：针、剪刀、双面胶等。

制作材料：各色海棉纸、各色卡纸、图画纸等。

六、教学反思：

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六、我是小小发明家

第一课时 走近发明家

教材分析：

本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。

在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。

教学目标：

知识与能力目标

学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。

过程与方法目标

在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

情感态度价值观目标

在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将

自己所学的知识应用于生活实践。

教学重点：在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力。

教学难点：学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

教学准备：

教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。

学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。

学生准备：发明家的名字

教学过程

一、从发明家导入新课

1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）

2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。

袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

设计意图：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。

3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？

“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。

4、小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。

二、铭记发明家

交流古往今来的发明家

毕升 蔡伦 黄帝（不确定）——

张衡 贝尔 诺贝尔 爱迪生----

富尔顿制成 本茨 诺贝尔 „„

三、分享发明成果

1、交流成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无线电通信 安全炸药

2、这些成果带给我们哪些用途？

3、学生交流。

你从科学家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。）

(1)你认为科学家的成功发明是哪些因素？

(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？

(2)学生畅说欲言

四、走近发明家

1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。

2 观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。

3、观看科学家发明创作的视频。

五、小结

科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。

第二课时 找找发明小技巧

教材分析：

本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。

教学目标：

推荐第4篇：新疆二年级下综合实践教案

二年级下综合实践

目 录

探究与实践

一单元 养成 · 服务 主题一 我的物品各就各位 二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活 主题三 开心假期 三单元 人文· 社会 主题四 我的收藏博览会 四单元 自然 · 科技 主题五 神奇的风 劳动与技术

一单元 制作篇——巧巧手 活动一 旧物改造 活动二 制作相架 活动三 折纸

二单元 活动篇—— —动动手 活动一 餐厅里的家务劳动 活动二 风车转起来 活动三 制作简易杆秤 三单元 园艺篇—— —小能手

活动一 学扦插 活动二 水培植物 活动三 植物小制作

第一单元 养成· 服务 主题一 我的物品各就各位

一、活动设计思路

年级正是孩子养成良好习惯的一个关键的阶段。 现在很多孩子都有自己独立的房间， 以及专属于自己的物品， 如何培养孩子的自理能力， 如何通过实践活动来帮助孩子养成整理、归类自己物品的好习惯， 是我们这次活动的主要目的。

二、活动目标 知识目标：

通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。 能力目标：

1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、整理各种信息的方法。

2.通过活动， 拓展物品分类的知识，并且能科学、合理地分类整理物品。

情感目标：

通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。

三、学时计划安排建议 建议 4 课时

四、教学指导方法及建议

在实施过程中，教师更多的是引导孩子去想， 而不是

带孩子去做，当孩子没有经验，没有头绪的时候， 老师要及时出现，引导学生找出解决问题的办法， 最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。

本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。

（ 一 ）发现问题

每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱， 怎么样使我们的空间能够得到有效的利用， 物品能够合理的摆放， 时间得到有效的利用， 这是我们应该培养的生活能力， 老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。

（ 二 ） 活动准备

确定活动主题： 给孩子自主选择的机会， 确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题， 老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明， 主要是图书分类方面的知识。

（ 三 ） 实施阶段

1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起， 注意归放地点的选择， 以及简单的分类。

2.第二步： 分类。在这个环节中， 老师可以给出分类的一些方法， 也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。 比如： 书籍可以按照书籍种类、读者年龄来分类， 物品可以按照新旧、种类、质地来分类。

3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中， 老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。

4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。

（ 四 ） 活动评价

对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手， 例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。 还可以从态度和情感上加以肯定。

（ 五 ） 活动延伸

我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上， 还要给孩子渗透一些责任和情感教育， 例如： 环保意识、低碳意识、与人分享、感恩等等。 在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来， 进行以物换物的实践， 也可以利用捐助的机会， 送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、合作的快乐。

第二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活

一、活动设计思路

零食已经成为学生生活中不可或缺的解馋小食品，有的孩子甚至对零食处于迷恋的状态。 基于这种现状， 既然无法规避零食对孩子的诱惑，那么帮助学生了解零食的种类，学会如何选择营养相对均衡、全面的零食， 知道如何吃零食更健康就成为一种最好的解决问题的方法。在本次活动中， 通过设计问一问、说一说、做一做等活动形式让学生对零食的了解从美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对零食的认识。本次活动要进行两次小调查， 但内容和深度不同， 需要教师的引领和指导，一步步开展活动。

二、活动目标

知识目标：

1.了解零食的分类。

2.了解不同年龄的人爱吃的零食种类。3.了解怎样吃零食才健康。 能力目标：

1.培养学生观察、分析的能力。2.培养学生收集资料的能力。 3.培养学生结、归纳的能力。 情感目标：

1.激发学生主动参与实践活动的意识和兴趣。2.培养学生主动、真诚地参与交流和讨论的能力。

三、学时计划安排建议 建议 3 课时

四、教学指导方法及建议

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源， 而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。 综合实践活动以活动为主要开展形式， 强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在 “考察”“实验” “探究” 等一系列活动中指导孩子如何发现问题并解决问题，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。

（ 一 ）发现问题

这一环节从孩子熟悉的问题入手， 教师引导学生开展

讨论， 让孩子说一说自己关于零食的理解、认识、问 题、矛盾或困惑。如： 为什么男生爱吃辣的零食？女生为什么爱吃甜的零食？妈妈说 零食吃多了会发胖，为什么呢？爸爸不让我吃零食， 说吃饭最好！可我饿的时候还不能吃点零食吗？

零食吃多了会蛀牙吗？ ……

（ 二 ） 活动准备

向长辈、老师了解什么样的食物是零食。 1.小调查

指导孩子如何填写表格， 并在询问过程中提升孩子的沟通能力。指导孩子会看表格， 并会填写。

2.实地看一看

到超市看一看，引导孩子学会观察、分析和归纳问题。超市里的零食都是分类摆放的， 可让学生交流自己的发现：哪些零食是一类，都有哪些类别？等等。再结合第一次调查， 将爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我爱吃的零食进行分类。指导孩子会根据主题进行实践， 观察要有目的， 注意收集信息， 可以用照相机、纸笔 （可将看到的或感受记录下来 ）、录音笔等进行记录。

3.我的发现

将收集到的信息进行筛选、分类、整理、分析。从调查

中， 孩子可能会发现很多人都爱吃零食。那么大家又是怎样吃零食的呢?引导孩子进入实施阶段。

（ 三 ） 实施阶段

1.通过第次小调查了解大家吃零食的习惯。此次调查更具有目的性， 了解同学们吃零食的习惯， 为后期的交流、讨论提供素材。在填写表格第三栏时， 注意用选择的形式， 体会用字母表示时的便捷。这为孩子后期自己设计问卷调查时，应用选择、判断形式作了铺垫关于吃零食的习惯， 教材中只列举了8 种情况， 引导孩子在交流中作进一步补充。

2.开展交流讨论环节， 可分为两个层次：

（ 1 ） 通过交流、讨论， 知道吃零食有一定的必要性。 （可以列举生活中的实例 ）从生活实际出发， 列举什么情况下需要吃零食，如外出游玩时， 无法固定用餐时可用零食充饥；上午两节课后， 可食用富含营养的零食； 朋友聚会时， 可吃少量的零食……

（ 2 ） 通过交流讨论及专家的建议， 使学生明白要选择健康的、有营养的零食； 还要注意不要选择 “三无” 产品， 购买时查看生产日期、保质期等； 为了不影响正餐，吃零食的时间应选择在两餐之间； 还要注意用餐卫生。

“三无” 食品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。另一种说法是， “三无” 食品是无生产厂名，二无生产厂址， 三无生产卫生许

可证编码的产品。 《 中华人民共和国产品质量法 》 规定必须有中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书， 如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等， 凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一， 均可视为 “三无” 食品。三无产品的危害： “三无” 食品可能是过期食品、含有色素和防腐剂的食品， 甚至是地下工厂生产的食品。 食用了这一类食品， 轻则腹痛， 重则呕吐、腹泻， 甚至食物中毒。查看生产日期和保质期： 保质期指可以保证产品出厂时备的应有品质，过期品质有所下降， 但很可能仍然能够安全食用； 保存期或最后食用期限则表示过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内， 应当选择距离生产日期最近的产品。 虽然没有过期意味着食物仍具有安全性和口感， 但毕竟随着时间的延长， 其中的营养成分或保健成分会有不同程度的降低。例如， 某种酸奶的保质期是 14 天，但实际上， 即便在冰箱中储藏， 其中的乳酸菌活菌数量都在不断降低。所以， 为了获得最好的营养， 最好能够选择距离生产日期最近的食品。

3.做一做

教材中提供了一份 “倡议书” ， 除此之外， 教师还可以引导孩子用自己喜欢的方式 （ 如演一演、说一说等多种形式 ）和能够操作的方式来展示自己的想法。

（ 四 ） 活动评价

让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我

收集资料的能力， 我的沟通能力，我表达想法的能力等， 同时教师和家长也可对学生活动过程中的表现给予评价。

（ 五 ）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等， 也可以通过演一演、说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。

（ 六 ） 拓展延伸

这一环节引导孩子利用所学到的知识， 对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。

五、活动注意事项

1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全， 紧跟父母。

2.注意查看食品的生产日期、保质期。3.食品在付款之后才可食用。 4.不选择 “三无” 食品。 5.注意卫生， 吃零食前要洗手。

主题三 开心假期

一、活动设计思路

“开心假期”一课与学生的生活息息相关。现在学生的假期大部分由父母安排， 孩子没有自主性， 或是没什么安排就随意地度过， 想到哪儿做到哪儿， 甚至高高兴兴地玩了一个假期， 把作业一拖再拖补作业到最后……针对这些现象， 我们思考如何让孩子在自己感兴趣的事、乐意做的事中体会重要的事先做，做事有计划，并且安排合理， 因此设计了这个主题。通过与同伴的交流与讨论， 发现自己的生活安排中存在的一些问题， 从而学会调整自己对节假日的安排， 在活动中培养孩子做事的条理性； 在调查中学会与他人沟通和交流，对调查结果进行简单归类和整理，初步得出简单的调查结论； 在调查中知道大部分同学是怎样合理安排周末， 从而思考自己的假期怎样安排才能过得既快乐又充实。

二、活动目标 知识目标：

1.会填写调查表， 对调查获得的信息能做简单的归类与整理。

2.通过活动让孩子明白做事要有计划， 重要的事先做， 在生活中学会合理安排时间。

能力目标：

1.在调查中学会与他人沟通和交流， 对调查获得的信息，能做简单的归类与整理， 初步得出简单的调查结论。

2.在讨论中敢于发表自己的见解， 同时能认真倾听他人的想法， 思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的， 思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。

情感目标：

培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习， 也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩， 享受生活的快乐。

三、学时计划安排建议 2 课时

四、教学、重难点

对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。

五、教学指导方法及建议

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用， 体现经验和生活对学生发展的实践性课程。 在实践中掌握基本的生活技能， 发展认识自我的能力， 养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间， 重要的事先做，并注意劳逸结合。

（ 一 ）发现问题

这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。 看看他们的情况和书中提到情况是否相似， 引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排， 每人能承担一部分则可。

（ 二 ） 实施阶段

综合实践活动的实施， 关键是引导学生在实践中学习， 在生活中实践。让学生经历调查、讨论、交流， 自己会做简单的计划。

1.调查

调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择， 一类是在室内度过的情况， 一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写， 学生可能不知道写哪一周的情况， 老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。 在调查前先分工， 由四人合作完成。一般学校都有四个组， 可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果， 统计数据和汇总数据可与数学中的统计、记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计， 学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐， 而不快乐又是什么原因， 引出讨论交流的话题。 若选用其他主

题也可以先进行调查， 通过调查发现问题， 大家讨论交流找到好的解决问题的方法。

2.交流

根据统计的结果， 班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。 先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中， 哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中， 让孩子自觉地相互学习， 反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。

3.做计划

对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后， 若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示， 一方面 是为了相互学习， 另一方面也能促使自己说到做到， 提升计划的有效性和执行效果。

（ 三 ） 评价阶段

综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系， 重视过程， 兼顾结果。要重视学生活动过程的评价， 突出对学生活动体验和收获的评价， 应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的， 而不仅是针对他们得出的结论， 即使按计划来说是失败的， 也应从学生获得了

宝贵经验的角度视之为重要成果， 肯定其活动的价值。在评价中关注孩子实践后的变化，分享合理安排周末后的快乐， 通过一个一个开心的画面感染没有完成此项实践活动的学生。

六、活动注意事项

1.在调查活动中一定要实事求是， 填写内容真实。 2.在活动中老师应积极地引导、评价和管理学生的实践活动。 尤其在交流活动中要组织孩子们积极投入，对于积极发言、善于倾听的孩子及时鼓励， 对善于给他人好的建议的孩子及时表扬。

3.做好计划后要在四人小组中交流自己的计划， 更可贵的是在下一节课时抽出时间给同学交流自己实践后的快乐， 尤其要鼓励那些能合理安排计划并享受改变带给自己快乐的同学。 可能有部分孩子没有按计划来做，老师不要责怪这些孩子，给这些孩子一次改变的机会， 毕竟一种习惯的改变不是一朝一夕的， 作为老师我们要有耐心， 相信只要我们坚持， 孩子们一定会有变化。

七、资料库

1.由郭元祥编写的 《 综合实践教师指导用书 》 2.由刘道溶主编的 《 中小学生综合实践活动教学设计 》

3.方舟主编的 《 1-2 年级塑造孩子一生的关键 》

主题四 我的收藏博览会

一、活动设计思路

本活动主题主要想告诉孩子我们在一天天长大，身边的事物也在发生着变化，如果我们没有将它们好好收集、珍藏，长大后我们将缺失很多的美好回忆。 通过本活动让孩子们知道什么是收藏、收藏的相关知识、收藏的意义等， 旨在给孩子传递一个信息： 任何东西都可以作为个人的收藏。通过了解什么是收藏，什么可以收藏， 通过哪些途径收藏， 以及收藏的步骤、方法等实践环节， 带领同学们一步步走近收藏， 感受收藏带来的乐趣和文化内涵。从学科特性的角度出发，通过查阅资料、收集整理、分类、交流、展示等活动步骤， 引领孩子们循序渐进地体验实践活动，努力做到活动实施与情感交流相融并进。本次活动应该是孩子很少接触的领域， 因此， 老师的准备和引领显得尤为重要，老师应该带领孩子层层深入开展活动， 尽量在老师有效的帮助和指导下进行活动。

二、活动目标 知识目标：

1.简单了解什么是收藏，收藏的步骤有哪些。2.学会收藏的方法和技巧。

能力目标：

1.培养学生的想象力和鉴赏能力。

2.培养学生整理分类的能力和动手制作的能力。情感目标：

1.点燃学生热爱生活的热情， 锻炼学生勇于参与、大胆实践的勇气和能力。

2.培养学生的审美习惯和审美素养。

三、学时计划安排建议 建议 4 课时

第 1 课时 （引发收藏的兴趣， 发现问题） 第 2 课时（ 进行活动准备 ） 第 3 课时（ 实施阶段 ）

第 4 课时（ 制作收藏卡、结评价 ）

四、教学指导方法及建议

综合实践活动课程是综合性学科， 不能当成一门具有独立 知识体 系的学科“教” ， 它虽然有设计者的意图， 却没有固定的程序和现成的材料， 也没有能够复制的具体方法， 所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。

（ 一 ）发现问题

这一环节， 教材中是以孩子发现钢琴老师家有个 “光碟仓库” 引发了孩子收藏的兴趣。教学中， 教师可以以点带面帮助学生打开思路， 引领学生去思考： 还有哪些东西

可以收藏， 值得收藏。引导学生寻找切入点， 是这个活动实施的关键要素。老师在这个环节中要结合学生的已有生活经验对学生进行引导， 如： 你喜欢吃糖吗？ 你注意过五彩缤纷的糖纸吗？ 把它们收藏起来既能减少垃圾做到环保， 又能了解糖的种类， 多好啊！ 诸如此类， 老师有意的引领能使学生的探索兴趣进一步加深， 学生思考的深度和广度也逐渐变深变宽了。

（ 二 ） 活动准备

教材上说通过询问家长、老师以及上网查阅的途径了解什么是 “收藏” ， 除此之外， 老师也可以举办必要的 “收藏” 活动知识讲座， 让学生知道什么是收藏， 大人的收藏和小学生的收藏有何区别以及藏品应具备的特点、价值、意义等， 让学生初步确定自己的收藏方向。

（ 三 ） 实施阶段 1.问一问

教材中是孩子在问爷爷有关收藏的知识， 教师可以引导学生分组讨论问哪些问题？还可以问谁？二年级学生年龄偏小，问题的提出需要老师去激发和引导。如： 你有什么有纪念意义或是喜欢的物品吗？ 你会把它们保存起来吗？ 如果让你收藏你会收藏些什么？什么是收藏？ 小学生可以收藏什么？ 怎样收藏？ 收藏有什么好处？在收藏中可以学到什么？等等。

2.查一查

（ 1 ） 资料收集的指导淤指导学生怎样上网查找， 如： 提供相关网站、该输入哪些关键词等。于引导学生进行记录方式设计， 明晰活动过程。通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。盂建立个体档案袋， 让学生收集和保存自己的活动资料。

（ 2 ） 资料处理的指导

要从收集到的大量资料中提取有用的资料，就必须对资料做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括： 去除假材料， 去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料。如果收集到的资料比较多， 还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。 每一条目上一般要写出该文献的出处， 包括作者、书名、出版社、出版日期。

3.做一做

收藏品只能代表收藏活动的一部分，我们怎样才能让参观者更详细地了解我们的收藏经历呢？

（ 1 ） 引导学生学会整理自己的收藏品，给它们分类编号方法一： 可以按照购买或拥有它的时间分类方法： 可以按照内容分类

方法三： 可以按照类别分类 ……

引导学生根据自己藏品的特点来分类编号。

（ 2 ） 指导学生制作收藏卡探讨：收藏卡是一张卡片还是一本册子呢？ 上面可以记录哪些内容呢？ 这些内容怎样安排？ 为了让卡片新颖、美丽， 我们应怎样装饰它？可以个人也可小组合作来制作， 指导学生建立一套有序的制作方法。淤确定你想设计什么样的收藏卡，如收藏卡的形状等。于确定收藏卡上应该有些什么内容？（ 图像、文字、装饰） 文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象应该怎样呈现？ （ 使用绘画、拓印还是照片的方式？ ）设计制作收藏卡需要绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、各种彩纸、布等， 需提前准备。

（ 四 ） 总结评价总结与交流阶段是活动的一个重要环节，如果指导得当， 可以有效地提高活动的价值。 教师如何指导才能实现学生在结交流阶段的共商与共享呢？从学生参与活动的态度、能力和完成情况三方面，并结合学生自评、他评和家长评价让学生对自身有个全面的认识。

1.明确结交流的目的

（ 1 ） 知道如何获取知识、得到帮助、学会做人做事。

（ 2 ） 深刻体会到活动的意义， 升华情感体验。

（ 3 ） 正确认识活动的结果。 2.把握结交流原则

（ 1 ） 真实性原则所有展示的东西都必须是真实的， 是学生通过努力实践而得出的结果， 即使有一些不足之处， 也是自己真正研究出来的最有价值的东西， 不能为了展示而弄虚作假。

（ 2 ） 学习性原则展示与交流活动不仅是把自己的研究成果展示给别人， 这个过程也是一个重要的学习过程。一方面， 它可以使活动者通过与其他同学的成果对比， 看到自己的特点与不足； 另一方面， 又可以使活动者互相学习彼此的成果， 开阔自己的视野与思路， 从而不断提高活动的能力。

（ 3 ） 结果与过程相结合原则在展示过程中， 既应包括研究、学习的结果， 也应包括研究的过程， 因为这是同学之间相互学习交流最好的途径。

3.指导学生在交流中评价

教师在评价活动中不是审判官的角色，是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。

（ 1 ） 组织多元化的评价方式， 将自我评价、小组评价、家长评价和教师评价有机结合， 体现评价主体的多元化。

（ 2 ）对 学生 加 强评价 中的诚 信 意识 教 育。

（ 3 ） 引导学生欣赏、发现别人的优点。 （ 4 ） 指导学生公正、客观地评价别人。

五、活动注意事项

由于此项活动要求学生要走出教室、与家长、同学、老师之外的人讨教、交流，因而， 与人沟通的信心的建立很重要。

1.鼓励孩子要有信心， 克服胆怯心理， 大胆与人交流， 学习沟通的技巧， 学习耐心、虚心听取别人的意见和建议， 逐步训练孩子从口头语言向更高级的书面语言过渡。

2.要对学生的能力做出肯定， 告诉孩子经验是积累出来的， 没有第一次， 何来第次、第三次， 有信心才会使你更有活力， 更有精神。

3.学会有勇气去面对困难， 告诉学生 “勇气通往天堂， 懦弱通往地狱” ， 激励其做勇敢、自信的人。

主题五 神奇的风

一、活动设计思路

1.《 综合实践活动指导纲 》 要指出:学生应接触自然， 丰富对自然的认识， 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 可结合周围的自然环境状况开

展对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动， 发展学生探究的兴趣， 了解人与自然相互依存的关系， 初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解，通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动， 了解自己的能力、兴趣、情绪， 学习生活技能。春天的风， 留下满地绿草； 夏天的风，为田里辛勤劳作的农民带来清凉； 秋天的风，满载着丰收的喜悦报告着秋天的到来； 冬天的风， 把摇摇欲坠的树叶吹落了。风在我们生活中无处不在。因此， 本单元设计活动 《神奇的风》 以 “风与我们的生活” 为案例带领学生一同探究风的神奇。

2.本次活动的主题是通过观察、收集、动手、游戏活动来认识风， 了解风的基本特征， 感受大自然的神奇。引导学生亲近与探索自然， 激发学生的探究乐趣，并获得相关的科学知识。本次活动由以下几个部分组成： 通过寻找风的足迹、收集图片资料和文字资料， 让学生对风有一个初步了解； 学生根据自己的兴趣确定主题，分工合作， 再引导学生根据主题的需要整理有价值的资料， 进行交流； 让学生进行游戏活动、动手活动， 在活动中感受风的特点， 大自然的神奇； 最后， 引导学生学会客观地评价自己， 学会制作活动报告书。探究与实践

二、活动目标

知识目标

1.收集风的相关资料。

2.初步了解风与我们的生活密不可分。3.初步了解风的作用。 能力目标：

1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。

3.制作活动报告书。情感目标：

1.培养团结协作精神， 体验探究与交流的快乐。 2.培养热爱大自然的情感。

三、学时计划安排建议 4-6 课时完成

活动内容可以选择和拓展，户外观察、游戏等在课堂外场所进行， 因此要重视对学生课外活动的指导。 根据学校实际情况， 可集中安排课时， 也 可分散安排课时。

四、教学重、难点

1.了解风与我们的生活密不可分的关系。

2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

3.制作活动报告书。

五、教学指导方法及建议 （ 一 ）发现问题

1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。

2.探究风是怎么形成的？ 它和我们的生活有什么关系？

以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小， 只要能激发学生探究大自然的兴趣， 知道风在我们的生活中无处不在就行了。

（ 二 ） 活动准备

1.组建活动小 组， 邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。

2.以 “风与我们的生活” 案例中的小组分工， 指导学生如何分工， 如何提出问题， 如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题， 教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解， 教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与， 所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题， 尽量让学生形成问题意识， 在生活中发现问题， 提出活动主题。

（ 三 ） 实施阶段

本次活动的实施， 应该引导学生在玩中学习， 在生活中体验。倡导学生主动学习、勤于动手， 引导学生亲身经历实践过程， 如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想， 经历观察、设计与制作等， 实现学习方式的多元化， 使学生在玩中体会大自然的神奇。

1.查一查 说一说

引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、故事等。在老师的引导下， 领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小， 在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式， 激发学生兴趣， 引导学生养成良好的学习习惯， 养成记录资料的习惯。说一说， 交流小组资料。 通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。 同时也可以小组比赛的形式， 看哪组资料有价值， 既激发了学生的热情， 也让学生感受到什么资料才有价值。

2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。

做一做：在老师指导下， 制作小风车。玩一玩， 想一想：以小组为单位组织学生玩小风车。 想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。

得出结论： 风向、速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验， 感受大自然的神奇， 体验风带来的快乐， 学生在玩中发展了探究科学的兴趣， 了解人与自然相互依存的关系。

（ 四 ） 活动结 制作活动报告书

a.这是我做的活动报告书。教师范例这一环节的设计， 意在教学生如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有很多种， 可以是有价值资料的汇总， 也可以是有代表性的图片展示， 还可以是学生制作风车、玩风车的感受。让学生知道， 活动报告书的形式有很多， 你可以画一画、写一写……只要能表达你的想法都可以， 目的是让学生直观感受什么是活动报告书， 学会制作最简单的活动报告书。对于二年级的学生， 对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书， 需要老师的指导和在平时的培养和训练。最好组织学生对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评， 学生的热情一定会很高。这样既培养了学生的能力， 也激发了学生对综合实践活动的兴趣。

（ 五 ） 活动评价

在教师对活动作出评价的同时， 通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。本次活动应注重对学生的表现进行整体评价， 强调评价方式的多样

化， 评价内容上关 注过程、兼顾结果。

教材中设计一个评价表， 给出了几个评价要素供师生参考。 教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。 这一环节的设计，要求学生进行自评、组评和师评， 用活动过程方式进行。注意关注过程、兼顾结果。

六、活动注意事项

由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限， 老师一定要强调活动过程的安全。 如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。

劳动与技术

第一单元 制作篇—— —巧巧手

一、单元教学目标

本单元安排三个主题活动，旧物改造、做相框和折纸。通过引导学生对身边的旧物和纸张等材料进行联想、塑形的制作活动， 学习依形创新的方法和简单制作的正确程序，使学生体验劳动的过程， 体会劳动的喜悦， 培养环保的意识。

二、单元设计意图

二年级的学生对于旧物改造、做相框和折纸这样的活动怀有无限的好奇和憧憬，他们愿意动手尝试旧物换新颜的过程，在对旧购物袋的创新美化过程中学习添加、变形等

装饰方法， 同时感受制作和创新的乐趣。 相框是学生们熟悉的家庭摆设， 孩子们通过制作相框掌握正确的制作步骤， 同时教师可以引导和启发学生的创新思路。折纸符合低年级学生的兴趣，平面的纸通过孩子们的巧手变为立体的新造型， 将是孩子的快乐所在。所以本单元内容教师要引导学生在玩中学， 在学中玩。

活动一 旧物改造

一、教材分析

当今世界， 环境保护问题已成为了热门话题。随着人们生活水平的提高， 对物品的要求也越来越多， 从而产生的废旧物品也越来越多，这些废旧物品处理不当，便会污染环境，这已成为当代人所面对的一个问题。

废旧物品的种类多种多样， 如何在这些复杂的种类中发现其独特的利用价值？如何 “变废为宝”？ 活动设计中处处体现旧物巧利用。教材中以改造环保购物袋、运用废旧纸杯制作小花盆和太阳花为例，通过 “看看说说” 开阔学生视野， 感性了解材料、创意和功能等知识。在 “巧手行动” 中体验制作的过程和方法。 “观察思考” 引导、启发学生关注制作的要点和创意的路径。 “拓展活动” 为学生提供更多的探究机会。这样设计的目的是希望引导学生用创新、实用、审美和环保的眼光观察常见的废旧物品， 发现废旧物品潜在的价值。需要强调的是教师不是单一地为了

一节课所需材料而动员进行废旧物品的收集， 而是在收集废旧物品的同时潜移默化地灌输环保意识， “回收即是资源” 。希望这种意识能渗透到孩子生活中去。 本课范例只是 “抛砖引玉” ， 教师可以不局限于此， 引导学生开阔视野， 对多种废旧物进行改造利用。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （ 一 ） 活动目标

1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值， 利用废旧物品进行创作和制作。

2.培养学生动手操作的能力， 激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式， 培养环保生活的行为和习惯。

（ 二 ）教学重点

发现生活中各种废旧物品的潜在价值， 利用废旧物品进行创意， 潜移默化中体现环保意识。

（ 三 ）教学难点

根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想， 设计创作并制作小作品。

（ 四 ） 课时数建议 建议本活动教学 3 课时。

三、活动建议 （ 一 ） 看看说说

教材提供了多幅创意独特的图片， 教师可引导学生从

巧妙的创意与功能的关系， 以及材料和颜色入手分析图片。还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。

（ 二 ） 巧手行动

制作建议： 低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。

1.指导学生制作环保手提袋时， 设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。注意色彩搭配。 装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度， 易于掌握。对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。

2.用纸杯制作小花盆， 花草的高度有要求， 草占杯体的 1/3， 花占杯体的 2/3， 可以用铅笔等份量好。草要有错落， 花头可以用几何形归纳。除此之外， 有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。

3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰， 圆形、心形、三角形等； 剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法； 胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。

4.评价要点： 在学生制作过程中， 教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。对设计精巧新颖的学生， 要及时鼓励和展示。教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。评价时一方面要看学生是否掌握

制作的方法和操作程序， 另一方面要关注整体和细节的协调关系。

（ 三 ） 安全提示

强调制作安全， 剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。

（ 四 ） 观察思考

1.指导学生设计纹样要简洁， 要关注纹样与袋子的比例，分析不同主题色彩对比强烈或对比柔和。 装饰手提袋的方法和材料不拘一格， 可以用色卡纸、旧画报、旧贴图以及发卡、扣子、布类等等。

2.制作小花盆的材料， 教材中的图片提供了很多选择， 除此之外引导学生广开思路，在保证健康、环保的前提下可以用旧笔筒、旧茶杯、蛋壳等材料。

活动二 制作相架

一、教材分析

通过活动使学生知道并学会如何利用身边容易找到的废旧材料设计制作小相框 （ 架） ， 并能装饰自己的生活空间， 从而达到 “学以致用” 的目的。 让学生在制作中

明白相框 （ 架） 作品不仅要美观、新颖，还要牢固和实用。 在动手制作过程中培养学生认真细致的习惯和作风。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （ 一 ） 活动目标

1.了解相框 （ 架） 的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框 （ 架） 并感受相框 （ 架 ） 装饰后的美。

2.提高学生的动手操作能力， 感受手工制作活动的快乐。

（ 二 ）教学重点

学习并了解相框 （架 ） 的制作方法和步骤， 包括材料、造型、色彩和简单的装饰。

（ 三 ）教学难点

相框 （ 架 ） 作品的制作工艺。 （ 四 ） 课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议

（ 一 ） 看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计， 各种相框突出的特点是什么。

（ 二 ） 巧手行动 制作建议：

1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。2.照片底衬材料的选择要厚实些， 便于支撑照片和装饰。

3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导；制作的相框要能“立” 起来。

4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、造型新颖的小相框来激发学生的兴趣， 并帮助学生开阔视野，拓宽思路。

5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动—— —折纸做铺垫， 将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。折纸要养成良好的行为习惯， 净手、对齐、纸面整洁。

（ 三 ） 观察思考

冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框 （ 架 ） ， 装饰材料更多， 彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以装饰小相框。

活动三 折 纸

一、教材分析

本活动包括折蝴蝶结和折帽子两个内容。这两个活动内容在折纸相框的基础上增加了剪刀、大头针的运用， 操作

过程也增加了难度， 折纸作品更美观。教师在制作过程中要时刻强调安全， 课堂上教师对学生的剪刀和大头针 （ 大头针可以用胶水代替， 也可以找塑料固定针代替 ） 摆放的位置、使用的方法都要明确要求， 帮助学生养成良好的操作习惯。这些工具低年级不是不能用， 而是如何正确使用以确保安全。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （ 一 ） 活动目标

1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上， 产生制作、装饰折纸作品的愿望。

2援在教师的具体指导下， 初步学会看折纸步骤图， 按折折纸。

3.引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决， 从而培养自主学习与探究的能力。

（ 二 ）教学重点

学生在欣赏和感受的基础上， 制作并能装饰折纸作品。 （ 三 ）教学难点

能熟练地进行对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。

（ 四 ） 课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议

（ 一 ） 看看说说

1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。在生活中可以点缀在服饰、箱包、家居物品上， 起到装饰作用。 教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主， 而材料选择分析为辅。

2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。它既是维吾尔族人日常生活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。 因地区、职业、年龄和性别的不同， 花帽又分成许多不同的样式。图案有植物图案和几何图案，如著名的 “旦木” 纹花帽。

（ 二 ） 巧手行动

1.讲授法配合演示法教学。教师分解步骤演示， 带领学生分步骤折纸。低年级学生每个步骤完成后教师检查、指导， 确认无误后再进行下一步。

2.导学式和探究式教学法， 引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助， 做到有的放矢。例如 （ 1 ） 先领后放。 （ 2 ）难点、重点设计成问题交给学生， 辅助学生学习。

制作建议：

1.折纸术语需要明确， 一个是 “山痕” ，另一个是 “谷痕” 。 “山痕” 顾名思义， 就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的， 感觉像个小山； 而 “谷痕”

与 “山痕”恰巧相反，是凹进去的， 感觉像个山谷。

2.折纸角与角、边与边要对齐。

3.折痕要明显， 折纸时先对好， 确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。

（ 三 ） 小提示

1.用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。

2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿， 不要让学生随意无目的地装饰。

（ 四 ） 观察思考

1.折蝴蝶结的材料有线形材料， 如： 绳子； 面形材料， 如： 旧挂历纸、包装纸、织物类和布匹类等。

2.折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下， 边角对齐， 折痕明显。

（ 五 ） 巧手实践和拓展活动

本环节是学习内容的延伸， 可以利用学生的已有知识交流， 也可以鼓励学生再探索。

活动流程 活动意图 教师活动 学生活动 导入环节 激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。 常规检查用具摆放情况。

1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。设问： 同学们， 这个蝴蝶结漂亮吗？你还在哪里见过

蝴蝶结？

展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。 小结： 蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。 学生观察、欣赏，并回答。认识探究

2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。设问：这只蝴蝶结漂亮吗？是怎么折成的？

3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结， 请学生小组拆解探究。教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。

4.你能根据教材上的示意图， 自己尝试制作吗？ （ 1 ） 认识制作材料和工具。

（ 2 ） 认识示意图。蝴蝶结的折痕为什么不能压实？ （ 3 ）强调剪刀和大头针 （或胶水） 的使用安全。 5.教师示范固定和剪飘带的方法。 （ 边示范边讲解 ） 6.学生交流， 还有其他方法制作蝴蝶结吗？学生四人小组拆开并研究。学生认真观察示 意图 。请学生提出疑难问题， 研究并尝试解决 。结合学生的生活经验， 拓展思路。引发探究愿望。引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。知难答疑的过程。解决制作难点。尝试实践

7.学生制作。

（ 1 ） 自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。 （ 2 ） 大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。

（ 3 ） 正确使用剪刀， 注意安全。 养成良好的卫生习惯，及时收集纸屑。学生制作， 教师巡回指导。明确活动要求， 了解评价要点。

注意： 连 接点 固 定时 胶 水要适量， 用大头针要小心。学生大胆尝试不同的制作方法。培养学生的动手能力和创新能力。

【 教学设计 】

折蝴蝶结活动流程 活动意图 教师活动 学生活动展示评价学生展示作品。

（ 1 ） 评一评， 谁折的蝴蝶结最漂亮。

（ 2 ）说一说， 谁的作品最有创意。学生从评价要点展开评价。互相 学习， 体会成功的愉悦。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶结可以装饰在哪里？感 受 蝴蝶结的装饰作用。联系生活实际。

第二单元 活动篇—— —动动手

一、单元教学目标

本单元包括洗餐具、风车转起来和制作简易杆秤三个活动。 通过家务劳动和简单的制作活动， 增强学生家庭分担意识和感恩的情感； 进一步学习看步骤图， 养成按步骤、有顺序做事的好习惯， 建立主动参与劳动的观念。

二、单元设计意图

现今， 孩子们都是家里的宝贝， 家长十分疼爱，很少让其参加家务劳动， 或动手制作玩具和生活用品，动手能力较差，缺少动手做事、做家务的经验， 因此， 锻炼学生通过力所能及的家务劳动和手工活动， 培养学生勤动手、动脑的习惯是本单元的设计意图。

活动一 洗餐具餐厅里的家务劳动

一、教材分析

通过家务劳动洗餐具和叠餐巾花的活动， 使学生了解家庭生活中洗涤、保洁工作，并乐于参与其中， 增进亲情交流。学习正确的劳动程序， 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 通过叠餐巾花活动， 一方面， 感受餐巾布由平面变立体的方法和过程； 另一方面， 体会制作的操作步骤， 使学生养成按条理做事和静心做事的习惯。 同时了解并学习餐桌礼仪， 培养用餐修养。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （ 一 ） 活动目标

1.通过学习， 知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。 2.动手实践， 掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。 3.培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。

（ 二 ）教学重点

学习操作程序， 培养参与家务劳动的好习惯。 （ 三 ）教学难点

了解操作的要领， 掌握方法。 （ 四 ） 课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议 （ 一 ） 看看说说

餐具是吃饭的用具，如碗、筷、匙、盘、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、银器、金属器具、陶制品等，目前市场上还出现了塑料和一次性的餐具， 但这两种餐具不利于环保。餐巾花是饭店或较隆重用餐前的准备工作，即服务人员将餐巾折成各式花样， 插在酒杯或水杯中， 或者放置在盘碟中， 既美化了餐桌， 体现了宴会的等级， 又可供宾客就餐时使用。餐巾花美观大方，尽显礼仪， 给用餐人带来美好的享受。

（ 二 ） 巧手行动 洗餐具

1.清洗餐具在生活中是很小的一件事， 教师可能觉得没难度， 不需要准备， 可是越是看似简单越要慎重， 教师备课时要明确洗餐具的操作顺序， 教师自己在生活中的经验不一定就科学。

2.洗洁精和食用碱末不宜过多， 或指导学生戴厨房手

套操作，以防刺激孩子的小手。

3.洗筷子先清洗用餐的小头部位，要用洗涤巾擦洗， 洗完再掉头清洗筷子另一端， 然后搓洗晾干。

4.洗碗的顺序是先里后外，要注意清洗碗边儿；碗的摆放顺序下大上小； 锅要先洗里再洗外， 锅把手部位也要清洗。最后用流动水冲洗干净， 晾干。

叠餐巾花

1.餐巾花的式样大概有 10 种， 折叠的方法也有难有易。

2.折叠时要讲究卫生， 注意不要用嘴咬， 不要图方便在身上、腿上操作。

3.折餐巾花的方法大概是： 叠、卷、折、掰、捏、翻和攥等。

（ 三 ） 小提示

下面提供几种折餐巾的技法和要领，供教师在备课操作时参考， 注意教给学生时要化难为简， 深入浅出，以 便学生理解。折餐巾花技法和要领叠：是餐巾折花中最基本的技法， 将餐巾一折、四或长方形、三角形、正方形、梯形等。要领： 算好角度， 一次叠成，如重复折叠， 会使餐巾留下折痕， 影响餐巾花质量。卷： 用大拇指、食指、中指三个手指相互配合， 将餐巾卷成各种圆筒状，分直卷和螺旋卷 （ 如立体雀 ） 两种。 直卷分有单头卷、双头

卷 （如马蹄莲）、平头卷等。要领： 卷紧、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制过程中， 把餐巾折、卷的部位翻成所需花样的方法。用右手大拇指、食指、中指三个指头配合， 把初具成型的餐巾翻成所需形状，分紧翻和松翻两种。要领： 注意大小适宜，自然美观。掰： 掰是用于餐巾叠花束的方法。将餐巾做好的褶用右手按层次一层一层掰出层次成花蕾状，掰时不要用力过大，以免松散。要领： 层次分明，间距均匀。捏： 这种方法主要是用于做动物 （如鸟 ） 的头部造型。操作时先用右手食指将餐巾角用力向上顶出一只顶角， 然后用食指从顶角上方向下压， 用大拇指和中指夹着两边， 接着一面抽出食指，一面将大拇指和中指用力捏紧，并同时将捏在手指中的巾角向上拉直成鸟头状。要领： 棱角分明， 头顶角、嘴尖角到位。攥： 攥是为使餐巾花形不至于走样或脱落而使用的手法。 一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要领： 攥在手中的餐巾不能挤散。

（ 四 ） 观察思考

1.用温水洗餐具是因为能够有效地去掉油污。2.金属餐具尤其是不锈钢餐具很容易因为互相摩擦被划花而失去光泽， 所以要注意清洗时用柔软的洗涤布， 清洗和存放的时候避免互相摩擦。 经常用酒精擦拭可以提高光泽度。

3.用面汤、淘米水洗餐也很干净。探究还有什么小窍门洗餐具又干净又安全？ 在保证安全的前提下带领学生去做做吧。

（ 五 ） 拓展活动

自古以来，中国就是 “礼仪之邦”、“食礼之国” 。 懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。下面介绍一点用餐礼仪。就座和离席：

1.应等长者坐定后，方可入座。

2.坐姿要端正， 与餐桌的距离保持适宜。 餐巾的使用：

1.餐巾主要是防止弄脏衣服， 兼做擦嘴及手上的油渍之用。

2.必须等到大家坐定后， 才可使用餐巾。

3.餐巾摊开后， 应放在双膝上端的大腿上， 切勿系入腰带， 或挂在领口。

4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般礼仪：

1.用餐时须温文尔雅， 从容安静， 不能急躁。 2.口内有食物， 应避免说话。

3.切忌用手指掏牙， 餐桌上最好也避免使用牙签， 可以去卫生间清理牙齿。

4.避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏。万一不禁， 脸扭向旁

侧无人处， 应说声 “对不起” 。

5.如系主人亲自烹调食物， 勿忘给予主人赞赏。 6.食毕， 餐具务必摆放整齐， 不可凌乱放置。餐巾亦应折好， 放在桌上。 活动二 风车转起来

一、教材分析

本活动属于工艺制作类的纸工技术。此活动让学生进一步了解纸质类材料的性能和变化，会运用常见工具对材料进行加工， 提高基本技术技能。在前期学习的基础上， 学生初步会看步骤图， 本课设计力求让学生主动探索风车的制作过程， 使学生明白自己制作的风车除了要美观之外， 还必须能转动。要把重点与难点放在风叶的制作上， 引导学生发现风车叶片必须做得美观、对称、均匀，并将风车的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风车叶片有受力面， 才能让风车转起来。

通过玩风车， 适时引导学生初步了解风车在生活中的作用和风力发电对环保的意义。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （ 一 ） 活动目标

1.了解风车的构造， 掌握制作的基本方法。 2.在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。

3.开阔视野， 培养自主创新的意识。 （ 二 ）教学重点

学会运用折、剪、卷曲、固定等技术制作小风车。 （ 三 ）教学难点 风车叶片的剪裁和固定。 （ 四 ） 课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议 （ 一 ） 看看说说

风车为什么遇到风就会转动。风车的转动和风有关， 风推动风车的叶片， 所以风车能够在风的推动下转动。

我们在奔跑的时候， 空气流动得快， 风就大， 风车转动得快； 空气流动得慢， 风就小， 风车就转动得慢。

（ 二 ） 巧手行动

1.教师一定要在备课时制作教材中提供的两种风车， 最好再制作几种不同款式的， 还可以在授课时起示范作用。

2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆；有的固定得太紧导致不会转，这些难点教师可以引导学生发现——探究——解决。

3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。（ 三 ） 小提示

教师要始终明确， 操作课上工具的安全使用是常抓不

懈的一项任务， 学生从低年级开始制作时，常规的要求就要规范，以便学生养成良好的制作习惯。

（ 四 ） 观察思考

引导学生发现并找寻制作风车的材料， 可以是废旧材料， 如： 一次性水杯、旧易拉罐、旧挂历纸等， 还可以是金属。

（ 五 ） 巧手实践和拓展活动

1.风车分为两个类别： 风力风车和水力风车。风力风车比如风力发电用风车，在我们新疆运用很多。 水力风车的作用一是保持堤防内的土地不会积聚过多的水；是农田灌溉用风车； 第三种是以风车的翼板捕捉风力，然后推动石磨磨粮食的。乌鲁木齐市水磨沟就由此得名。

2.风能是最清结、无污染的可再生能源之一。使用风力发电机， 就是源源不断地把风能变成我们家庭使用的电， 其节约的程度是明显的。 山区可以借此系统做一个常年不花钱的路灯； 高速公路可用它做晚的路标灯； 山区的孩子可以用它在日光灯下晚自习； 城市高层楼顶也可用风力电机，这不但节约而且是真正的绿色能源。家庭用风力发电机， 不但可以防止停电， 而且还能增加生活情趣。当然目前的技术还有解决不了的问题， 如： 风电能源不稳定， 不可控； 目前成本仍然很高； 对鸟类的飞行有影响。 希望今后这些问题能逐一解决， 让我们放心使用清洁能源—— —

风能。

活动三 制作简易杆秤

一、教材分析

杆秤和天平都属于衡器。 这个制作过程就是一种产品生产的全过程。 对低年级学生来说， 制作秤的刻度较难， 所以， 教材就不要求学生一定制作刻度， 只要能制作出秤杆、秤盘和简易秤砣并连接好能保持平衡即可。当然，如果教师和孩子有兴趣和能力， 也可以制作带刻度的秤。这两个制作的用料普通，做法简单，易于操作。 学生对杆秤的调节和使用体现出本课内容不仅需要精良的制作还要有细心和耐心的做事态度。通过该活动，学生对杠杆的作用也有了感性了解。操作学习是劳技课的特征， 所以本课以操作实践和设计创新为主。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （ 一 ） 活动目标

1.能够按正确的操作步骤制作一件简易衡器， 制作程序完整。

2.锻炼能利用简单的工具及材料完成制作的能力。3.通过制作活动使学生获得对杆秤和天平的启蒙知识。 （ 二 ）教学重点

学会按步骤制作简易杆秤和天平， 了解杆秤和天平的启蒙知识。

（ 三 ）教学难点 衔接组合和调试平衡。 （ 四 ） 课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议

（ 一 ） 看看说说秤的种类很多， 常见的有杠杆类的杆秤、台秤、案秤、天平（ 托盘天平、分析天平等 ）和力电转换类的电子磅秤、电子秤、装载机电子秤等以及弹簧秤。目前市场使用较多的有木杆秤、台案秤、弹簧度盘秤、电子计价秤。

（ 二 ） 巧手行动

1.做秤砣的重物可以用螺母， 也可以找一些已知质量的物品。

2.秤盘可以用一次性纸盘、塑料盘或剪下的饮料瓶底等材料制作。

3.对于有余力的学生教师可以指导制作刻度。（ 1 ） 用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣； （ 2 ） 把秤杆、圆盘、螺母挂好， 找出整个系统的重心，在重心上打孔穿上 （或绑上 ） 绳子作为提绳；

（ 3 ）不放物体使杆秤平衡， 找出零刻度线的位置并做好记号；

（ 4 ） 放上 20 克的物体， 找出 20 克物体平衡时

推荐第5篇：综合实践全册教案新疆

跳蚤市场

教学目标: 知识与技能：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。 过程与方法：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

情感态度与价值观：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。 教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。 教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。 教法：讲授，引导 学法：自主合作

课前准备：课件，收集资料 课时安排：1课时

一课时

课时目标：

1、初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

2、在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。教学过程：

1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？

2、到过跳蚤市场吗？ “课中体验、深化感悟” 学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，跳蚤市场的含义、特点、来历 活动一：交易培训时合作学习，体验生活

引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。

想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法?活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌 “体验实际生活”

请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。 这次活动，你有什么收获？ “深化感悟，引导生活”

1.这次活动，你有什么收获？

2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样? 3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议? 物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......

“课堂总结”

同学们，你们知道吗？在新疆就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。 板书设计：

含义

跳蚤市场的 特点

来历

作业:和家人一起去逛逛跳蚤市场 课后反思：

由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。

第二单元 家政篇

活动一 让电风扇模型转起来 教学目标：

1、学会电风扇模型的制作，并且使制作的模型电风扇能转动起来。

2、懂得在制作前必须对作品进行设计的道理，并在设计中要注意考虑实际制作的可能性。

3、通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力 教学重难点：

教学重点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。 教学难点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。

教学准备： 各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、泡沫胶 教学过程：

一、谈话揭题

1、同学们，你能说说风有什么作用吗？

2、看老师带来的电风扇范作。

3、揭题：《制作电风扇》。

二、学习方法 1.自主研究：从老师的电风扇中你能读到哪些制作电风扇的信息？观察后与同学说一说。 2.讨论反馈

A、需要哪些材料？ B、制作步骤有哪几步？ C、要注意哪些事项？ 3.小结汇报：交流、汇报有关电风扇的制作步骤和注意事项。

三、实践操作

（一）实践准备

1、准备好材料和工具。

2、说说在制作时要注意些什么？

3、寻找合作伙伴，制定活动计划。

（二）动手实践

1、设计电风扇的外形。

2、按设计图案剪、做。

3、装配各零件。

四、作品展评 1.展示各自的作品。 2.自评或互评作品。

五、总结延伸 1.比比谁的电风扇转得最快！ 2.回家后修改电风扇。 活动二 设计制作小台灯 教学目的：

通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。

教学重点：培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力。 教学难点：培养学生设计的美观性和新颖性。

教学教具：收集几款小台灯、小台灯的范品、学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。

六、教学过程： 第一节

一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课。

二、讲授新课：

1、台灯用于照明，也是装饰品（即实用、美观）。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。 文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度

书包

3、灯罩制作：

（1）制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆锥越小。

(2)圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。 （3）角锥型的灯罩基本做法与圆锥型做法相同，只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。 一般圆的直径为废瓶的2-2.3倍，设计时不必受此约束，特别在造型方面，应大胆设想。

（4）支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7-8厘米处扎一小圈即可。

（5）设计灯罩图案： 捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座一看看大小是否合适，然后用动物、花卉或几何形作资料，设计纹样。 可用重复形式印出花纹或用二方连续形式画花纹，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

三、小结制作步骤。学生制作灯罩，教师指导，鼓励创作，不要仿制。

四、表扬设计有新意的同学，要求下节课带色纸、水粉颜色、剪刀和浆糊。第二节

一、安定情绪，要求学把用品放整齐，继续进行新课。

二、讲新课：

1、观察示范台灯和教材中范图，认识灯罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本中右上彩图的台灯。

2、引导学生欣赏，教师讲解： 黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体；中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，浑然一体。在设计台灯时要从总体出民，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。

三、学生制作，教师指导：

1、运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。

2、把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座人。

四、讲评： 让学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。 板书设计： 教学后记：

活动三 仿生设计制作 教学目的： 1查阅相关概念

2引导学生确定相关课题 3明确研究计划

4热爱科学，勤于动手，引导学生主动学习、分析 教学重点：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用 教学难点：认识有关专业术语

课前准备：学生整体记笔记，教师印发资料 教学方法：查资料、图画、讨论整理、分类 教具准备：互联网、图画、模型 时间：四周 教学过程

（一）创设情境，视频和谈话入题

1、明确仿生学的概念。

2、了解仿生学的起源与发展。

（二）合作交流，资料展示 活动一：小组学生展示资料

1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。

2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的实例。活动2：全班交流搜集到的资料

1、学生在全班展示搜集到的资料

2、教师补充展示自己搜集到的动物仿生的资料，。

（三）拓展延伸 学以致用

1、小组讨论，奇妙的动物仿生给你什么启示？（拓展学生的课外知识。）（学生积极思考）

2、给学生介绍一些教师了解到的学生的奇思妙想。（这是知识的延伸，要学生懂得用科学的重要。）

3、引导学生说说自己的奇思妙想。

（四）课堂总结，布置作业

1、写出自己的奇思妙想

2、继续查找动物仿生的实例，为制作手抄报做好准备。

推荐第6篇：四年级(上)新疆综合实践活动教案

第一部分 探究与实践

第二周

课题 ： 规则与诚信 教学内容：规则与诚信 教学课时：第一课时

教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。

教学目标： 培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信， 行提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。 准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交笔果” 往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

教学过程：

一、引入话题——说话规则：

规则是人类社会里人与人诚信交往的基础。人人讲规则、遵守规则，才能保证我们拥有一个讲诚信的社会。讲诚信，就是先从遵守规则做起。

二、讨论：

1、生活中有哪些规则？规则的作用表现在哪些方面？

2、想一想，生活中为什么会出现不讲诚信甚至违法的行为？

3、我们身边还有哪些不讲诚信的不良社会行为？

三、填写活动计划

四、介绍一身边的规则：

除了游戏规则，其实，在我们身边，还有许多规则呢。今天这节课就让我们一起探讨:我们身边的规则。

1、你知道上课有什么规则?

2、播放一段录像，说说你在这段录象片中都看到了哪些规则?

3、在我们学校规则还体现在哪些地方? (学生自由回答)

4、走出学校，与我们小学生学习、活动密切相关的规则，你知道还有哪些吗? (小组交流) 小结:看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中，我们身边处处有规则。

五、探究规则的重要性

同学们早就知道小学生要遵守规则，但是可能没有仔细地想过，这些规则有什么意义呢?下面，让我们一起来探讨吧!

1、课件: 点击[上下楼梯图片](想象可能会出现什么情况?) 课件:踩踏事件图片配文字说明

所以，别小看了上下楼梯靠右走这小小的规则，他对我们意义可大着呢!我们得时时遵守它。

2、课件:交通事故

如果没有遵守交通规则这条或是大家都不守交通规则那又会有什么影响呢? 全班交流。 观看录象

3、有同学说交通规则关系到生命，我们要遵守，而“不打扰别人的工作、学习和休息”不重要，是吗? 听噪音，说说有什么感受? 小结 :规则无论大小，条条都是重要的， 所以我们时时要遵守规则。

六、导行

那么我们在遵守规则方面做得怎么样呢?让我们来评一评吧!

1、学生自评

2、根据评价结果讨论:我们怎样做才能在这方面有所改进呢?

七、结束

随音乐再次走近规范，一起读《校园文明三字经》。 活动反思：

第一部分 探究与实践

第三周

课题：规则与诚信 教学内容：规则与诚信 教学课时：第二课时 教学目标：

①情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本，交友之道，养成诚实做人、对事负责、重视信誉的生活态度。

②能力：培养辨别是非善恶，以义取信的能力。

③知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 教学重点、难点：明确诚信的重要作用，落实诚信的基本要求。 教学方法：讲授法、启发讨论法、案例探究法 教学过程:

一、导入新课

讲故事、悟道理，首先让学生通过漫画体会到在生活中应与诚信结伴同行。 “民无信而不立”、“精诚所至金石为开”，这都体现了做人应该诚实守信，诚实守信是为人处事的一种美德，那么诚实守信有什么重要性？诚实守信的基本要求又有哪些？今天我们来学习新课《与诚信结伴同行》。

二、诚信无价

1、材料：肯德基豆浆门事件

问题：

（1）肯德基的行为是种什么行为？ （2）对你在今后的生活中有何启示？

不诚信的行为;在日常生活交往中我们应该做到诚实守信，做一个讲诚信的人。

2、诚实守信的含义及诚实、守信之间的关系 诚实：就是忠诚老实，不讲假话。

守信：就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。 关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。

3、活动一：林海燕的故事 问：猜猜林海燕会怎样做？

小组讨论：到林海燕这里来买彩票的人为什么越来越多？说明了什么？因为她诚实守信。

说明了诚实守信的重要性：

（1）诚实守信是为人处事的一种美德，是为人之本。 （2）“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”。 （3）诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

4、活动三：警钟长鸣

双汇瘦肉精案

问题：双汇瘦肉精案件中，五名人员被逮捕，企业遭受损失说明了什么？

5、活动四：你会怎样做？

考试成绩不理想

不小心弄坏了班级的物品

同学偷了家里的钱，让你保密

买东西别人多找了50元钱

三、诚信做人到永远

1、一诺千金：

问题：这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

2、诚信做人到永远的基本要求（如何做一个诚实守信的人？）

（1）诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，不 说违心话，不做违心事。

（2）要信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证；承诺一旦做出，就必须兑现。信守承诺也要具体问题具体分析，在某些特殊情况下做出得不合理、不正确的承诺就不能去履行。

课后反思：

第一部分 探究与实践

第四周

课题： 与动物交朋友

教学内容：走近动物 教学课时：第一课时

教学目标：

1，指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理. 2，提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感.教学重难点：了解生活在新疆的动物知识。知道动物是人类的朋友，人类与动物共生存。

教学过程：

一、导入：

地球上不仅仅有人类，许多动物早在人类出现之前就已经生活在这个星球上。在大自然中，各种各样的动物组成了一个丰富多彩的世界，让我们走进动物，了解动物，爱护动物吧！

二、走近动物

1.大眼睛:让学生观察书中展示的一些动物图片，然后根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流。

2.有问有答: 分小组讨论动物如何分类？动物是怎样相互交流的？各种动物是怎样白虎自己的？

阅读小资料，增长知识。

3.查阅:你还知道那些动物的特性？ 教师讲解：

狗趴着睡觉； 猫头鹰只闭一只眼；蝙蝠倒挂睡觉 ；

鸡、鹤 睡觉时是一只脚着地，另一只脚蜷起窝在肚下，一只腿站累了，再换另一只腿支撑，就这样轮换着睡。非洲象站着睡觉，如果躺下休息，则说明身体出了毛病。而印度象则是伸着腿侧睡，如果它也站着睡，就是身体哪个部位出了问题。 长颈鹿入睡前先将两条前腿跪下，两条后腿向前一蹦，屁股顺势往地上一坐，开始酣睡。而它那长长的脖颈，则高高地直指天空，睡姿极为雅观。 猴子总在树上睡觉，入睡时把头藏在两腿之间，17 -四年级综合 （上册） 出各自对治理污染的见解，要使学生懂得，环境污染大多是人为造成的，因此是可以防治的。

7．实践。让学生做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。 教师讲解：

小学生保护环境应该做到以下几点：

1.积极向自己熟悉的人和社会大众宣传有关环境保护的法令，宣传保护环境的 重要意义。

2.节约用水、节约用电，把废纸、废铁等可利用的废物分类集中，送往废品收购站， 以便回收利用。

3.注意保护和美化自己生活学习的环境。排放到空气中的污染物质可分为几类： (1)粉尘类(如煤烟、沙尘等)； (2)金属类 (如铁、铝等)； (3)湿雾类(如油雾、酸雾等)；

(4)有害气体类(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。从污染发展的历史看，可分为二氧化碳、烟尘污染；二氧化硫、金 属污染和光化学污染三个时期。 水污染对人体健康的影响未经处理或处理不当的工业废水和生活污水排 入水体，数量超过水体自净能力，就会造成水体污染，直接或间接危害人体健康。 课后反思：

第一部分 探究与实践

第九周

课题:家乡的植物 教学内容：家乡的植物 教学课时：第一课时 教学目标：

1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。

2、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。教学过程：

一、导课：新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。现在我们就了解、认识自己的家乡，熟悉家乡的植物。

1、欣赏。学生了解家乡的植物，学生交流说一说。

教师讲解：榆叶梅：又名榆梅、小桃红、榆叶鸾枝。因其叶似榆，花如梅，故名“榆叶梅”。又因其变种枝短花密，满枝缀花，故又名“鸾枝”。榆叶梅枝叶茂密，花繁色艳。

沙枣：树皮栗褐色至红褐色，有光泽，树干常弯曲，枝条稠密，具枝刺，嫩枝、叶、花果均被银白色鳞片及星状毛。

红柳：红柳亦称柽柳，落叶小灌木，叶绿花红，枝叶可供药用，属红柳科灌木或小乔木，为沙漠盐碱地造林树种。红柳遍地生根、开花、结果。藏族老百姓又亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。

2、感知。让学生观察身边的植物。

引导学生思考：植物和我们的生活到底有什么关系？

3、调查。学生对自己家里、教室、校园里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在 表格中。

4、思考。“家庭适合种植什么花卉”学生讨论。 教师讲解：

天南星科：万年青、绿萝、银皇后、龟背竹、火鹤、喜林芋、马蹄莲等。 鸭跖草科：紫背万年青、吊竹梅、淡竹叶等。

百合科：金边富贵竹、虎尾兰、芦荟、吊兰、龙血树、银边万年青等。 景天科：如石莲花掌、宝石花、芙蓉掌、银波锦、落地生根等。 课后反思：

第一部分 探究与实践

第十周

课题：家乡的植物 教学内容：家乡的植物 教学课时：第二课时

教学目标：了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。 教学过程：

1、查阅。市面上常见的蔬菜有哪些是本地产的？哪些是外地产的？

2、讨论。新疆的瓜果闻名天下，我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。

3、新疆农产品

（1）、农产品扫描。新疆的农产品非常丰富，学生看图介绍，可拓展。 （2）、查问。农产品的种类，如：粮食、牲畜、瓜果等并填写。 （3）、身边的事。请你把家乡的农产品的种类及特点填写。

学生根据提供的小资料，棉花、油葵、香梨、葡萄、苹果、杏干、石榴、红花、啤酒花、大麦等说一说。

（4）眼见为实。种子的故事。

4、采访。了解农业产品的劳动过程。

5、联想天地。农产品和我们有什么关系呢？

让学生从自己的饮食、穿衣等讨论。

6、拓展。

(1) 用自己的画笔画一幅丰收景象图，画出家乡的风景。 (2) 根据自己的喜好养一盆花。 课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十一周

课题：走进丰收的田野 教学内容：走进丰收的田野 教学课时：一课时 教学目标：

1、让学生理解丰收的田野，感受丰收的喜悦。

2、让学生养成爱劳动的好习惯。教学过程：

活动1：采收辣椒

作为使用的辣椒，最好采收什么样的果实？

阅读小资料

观察辣椒的皮色，学会区别嫩果、老果、青果和红果。

活动2：采收葡萄

阅读材料

方法和步骤：

1.确定采收实践：晴天早晨露水干后或下午3点以后便可采收。

2.采收时，手持穗梗，从穗梗与新梢相连剪短。果穗剪下后，要轻拿轻放，避免碰伤，并要特别保护果粉。

3、避免在雨天和露水较大时采收。

活动3：

了解怎样采收棉花。

25 -四年级综合 （上册） 糖量高的品种，一般以\'无核白\'、\'无子露\'和有子的\'玫瑰香\'、\'牛奶\'等为原料。果实要充分成熟，又不可太熟。

2． 剪串：采收以后，剪去太小和损坏的果粒，果串太大的要剪为几小串，在晒盘 上铺放一层。

3.浸碱处理：为加速干燥，缩短水分蒸发时间，可采用碱液处理。在浓度为 1.5～ 4%的氢氧化钠溶液中浸渍 1～5 钞钟，薄皮种也可用浓度为 0.5%的碳酸钠或碳 酸钠与氢氧化钠的混合液处理 3～6 秒钟。原料浸碱处理后立即放到清水里冲洗 干净。经过浸碱处理的果实干制时间可缩短 8～10 天。干制白葡萄干时，还需要熏硫 3～5 小时。

4.曝晒：将葡萄装入晒盘，在阳光上曝晒 10 天左右，当表面有一部分干燥时， 可以全部翻动一遍，湿一点的放在表层继续晒，至三分之二的果实呈干燥状，用 手捻果实无葡萄汁液渗出时， 即可将晒盘叠起来， 阴干一星期。 在晴朗的天气下， 全部干燥时间共约 20～25 天。

5.回软：将果串堆放 15～20 天，使之干燥均匀，同时除去果梗，即成制品。 课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十四周

课题：利用植物果壳设计与制作贴画 教学内容：利用植物果壳设计与制作贴画 教学课时：一课时 教学目标：

1、提高学生的动手操作能力。

2、增强小组合作意识和主体参与意识。

3、培养学生的创造意识，启发学生的想象能力。

教学重难点：在制作过程中想学生渗透探索性学习的意识，创造和协作能力。 教学过程：

活动

一、贴出“小蝌蚪找妈妈”

用瓜子贴画程序：设计造型、图形绘制和粘贴制作

1、画好“小蝌蚪找妈妈”的外形

2、蝌蚪用西瓜子制作

3、按要求分小组合作，展示、评价。活动

二、贴出“展翅的雄鹰”

图案练习：平面拼贴、重叠拼贴、剪切拼贴。 分小组合作，动手操作

用铅笔画出山的形状，用剪刀剪出山的轮廓，分别贴在白纸板获泡在山的上面画出雄鹰展翅的外形。 用葵花籽，西瓜子贴好雄鹰 沫板上。

活动3：贴出“翩翩起舞的仙鹤” 制作过程：

将蓝色即时贴复贴在白纸板或泡沫板上，作为底板。将绿色适量；白纸板20x15厘米一块。 用半个开心果壳包房在底板上，确定制作仙鹤的数量、位置。半个开心果壳代表一只仙鹤的身体 用强力胶涂在半个开心果壳的反面，实际要求贴在确定的位置上。 用剪刀剪下有竹节开心果壳的反面，按实际要求贴在确定的位置 用青立交涂在头颈部和腿部位的竹节反面，根据造型姿势贴在底板开心果壳的上下方。 撕出黑毛线贴出尾部。 展翅仙鹤，要用包毛线先贴，表示他展翅飞翔中的翅膀，然后在白毛线的下方贴上少许黑毛线。 课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十五周 课题：民族刺绣 教学内容：民族刺绣 教学课时：第一课时 教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识， 学会刺绣的基本方法， 并能用这种针法绣手绢上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重点：学会平针刺绣针法。 教学难点：用平针法绣图案。 教学过程：

一、激发兴趣 导入新课

1、出示课件：展示民族刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解民族刺绣的相关知识。

二、你知道维吾尔族有戴小花帽的习俗吗？

1、小花帽维吾尔语称“朵帕”。

2、怎么分辨男女的花帽？

3、阅读小知识。课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十六周 课题：民族刺绣 教学内容：民族刺绣 教学课时：第一课时 教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识， 学会刺绣的基本方法， 并能用这种针法绣手绢上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重点：学会平针刺绣针法。 教学难点：用平针法绣图案。 教学过程： 活动1 ：图案设计

动手做：选择喜欢的花帽外形，绘制在白卡纸底图上，用水彩笔涂色。 活动2：小花帽的刺绣

一般用黑、白色或者丝线绣出民族特色的花纹和图案，暗暗制作方法和工艺特点分为丝线平绣、丝线结绣、串珠片绣、格子架绣、盘金银绣、十字花绣、扎绒刺绣等。

步骤：

1、双股线穿针。

2、按图依次在花帽的四条边上绣十字纹样。绣针从1穿出，想小方格对角点2 刺入、再由3穿出，向4刺入针法：而由5穿出，以此类推。

3、先正向刺绣，再反向刺绣，以此类推。刺绣好的四个边，用剪刀沿着花帽的轮廓剪下，粘贴好四个粘贴

部位，注意粘贴干净。 活动3：丰富多彩的十字绣

根据自己喜欢的东西，用十字绣的针法绣一件作品。也可自己设计图案。 课后反思：

推荐第7篇：新疆一年级上册综合实践活动教案

探究与实践

从书本走向生活，从课堂走向社会，从学校走向自然，通过自己的亲身实践，

而培养自己的

世纪的中学

此而设计。

一个个

在书中去寻找

本领、增长才

了解自然、融

积累直接经验，体验学习方法，体会科学精神，感悟做人的道理，从创新精神和实践能力，这是新课程所倡导的基本理念，也是生活在21生必须具备的基本素质。《新疆综合实践活动》（探究与实践）正是为《新疆综合实践活动》（探究与实践）不是一般意义的“教材”，而是主题活动方案。它不再只是要求我们的学生去背诵课文、公式，或是某一个问题的答案、结果，而是要他们亲自动手动脑，在实践中学习干；它不再只是给学生传递一些知识、观点，而是要他们回归生活、入社会，从而知道除了课本之外，还可以从哪里获取知识，懂得经验与才能的作用

和价值。

通过

们的学生亲近

探究和解决

法，发现和开

《新疆综合实践活动》（探究与实践）充分利用学生身边的课程资源，设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导我自然、关注社会、关爱自我；在亲历、体验和感悟的过程中，在发现、问题的活动中，形成积极主动的学习态度，改变和完善自己的学习方发自己的多方面潜能，成为学习的主人。 一年级（上） 认识新朋友 小小学具用处大

我 能 行

秋 与 冬

水是生命之源

生 活 中 的 电

学会打电话

我 爱 我 家

生活中的垃圾

美丽的新疆

我 爱 学 校

智 慧 泉

1

2

3 本次活

的生活、学习

认识新朋友

一、活动目的：、认识新同学，对同学有初步的了解。、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。、熟悉班级的生活、学习环境。

二、活动分析： 一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。

基本活动分为三部分。

第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、

羞怯感。

倾听同学

（她）的优点，

班里的各

民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他通过活动增进同学之间的感情。 第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

三、课时建议： 1课时。

四、活动过程建议：

（一）导入：播放《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。

（二）活动的组织

1绍自己

叶贴、绣品

一、二点可

“个性化名字

、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。

2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和

你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。

装扮这棵快

员的快乐。

3组内都

结和“三个

建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体

一、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小有哪些民族的小朋友， 引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团离不开”的思想。 活动参考资料： 朋友词典：引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解。 诤友：能直言相劝的朋友。

挚友：亲密的朋友。

学友：在共同学习的过程中结成的朋友。

友。

1

2

3 笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋小小学具用处大

一、活动目的：、认识学习用具，了解它们的用途并学习如何保管学具。、体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具。、培养学生勤于思考的习惯和想象力。

二、活动分析： 前面一个活动是让学生认识了新同学，这个活动则是让他们认识学习上的好朋

友—学习用具。

本活动分为二部分。

具名称和

导学生思

第一部分：说一说我们学习的好朋友—学习用具。介绍自己使用的学保管学习用具的方法。 第二部分：学具一物多用。在学生了解学具基本用途的同时，启发引考、想象学具的其它用途，以启迪学生的发散思维。

三、课时建议： 1课时。

四、活动过程建议：

（一）导入

教师可以通过拟人化的语言，引出学生的小伙伴——学具。

（二）活动的组织

1、介绍学具。请同学们说一说平时学习都使用哪些学具，再说一说每一种学具的用途。

2、说说学具的保管方法。请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的？并从其他同学那里学习更好的保管方法。明白要像对好朋友一样对待学具，学会爱惜学具

3、说说学具的其它使用方法。这些学具还能做什么用？除了书上介绍的使用方法外，教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途。如：没带尺子可以用铅笔画直线、用尺子当书签等。

我 能 行

一、活动目标：

1、引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。

2、让学生学会发现伙伴的优点，学会向他人学习，体验相互学习的快乐。

3、通过游戏活动，锻炼学生独立处理事情的能力，增强自信心，体会“我能行”所带来的自豪感。

二、活动分析：

一位家庭教育专家曾指出：教育的奥秘，在于坚持孩子能“行”。本项活动的

目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长，发现自己的与众不同之处，让学生在“我能行”的自信心中健康成长。

基本活动分为二部分：

第一部分“我真棒”：每个人都有比别人强的地方，让学生充满自信的向别人介绍自己的优点。教师可以组织学生开展活动，让学生为自己找到尽量多的优点，也可以请其他同学为某个学生找优点。通过这一活动，让学生欣赏自己和别人的优点和长处，逐渐了解自己，认识自我，增强自信心。

第二部分“我来学一学”：通过学习一句少数民族语言活动，引导学生主动向其他同学学习，以达到取他人之长，补自己之短的目的。

三、课时建议：1课时。

四、活动过程建议

一、导入

“每个人都有比别人强的地方”。不是吗？有的同学口头表达能力强，有的同学很会劳动??，每个人都有自己可爱的一面。让我们每个人充满自信的大声说一声：我能行，我是最好的！

二、活动的组织

1、“我能行”：先让学生观看资料上的图片，然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例。给每一位学生当场发一张小纸条，让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”，在小组中汇报交流。也可以开展“露一手”活动，给每个学生创造表现的机会，将自己的“绝招”、“绝活”、“小本事”亮出来，展示自己的才华。

2、“我来学一学”：让学生互相学习，亲身体会互相学习的快乐。如折纸、做手影、修补图书、学唱一首歌、学一句少数民族语言等。可以选出几个“小能人”，根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动，最后汇报展示成果。

五、活动参考资料：

关于自信心的小测试。仔细阅读下列各题，如果你的情况“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不确定”为3分；“完全不符合”为1分。

我常常是快乐的。 （ ）

我了解自己，并且也很喜欢自己。（

我和同学们相处得很好。（ ）

我愿意帮助别人。（ ）

我虽然不是很聪明，但是我很勤奋。（

我的朋友对我比较信任。（ ）

我不管做什么事情都会做好。（ ）

） ） 我觉得老师相信我。（ ）

我觉得父母相信我。（ ）

秋 与 冬

一、活动目的：

1、通过观察，了解秋季与冬季给大自然带来的变化。

2、感受秋与冬的自然特点，培养学生的观察能力。

3、让学生从不同的角度认识自然、形成探究自然的兴趣。

二、活动分析：

本次活动以观察、感受秋季与冬季为重点，引导学生欣赏和体验大自然的美，并将不同季节的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陆地）、不同形式的美（植物、动物）等串联起来，初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

基本活动可分为三部分：

第一部分通过所展示的图片，使学生能够直观的感受自然界的变化，并说出秋季与冬季的特点。

第二部分通过提问引发学生思考，鼓励学生用心的观察大自然。

第三部分通过对比、观察，联系生活实际，让学生说说秋季与冬季有什么不同之处，去发现大自然的美和神奇。

三、课时建议：1——2课时。

四、活动过程建议：

一、导入

大自然是个神奇的调色盘。瞧——它让秋天变得色彩缤纷，又使冬天变得那样

晶莹剔透。同学们让我们走进大自然，在烂漫秋色里歌唱，在轻盈的雪花中嬉戏。

二、活动的组织

1、找秋天、找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中，让学生张开想象的翅膀，说说秋天花草的特点，以及不同水果的颜色和名称，统计一下秋天有那些节日（中秋节、教师节、国庆节等）。感受秋天大自然的变化，用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义。

课前布置学生收集的不同颜色、不同形状的树叶，制作树叶书签，培养学生的设计和实际操作能力，题目可以定为“让秋天把礼物留下来”。

建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么”？意在使学生了解秋天过后，寒冷的冬天就要来到了。例如：为树木修剪枝条，扎上越冬的草绳等。

通过组织学生观看冬天的图片，激发学生对事物进行探究的兴趣。例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题：

雪花是什么样子的？

雪花有一定的形状吗？用什么办法可以证明？

建议带着上述问题，以小组为单位有指导的进行观察。

2、想一想

书中提示了两个问题：“你还能从哪里找到秋天的踪迹？”和“所有的地方冬天都这么冷吗？”目的是引发学生思考，教师还可以鼓励学生提出更多的问题，并引导学生尝试着去解决。

3、比一比

通过以上活动，初步了解了秋季和冬季的不同。还可以指导学生做一个小知识卡进行交流。

秋天落叶的树木有：（ ）。

冬天不落叶的树木有：（ ）。

秋天动物怎样准备过冬：（ ）。

冬天冬眠的动物有：（ ）。

本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象，认真观察，让学生在探究大自然奥秘的过程中，保持他们的学习兴趣，培养他们观察事物的能力和自主学习的能力。

活动资料参考：

一、秋天的节日

（1）中秋节：每年农历8月15日，是我国民间传统节日。按我国历法，农历8月居秋季之中，称为“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便称中秋节。

“月到中秋分外明”，八月金秋，天高气爽，丰收之日，举国欢庆，明月高悬，象征团圆美满，因此中秋假借历来被人们重视，这一天赏月、观灯、吃月饼，成为民间习俗。

（2）国庆节：10月1日，是中华人民共和国成立纪念日，成为国庆节。

（3）教师节：1985年1月21日，第六届全国人民代表大会通过决议，每年9月10日为我国教师节，教师有了自己的节日，是教师地位进一步提高，全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映。

二、观察雪

（1）通过组织学生到雪地行走，做游戏，感受雪的特点。

（2）测量降雪的厚度：选择避风、平坦的雪地把直尺竖立插入雪层，测量并记录雪的厚度。

（3）研究雪的方法：观察雪花的形状，要用暗色有光纸接取飘落的雪花，在雪花还未融化时，用放大镜进行观察。

水是生命之源

一、活动目的：

1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

二、活动分析：

水，对一年纪的小同学来讲，是既熟悉又不熟悉的。每个人天天离不开水，但是对于水的认识常常并不全面。这一活动就是让学生通过实践，知道没有水就没有生命，水是有限的宝贵资源，牢固树立节水意识。

基本活动分为三部分。

第一部分：“说一说”。引导学生以“水有很多用处，你能说出几种”为切入点，帮助学生联系生活实际，说说水在我们生活中的作用，使学生明白水与我们的关系

非常密切。

第二部分：“看一看”。这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料、图片等，在课堂上进行展示、交流，进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源，要珍惜水，爱护水。

第三部分：“查一查”。让学生通过实地考察，关注校园中的用水状况，使学生形成节水意识，并掌握一些简单的节水方法。

三、课时建议：2课时。

四、活动过程建议：

一、导入：同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已被列入世界贫水国家的名单。同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。

二、活动的组织

1、“说一说”。让学生举例：人们的一天生活中，那些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了！在学生讨论中，教师可以穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国的水资源状况，以拓展学生的知识面。

2、“想一想”。提问：如果没有水会怎么样？可先组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束后，孩子们要急切洗手，此时水房停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情。

3、“查一查”。组织学生做个校园小调查（学生分组、确定目标、明确分工）。

（1）考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象。

（2）根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题。

（3）评价：通过交流，小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画。

参考资料：

节水公约

1、不打水仗。

2、洗手、洗脸时，水流开至中水量，间断性放水。

3、刷牙时，不要让水流个不停，要用杯子接水。

4、用完水后，要及时拧紧水龙头。

5、宣传使用节水马桶，或采取一定措施节约用水。

6．尽量使用淋浴洗澡，而且要间断性放水，洗脸时最好用脸盆接水洗。

7．用洗衣服的水来冲厕所等。

8．洗碗时不要让水流个不停，涮碗时使用洗碗槽。

9．使用不含磷的、可生物降解的洗涤剂。

10．在洗拖布、抹布时，不要把水开得太大。

生 活 中 的 电

一、活动目的：

1、通过活动了解电在生活中的作用；

2、初步了解用电常识和常见的发电方法；

3、培养学生节约用电的意识。

二、活动分析：

在现代社会的生活中，“电”无处不在。一年级的小学生对电既熟悉而又陌生，本主题就是想通过观察、调查、讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用、基本的用电常识以及电的来源，尤其是培养学生安全用电的意识，并在家长的监护下学会使用

一、两种电器。

三、课时建议：1课时

四、活动过程建议：

1、“认一认”：教学导入，教师可以打开教室里的电灯，引出电的主题。除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称。学生活动的组织形式可以采用分组交流，也可以自由发言。总之学生的发言面要尽可能广。

2、“试一试”：你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下一节课教师一定要小结，以体现活动的始终。

3、“说一说”：在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间互相说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出注意用电安全。

4、“想一想”：观察图片，再说一说我们生活中的电是从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。课堂上可以先安排小组讨论，然后由小组选代表在全班进行汇报、交流。教师也可以将自己搜集的资料与学生交流。

5、“做一做”：可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中该怎么做。

活动参考资料：

常见的发电方式

火力发电：以煤、石油和天然气等为燃料产生热量，将水变成水蒸气，再用水蒸气去推动汽轮机，汽轮机又带动发电机组发电。

水力发电：利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力，带动发电机组发电。第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明。

风力发电：利用风的动力带动风车翼，再通过连动装置带动发电机发电。 原子能发电：利用原子核裂变产生的大量热能，使水变成水蒸气，水蒸气推动汽轮机，汽轮机带动发电机组发电。我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站。

潮汐能发电：利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量，推动叶轮进而推动发电机来发电。

太阳能发电：利用太阳辐射能来发电。

学会打电话

一、活动目的：

1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。

二、活动分析：

电话是现代生活不可缺少的通信工具，学生通过了解电话的种类，交流打电话

的经历，掌握打电话的正确方法，学习紧急情况如何打应急电话，从而增强独立生活的能力。

本次活动分为五个部分，

第一个活动，通过观察提供的电话图片，了解电话的种类。还可以让同学们说一说，见过或者使用过哪种电话。

第二个活动，根据提示，介绍自己打电话的经历和打电话的方法。这个环节可以同桌或小组为单位，模拟打电话的活动。

第三个活动，主要解决打电话时的规范用语，要使用普通话和礼貌用语。还要注意通话时语言要尽量简练。

第四个活动，可以安排一个小型的情景活动，会很受学生欢迎的。参与式活动可以提高学生探究的积极性。

第五个活动，在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性。

三、课时建议：1课时

四、活动过程建议：

1、“看一看”：观察图片，可以问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一部电话？第一个问题学生举手示意就可以了，第二个问题学生需要个别回答。对于可视电话，教师作基本介绍就可以了。

2、“说一说”：组织同桌或小组活动，同学间互相模拟打电话的过程，进行角色对话。教师在巡回指导的过程中，注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不罗嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。

如果拿起电话机，当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等候再拨号。如果听到“翁—— ”的“拨号音”时，便可以拨号。拨完号码后，如果听到“忙音”，说明对方电话占线，仍要稍等再打。

打电话前，先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还要有礼貌。 扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。

3、“写一写”，在模拟打电话活动的基础上，归纳出打电话时的基本礼貌用语，

接电话时我们应该说，“您好！”；打错电话时我们应该说，“对不起，我打错了！” 打完电话后应该和对方说，“再见！”。

4、“想一想”，可以组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。教师的组织要热烈而有序。教师有兴趣的话，不妨参与到学生的活动之中，扮演一个角色。

5、“做一做”，指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿，第一页写应急电话；第二页写父母等监护人的电话；第三页开始写老师、同学等的电话号码。总之分类写电话号码以方便查找。

活动参考资料：

电话的发明者叫贝尔。他原是苏格兰人，生于１８４７年。２４岁时移居美国，不久加入美国籍。１８７３年他已是波士顿大学语言生理学的教授。一次，他企图通过一根电报线来同时传递几个信息。 他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合。每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上。这薄膜是模仿人耳的一种装置。

有一天，贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步试验。试验过程中，贝尔遇到不少困难。但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。

１８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”

在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”?? 这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。１８７７年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。１８７８年，贝尔电话公司正式成立。

我 爱 我 家

一、活动目的：

1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识；

2、知道温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

二、活动分析：

“我爱我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三个活动单元组成。三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖，感受父母长辈对自己的爱，也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解。同时，通过活动让学生体会到：家庭是个温馨的港湾，营造温馨的家庭氛围，需要所有家庭成员的共同努力。培养学生家庭角色意识和责任感。

要以学生的家庭生活为基础进行活动。通过收集家庭活动的照片、了解父母的喜好、回忆父母的关爱，以及自己力所能及的为父母做些事情等活动，引导学生去思考、发现、感受自己的家庭，从而萌发对父母的感激、尊敬之情。培养学生平和、感恩的生活态度。

三、课时建议 1课时

四、活动过程建议：

1、“看一看”：书中有一幅全家福的图片，教师可以借此引出活动。让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评评谁的介绍最清楚最吸引人，然后在小组内展示照片。每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况，与大家分享自己的幸福感，学生有个体差异，学生对家庭了解得多少并不重要，重要的是让学生体会家庭的温暖。

“ 父母喜好调查表”，可以在课前安排学生在家中完成，和父母一起翻看自己的相册。活动中交流家人的评价，引导学生主动地去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。

2、“想一想”：可以以电影片段、儿歌等形式激发学生情感。学生以个人或小组的形式，通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的。增进情感体验。

3、“做一做”：家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力，你是家里的一员，你能做些什么？教师引导学生讨论：不让父母操心；自己的事自己做；主动做个好帮手。可以根据情况，指导学生选择主体试演情景剧。鼓励学生在家里要行动起来，做妈妈的好帮手。自我监督，进行纪录。建议活动一周后，一定要进行活动情况小

结。以后可以定期小结。

生活中的垃圾

一、活动目的：

1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法；

2、在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力；

3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。

二、活动分析：

在飞速发展的现代社会，伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题。垃圾的处理除了国家的投入外，更重要的人人动手，从小事做起。

生活中的垃圾，小学生平时可能不会太留意，今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动，引导小学生关注身边的事，关心身边的事。

基本活动分为三个部分。

第一部分是“看一看、想一想”，生活中的垃圾是从那里来的？通过想想、看看，使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活。

第二部分是“记一记”：通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生。 第三部分是“分一分”：使学生初步体会到垃圾分类，初步知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。

第四部分是“说一说”，首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害，进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害。

第五部分是“做一做”，通过前面的活动，可引出“分类垃圾”、“废物利用”、“怎样减少不必要的垃圾”等话题。同时尝试简单的统计。

三、课时建议：1-2课时

四、活动过程建议：

1、活动导入：活动前，可以告诉学生本次活动的主题，安排学生在家中注意

观察，生活中的垃圾是从哪里来的？

2、活动的组织：

（1）“看一看、想一想”：根据在家中的观察，想一想，说一说，我们的家里

平时都会制造出那些垃圾？教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类，帮助一年级小学生归类时，讲解要尽量深入浅出，言简意赅。可以利用小卡片、小图片来归类，这样更适合一年级小学生。

（2）“记一记”：引导学生将看到的记下来。

（3）“分一分”：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解有困难时教师

可以给学生必要的提示。

（4）“说一说”：主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流。学

生可以说自己亲历的、见到的事，也可以适当联想。可以采用同桌先交流，再汇报的形式。

（5）“做一做”：通过以上的活动，先请同学们说说自己可以做些什么。教师

可以事先设计一些情景，比如，在路上吃雪糕，包装扔到哪里？陪大人买菜时，一个袋子就可以装下的菜，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？让学生提出处理意见。还可 以设问学生，在校园、在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能作些什么？

（6）“制作”：可以引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅

笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动。“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作。

活动一周后，教师一定要总结、讲评。培养学生做事有始有终的态度并增强

学生环保意识。

活动参考资料：

生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物，品种多、结构杂。主要来源于

家庭生活的日常起居、饮食的食品残渣、各类器件、物品的包装袋、包装纸、大批的废纸及纺织品、废金属等。

根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类：

1、食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称。其主要特征是生物分解速度快，

腐蚀性强，并产生令人厌恶的各种刺鼻气味。食品垃圾的处理要求不高，主要需解决处理速度的问题。

2、普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称。包括废弃的木制品、纸制品、塑料、橡胶、纺

织品、皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象。

3、危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的、短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾。包

括干电池、日光灯管、体温计等各种化学、生物的危险品、易燃、易爆品，含放射性物质的废物。这类垃圾一般不能混入普通垃圾中，应单独清运和处理。

美丽的新疆

一、活动目的：

1、知道家乡新疆自然环境的特点。

2、了解家乡的景观，为自己美丽的家乡感到自豪。

3、亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系。

家乡——

沙漠、

山水，

活密切

二、活动分析： 本活动的目的在于反映家乡自然风光，激发学生的真情实感，突出对新疆的热爱之情。基本活动可分为四个部分。 第一部分“认一认” ：通过认识图片上出示的河、湖、山脉、草原、森林六幅图片，使学生感受家乡的美丽风光。 第二部分“谈一谈”：这些内容是让学生了解家乡的景观，亲近家乡的产生自主感悟：“我的家乡真美丽”！ 第三部分“说一说”：一方水土养一方人，家乡的山山水水与我们的生

相连。让学生畅所欲言，抒发热爱家乡之情。

第四部分“画一画”：激发学生的创作热情，用彩笔描绘一幅想象中的美丽家

是我们

乡的图画，办个小展览，升华本次活动的主题。

三、课时建议：1课时。

四、活动过程建议：

一、谈话导入：家乡是生我养我的地方，家乡是我生命的“根”，这就美丽的家乡——新疆（出示新疆地图）。

二、活动的组织：

1、“认一认”：在看地图的基础上，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、

森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称，还可以展示学生收集的资料。教师也可以介绍新疆风光的一些资料（音像、图片等），评一评“谁是小小新疆通”。

2、“谈一谈”（过渡）：知道了家乡在哪里，你还熟悉家乡的哪些地方？例如公

园、水库、湖等等旅游景点。可以让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己所去过的地方，扩大学生对新疆的了解（音乐《我们新疆好地方》）。

3、“说一说”：此活动可以由学生回忆去过的地方，或搜集有关家乡山水趣闻，

再现家乡变化的图片，“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。

4、“做一做”：

（1）让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景等照片资料，展示在教室四周

的墙壁上。

（2）学生自由欣赏，相互讨论，在心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我

心中的家乡》图画，并做评比。

活动参考资料：

1、塔克拉玛干大沙漠：维吾尔语意思为“进去出不来”，在新疆南部，塔里

木盆地中部，东西长约1000千米，南北宽约400千米，面积为32.4万平方公里，是我国最大的沙漠。新月形沙丘绵延不断，一般高为70—80米，最高250米。沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁，冲击平原是水草丰茂、农产富饶的绿洲。

2、塔里木河：维吾尔语为“田地、种田”的意思，是我国最大的内陆河。在

新疆塔里木盆地北部，全长2179千米。发源于天山及喀喇昆仑山，注入台特玛湖。

3、艾丁湖：维吾尔语的意思是“月亮湖”，湖面低于海平面154米，是我国

最低的湖泊。湖周多盐滩、碱地、沙丘。

4、乔戈里峰：位于新疆西南部，喀喇昆仑山主峰，海拔8611米，为世界第

二高峰，由花岗岩、片麻岩构成，有巨大冰川。

我 爱 学 校

一、活动目的：

1、通过活动让学生回顾一学期的学校生活，增强对学校的认同感；

3、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、活动分析：

学生从入学开始，学校就成为他们重要的生活空间。学校应该具有良好的文化氛围，而且充满关怀和温情，使学生在校园里体验到爱与尊严。

本主题活动，包含四个活动单元：回顾一学期的校园生活，重温丰富多彩的校园活动；“填一填”我了解的学校生活，知道学校的地理位置和基本情况，能做简单的介绍；“写一写”，观察我们的教室，鼓励能提出建设性意见的学生；“画一画”我们学校的今天和明天。

一年级的小学生，经过一个学期的校园生活以后，让他们回顾亲历的种种校园活动，并且重新观察、了解自己的学校，不但能丰富他们的感受，更能使他们对学校产生亲切感和归属感，建立主人翁意识，有助于孩子们在学校健康、愉快地成长。

三、课时建议 1课时

四、活动过程建议：

1、“说一说”：这个环节，可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像、照片，影像资料，同学几人一组进行交流、欣赏。没有条件的学校可以组织学生讨论。通过对丰富多彩的学校生活的回忆，体会“我爱学校”这个主题。

2、“填一填”，这个环节根据情况可做适当扩展，教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片，以故事的形式讲讲学校的历史、地理位置、环境、学校的荣誉以及学校的设施。然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。“表格”内的信息较难回答的只有四个问题，可以安排学生以组为单位，每组分配一到两个问题在校内做小调查。调查不在于问题的多少，而在于尝试调查的方法和正确形式。教师要告诉学生，调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要了解的问题。

3、“写一写”，我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上已有提示，教师引导学生按照分类填写。

4、“画一画”，学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校。画学生心目中的学校，就是说可以加上学生美好的联想。

智 慧 泉

综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。因此，《新疆综合实践活动》（探究与实践）修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容，其中

一、二年级以“智慧泉”的形式呈现。

为了便于低年级学生理解，我们在“智慧泉”中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述，希望通过教师的引导，能够使学生一目了然，初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。

一、二年级（上下4册） 增设的“智慧泉”部分，按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点。教师在组织活动前应全面浏览各册“方法制指导”内容，（详见本书137—175页）做到心中有数，以便给学生提供有效的指导。一年级上册我们设计的学习内容是：

一、“我给生活打问号？”，

二、“学会合作” 。

一、我给生活打问号？

活动目标：

1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。

2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。

教学要求：

教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入，创设问题情景，指导、启发学生注意观察生活，从自己身边的事物中发现问题、提出问题，并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力，需要勤于思考。

一年级上册综合实践活动教师用书

二、学会合作

活动目标：

1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。

2、体会团结合作、互相帮助的乐趣，学习与他人合作。

教学要求：

教师应注意创设活动情景，积极参与到学生活动之中，引导学生结合探究与实践活动，体验团结合作、互相爱护、互相帮助的愉快，激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获。

推荐第8篇：新疆综合实践活动七年级上下册教案

《迈好初中第一步》教案

教学目的: 使学生了解中学阶段的重要性,从而认识到迈好中学的第一步的关键性.使学生形成良好的学习,行为习惯,迈好中学的第一步.调动学生的积极性,树立立志成才的信心和目标.教学重点: 形成良好的学习,行为习惯的方法 教学难点: 迈好中学的第一步的关键性.教学方法:讲授法,讨论法,多媒体教学法 课时:1课时 教学过程: 播放少先队队歌,学生入场(上课前)

导入

：小学的时光已经过去，它将化作生活中一颗不可磨灭的明星。这所美丽的学校容纳了你，新的启程已经开始了。

中学：一个新的阶段，又是一个从“O” 开始的起跑线，当裁判只说预备时，你将迈出这神圣而庄重的第一步，参天大树的起点是一粒小小的种子、万丈高的楼，起点是一块平常的基石。从这个起点开始，一切都是崭新的，珍惜我们的起跑线，在这条跑道上，我们要奋勇前进，不要怕困难，谁先到达终点，谁就是最后的胜利，相反，如果不努力，就像蚂蚁在腐蚀大堤一样，漏洞会越积越多，最后一切都化为乌有。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，学习的时间是宝贵的，我们不能浪费这一分一秒的时间，在学习的时候如果到困难，我们要不怕困难，想尽一切办法却克服它。举世无双的珠穆朗玛峰在有心要征服它的攀登者心中的形象并非它的位置，而是它的高度。是的，高度时一种挑战，这种挑战源于你自己的内心。人们常说，只要是金子，在哪里都能闪光。但我想说的是，每一块金子，都要经过打磨，越多的磨炼，带来的或许是更耀眼的光芒。所以，我们要不断地挑战自己，不断地战胜自己，迈向更高的山峰。

面对过去，我看到我们所获得的点滴进步，那些喜悦尚未褪色，那些流的汗水和泪水、畅快的大笑带给我们成长的乐与苦；展望未来，我看到远处的光芒在闪动，我看到金色的未来在向我招手。初中，是人生征途上庄重严肃的重要阶段，而初一，是迈向未来的不可忽视的一步。所以，让我们振作我们的精神，让我们用坚定、踏实的脚步给未来奠定坚实的基础。

最后，用毛主席的话与大家共勉： 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 加油吧，相信你能成功。 二,授课: 投影:(一)中学阶段的重要性(时间约7分钟) 老师:同学们,迈入荣山中学,我们已经是中学生了!在成长过程中,中学是一个非常特殊而具转折意义的时期,人们把这一时期又称为青少年时期,这是人生的黄金时期,许多科学家,伟人在青少年时期就获得许多重要成果.投影:伽利略17岁发现钟摆原理,牛顿23岁创立微积分,爱因斯坦26岁完成狭义相对论,马克思23岁被称为最伟大的哲学家.(老师边展示投影边引导学生讲出事迹) 老师:对以上事迹做简介.投影:詹天佑及\"人\"字形铁路的彩色图片

提问:詹天佑,同学们知不知道他在哪方面取得成绩学生:铁路.老师:对了.詹天佑12岁那年,考取了第一批赴美留学生,毕业后,很年轻就在桥梁,铁路方面做出了贡献.这幅图是他修建京张铁路时所设计的\"人\"字形铁路轨道.京张铁路是中国人自己设计,自己修建的第一条铁路,在中国铁路史上写下光辉的一页.投影:冯如及他做制造飞机的图片 提问:同学们知不知道他是谁 学生:冯如——飞机制造者

老师补充:图片上年轻人冯如,26岁那年制造了第一架飞机27岁又制造了一架具当时世界先进水平的飞机,后来他驾驶着自己设计,自己制造的飞机参加了国际飞行比赛,获得了第一名,引起全球轰动,为中国人民争得了荣誉.投影:学生课前收集的图片,资料

老师:这些例子还有很多很多,为什么他们能够那么年轻就取得如此的成就呢是不是天上掉下来的呢是不是一两天就完成呢不是.他们的\"奠定期\"主要在中学时期,如果没有中学时期的知识积累和创造力的培养,就不会有创造高峰的来临,由此可见,要成就一番事业,中学是非常重要而关键的时期.1.认识自我

生理上的特点：

（1）进入青春发育期，学生爱动不爱静，好胜心强，精力旺盛，不甘寂寞。

（2）抽象思维已占主要地位，兴奋过程比抑制过程强，兴奋与抑制，相互转化也较快，情感变化也较快，容易动感情，有时好激动。活动中易分心，注意力不够集中，也不稳定。

心理上的特点：

（1）怀念往日的学校与班集体，面对新环境有一种陌生感和孤独感，部分同学感到在班中的地位远远不如以前而产生强烈的心理落差感。

（2）半儿童、半成人。希望别人把自己当成人看待。但主观愿望高，实际能力低。

（3）活泼好动，求知欲强。喜说笑打闹，爱问，爱看，爱活动，纪律性较差，毅力不强，学风不扎实，学习态度欠刻苦，求知欲标准不高。

（4）独立意向，自尊心日益增强。认识能力落后于独立意向和行动能力，常不服管理。

（5）情感外露、热情奔放、情绪易变、渴望师长关心、爱护。爱凭感情用事，情感情绪容易两极波动。 思想上的特点：

（1）可塑性大，易导向，易于接受师长的教育和塑造，同时易将复杂的人际关系简单化，天真的轻听轻信，识别能力较差。

（2）渴求上进，愿意做出成绩得到肯定和鼓励。有积极向上的要求，但意志力、自我控制能力较差。 （3）愿当班干部，易做好事，乐于助人。但工作中往往凭热情，方法少，对做好事的意义理解尚不够深刻。

过渡:我们应怎样才能渡过有意义的中学时期呢首先要迈好中学的第一步.投影:本堂课标题\"千里之行,始于足下——迈好中学的第一步\" 提问:成语的意思

学生:一千里的路程是从迈开第一步开始的,比喻成功总是由小到大积累而成的.过渡:讲得很好.中学的第一步就是初中一年级,它是小学到中学的转折点,迈好这一步尤其重要.人们常说:\"良好的开端是成功的一半\",\"万事开头难\",那么,我们怎样才能迈好中学的第一步呢 投影:(二)怎样迈好中学的第一步 （1）重新定位

我们是一起迈入初中大门的，大家都同样面临着陌生的学习和生活环境，都站在同一起跑线上，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，在新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。

（2）挖掘潜质。

大家一定很清楚的记得杭州的“最美妈妈”吴菊萍的故事，的确，人的潜力是无限的。只要你有一份执着的信念，一定可以做得到。相信你的身上蕴藏着无穷的力量，只要你想做，什么事情都可以做得好。

（3）懂得求助。

进入初中的你们一定会迎来叛逆的青春期，你的心理就像身体一样会感冒，也需要呵护，当你的心理感冒了，要懂得向家长、老师、同学求助。度过这场感冒，你心理的免疫能力就增强了，只有不断自我激励，才会有强者的心脏，只有有了强者的心脏，才会成为强者。 它山之石

可以攻玉

这是初

二、三班张诗琪同学给大家的建议，张诗琪同学品学兼优，她的建议一定会给你深深地启迪。

初一的学弟、学妹：

回首过去，我和你们一样，满怀希望，带着理想和信念踏入这所学校。在这一方热土上，我们健康茁壮地成长，较好地掌握了文化知识，学会了一定的技能，在这里，我们得到了很好的锻炼，逐步地走向成熟。作为你们的学姐，我愿意把的经验与大家分享。

一、要有良好学习的态度与目的

对待学习，希望大家都能用认真、上进的态度去面对。所谓认真，就是把学习看作一种自我必要的需求，是对自己负责，为自己的提升、发展而学习。对于平时成绩优秀的同学而言，希望大家不要在自己已取得的成绩或别人的夸奖中迷失方向，满足于班级或年级的一个好名次；而对于成绩一般、学习吃力的同学，希望你们不要满足于“中庸”，或是认为自己学习不好也无所谓，不论目前水平怎样，至少要去拼搏、去奋斗、去争取，力求突破昨天的自我。

二、学习方法

如果你已经有了自发的学习意愿却没有掌握良好的学习方法，可能成绩上的提高会缓慢一些。每个人在经过听取他人建议和实践后，都可以掌握一套属于自己的学习方法，这里我介绍一下自己的一些学习心得，希望能对大家有所帮助。

1、课堂认真 这个说法非常非常的老套，但又的的确确是最有效的一种方法。课堂是传授知识最重要的途径，基本上重点、难点都会在课堂上讲清楚，有的科目如数学，漏听一步就可能让接下来的内容如同天书。

2、作业限时 作业切忌拖沓。比如一张完整的数学卷子，做作业的时候就一定要限制自己在2小时内完成，有的同学对自己没有时间要求，做一会儿就休息一下，很容易把已经集中的精神再次分散，效率会大打折扣，因此我建议按照考试的时间来要求作业，不会做的可以先跳过，等完成后再进一步思考。

3、多与老师同学交流 在学习的过程中显然会遇到困惑，千万不要放过任何的疑惑!不要担心“老师上课讲过”、“老师同学会不会觉得我笨”，只管大胆地请教就好。没有人能一次把听课内容都消化，有问题是很正常的，老师也非常乐意帮学生解答疑惑。

三、学习心态

在平时学习中，最好能保持一种平和的心态，不管成绩的好坏，都能冷静地看待长远的学习，不因提高而沾沾自喜变得浮躁，也不因下滑而自我怀疑甚至自暴自弃，一步一个脚印扎扎实实，方能走得长远。 张诗琪

投影,学生分组讨论:我们应以怎样的实际行动迈好中学的第一步(时间8分钟) 组长小结讨论结果(时间4分钟):(略) 老师总结(时间5分钟):同学们谈得很好,要迈好中学第一步要讲究方法,形成良好的学习,行为习惯.方法好则事半功倍,否则事倍功半.由于中学课程增多,知识加深,并且更新速度快,不像小学那样1 1=2也要反复讲几天,所以我们不能把小学随学习方法用于中学的学习,这就是为什么有的同学开学以来成绩比小学退步的原因,因而我们要尽快适应中学的学习方法,这里总结了刚才同学们讨论的结果,供同学们参考.投影:2,讲究方法,形成良好的学习,行为习惯

充分做好课前准备，上课专心听讲.积极思考做好课堂笔记 做好复习(作业,理解,强记)。发展多种兴趣爱好 制订学习计划,提高自学能力，培养美好的道德品质

老师:充分做好课前准备包括学习用品的准备,也包括情绪的准备,以饱满的精神状态迎接上课.上课是我们获取知识的主要途径,同学们要跟着老师的思路积极思考.认真听课,当堂可掌握70-100的新知识,这样,课后复习就轻松多了.同学们可以留意班中成绩好的同学是怎样听课的,成绩差的同学又如何.笔记是贯穿课文的线索,有利于课后复习,所以建议同学们要做课堂笔记.由于新知识遗忘率高,同学们一定要做好及时复习.作业是复习的一种形式,通过作业了解自己对新知识掌握的情况,从而发现问题,解决问题,因而要端正作业的态度.中学知识的加深,要求我们要在理解的基础上记忆,而不要死记硬背,强记使我们的知识得到积累,达到熟能生巧的目的.投影:培根:\"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻论理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆有性格.\" 老师:我们要发展多种兴趣爱好,使自己学有所长,将来做一个对社会有用的人„„养成良好的学习,行为习惯,记住:好习惯可以使人受益终身.老师小结:迈好中学第一步第1要树立\"立志成才\"的理想,第2要讲究方法,形成良好的学习,行为习惯,相信同学们按这两点去做,肯定能打好初一这个基础.三,学生谈:如何迈好中学的第一步(老师边听边总结,时间8分钟) 老师:现在请同学们自己谈谈,你打算怎样迈好中学的第一步,其他同学注意听哪些值得自己借鉴的地方.四,共勉(时间1分钟) 老师:昨天已经过去,明天还未到来,每一位\"立志成才\"的同学.都要把握今天,迈好中学的第一步,实现我们的理想.\"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞\",我相信\"有志者,事竟成\",同学们,有没有信心 学生:有! 五,全班合唱《中学时代》(老师领唱,指挥,时间2分钟) 老师:\"中学时代,黄金时代\",愿我们迈好中学的第一步,走向光辉的未来!最后让我们高歌一曲\"中学时代\"结束这堂班会课.《环境与健康》教案

教学目标

1.认知目标：通过本堂课的学习，学生能够说出空气与健康的关系 2.技能目标：通过学习学生能知道怎样保护环境与保持身体健康。 情感目标：通过学习，促进学生的环保意识，养成爱护环境的习惯。 教学重点：通过学习，促进学生的环保意识，养成爱护环境的习惯

教学过程：

导入：（通过故事例子引导）当今社会大气污染，水污染，噪音污染等等严重危害了我们的身体健康，通过对环境污染中空气污染的学习，使同学们认识空气污染的原因和如何保护我们的空气环境。增强同学们爱护环境的意识。北京奥运会的成功举办是我们每个中华儿女的骄傲，从北京奥运会的申办到成功落幕，准备时间长达七年，甚至更久。而在其中，国际奥组委向北京奥组委提出了一个要求，在北京奥运会期间，北京的空气质量要达到国际空气质量标准。但就是这个要求，北京奥组委煞费苦心，最后艰难的完成任务。大家想一想，为什么举办奥运会，会要求空气的质量呢？我们把这个问题留在我们的后面面来解决。 新授：

一，怎样的空气才能算良好？

其实，在我们日常生活中，我们常常都说我们需要呼吸新鲜空气，其实，我们需要的并不是所有的空气。我们人体所需要的只是空气中的氧气。增氧的空气才算良好？其实就是说，空气中的含氧量是什么程度。据资粮显示，如果空气中含氧量达到10%以上，我们的空气质量就算很不错了。 提问：明白了这个道理,大家就想一想，我们在运动中的时候，我们所需要的氧气是多还是少呢？ 解答：很明显，每个人都有体会，在我们的运动时，我们的呼吸明显加快，所以，所吸入的氧气也时明显增多，大家试想一下，假如空气中的氧含量不多，加上我们的氧气所需量加大。我们的运动能力会怎么样？可定会下降吧！所以，国际奥组委当然要求控制北京的空气质量了。在加上北京奥运会时以绿色奥运为宗旨，为了兑现这个承诺。北京奥组委当然要全力以赴克服这个问题。

二，因为北京的空气质量不高，所以需要改善那为什么空气质量越来越差？

1．不光北京市的空气质量不好，其实现在全世界都面临着这个问题，随着汽车业的不断发展，和人民生活不断提高。很多家庭都拥有了汽车。随着汽车的增多，汽车尾气的排放量也就增大。所以当今社会环境污染的最明显的污染之一——汽车尾气排放。

说到这个尾气排放，可能大家没有明显的感觉，但是在车辆行驶的比较多的地方，当我们把车窗打开看外面的风景的时候，我们已经不知不觉吸入了很多尾气，随之而来的是我们感觉到恶心，头晕，反胃等症状。其实，这些可能就是汽车尾气造成的。

这里提一个小常识：在生活中，多吃含有维生素C的水果，蔬菜，能减缓尾气个我们带来的不适。如胡萝卜等

2工业废气也是当今世界污染的“大户”

我们以北京为例，北京位于北方发达的京津唐工业区，工业废气排放虽然经过处理，但是还是在一定程度上污染着空气，在蓝蓝的天空中，一股股浓烟弥漫在空气之中，是怎样的感受？ 3在我们的日常生活中，也有一些空气污染。

比如说：空调，冰箱排放的氟气，它们在空气中占的比重很小，可能不到1%。但是随着这些废气越来越多，在空气中的含量越来越大。可能就会占据氧气的比重。

三，当然，空气污染的还有很多。既然我们的空气污染这么严重，那会给我们身体带来怎么样的伤害呢？

直接的危害有：呼吸道疾病——，鼻炎，气管炎，肺结核，肺癌，肝肿大，

内脏——肾炎，头晕，头痛，失眠

间接的危害有：佝偻病，眼部疾病。

说到肺结核，其实这个病也和我们的生活中一些习惯密切相关。生活中的一个小细节不知道大家注意到没有？ 对，随地吐痰，这个细节不光是习惯问题，也是个人的修养问题，随地吐痰会导致我们得上肺结核，细菌通过空气传播，最后被我们吸入肺中，遗留在我们的肺上，最后导致肺结核。

既然空气污染带来这么多的危害，我们怎么才能减少空气污染呢？多植树，多造林？这些对我们来说都是那么的遥不可及，我们应该从身边做起，从小事做起。

既然空气污染带来这么多的危害，我们怎么才能减少空气污染呢？多植树，多造林？这些对我们来说都是那么的遥不可及，我们应该从身边做起，从小事做起。

那么，大家分成小组相互讨论一下，在我们生活中，出了上面提到的吐痰这个事情，还有那些习惯，或者事情造成了环境污染，我们该怎么样去减少这类的污染，来保护我们周围的空气环境。比如：减少垃圾的堆放，即使处理这些垃圾等。

小结： 通过本堂课的学习，同学们认识到了什么样的空气能算的上好， 有哪些空气污染，空气污染对身体的伤害，和通过谈论又认识了一些空气污染和解决这些污染的办法。

作业：同学们观察一下在公共的场所，那里的空气质量好不好？好的话，它为什么好？不好的话，又不好在哪里。那里有没有解决这些不好的办法。

课后反思：

《健康生活始于饮食

》教案

教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

教学重点

教育学生如何学会健康饮食 教学过程：

导入：（讨论）问题 小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？

让学生积极发言 曾加课堂互动

教师总结：是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。那如何做到健康饮食呢?

教师板书：健康生活始于饮食 从故事中导入

1生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请同学们听一个故事。故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。

2、同学们听了这个故事后，有什么话想说？

让同学们发表自己的意见

3、教师总结：是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。这样我们的胃和肠道才能健康的工作。 板书：不能暴饮暴吃

三 从资料中学习

1、食品添加剂的种类及作用；

食品添加剂对人体健康的危害；（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害） 什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；

2、全班交流，交流感受。同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。

（结合新闻实事）

3、教师总结：小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。这是与我们健康成长极其相关的事情。

板书：多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品

四 了解营养

1、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？

（1）缺少维生素，为什么会营养不良？

（2）人体到底需要什么营养呢？

（3） 这些营养对身体有什么好处？

（4）强调挑食的害处

（5）教师小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。 板书：食物要多样化，不偏食挑食

2 你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？ 教师在黑板上写下食物搭配。

3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）

（六）总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。

在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。

什么样的食物是健康的，怎么的搭配食物是合理的。小朋友们也可以给父母一些建议，比如说在父母买菜的时候给一些意见，这些都是合理的。

总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。

布置作业

每人写一条关于“健康饮食——我的健康我做主”的小标语，择优在校园宣传栏公布。

课后反思

《美丽的家乡-新疆》教案

教学目标： 知识与技能：

1.知道家乡的旅游景点的内容、有关风光的传说、民间故事和诗词。2.初步了解家乡的一个问题。 过程与方法：

1.通过调查知道家乡的旅游景点的内容、有关风光的传说、民间故事和诗词。2.通过调查、阅读、采访的方式，初步了解家乡的一个问题。

情感、态度与价值观：

1.培养学生热爱家乡的思想感情。2.培养学生自主学习的好习惯。 教学重点

1.知道家乡的旅游景点的内容、有关风光的传说、民间故事和诗词。

2.初步了解家乡的一个问题。教学难点

通过调查、阅读、采访的方式，初步了解家乡的一个问题。 教学过程：

导入新课：1.谈话：新疆物产丰富，风光绮丽，瓜果飘乡，可是你们到底知道新疆有哪些旅游景点吗？知道家乡的历史吗？今天，就让我们进入我们美丽的新疆，去学习有关它们的知识吧。 学习新课：

1.组织学生认识家乡和新疆境内的旅游景点及其有关的风光传说、民间故事和诗词。3.师组织生记录家乡和新疆境内有关的风光传说、民间故事和诗词。

课前老师让你们调查了有关家乡和新疆境内的旅游景点了，现在谁来汇报一下？提问：你们知道它们有关的风光传说、民间故事和诗词吗？

2.组织学生认识家乡的问题。课前，老师让大家通过调查、阅读、采访的方式了解自己的家乡的一些问题，现在谁来汇报一下？

3.组织学生对家乡的某一个景点说一说，画一画。你们一定有自己很喜欢的家乡景点，谁来说说看？谈话：汇报完了，你们把自己喜欢的景点画下来好吗？谈话：你们都知道商人都有名片，上面写着自己的名字、联系方式、经营的内容。今天，就让我们来自己为家乡设计一个名片，

小结

通过今天的学习，你们有哪些收获？你们觉得自己的表现如何？ 布置作业

利用网络、报刊、杂志搜寻新疆风光的中华之最和世界之最。 课后反思：

《烹调技术》教案

第1节

烹调常识

[教学目的] 通过本章的学习，使学生了解烹饪技术的含义，理解我国菜肴的特点和我国菜的组成。 [教学内容] 烹饪技术概述 [教学重点] 我国菜肴的特点 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 烹饪技术的内涵 1.烹饪技术的含义

Ø烹饪技术在使用上，是指菜肴的制作技术。烹饪技术包括烹调技术和面点技术。 2.烹饪技术和面点技术 3.烹饪技术的工艺特点

（二） 我国菜肴的特点 1.选择原料广，制作精细 2.制作方法多，随意性大 3.调味灵活，口味突出 4.风味特色多、地方性强 5.搭配合理、营养丰富

（三） 我国菜的组成 1.地方风味 1) 山东菜 2) 四川菜 3) 广东菜 4) 江苏菜 2.民族风味 1) 清真菜 2) 朝鲜菜 3.素菜 特点：

1) 选料应时，并以烤麸、素鸡、腐衣、豆腐、粉皮为主要原料。 2) 制作考究，技术精湛。 4.宫廷菜 特点：

1) 用料广泛、珍贵猎奇 2) 讲究菜肴的造型 3) 菜名寓以吉祥富贵 4) 餐具华贵独特 5.官府菜

Ø 我国历代封建王朝的达官贵族家庭所使用的菜肴。

三、小结

本章讲述了烹饪技术的内涵，我国菜肴的特点，我国菜的组成

四、布置作业

1.简述我国菜肴的特点 2.简述素菜的特点 3.简述宫廷菜的特点 课后反思

第2节

刀工技术

[教学目的] 通过本章的学习，使学生了解刀工的作用，掌握刀工的基本要求，掌握各种刀法及原料的成型方法 [教学内容] 刀工技术 [教学重点] 直刀法，平刀法 [教学难点] 花形原料的切法 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 刀工的基本作用及基本要求 1.刀工的作用 1) 便于烹调和饮食 2) 可使菜肴的外形千姿百态 2.刀工的基本要求

1) 必须掌握原料的不同特性

2) 必须使改刀后的原料整齐划一，清爽利落。 3) 必须与烹调方法相适应 4) 操作姿势必须准确

（二） 刀法 1.直刀法 1) 切 2) 剁 3) 坎 2.平刀法 3.斜刀法 4.锲刀法

（三） 原料的成型方法 1.片 1) 切法 2) 片法 2.块 1) 切法 2) 砍法 3.丝与条 4.段 5.丁、粒、末 6.茸

7.花形原料的切法 1) 麦穗花刀 2) 菊花花刀 3) 梳子花刀 4) 荔枝花刀 5) 蓑衣花刀 6) 卷筒花刀 7) 牡丹花刀 8) 斜双十字花刀 9) 多十字花刀 10) 柳叶花刀 11) 一字花刀

三、小结

本章学习了刀工的基本作用及基本要求，刀法，原料的成型方法

四、布置作业

1、刀工的基本要求有哪些？

2、练习各种刀法

3、练习原料的成型方法 课后反思

第3节

配菜与烹调前准备

[教学目的] 通过本节的学习，使学生了解配菜的作用，重点掌握配菜的方法，理解配菜的基本要求，掌握菜肴的命名原则，理解菜肴的命名方法 [教学内容] 配菜

[教学重点] 配菜的方法，菜肴的命名方法 [教学难点] 配菜的方法 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 配菜的作用

1、确定菜肴的质和量

2、做菜肴的色、香、味、形基本确定

3、确定菜肴的营养成分

4、确定菜肴的成本

5、丰富菜肴品种、促使菜肴多样化

（二） 配菜的方法

1、质的配合

2、量的配合

1) 配主、辅料构成的菜肴 2) 配主辅不分的多种料菜肴 3) 配单一料的菜肴

3、色泽的配合 1) 顺色搭配 2) 异色搭配

4、香和味的配合 1) 突出主料的香与味 2) 弥补主料香与味的不足 3) 冲淡主料的香与味

5、形的配合

6、营养的配合

（三） 配菜的基本要求

1、要熟悉了解服务对象

2、要熟悉和了解原料情况 1) 要熟悉原料的性能 2) 了解市场供应情况 3) 了解储存的情况

3、必须掌握成本核算的方法

4、配菜时辅料的种类不宜过多

5、必须了解有关的营养卫生知识

（四） 菜肴的命名方法

1、菜肴的命名原则

1) 力求名实相符，见其名，知其菜，使菜名足以体现菜肴的特色或反映菜肴的全貌。 2) 力求雅致，不强牵附会，应通俗易懂，不可滥用词藻。

2、菜肴的命名方法 1) 以烹调方法和主料命名 2) 以主要调味品和主料命名 3) 以菜肴的某一特点命名

4) 以主、辅料的名称同烹调方法命名

三、小结

本章讲述了配菜的作用，配菜的方法，配菜的基本要求，菜肴的命名原则以及命名方法

四、布置作业

1、试述配菜时应从哪些方面入手

2、简述配菜的基本要求

3、简述菜肴的命名原则

4、菜肴的命名方法有哪些？ 课后反思

第4节

初步热处理，糊浆与勾芡（1）

[教学目的] 通过本章的学习，使学生了解原料初步热处理的目的和要求，了解水焯的作用，掌握水焯的方法和打水焯的要求，了解过油的目的，掌握过油的方法，了解汽蒸的目的，掌握汽蒸的方法和操作要点，了解走红的目的，掌握走红的方法和操作要点 [教学内容] 烹调原料的初步热处理

[教学重点] 水焯、过油、汽蒸、走红的方法和操作要点 [教学难点] 水焯、过油、汽蒸、走红的方法 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 原料初步热处理概述 1.原料初步热处理的目的 1) 去腥解腻，消除异味 2) 杀菌消毒利于卫生 3) 美化菜肴的色泽 4) 使不同质地的原料同时成熟 5) 缩短烹调时间

2.原料初步热处理的要求

1) 根据原料的大小、老嫩掌握好初加热的时间 2) 根据烹调的要求，掌握好加热的程度 3) 根据原料的性质选择热处理的方法

（二） 水焯 1.水焯的作用

1) 可使蔬菜的色泽更加鲜艳、质地脆嫩，并能除掉或减弱蔬菜中的苦、涩、辣等味。 2) 可使禽、畜类原料排除血味、除去异味 3) 可缩短再加热的时间

4) 可以调整不同性质原料的成熟时间，使其在正式烹调时可以同时出锅。 5) 便于去皮加工和切配成形 6) 可以排除原料中的水分 2.水焯的方法 1) 冷水锅 2) 操作要点 3.打水焯的要求

1) 根据各种原料的不同性质，掌握水焯的时间 2) 有特殊气味的原料与一般原料分别水焯 3) 色深的原料与色浅的原料应分别水焯 4) 要根据原料的性质掌握水温的高低

（三） 过油 1.过油的目的

1) 增加或改变菜肴的色泽 2) 为了形成菜肴的质地 3) 为了固定形成菜肴的形状

4) 为了使原料的成熟和除去一部分水分 5) 为了增加菜肴的香味 2.油温的识别 1) 温油锅 2) 热油锅 3) 旺油锅 3.掌握油温的依据

1) 根据火力的大小掌握油温

2) 根据原料的性质、形成及烹调要求掌握油温 3) 根据投料多少掌握油温 4.过油的方法 1) 划油 2) 走油

（四） 汽蒸 1.蒸汽的目的

1) 为了使菜肴的质地酥烂 2) 为了保持原料的本味 3) 保持菜肴的形状

4) 可以缩短时间，节省人力 2.汽蒸的方法 1) 急火蒸 2) 小火蒸 3.汽蒸的操作要点

1) 如果需要酥烂的菜肴，蒸时在容器内要少加或不加汁以便充分利用水蒸气来加热。 2) 装屉时，如果是几种原料同时蒸，要将不易熟的装在下层，易熟的装在上层。 3) 要根据原料形状、老嫩及加热的目的来掌握火力及加热的时间。

（五） 走红 1.走红的目的

1) 为了增加菜肴的色泽 2) 增加菜肴的味道 2.走红的方法 1) 卤汁走红 2) 过油走红 3.走红的操作要点 1) 卤汁走红必须使用小火 2) 过油走红是要用热油

三、小结

本章讲述了原料初步热处理的目的和要求，水焯的作用，水焯的方法和打水焯的要求，过油的目的、方法，汽蒸的目的、方法和操作要点，走红的目的、方法和操作要点

四、布置作业

1、练习水焯、过油、汽蒸、走红

2、简述汽蒸的操作要点

3、简述走红的操作要点

第4节

初步热处理，糊浆与勾芡（2）

[教学目的] 通过本章的学习，使学生了解挂糊与上浆的作用，了解糊的种类，掌握挂糊的方法及操作要点，了解浆的种类，掌握上浆的方法及操作要点 [教学内容] 挂糊与上浆

[教学重点] 挂糊与上浆的方法及操作要点 [教学难点] 挂糊与上浆的方法 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 挂糊与上浆的作用

1、挂糊与上浆在饮食业是有严格的区别： 1) 先制糊与不先制浆的区别 2) 糊浆的浓稠度的区别

2、挂糊上浆的作用

1) 保持原料中的水分和鲜味，并形成各自不同的风格。 2) 保持原料形状，使形体光润饱满 3) 保持了菜肴的营养成分 4) 促使成品色泽鲜艳、色调丰富

3、挂糊上浆的原料

1) 蛋清、苏打粉和泡打粉的主要特点是滑嫩。 2) 蛋黄、苏打粉和泡打粉的主要特点是松软。

3) 淀粉、面粉、米粉和面包渣的主要特点是香脆、酥脆。 4) 发酵粉、面粉、米粉的主要特点是酥脆、松软。

（二） 挂糊的方法

1、糊的种类 1) 蛋清糊 2) 全蛋糊 3) 蛋泡糊 4) 水粉糊 5) 发粉糊 6) 干粉糊 7) 拍粉拖蛋糊

8) 拍粉拖蛋沾面包渣糊

2、挂糊的方法及操作要点 1) 灵活掌握各种糊的浓稠度 2) 搅拌时应先慢后快、先轻后重 3) 糊必须搅拌均匀、无颗粒 4) 糊必须把原料表面包裹均匀

（三） 上浆的方法

1、浆的种类 1) 蛋清粉浆 2) 全蛋粉浆 3) 苏打粉浆 4) 脆皮粉浆

2、上浆的方法及操作要点 1) 掌握各种浆的浓稠度 2) 掌握上浆的顺序

3) 掌握上浆的时机与均匀度

三、小结

本章讲述了挂糊与上浆的作用，糊的种类，挂糊的方法及操作要点，浆的种类，上浆的方法及操作要点

四、布置作业

1、练习挂糊上浆

2、简述挂糊的操作要点

3、简述上浆的操作要点

第4节

初步热处理，糊浆与勾芡（3）

[教学目的] 通过本章的学习，使学生了解勾芡的作用和芡汁的种类，掌握勾芡的方法和要求 [教学内容] 勾芡

[教学重点] 勾芡的方法和要求 [教学难点] 勾芡的方法 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 勾芡的作用

1、能增加菜肴的味道

2、能增加菜肴的光泽

3、能突出菜肴的主料

4、能保持菜肴的温度

5、能增加菜肴的口感

（二） 芡汁的种类

1、粉汁的种类 1) 单纯粉汁 2) 调味粉汁

2、芡的种类 1) 抱芡 2) 流芡 3) 米汤芡

（三） 勾芡的方法与要求

1、勾芡的方法 1) 拌 2) 淋 3) 浇

2、勾芡的基本要求 1) 勾芡要在原料成熟时进行

2) 勾芡必须在菜肴的汤汁适量并已烧沸时进行 3) 用单纯粉汁勾芡时应在菜肴的口味、颜色确定后进行 4) 勾芡时汤汁中的油不宜过多 5) 要掌握菜肴的勾芡范围

三、小结

本章讲述了勾芡的作用和芡汁的种类，重点讲述了勾芡的方法和要求

四、布置作业

1、试述勾芡的方法和要求

2、练习勾芡 课后反思

第5节

冷，热菜的做法（1）

[教学目的] 通过本章的学习，使学生掌握拌、炝、腌、腊、卤、酱、白煮、油炸卤浸、油焖五香、熏、冻、酥、卷的操作要点 [教学内容] 冷菜的烹制方法

[教学重点] 拌、炝、卤、酱、熏、冻、酥 [教学难点] 炝、卤、冻、酥 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 拌、炝、腌、腊

1、拌

Ø 是把生的原料或晾凉的熟原料，切制成小型的丁、丝、条、片等形状，再用调味品拌制的烹调方法。

拌凉菜的操作要点：

1) 选料要精细，刀工要整齐。 2) 避免菜色单一，注意颜色调配。

3) 各种凉拌菜的调味要合理，口味要有特点。 4) 加热处理原料，要掌握好火候，以断生为宜。 5) 生拌凉菜必须十分注意卫生。

2、炝

Ø 是主料改刀后，用油滑或者是沸水焯过，趁热加入以花椒油为主的调味料拌匀的凉菜制作方法。

炝菜的制作要点是：

1) 主料加热的火候要准确，焯、滑均以断生为止，不可过大，也不能不足，否则菜肴就会苦涩或夹生。

2) 原料焯或滑好后，一般应趁热调味，以形成味透爽口的特点。

3、腌

Ø 是原料加工整理后，放入调味汁中浸渍或与调料拌匀，使其入味的一种方法。 1) 盐腌 2) 醉腌 3) 糖腌 4) 糟腌

5) 腌菜的制作要点：

A.选料要精，腌制加工要细，口味要因地、因人进行合理调配。 B.要根据原料的性质来掌握腌渍的时间。 C.成品要求味透肌里，脆嫩爽口。 D.要尽量保持原料的本色，形状要整齐。

4、腊

Ø 是将原料先用盐和其他调味料腌制后，再用日光晒、烘烤、烟熏，然后放在通风处吹干的一种加工方法。

腊制品操作要点： 1) 蜡制原料要先腌透

2) 熏烤后，将原料必须置于通风处吹干

（二） 卤、酱、白煮

1、卤

Ø 是将原料放入调制好的卤汁中，用小火慢慢浸煮、卤透，使卤汁滋味慢慢渗入原料里的一种烹调方法。

卤制菜肴的操作要点：

1) 卤制时宜用小火慢煮，使卤汁渗透，原料内部便于入味。 2) 根据菜肴特点，选用卤汁颜色。

3) 长期保存的卤汁，要经常清卤、撇油、过滤、加热、晾凉，以免变质。

2、酱

Ø 是将原料放入酱汤中，先用旺火烧沸，再用小火煮熟烂的一种烹调方法。 酱制的操作要点：

1) 调制酱汤用的药料、酱油、盐应一次加足。

2) 要掌握好火候，一般应以小火长时间酱制，使原料熟烂不糜，味道浓厚。 3) 酱好的原料应浸在酱汤中，随用随取以保持新鲜

3、白煮

Ø 是将原料放在水锅或白汤锅中煮熟的烹制方法。 白煮的操作要点是：

1) 水要先开，再将原料下锅

2) 原料下锅后用小火慢煮，不能使汤大滚 3) 原料煮熟即可，不需煮烂

（三） 油炸卤浸、油焖五香

1、油炸卤浸

Ø 是将原料改刀喂口后，经过油炸，再浸入对好的汁中使其入味的一种方法。 油炸卤浸的操作要点：

1) 油炸卤浸主要适用于质地较嫩的原料 2) 原料在经油炸前，要事先喂口

3) 在烹制过程中原料的形状要大一些，以防破碎，在装盘时还可以改刀。

2、油焖五香

Ø 是指原料经加工处理及紧汤靠焖的一种烹调方法。 操作要点：

1) 主料必须炸到火，但不能炸老了。

2) 焖制的汤汁要适量，慢火收汁，汁收得急则不入味

（四） 熏、冻、酥、卷

1、熏

Ø 是将经过蒸、煮、炸、卤等方法烹制的原料，置于密封的容器内，用由各种物料燃烧的烟气熏，使烟火味焖入原料的烹调方法。

操作要点：

1) 熏制品主要是掌握好烟熏时间，时间过常易出现焦油味。 2) 虽然熏制品有烟香的特殊风味，但要控制使用

2、冻

Ø 也叫水晶，是将动物的胶质蛋白经过煮或蒸，使其充分溶解，再冷凝成菜肴的烹调方法。 操作要点：

1) 原料在汤和调味品中煮时要慢火煮透，才能使冻冷凝后澄清、透明 2) 精盐要少放，主要是使冻成后食用清香爽口。

3、酥

Ø 是原料在以醋、糖为主要调料的汤汁中，经过慢火长时间煨焖，使主料骨酥肉烂、醇香味浓的烹调方法。

4、卷

Ø 是用有韧性的原料作皮，卷进馅成筒状，或单独卷成筒状，然后再加热制熟，凉后使用的一种方法。

操作要点：

1) 要卷紧，便于造型 2) 事先要喂好口，调好味

3) 一般都采取蒸、炸、煮的方法进行熟制

三、小结

本章讲述了拌、炝、腌、腊、卤、酱、白煮、油炸卤浸、油焖五香、熏、冻、酥、卷的操作要点

四、布置作业

练习各种冷菜的烹制方法

第5节

冷，热菜的做法（2）

[教学目的] 通过本章的学习，使学生掌握炒、炸、烹、溜、爆、煎、贴、？、扒、焖、烧、？、煨、熬、炖、烩、汆、涮、蒸、烤、拔丝、挂霜、密汁、甜羹的操作要点 [教学内容] 热菜的烹制方法

[教学重点] 炒、炸、溜、爆、扒、烧、涮、烤、拔丝的操作要点 [教学难点] 溜、爆、扒、拔丝 [教学过程]

一、导入新课

二、新授

（一） 炒、炸、烹、溜、爆

1、炒 1) 生炒 操作要点：

A.原料改刀要均匀，片、丝、条、块不宜过大。 B.炒制时间要短，原料断生即好。 2) 熟炒

操作要点：熟炒的原料一经落锅，要煸炒快，翻动勤，待煸炒好方可投入各种调料。 3) 滑炒 操作要点：

A.原料要新鲜，刀工要均匀 B.原料在上浆前调味

C.滑油时原料分散下勺，防止粘连，油温五成左右，这样就能成熟透，肉质嫩。

2、炸 1) 清炸 操作要点：

A.原料浸渍，口味不宜浓重，否则影响菜肴质量 B.严格掌握火候 2) 干炸 操作要点：

A.原料糊要挂匀，才能成熟一致

B.过油时间不宜太长，尽量使原料水分不受损失，保持外焦里嫩特点。 3) 软炸 操作要点： A.油温不宜过高过低，一般为五——六成热油即可投入。

B.原料要新鲜细嫩，炸制时间不能过长，主要保持制品外香软，里鲜嫩 4) 酥炸 操作要点：

A.掌握好原料煮或蒸的程度，要熟烂，但不能熟碎，尤其是带骨的原料

B.应控制好油温，一般情况原料下锅时油温较高，这样才能形成外层香酥的特点。 C.蒸或煮原料时要调好味，不宜过咸。

3、烹 操作要点：

1） 烹制菜肴所用的汁不需加淀粉

2） 原料过油后，必须同对好的汁同时下锅烹制，使菜肴具有外焦里嫩的特色

4、溜 1) 滑溜 操作要点：

A.滑油时保持原料鲜嫩，不能滑老

B.原料划好后应立即投入卤汁，并快速翻炒，使卤汁均匀地裹在原料上 2) 软溜 操作要点：

A.原料蒸或煮时应掌握好火候，一般断生为好

B.制卤汁时，小型原料可在锅中与卤汁调匀出锅；大型原料一般要先取出装盘，卤汁制成后，在浇淋在原料上。

3) 焦溜 操作要点：

A.原料先喂制，再挂糊

B.原料需炸制成熟，油温以七至八成热为宜 C.炸制原料与勾芡同时进行

5、爆 1) 油爆 操作要点：

A.严格掌握火候和油温 B.芡汁不宜过多 C.要旺火速成 2) 酱爆 3)爆

（二） 煎、贴、

1、煎操作要点：

1) 煎制菜肴原料多数先调味腌制和挂糊 2) 煎菜锅面要光滑

3) 调汁口味要准确，芡汁要稀薄

2、贴

是将两种或两种以上的原料改刀后，上浆粘合在一起，下锅内只煎一面至熟的一种方法。

3、是将原料改刀喂口后挂蛋糊，用油煎制两面金黄时，再加上汤汁及调料，用小火收尽汤汁即好的一种方法。

操作要点：

1) 菜肴要煎两面，必须挂糊 2) 煎时要注意火候，防止煎糊 3) 煎后要添鲜汤，用小火收汁

4) 菜肴一般不加酱油，以保持原料的本色

（三） 扒、焖、烧、

1、扒 操作要点： 1) 原料多是断生的 2) 要大翻勺 3) 需要勾米汤芡

2、焖 操作要点：

1) 加入鲜汤要根据原料的性质，数量要适当 2) 调料和鲜汤要一次加入

3) 要严格控制火候，一般用中、小火为宜

3、烧 1) 红烧 操作要点： A.调味以鲜咸为主，稍带甜味

B.红烧的卤汁，一般以原料的1/2——1/3左右，加热成为沸卤汁，勾芡要薄 2) 干烧 操作要点： A.汤汁不宜加多

B.放糖要适度，不能太少

C.收汁时应淋入明油，做到汁油相容 3) 葱烧

4、操作要点：

1） 原料不挂糊，不勾芡

2） 口味甜咸适宜，鲜香醇厚，因此调味要准确 3） 分为生靠和熟靠

（四） 煨、熬、炖、烩

1、煨 操作要点：

1） 菜肴要求汤浓色白，烹制时不加有色调味品

2） 主料要求酥烂，必须掌握好火候。先用急火烧开后，再用小火保持微开，一般还要加盖

2、熬 操作要点：

1） 主料在熬制前，一定要先煸炒或煎制

2） 必须一次将主料和汤添放完毕，然后盖严锅盖

3、炖 操作要点：

1） 主料要一次投完，汤要一次加完，煮时锅盖要盖严 2） 盐不能放得太早

3） 原料必须用热火焯后，再加清汤及调味品慢火加热成熟

4、烩 操作要点：

1） 原料的刀工要整齐划一，形状较小 2） 勾芡，不能过稠

（五） 汆、涮

1、汆 操作要点：

1） 原料大都要经过水焯或滑油，再进行汆制 2） 火要旺，汤要滚开，时间短 3） 原料选择上要新鲜质嫩，断生即熟

4） 调味：除制汤时葱姜料酒外，一般只用食盐和味精

2、涮 操作要点：

1） 火力一定要旺，保证锅内的汤一直沸腾，并随时续汤 2） 调料、配料一定要准备齐全

3） 主料要精选，片要薄而不碎，刀口要均匀，码放要整齐

（六） 蒸、烤

1、蒸 操作要点： 1） 掌握好火候

2） 要注意气味过重的原料对其他原料的影响，将干的与有汤汁的，有色与无色的，甜的与咸的原料区分蒸制

2、烤 操作要点：

1） 烤前应将炉温升高 2） 烤的原料要先喂口

（七） 拔丝、挂霜、密汁、甜羹

1、拔丝 操作要点：

1） 熬浆时重要是掌握好火候 2） 主料的挂糊要均匀

2、挂霜 操作要点：

1） 挂霜菜肴分过油和挂霜两步操作过程 2） 炒糖时，锅、糖、水都要洁净，动作要轻

3、密汁 操作要点：

1） 菜肴必须熟烂松软。烹制时，要注意火候和时间 2） 糖浆的粘度要适当，不出丝 3） 分为带色和不带色两种 4） 熬蜜汁时，锅、糖、水必须洁净

4、甜羹 操作要点：

1） 原料要整齐划一，搭配均匀

2） 虽然最后勾芡，但不能过稠，色泽要求艳丽，因此主料下锅烧开后，要将浮沫撇去，保持汤汁清澈

三、小结

本节讲述了炒、炸、烹、溜、爆、煎、贴、、扒、焖、烧、、煨、熬、炖、烩、汆、涮、蒸、烤、拔丝、挂霜、密汁、甜羹的操作要点

四、布置作业

练习各种热菜的烹制方法 课后反思

下册教案

第一节

意外伤害的预防与自救（1） 教学目标：

1、知识目标： 通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法, 锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。

2、情感目标 ：培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。

3、能力目标 ：通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习, 让学生掌握一定的自救技巧。

教学重点.难点：意外伤害的预防与自救 课时安排 ：三课时

教学过程

第一课时

一、小表演导课，点明主题。小表演导课，点明主题。 小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。 看了刚才的小表演，你知道了些什么？ 小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些 自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。

二、学习方法，培养自救意识。学习方法，培养自救意识。

师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的 伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小 芳发现家里的地面在摇。) 学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈 妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。 师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？ 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？

三、交流体验，分享感受。

交流体验，分享感受。 师： 你在生活中受到过意外伤害吗？ 你是怎么处理的？跟小组同学说说自 己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 (小组交流体验) 师： 看来， 同学们在生活中的确遇到过意外的伤害， 那你是怎样处理的呢？ 说给大家听一听。(学生自由说) 师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？

四、开动脑筋，防止伤害。

开动脑筋，防止伤害。 师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能 慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可 以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ (出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ 如：防止烫伤，防 止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。) 师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受 到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时 刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。

五、课后延伸 课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把 你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。

四．总结如何自救

电梯突然逆行、高空坠落、交通事故、烫伤、中毒、触电、溺水„„随着经济的发展和人们社会活动的频繁，意外伤害增加。儿童由于自身防范与自救能力差，更是深受其害。意外伤害已成我国14岁以下儿童死亡、致残的首位因素。

不同人群面对意外伤害的风险及种类有所不同。小孩多为跌伤、擦伤、划伤、烧伤、溺水、吞食异物等；司机主要是车祸、中暑等；学生多是车祸、溺水、运动损伤及中暑等。

大多数意外事故是可防、可控的，只要及时、正确地处理，可大大减轻伤害后果。学会在第一时间正确自救或施救，是减轻伤残的重要能力。而及时、正确的自救，是防止进一步伤害的第一技能。

（1）车祸的自救

1．自救顺序：呼救“120”或“999”，保护现场；

2．在撤离现场时，一定要固定好患肢，以免加重患肢损伤。伤情严重者，不要随意移动，也不要让他人随意搬动，以免造成二次损伤。尤其是颈部或腰部受伤时，不正确的移动或搬运易造成瘫痪的严重后果。

3．将失事车辆的引擎关闭，手掣（拉上手刹）或用石头固定车轮；

4．如果没有急救常识，请不要随意自救。

（2）触电的自救

1．关闭电源

2．挑开电线：用干木棍、竹竿等

3．斩断电路（3）

溺水的自救

1．一定要镇静，不要手忙脚乱。

2．采用仰面位，头顶向后，口鼻向上，呼气宜浅，吸气宜深，身体浮于水面，以待他人抢救。

3．不可将手上举或挣扎，否则易使人下沉。

4．若小腿抽筋，应平心静气，及时呼救，同时自己将身体抱成一团，浮上水面；深吸一口气，把脸浸入水中，将抽筋下肢的拇指用力向前上方拉，使拇趾翘起来，持续用力，直到剧痛消失。

5．当救助者出现时，落水者绝不可慌乱去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。（4）中暑的自救1．立即撤离现场到阴凉地方，有条件者可以洗温水澡或到空调屋；

2．出汗过多时，除饮用大量水外，还需补充含盐的水，以免热痉挛或热衰竭。

3．服用仁丹、十滴水或风油精，或饮用绿豆汤、西瓜汁等可有助于解暑。（5）气道异物的自救1．咳嗽：自主咳嗽所产生的气流压力比人工咳嗽高4-8倍，排除呼吸道异物的效果较好。

2．腹部手拳冲击法：患者一手握空心拳，拇指侧置腹部脐上两指、剑突下处，另一手紧握该拳，用力向内、向上冲击5次，重复至异物排出。

3．上腹部倾压椅背：患者将上腹部迅速倾压于椅背、桌角、铁杆或其他硬物上，连续向内、向上冲击5次，以造成人工咳嗽，重复至驱出呼吸道异物。 意外伤害的预防与自救（2）

——————火灾意外伤害的预防与自救

教学目标：

1．提高学生自我保护意识，让学生在学习、生活和成长中，遇到意外伤害能知道如何保护自己。 2．提高学生自我保护能力，遇到不安全因素或意外时，具有预防能力并尽可能减少伤害程度的能力。

3、要引导学生拓展思考，能对出现的实际问题举一反三，学会迁移。具有避免危险，紧急应对的能力。 教学重点.难点：意外伤害的预防与自救 教学过程：

一． 火灾——“天灾”、“人祸”

火灾既是“天灾”，也是“人祸”，是一种不受时间、空间限制，发生频率最高的灾害。 1．

提问：你们听说过的火灾吗？是什么原因引起火灾的？ 2．

天灾：雷击——森林大火。（出示图片）人祸：生活中用火、用电不慎、战争、故意放火等原因。（出示图片）

二． 火灾的危害（学生讨论回答）

火灾不仅烧毁财物，造成严重的经济损失，而且可以导致人死亡、残障留下心理阴影。火灾致死原因：烟气中毒、被火烧伤烧死、跳楼摔死等。有人做过统计，火灾中被浓烟熏死呛死的人是烧死者的

4、5倍。还有不少是吸入了燃烧时产生的毒气，缺少氧气而死亡的。在一些火灾中，被“烧死”的人实际上是先烟气中毒窒息死亡之后又遭火烧的。在美国发生的次高层建筑火灾，虽然大火只烧到5层，由于浓烟升腾，21层楼上也有人窒息死亡了。此外，由于浓烟出现，严重影响了人们的视线，使人看不清逃离的方向而陷入困境。 三． 火灾现场自护自救 “三要”、“三救”、“三不”的原则，帮助你化险为夷，绝处逢生（观看录像） 1．

三要

“要”熟悉自己住所的环境（1）平时要多注意观察，做到对住所、学校的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。

（2）了解门锁结构，知道如何开关窗户。特别值得一提的是，必须教会孩子，在紧急情况下，可用椅子或其他坚硬的物品砸碎窗户的玻璃。

（3）在商场、娱乐场所都会有一张逃生平面图。在图的上面，详细地画有逃生路线，每到一处可以先看一看。

“要”遇事保持沉着冷静（1）面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全，将财产损失减少到最低的程度。（2）在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

“要”警惕烟毒的侵害（1）在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。

（2）用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽可能蹲低身体尽快撤离火场。（3）如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。

（4）如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。 2．

三救

选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。

结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。

向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3．

三不

“不”乘普通电梯

发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通电梯逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里，其危险的后果是可想而知的。这里特别要指出的是，按照防火要求安装的消防电梯除外，因为它有单独的电源控制和其他安全设备，可用于人员的疏散。

“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。

“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。据有关资料记载，当火灾达到猛烈的阶段时，烟气的水平扩散速度为每秒钟0.5至0.8米，烟气的竖向垂直扩散速度就更快了，每秒钟可以达到3.4米，并且常常伴有“爆燃”和建筑物坍塌等紧急情况的发生。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

3．

撤离

发生火灾若被大火围困，应沉着冷静，选择最佳方案设法撤离。

（1）

匍匐前进，沿墙逃离（2）

浸湿外衣，捂住口鼻，冲下楼梯（3）

固定绳子一端，沿此向楼下滑

（4）

向有人的地方大声呼救、敲击物品，挥舞色彩艳丽的衣物，引人注意。（5）

二三楼被迫跳楼，现将被褥、床垫等垂直扔下，用“一人一手”法以减小落差。（6）

防烟堵火

可延缓火情减少烟雾，为逃生赢取宝贵时间。A.

紧闭面向火情方向的门窗，用湿毛巾堵住门、窗缝隙B.

切勿躲在厨房，以防煤气爆炸C.

选择有水源的地方，不断往门、墙上扑水，降低温度。D.

时间许可，切断电源

一旦离开火场，切勿再返回 意外伤害的预防与自救（3） ---------如何在学校预防意外伤害 教学目标：

1．提高学生自我保护意识，让学生在学习、生活和成长中，遇到意外伤害能知道如何保护自己。 2．提高学生自我保护能力，遇到不安全因素或意外时，具有预防能力并尽可能减少伤害程度的能力。

3、要引导学生拓展思考，能对出现的实际问题举一反三，学会迁移。具有避免危险，紧急应对的能力。 教学重点.难点：意外伤害的预防与自救 教学过程： i.导入

同学们，老师如果说：“你们在学校里不会玩，你们也许不相信，可是现实就是你们经常不知道怎样玩耍才是安全的。”下面老师就来介绍一下，在学校里通常会有的几种意外伤害，以及我们如何预防。 Ii.新授

一、

避免摔伤

1、

在门窗旁边不要玩耍，打闹。在阳台上尤其不要因为外面好看的东西而探出脑袋和身体，因为这是非常危险的，很容易一不留神你就掉下来了，这样从高处摔下来后果是非常危险的。

2、

下楼梯时，不要打打闹闹，推推搡搡的，因为我们还小，我们身体的重心还不稳，本身就不太好控制下楼梯的速度，如果别人在后面推搡，而前面的同学又不下楼，那么处在当中的同学就很容易失足落下，导致前面一大批的同学全都摔伤，还有些同学在独自一人下楼时会几格几格一下，这也是非常危险的，因为你几格几格一下时，速度很快，如果一失足落下，伤势会非常严重。

二、

避免跌伤

1、

走路时要非常小心，看清地面上有没有卷起的地毯和暴露的电线或者看看有没有高起来的台阶和小石子等。如果有，那么一定要避开。

2、

有的同学的鞋带经常散开，或者穿着很大的裤子和鞋子，这种情况也是比较容易出现意外的，因为不合身的衣服，我们走路时不太容易掌握自己的重心，所以是会出现跌伤的。

3、

不过，如果你感觉自己不能避免肯定要摔下去了，那么，请不要脸朝下摔，这样摔得话，我们的脸和内脏会受到巨大的冲击力，肯定会有损伤，那对我们的伤害是很严重的。

三、

避免其他外伤

1、

下课后，不要在门旁边玩，尤其不要抢着开门、关门，这是非常危险的，这样很容易夹到手指，下课后把门拉开，用椅子抵住门，这样进出就和方便。

2、

在你说话或玩耍时，不要手里拿着笔，做手势，因为你这样拿着，笔尖会戳到自己或其他的同学，也不要突然把头转过来，因为你的动作会惊吓到别人，而别人来不及反应时，很容易发生意外。

3、

到学校里不要带任何玩具，小刀、针都不要带过来，圆规用好后及时收起来。

4、

在和同学玩耍中，不能打打闹闹，不能用任何东西不管是尺还是小石子，打在别人身上都会把别人打伤的甚至残疾的，特别是下雨天，要注意撑伞之前走到离别人员一点的地方在撑伞，收伞时也要离别人远一点，长柄伞收好后，伞柄朝下拿在手里，不要把伞甩来甩去的。

四、

避免异物损伤

1、

有些很小的东西，比如：小纸卷、笔帽、硬币、瓜子、橡皮、纽扣、豆子、小果子、小玩具上的珠子等等，这些小东西不要拿在手里玩，更不要往嘴巴里塞，不要认为放进去没关系，你自己一会儿能拿出来，可经常有孩子弄不出来要到医院动手术才能取出来，而且如果治疗不及时还会失去生命呢！

2、

有些同学可能对“中午吃饭不许说话”这个规定不太理解。每个人喉头上都有一块会厌软骨，它像一扇门，成年人这块软骨已经发育很完整可以自动调节食管和气管的开和闭，吞咽东西时会厌软骨就把气管关闭了，而说话时，就把食管关闭。可是，你们的会厌软骨还没有这个功能，当你吃饭时，你的气管也是打开的，这时说话或大笑时，就会把饭菜弄到气管里，一旦进了气管，那你就只能到医院动手术了。 Iii.小结 以上这些，就是在学校里应该注意的一些生活、游戏时的问题，希望同学们能够重视。如果一旦发生意外受伤，那么，你可以拿上来找我，如果我不在，你也可以到一楼找卫生室找王老师帮忙看一下 课后反思

第二节.奥秘

----人类发明与仿生（1） 教学目标：

1、知识目标： 通过各种方式的学习,让学生认识到14大动物仿生发明推动人类进步，培养创新的意识和能力。

2、情感目标 ：培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。

3、能力目标 ：通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习, 让学生掌握一定的发明技巧。

教学重点：让学生认识到动植物仿生发明推动人类进步。 教学难点：培养创新的意识和能力 教学过程：

I．导入：让学生展示搜集到的相关资料

（1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 2。从萤火虫到人工冷光； 3。电鱼与伏特电池； 4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。 5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。 电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。 6。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。 7。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。 8。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。 9。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 10。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 11。船桨模仿的是鱼的鳍。 12。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 13。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 14。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 15。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。 16。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。 17。根据鲨鱼特征制造的泳衣，将阻力减少到最小。 18。飞机（鸟） 19。潜水艇（鱼） 20。雷达（蝙蝠）21.机--- 鸟22.声纳---海豚） II.新授

1.介绍古代国内仿生学的发展。

在我国，早就有着模仿生物的事例。相传在公元前三千多年，我们的祖先有巢氏模仿鸟类在树上营巢，以防御猛兽的伤害；四千多年前，我们的祖先“见飞蓬转而知为车”，即见到随风旋转的飞蓬草而发明轮子，做有装成轮子的车。古代庙宇中大殿之前的山门的建造，就其建筑结构来看，颇有点像大象的架势，柱子又圆又粗，仿佛像大象的腿。

我国古代勤劳勇敢的劳动人民对于绚丽的天空、翱翔的苍鹰早就有着各种美妙的幻想。根据秦汉时期史书记载，两千多年前，我国人民就发明了风筝，并且应用于军事联络。春秋战国时代，鲁国匠人鲁班，本名公输般，首先开始研制能飞的木鸟；并且他从一种能划破皮肤的带齿的草叶得到启示而发明了锯子。据《杜阳杂编》记载，唐朝有个韩志和，“善雕木作鸾、鹤、鸦、鹊之状，饮啄动静与真无异，以关戾置于腹内，发之则凌云奋飞，可高达三丈至一二百步外，始却下。”西汉时期，有人用鸟的羽毛做成翅膀，从高台上飞下来，企图模仿鸟的飞行。以上几例，足以说明我国古代劳动人民对鸟类的扑翼和飞行，进行了细致的观察和研究，这也是最早的仿生设计活动之一。明代发明的一种火箭武器“神火飞鸦”，也反映了人们向鸟类借鉴的愿望。

我国古代劳动人民对水生动物——鱼类的模仿也卓有成效。通过对水中生活的鱼类的模仿，古人伐木凿船，用木材做成鱼形的船体，仿照鱼的胸鳍和尾鳍制成双桨和单橹，由此取得水上运输的自由。后来随制作水平提高而出现的龙船，多少受到了不少动物外形的影响。古代水战中使用的火箭武器 “火龙出水”，多少有点模仿动物的意思。以上事例说明，我国古代劳动人民早期的仿生设计活动，为开发我国光辉灿烂的古代文明，创造了非凡的业绩。

外国的文明史上，大致也经历了相似的过程。在包含了丰富生产知识的古希腊神话中，有人用羽毛和蜡做成翅膀，逃出迷宫；还有泰尔发明了锯子，传说这是从鱼背骨和蛇的腭骨的形状受到启示而创造出来的。十五世纪时，德国的天文学家米勒制造了一只铁苍蝇和一只机械鹰，并进行了飞行表演。

一八ОΟ年左右，英国科学家、空气动力学的创始人之一—凯利，模仿鳟鱼和山鹬的纺锤形，找到阻力小的流线型结构。凯利还模仿鸟翅设计了一种机翼曲线，对航空技术的诞生起了很大的促进作用。同一时期，法国生理学家马雷，对鸟的飞行进行了仔细的研究，在他的著作《动物的机器》一书中，介绍了鸟类的体重与翅膀面积的关系。德国人亥姆霍兹也从研究飞行动物中，发现飞行动物的体重与身体的线度的立方成正比。亥姆霍兹的研究指出了飞行物体身体大小的局限。人们通过对鸟类飞行器官的详细研究和认真的模仿，根据鸟类飞行机构的原理，终于制造了能够载人飞行的滑翔机。

后来，设计师又根据鹤的体态设计出了掘土机的悬臂，在一战期间，人们从毒气战幸存的野猪身上中获得启示，模仿野猪的鼻子设计出了防毒面具。在海洋中浮沉灵活的潜水艇又是运用了哪些原理？虽然我们无据考察潜艇设计师在设计潜艇时是否请教了生物界，但是不难设想，设计师一定懂得鱼鳔是鱼类用来改变身体同水的比重，使之能在水中沉浮的重要器官。青蛙是水陆两栖动物，体育工作者就是认真研究了青蛙在水中的运动姿势，总结出一套既省力、又快速的游泳动作——蛙泳。另外，为潜水员制作的蹼，几乎完全按照青蛙的后肢形状做成，这就大大提高了潜水员在水中的活动能力

2.仿生学举例

苍蝇与宇宙飞船

令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。 每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。 仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。

从萤火虫到人工冷光

自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢? 人类又把目光投向了大自然。在自然界中，有许多生物都能发光，如细菌、真菌、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等，而且这些动物发出的光都不产生热，所以又被称为“冷光”。 在众多的发光动物中，萤火虫是其中的一类。萤火虫约有1 500种,它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色，光的亮度也各不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是一种人类理想的光。 科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。

早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP(三磷酸腺苷)和水混合而成的生物光源,可在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。 现在，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光，作为安全照明用。

电鱼与伏特电池

自然界中有许多生物都能产生电，仅仅是鱼类就有500余种 。人们将这些能放电的鱼，统称为“电鱼”。 各种电鱼放电的本领各不相同。放电能力最强的是电鳐、电鲶和电鳗。中等大小的电鳐能产生70伏左右的电压,而非洲电鳐能产生的电压高达220伏；非洲电鲶能产生350伏的电压；电鳗能产生500伏的电压，有一种南美洲电鳗竟能产生高达880伏的电压，称得上电击冠军,据说它能击毙像马那样的大动物。 电鱼放电的奥秘究竟在哪里?经过对电鱼的解剖研究， 终于发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。这些发电器是由许多叫电板或电盘的半透明的盘形细胞构成的。由于电鱼的种类不同，所以发电器的形状、位置、电板数都不一样。电鳗的发电器呈棱形，位于尾部脊椎两侧的肌肉中；电鳐的发电器形似扁平的肾脏，排列在身体中线两侧，共有200万块电板;电鲶的发电器起源于某种腺体，位于皮肤与肌肉之间,约有500万块电板。单个电板产生的电压很微弱，但由于电板很多，产生的电压就很大了。 电鱼这种非凡的本领，引起了人们极大的兴趣。19世纪初，意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。因为这种电池是根据电鱼的天然发电器设计的,所以把它叫做“人造电器官”。对电鱼的研究，还给人们这样的启示：如果能成功地模仿电鱼的发电器官，那么，船舶和潜水艇等的动力问题便能得到很好的解决。

水母的顺风耳

“燕子低飞行将雨，蝉鸣雨中天放晴。”生物的行为与天气的变化有一定关系。沿海渔民都知道，生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海，就预示着风暴即将来临。 水母，又叫海蜇，是一种古老的腔肠动物，早在5亿年前,它就漂浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能，每当风暴来临前，它就游向大海避难去了。 原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波 (频率为每秒8—13次)，总是风暴来临的前奏曲。这种次声波人耳无法听到，小小的水母却很敏感。仿生学家发现，水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就剌激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接受到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转,它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

iii.小结

大自然是人类赖以生存的母体，人类的发展进步离不开大自然的庇护。在科学领域同样如此，科学家和工程师们的很多发明创造都是从大自然身上获得灵感，比如能够像鸟类和蝙蝠一样在天空中振翅飞翔的侦察相机，拥有壁虎足垫一样粘附功能的机器人可以在垂直的光滑墙壁上攀爬等。以下十四种仿生发明技术的创新灵感都来源于大自然的动物和人类身上，充分体现了大自然无与伦与的神奇力量。 第二节.奥秘

人类发明与仿生（2）

--------14大动物仿生发明推动人类进步 教学目标：

1、知识目标： 通过各种方式的学习,让学生认识到14大动物仿生发明推动人类进步，培养创新的意识和能力。

2、情感目标 ：培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。

3、能力目标 ：通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习, 让学生掌握一定的发明技巧。

教学重点：让学生认识到动植物仿生发明推动人类进步。 教学难点：培养创新的意识和能力 教学过程：

I.介绍14大动物仿生发明推动人类进步

1.模仿大象鼻子的机器人手臂

机器人总是受到当时计算机发展水平的限制。不过，随着计算机技术的持续发展，它们可以为机器人的动作提供越来越复杂的计算。如下这种设计或许可以让机器人拥有更灵活、更柔韧的动作：一个根据大象鼻子的特点设计出来的新型仿生机器处理系统--\"仿生操作助手\"。\"仿生操作助手\"由德国工程公司费斯托公司研制，它可以平稳地搬运重负载，原理在于它的每一节椎骨可以通过气囊的压缩和充气进行扩展和收缩。

2.源自蝙蝠的太阳能侦察机

蝙蝠竟然也可以成为侦察设备的创意源泉。美国军方慷慨解囊1000万美元，资助密歇根大学工程学院研制蝙蝠型太阳能自动侦察机。这款自动侦察机长约6英寸(约合15厘米)，拥有一个透明的头部，其中装有一个太阳能电池板，它还拥有一对像蝙蝠翅膀一样的飞行翼。仅仅依靠1瓦特的能量，它其中的相机就可以搜集大量的侦察数据。

3.鸟类头骨帮助科学家研制出更轻、更坚固的建筑材料

为了设计出一种高效的仿生材料，建筑师安德列斯-哈里斯曾经专门研究过动物的骨骼，尤其是鸟类的头骨。哈里斯表示，\"一般说来，头骨拥有强大的防撞击结构，同时它们也非常轻，可以对其中最重要的动物器官进行有效的保护。这种物理特性可以应用于建筑结构的设计上。\"哈里斯在一个大型帐蓬上测试过这种材料，他认为这种设计也可以应用于汽车之上。

4.子弹头列车设计灵感来自翠鸟的喙

翠鸟从空中一头扎入水中，不会溅起任何水花，这主要归功于它那特殊形状的喙。日本工程师们意识到，同样的形状可以解决日本超高速子弹头列车所面临的一个烦人问题。此前，这种列车在驶离隧道时会产生音爆现象。列车在高速行驶中，前部\"鼻子\"形成的风墙不仅仅会产生巨大的噪音，而且还会减慢列车的速度。而根据翠鸟喙部形状设计的新型列车\"鼻子\"可以消除这些问题，可以帮助列车能效提高20%。

5.源自猫大脑的仿生计算机

近年来，计算机技术已经取得了重大进展，但即使再强大的超级计算机也无法像猫那样能够识别出人类的面部。密歇根大学科学家决定研究猫的大脑以研制一台智能计算机。现有的计算机以线性模式执行代码，而哺乳动物的大脑则完全相反，它们可以同时处理许多事务。科学家正在研制一种电路元件，这种设备可以像仿生神经键一样处理事务。它可以记住通过的电压数，这与动物大脑中的记忆和学习功能相似。密歇根大学计算机工程师卢韦认为，这种创意比仿生人类大脑更具现实意义。

6.模仿蝙蝠声波导航功能的声波手杖

众所周知，蝙蝠可以在漆黑的空间里利用超声回声自由飞行，超声回声可以帮助它们定位障碍物的位置。声波手杖就是模仿了蝙蝠的声波导航功能，它可以警告盲人路上遇到的障碍物。每一根声波手杖上都拥有无数的传感器，甚至可以帮助盲人发现比头部还要高的障碍物。

7.仿生人类耳朵的无线电芯片

这种无线电芯片比人类设计的任何频谱分析仪都要快，而且它几乎不需要电能。这种技术之所以能够成为现实，就在于它模仿了人类的耳朵。美国麻省理工学院的研究人员对耳蜗转换声波的方式进行了深入研究。声波在内耳中产生机械波，它可以激发微型毛发电池从而产生电信号。麻省理工学院研制的人造耳蜗无线电芯片就是采用了这种设计原理。这种芯片可以接收手机、互联网、收音机和电视等多种信号。

8.模仿鸟类的微型飞机

当你发现自己的房子上空出现一个小型的飞行物时，不要以为它肯定是普通鸟类或蝙蝠，它也有可能是一架微型飞机。名为\"RoboSwift\"的微型飞机由荷兰代尔夫特理工大学研制，它是根据雨燕的生物学特征设计的。众所周知，雨燕是一类飞行速度极快的鸟类。在\"RoboSwift\"微型飞机上装上侦察相机，可以用来研究其他鸟类，甚至还可以对人类活动进行侦察。风洞试验发现，它不仅仅可以像鸟类一样快速飞行，而且还拥有向后收起羽毛的功能。

9.模仿壁虎的粘性机器人

如果没有吸盘，机器人如何在垂直、光滑的物体(如玻璃)表面攀爬呢？而使用吸盘速度很慢，效率很低。美国斯坦福大学机械工程学教授马克-库特科斯基研制了一种\"粘性机器人\"，其设计灵感就源自壁虎足垫上的小刚毛。壁虎足垫上长有数以百万计的小刚毛，小刚毛还拥有细微的分叉尖端，它们可以与物体表面的分子结合，产生强大的粘附力。这种粘附力可以帮助壁虎自由地在垂直、光滑的物体表面攀爬。

10.鹿角结构成为制造超强工业材料的原理

鹿角为什么会如此坚硬？英国约克大学科学家也无法确定鹿角的湿度是否会对其强度产生影响。因此，科学家们对鹿角进行了对比研究，对比的标本分别是决斗前的鹿角和决斗后被切开的鹿角。在决斗前，需要鹿角处于最坚硬的状态。研究人员发现，在决斗前阶段，鹿角会变得十分干燥。干燥、坚硬的材料通常都易碎，很容易折断，但是鹿角事实上却比人类的骨骼硬2.4倍。这一发现似乎解决了工程师们的一个难题：应该可以制造出一个既硬又干的材料。鹿角的结构极有可能成为制造超强工业材料的原理。

11.人类牙齿结构与航空科技

人类牙齿的强度只和玻璃差不多，但为什么它们能够在几十年中经受各种坚硬食物的磨砺？以色列特拉维夫大学研究人员对数千颗人类牙齿进行了深入研究并发现，在压力下牙齿的外层拥有一种特殊的结构，这种结构形成了一个微裂纹网络，而不会产生巨大的裂缝。一段时间后，这些微细的裂纹又可以自动愈合。如果工程师们能够在某种合成材料中找到这种不稳定的多层结构，并以某种方式进行复制，就可以研制出一种更轻、抗撞击能力更强的航空材料。当然，这种自愈合的过程可能需要很长时间才可以实现。

12.壁虎眼睛与未来隐形眼镜

壁虎的足垫并不是让工程师们获得发明灵感的唯一器官。科学家们发现，壁虎的眼睛中拥有一系列截然不同的中心区，这使得它们能够在夜间看清颜色。这种能力很少在其他动物身上发现。这些区域分别拥有不同的折射率，这使得壁虎的眼睛成为一个多焦点光学系统，不同波段的光线可以同时聚焦于视网膜上。因此，壁虎眼睛的灵敏度比人类的眼睛高出350倍，它们可以聚焦不同距离的各种物体。根据这一发现，科学家们可以研制更高效的相机，甚至可能研制出多焦点隐形眼镜。

13.东方知更鸟羽毛与新一代光学材料

雄性东方知更鸟拥有亮丽颜色的羽毛。不过，与自然界其他大多数颜色不同，雄性东方知更鸟羽毛上的颜色并不是由色素形成的。这是由一种类似于啤酒泡沫自组合方式的纳米结构产生的蓝色阴影。不同的物质在变得不稳定并开始相互分离时，就会产生一种\"相位分离\"现象。本质上讲，这些颜色的形成过程与\"相位分离\"的方式是一样的。随着羽毛的生长，羽毛中的颜色生成结构会像活细胞中的水泡一样生长。这些复杂的光学结构在显微镜下看起来像是充满气泡的海绵，它们可以用来研制新一代光学材料。

14.人类眼睛与宽视野相机 人类眼睛与宽视野相机

人类眼睛的曲面比任何相机都拥有更宽的视野。对于工程师们来说，挑战在于如何将微电子元件安装到一个曲面上，同时又要保护不损坏它们。美国西北大学科学家黄永刚和伊利诺斯大学科学家约翰-罗杰斯发明了一种曲形相机，这部相机与人类眼睛的大小、形状和原理都几乎一样。科学家们同时研制了一种类似网丝一样的材料，将电子元件固定于曲面之上。这一技术将摄影技术推向一个新高度，新型相机将使得镜头中的全部场景更清晰，而不像现有的相机所拍摄的照片那样中心清晰而两旁景物较为模糊。此外，该技术还有可能推动未来人造视网膜和仿生眼睛的研制。 第二节.奥秘 ------科学用脑.。 教学目标：

1、知识目标： 通过各种方式的学习,让学生认识到人的大脑特点，培养科学用脑的意识和能力。

2、情感目标 ：培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。

3、能力目标 ：通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习, 让学生掌握一定的科学用脑技巧。

教学重点：让学生认识到掌握一定的科学用脑技巧。 教学难点：培养科学用脑的意识和能力 教学过程：i.介绍大脑功能

大脑是人体进行思维活动最精密的器官。养生首先要健脑，要防止脑功能衰退，最好的办法是勤于用脑。而懒于用脑者，久而久之就会出现脑功能的衰退。

\"用进废退\"是自然界的普遍法则。实践证明人用脑越勤，大脑各种神经细胞之间的联系越多，形成的条件反射也越多。古代著名历史学家司马迁就说过：\"精神不用则废，用之则振，振则生，生则足。\"明·高濂也曾在《遵生八笺》一书中指出：\"精神不运则愚，血脉不运则病。\"意思是说大脑经常不运用就会愚蠢，血脉不运行或运行不畅则会生病。医学研究证明人类在生活中，勤奋工作，积极创造，可以刺激脑细胞再生，并能恢复大脑活力，是延缓人体衰老的有效方法。但大脑又不宜过度使用，要注意合理用脑，保持生活有规！

II.用脑过度与适度用脑

有人认为，凡遇有如下情况出现则就不可继续用脑：（1）头昏眼花，听力下降，耳壳发热；（2）四肢乏力，打呵欠，嗜睡或瞌睡；（3）注意力不集中，记忆力下降；（4）思维不敏捷，反应迟钝；（5）食欲下降，出现恶心、呕吐现象；（6）出现性格改变，如烦躁、郁闷不语、忧郁等现象;（7）看书时，看了一大段，却不明白其中的意思；（8）写文章时，掉字、重复率增多。

这些都是用脑过度的信号，遇有以上情况，人们可以闭目养神或眺望远景，也可以做深呼吸数十次或到户外散步休息片刻。另外，经常用脑的人，学习和工作之余，宜常服健脑食疗方剂，如取胡桃仁100克，龙眼肉500克，蜂蜜2000克，将前二味捣碎，拌入蜂蜜封存，每次服30克，每日两次，可以养脑补血。也可取银耳50克，杜仲50克，冰糖250克，先将杜仲煎熬三次，取汁去渣，下银耳煮至熟烂，再调入冰糖即成，每日服两次，可以醒脑提神。

(l)用脑适度：我们都知道，过度的闲散对脑的健康的维持也是不利的。因为人脑好比一部机器，长期不用，就会“生锈”。但是，用脑超过了一定限度，不仅效果不佳，反而适得其反。如在学习上遇到难解之题，可暂放一下，做些其他题，一味开夜车不是好办法。适度的工作和学习是对脑的一种有益的刺激，可保持大脑皮质最适宜的紧张度，对脑的保健是非常有益的。

(2)循序渐进，劳逸结合：工作、学习的规律应该是由浅入深，无易后难，由低级到高级，由简单到复杂，按部就班，一步一个脚印地循序渐进，决不能坐直升飞机，一步登大，但也不能安于现状，不思进取。在每日工作、学习的具体安排上要注意穿插进行，差别较大的不同学习内容，如数学和语文要相互交叉进行，工作也最好是脑力劳动和体力劳动相交叉，如做工间操、课间操或在脑力劳动之间做清洁卫生等。复杂劳动和简单劳动相交叉，如在撰写稿件1小时后改为誊抄稿件，这样不仅可提高效率，且可保护大脑皮层的功能，因为这样可以使大脑管理不同功能的部位得到轮流兴奋和抑制，避免长期使用1个区域而使大脑发生疲劳。如果进行一种单一的学习和工作时间过长，大脑的兴奋性必然降低，出现疲劳感要自动休息，这时如果拼命去钻，就会越钻越糊涂，越钻越不通，事与愿违，适得其反。

(3)左右脑同用，眼、耳、口、手兼使：有人研究证明，人的左右脑的功能相互联系却又分工不同，从事科技、文学、教育等工作的人，多数只用了大脑的左半球，而右半球则不常使用。这就会使不常用的半球表现无能。相反，如对不常用的半球加强运用，给予不断的刺激，这样常用的和不常用的两半球互相配合，互相启发，互传信息，就会使两侧大脑半球的潜力得到开发，工作、学习的效率就会大大提高，达到事半功倍的效果。

iii.如何科学用脑

1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3.理解记忆理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6.经常回忆学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9.最佳时间一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

10.科学用脑在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

第二部分

第1节手工工艺 ------纸艺之折纸 【课时】：1课时 【教学目标】：

1、学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。【学情分析】：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 【教学重难点】：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。

难点：运用折纸方法折出各种形状。 【教学方法】：引导法 讨论法

比较法 讲授法 【教学准备】：教具：千纸鹤，企鹅，啄木鸟，青蛙等

学具：各色彩纸

【教学过程】：

一、导入新课

拿出一张白纸，询问学生，纸都有哪些用途？引入纸艺，广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺；狭义指得是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体得艺术品。今天，我们来学习其中的折纸。

二、教授新课

1、介绍折纸

折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。

2、把不同的折纸造型（浮雕、圆雕）图片和样品给学生欣赏，引导学生观察，让学生说说纸纸折纸造型作品的分类和特点。

归纳总结纸造型的分类及特点： （1）、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上； （2）、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。

3、引导学生谈谈并归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法： （1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折，如折纸飞机的翅膀时就需要对折的直线做参照。 （2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。 （3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。例如做笔筒时，就需要把卡纸卷曲粘好。 （4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。例如在做啄木鸟的脚和腿时，就需要把尾部剪开。

4、引导学生在模仿制作过程中注意的事项： （1）、各部件是否比例都规范。 （2）、各部件是否对称。 （3）、各部件大小、高低是否一致。 （4）、各部件插接地方是否粘得牢固。

5、教师示范制作，组织学生分组合作或独立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。

6、对作品上色

7、品评欣赏

收集几学生的的作品（好、中、差）让大家评一评，如：折纸各部分之间是非合适、和室内环境、书桌的其它饰品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否适合等几个方面来评。

优秀的作品及时表扬，不理想的作品让学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。

8、作业布置，拓展延伸

将一些折纸动物造型图片（有浮雕、圆雕、无步骤图）发给学生，由学生分析，研究，并进行制作。

第3节绿色食品保鲜和加工 --------------呼唤绿色食品 三维目标

态度目标：采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。

知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。

能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。

重点难点 明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。 教具准备

1、收集绿色食品的有关产品及书面材料。

2、有关绿色食品的宣传图片及文件若干个。

3、选择全体学生参与活动。教学过程 活动一：

1、讲解此次活动的意义。

2、讨论、讲解什么是绿色食品。

3、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和地点。

4、设计调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。

5、各小组制作活动成长记录袋，要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来，整理收集的相关资料，制作成长记录袋的方式不限。

活动二：收集绿色食品的资料。

活动目的：学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。

活动过程：学生利用信息技术课和在家的时间，收集一些绿色食品的资料，并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。形式由学生根据自己的情况来定。

活动三：我眼中的绿色食品。

活动目的：通过各组展示收集资料的情况，了解绿色食品。培养学生口头表达能力、收集和利用资料能力、思维能力和团队精神。

活动过程：

1、各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。

2、展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。

3、组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。

4、说一说参加活动的体会。

活动四：绿色食品的发展。

活动目的：通过到绿色食品工厂进行实地考察，让学生进一步了解绿色食品。培养学生的观察能力和分析能力。

活动过程：到生产绿色食品的厂家进行实地考察，并做好记录。参观、调查后，小组进行交流讨论，学生写出感受与体验，小组总结收获。

七年级综合实践活动教学计划

综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下： 十大人类发明动物仿生技术

美国《心理绒毛》杂志报道，从古至今，人类一直在从大自然吸取灵感。维可牢尼龙搭扣即是研究人员受野蓟钩刺启发开发出来的，而第一代道路反射镜也是模仿猫眼结构制造的。今天，模仿大自然的科学(即生体模仿学)已成为一个产值达十亿美元的行业。以下是我们人类从动物王国“偷学”的十大技术。 1.塑料涂层(偷学对象：鲨鱼)

基于鲨鱼皮开发出的一种塑料涂层，

目前正在医院患者接触频率最高的一些地方进行实验

细菌感染恐怕是最令医院头疼的一件事，无论医生和护士洗手的频率有多高，他们仍不断将细菌和病毒从一个患者传到另一个患者身上，尽管不是故意的。事实上，美国每年有多达10万人死于他们在医院感染的细菌疾病。但是，鲨鱼却可以让自己的身体长久保持清洁——长达一亿多年。如今，正是由于鲨鱼这一特性，细菌感染可能会重蹈恐龙的覆辙——从地球上彻底消失。

与其他大型海洋动物不同，鲨鱼身体不会积聚黏液、水藻和藤壶。这一现象给工程师托尼·布伦南(Tony Brennan)带来了无穷灵感，在2003年最早了解到鲨鱼的特性以后，他多年来一直在尝试为美国海军舰艇设计更能有效预防藤壶的涂层。在对鲨鱼皮展开进一步研究以后，他发现鲨鱼整个身体覆盖着一层层凹凸不平的小鳞甲，就像是一层由小牙织成的毯子。黏液、水藻在鲨鱼身上失去了立足之地，而这样一来，大肠杆菌和金黄色葡萄球菌这样的细菌也就没有了栖身之所。 一家叫Sharklet的公司对布伦南的研究很感兴趣，开始探索如何用鲨鱼皮开发一种排斥细菌的涂层材料。今天，该公司基于鲨鱼皮开发出一种塑料涂层，目前正在医院患者接触频率最高的一些地方进行实验，比如开关、监控器和把手。迄今为止，这种技术看上去确实可以赶走细菌。Sharklet公司还有更宏伟的目标：下一步是开发一种可以消除另一个常见感染源——尿液管——的塑料涂层。 2.音波手杖(偷学对象：蝙蝠)

音波手杖

这听上去就像一个糟糕玩笑的开头：一位大脑专家、一位生物学家和一位工程师走进了同一家餐厅。然而，这种事情确实发生在英国利兹大学，几个不同领域的专家的突发奇想最终导致音波手杖(Ultracane)的问世：这是一种盲人用的手杖，在靠近物体时会振动。这种手杖采用了回声定位技术，而蝙蝠就是利用同样的感觉系统去感知周围环境。音波手杖能以每秒6万个的速度发送超声波脉冲，并等待它们返回。 当一些超声波脉冲回来的时间超过别的超声波脉冲时，这表明附近有物体，引起手杖产生震动。利用这种技术，音波手杖不仅可以“看到”地面物体，如垃圾桶和消防栓，还能感受到头顶的事物，比如树杈。由于音波手杖的信息输出和反馈都不会发出声音，使用者依旧能听到周围发生的事情。尽管音波手杖并未出现顾客排队购买的热卖景象，但美国和新西兰的几家公司目前正试图利用同样的技术，开发出适销对路的产品。

3.新干线列车(偷学对象：翠鸟)

日本的高速列车都具有长长的像鸟喙一样的车头， 令其相对安静地离开隧道。

日本第一列新干线列车在1964年建造出来的时候，它的速度达到每小时120英里(约合每小时193公里)。但是，如此快的速度却有一个不利方面，列车驶出隧道时总会发出震耳欲聋的噪音，乘客抱怨说有一种火车挤到一起的感觉。这时，日本工程师中津英治(Eiji Nakatsu)介入了这件事。中津英治还是一位鸟类爱好者，他发现新干线列车总在不断推挤前面的空气，形成了一堵“风墙”。

当这堵墙同隧道外面的空气相碰撞时，便产生了震耳欲聋的响声，这本身对列车施加了巨大的压力。中津英治在对这个问题仔细分析之后，意识到新干线必须要像跳水运动员入水一样“穿透”隧道。为了获取灵感，他开始研究善于俯冲的鸟类——翠鸟的行为。翠鸟生活在河流湖泊附近高高的枝头上，经常俯冲入水捕鱼，它们的喙外形像刀子一样，瞬间穿越空气，从水面穿过时几乎不产生一点涟漪。

中津英治对不同外形的新干线列车进行了实验，发现迄今最能穿透那堵风墙的外形几乎同翠鸟的喙外形一样。现在，日本的高速列车都具有长长的像鸟喙一样的车头，令其相对安静地离开隧道。事实上，外形经过改进的新干线列车的速度比以前快10%，能效高出15%。 4.风扇叶片(偷学对象：驼背鲸) 美国宾夕法尼亚大学西切斯特分校流体动力学专家、海洋生物学家弗兰克·费什(Frank Fish)教授表示，他从海洋深处找到了解决当前世界能源危机的办法。费什注意到，驼背鲸的鳍状肢可以从事一些似乎不可能的任务。驼背鲸的鳍状肢前部具有垒球大小的隆起，它们在水下可以令鲸鱼轻松在海洋中游动。但是，根据流体力学原则，这些隆起应该会是鳍的累赘，但现实中却帮助鲸鱼游动自如。

于是，费什决定对此展开调查。他将一个12英尺(约合3.65米)长的鳍状肢模型放入风洞，看它挑战我们对物理学的理解。这些名为结节的隆起使得鳍状肢更符合空气动力学原理。费什发现，它们排列的方位可以将从鳍状肢上方经过的空气分成不同部分，就像是刷毛穿过空气一样。费什的发现现在叫做“结节效应”(tubercle effect)，不仅能用于各种水下航行器，还应用于风机的叶片和机翼。

根据这项研究，费什为风扇设计出边缘有隆起的叶片，令其空气动力学效率比标准设计提升20%左右。他还成立了一家公司专门生产这种叶片，不久将开始申请使用其节能技术，用以改善全世界工厂和办公大楼的风扇性能。费什技术的更大用途则是用于风能。他认为，在风力涡轮机的叶片增加一些隆起，将使风力发电产业发生革命性变革，令风力的价值比以前任何时候都重要。 5.在水面行走的机器人(偷学对象：蛇怪蜥蜴)

蛇怪蜥蜴(basilisk lizard)常常被称为是“耶稣蜥蜴”

蛇怪蜥蜴(basilisk lizard)常常被称为是“耶稣蜥蜴”(Jesus Christ lizard)，这种称呼还是有一定道理的，因为它能在水上走。很多昆虫具有类似本领，但它们一般身轻如燕，不会打破水面张力的平衡。体形更大的蛇怪蜥蜴之所以能上演“水上漂”，是因为它能以合适的角度摆动两条腿，令身体向上挺、向前冲。2003年，卡内基梅隆大学的机器人技术教授梅廷·斯蒂(Metin Sitti)正从事这方面的教学工作，重点是研究自然界存在的机械力学。当他在课堂以蛇怪蜥蜴作为奇特的生物力学案例时，他深受启发，决定尝试制造一个具有相同本领的机器人。

这是一项费时费力的工作。发动机的重量不仅要足够的轻，腿部还必须一次次地与水面保持完美接触。经过几个月的努力，斯蒂和他的学生终于造出第一个能在水面行走的机器人。尽管如此，斯蒂的设计仍有待进一步完善。这个机械装置偶尔会翻滚，沉入水中。在他克服了重重障碍以后，一种能在陆地和水面奔跑的机器人便可能见到光明的未来。我们或许可以用它去监测水库中的水质，甚至在洪水期间帮助营救灾民。

6.太阳能电池板(偷学对象：马勃菌)

橙黄色的马勃菌海绵(puffball sponge)并不多见， 它基本上是一种生活在海底的“碰碰球”

橙黄色的马勃菌海绵(puffball sponge)并不多见，它基本上是一种生活在海底的“碰碰球”。马勃菌海绵并没有任何的附肢、器官、消化系统和循环系统，无时无刻不在过滤水体。然而，这种并不招摇的生物或许会是未来技术革命的催化剂。马勃菌海绵的“骨骼”是由众多格子状的硅钙物质构成，事实上，它类似于我们用以制造太阳能电池板、微芯片和电池的材料，但有一点不同：我们在制造这些材料时需要大量能量和各种各样的有毒化学物质。

海绵显然在这方面做得更好：它们只要向水中释放特殊的酶，从中吸收硅钙，就能把这两种化学物质变成需要的外形。美国加州大学圣巴巴拉分校生物技术教授丹尼尔·摩斯(Daniel Morse)研究了马勃菌海绵酶的特性，并在2006年成功进行了复制。他通过清洁、效率很高的海绵技术制出大量电极。当前，多家公司将投资数百万美元创建一个企业联盟，将类似产品推向市场。几年以后，当太阳能电池板忽然出现在美国每家每户的屋顶上，微芯片只卖几美元的时候，千万不要忘了感谢让这一切成为现实的不起眼的马勃菌。

7.多刃锯(偷学对象：树蜂) 不要害怕树蜂屁股上两根像鞭子一样的大大的针状物。它们不是刺儿，而是“钻头”。树蜂利用这些针状物(有时比整个身体还长)在树上钻洞，然后在里面“寄存”幼仔。多年来，生物学家一直不清楚树蜂“钻头”的用法。与需要外力的传统钻洞方法不同，树蜂可以从任何角度毫不费力地钻洞。经过几年的研究，科学家最终发现，树蜂的两根针状物可以深入木头，然后像拉链一样锁起来锯东西。

英国巴斯大学的天文学家认为，树蜂的“钻头”在太空大有用武之地。长久以来，科学家为了在火星上寻找生命，他们必须在火星表面凿洞。但是，在几乎没有重力的火星环境下，他们不清楚是否能找到可以在坚硬表面凿洞的压力。受树蜂的启发，研究人员设计出一种一侧有多余刀刃的锯子，让它们像树蜂的“钻头”一样互相推。从理论上讲，这套装置可以用于在无任何重力的流星的表面凿洞。 8.X光透视机(偷学对象：龙虾)

研究员借鉴龙虾的视觉系统研发新型X射线技术。

X光透视机大而笨重是有原因的，与可见光不同，X光不喜欢弯曲，所以难以操作。我们对机场包裹以及医院患者进行扫描的唯一途径是，用一连串放射物同时轰击他们——这便需要仪器的个头很大。但是，生活在水下300英尺(约合90米)处的龙虾却具有“X光视线”，而且性能远远超过我们的X光透视机。与人眼(必须由大脑解读所折射的图像)不同，龙虾可以直接看到反射的图像，将其聚焦于某一个点，全部在此聚集以后形成图像。

科学家多年来就试图找到“偷学”龙虾这种技巧的方法，用于制造新型的X光透视机。“龙虾眼X光成像仪”(LEXID)是一种便携式“手电筒”，可以看穿3英寸(约合8厘米)厚的钢板。这套仪器可以射出一串细细的低功耗X光穿透物体，无论碰到什么东西，都会在另一端恢复原状。正如在龙虾的眼睛一样，返回的信号通过小管中转生成图像。美国国土安全部已投资100万美元用于“龙虾眼X光成像仪”的研发，希望用它去探测违禁物品。

9.保存疫苗(偷学对象：还魂植物和水熊虫) 当事情不妙的时候，装死显然是不错的选择。这是大自然两种最具耐力的生物——还魂植物和水熊虫——的座右铭。科学家或许会利用这两种生物的惊人生物化学特性，用于拯救发展中国家的数百万条生命。还魂植物(Resurrection plan)是指在干旱时节枯萎，看上去枯死一样的沙漠苔藓。可一旦下雨，它们会再次生机勃发，好像一切都没有发生似的。水熊虫具有类似的装死本领，这种只能在显微镜下看到的动物会在某一段时间内停止一切活动，承受对人类来说最为残酷的环境。

它们可以在接近绝对零度和300华氏度以上的极端温度下存活，一滴水不喝也能活上十年，承受辐射的能力是地球上其他动物的1000倍，甚至还能在真空状态下存活。在正常条件下，水熊虫看上去就像是四肢胖乎乎的睡袋，可一旦遭遇极端条件，它们便像霜打的茄子一样枯萎。如果环境重新回归正常，小家伙只要一点儿水就又能焕发生机。还魂植物和水熊虫生存之道在于冬眠。在此期间，它们会用一种糖(最终变得如玻璃般坚硬)替代体内所有水分，结果令其陷入一种假死状态。

尽管这种方法不适于人类——用糖取代血液中的水分会令我们一命呜呼，但的确可以用于保存疫苗。据世界卫生组织估计，全世界每年有200万儿童死于疫苗本身可以阻止的疾病，如白喉、破伤风、百日咳。因为疫苗具有一些活物质，一旦遭遇温度过高的环境会立即死去，所以，将疫苗安全送达需要它们的地方极为困难。这也是英国一家公司从还魂植物和水熊虫的生活习性吸取经验的原因。他们开发出一种特殊的防腐剂，可以将疫苗内的活物质变成盖玻片水珠，令疫苗在酷暑中也能存活一周多的时间。 10.汽车车板(偷学对象：巨嘴鸟) “巨嘴鸟山姆”(果脆圈品牌的吉祥物)

巨嘴鸟的喙大而厚重，本应该让这种鸟儿不堪重负。但是，正如果脆圈(一种谷类早餐)爱好者告诉你的一样，“巨嘴鸟山姆”(果脆圈品牌的吉祥物) 只会因此感到幸运。这是因为巨嘴鸟的喙简直是工程学上的奇迹。它十分坚实耐用，可以啄穿最硬的水果外壳，还是对付其他鸟类的有力武器，而它们的密度却与保丽龙杯(Styrofoam cup)一样。

美国加州大学圣迭戈分校工程学教授马克·梅耶斯(Marc Meyers)为揭开巨嘴鸟的喙特性之谜花费了大量心血。乍看上去，它好像是包了一层硬壳的泡沫，如摩托车头盔。然而，梅耶斯发现，所谓的“泡沫”其实是由小脚手架和细细薄膜构成的复杂网络。脚手架本身由厚重的骨骼构成，但它们的间隔十分有序，使得整个喙的密度只有水的十分之一。梅耶斯认为，通过模仿巨嘴鸟喙的特性，我们可以开发出更坚实、更轻便、更安全的汽车车板。今天的汽车已经广泛采用了这项技术。

推荐第9篇：一年级上册新疆综合实践活动教案

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 一年级(上) 认识新朋友 一, 活动目的: 1,认识新同学,对同学有初步的了解. 2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.

基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从\"我\"的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和\"三个离不开\"的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议: (一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织

1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成\"个性化名字牌\",也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组\"开火车\"给\"个性化名字牌\"找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友\"说说你,真快乐\"的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.

3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和\"三个离不开\"的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对\"朋友\"的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.小小学具用处大 一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具. 1

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议: (一)导入

教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织

1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具

3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.我 能 行 一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会\"我能行\"所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能\"行\".本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在\"我能行\"的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分\"我真棒\":每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分\"我来学一学\":通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入

\"每个人都有比别人强的地方\".不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动……,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的! 二,活动的组织

1,\"我能行\":先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出\"我喜欢自己的五个理由\",在小组中汇报交流.也可以开展\"露一手\"活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的\"绝招\",\"绝活\",\"小本事\"亮出来,展示自己的才华.2,\"我来学一学\":让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个\"小能人\",根据各自兴趣分成若干个小组来开展 2

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况\"完全符合\"得5分;如果\"有些相符\"得4分;如果\"不确定\"为3分;\"完全不符合\"为1分.我常常是快乐的.( ) 我了解自己,并且也很喜欢自己.( ) 我和同学们相处得很好.( ) 我愿意帮助别人.( ) 我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.( ) 我的朋友对我比较信任.( ) 我不管做什么事情都会做好.( ) 我觉得老师相信我.( ) 我觉得父母相信我.( ) 秋 与 冬 一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入

大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为\"让秋天把礼物留下来\".建议引导学生思考\"我们在秋天需要做些什么\" 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 3

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 雪花是什么样子的

雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明

建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想

书中提示了两个问题:\"你还能从哪里找到秋天的踪迹 \"和\"所有的地方冬天都这么冷吗 \"目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比

通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:( ).冬天不落叶的树木有:( ).秋天动物怎样准备过冬:( ).冬天冬眠的动物有:( ).本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日

(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为\"仲秋\",15日又居\"仲秋\"之中,8月15日便称中秋节.\"月到中秋分外明\",八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪

(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.水是生命之源 一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:\"说一说\".引导学生以\"水有很多用处,你能说出几种\"为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:\"看一看\".这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:\"查一查\".让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法. 4

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为\"世界水日\".这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,\"生命之源——水\"正面临着干涸.二,活动的组织

1,\"说一说\".让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生\"七嘴八舌\",使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,\"想一想\".提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,\"查一查\".组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料: 节水公约 1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.生 活 中 的 电 一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用; 2,初步了解用电常识和常见的发电方法; 3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,\"电\"无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器. 三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,\"认一认\":教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广. 5

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陇上墨客：472850588 2,\"试一试\":你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小结,以体现活动的始终.3,\"说一说\":在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,\"想一想\":观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,\"做一做\":可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式

火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.学会打电话 一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,\"看一看\":观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,\"说一说\":组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回

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陇上墨客：472850588 指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到\"嘟,嘟,嘟\"短促的\"忙音\"时,应放下稍等候再拨号.如果听到\"翁—— \"的\"拨号音\"时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到\"忙音\",说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,\"写一写\",在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,\"您好!\";打错电话时我们应该说,\"对不起,我打错了!\" 打完电话后应该和对方说,\"再见!\".4,\"想一想\",可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,\"做一做\",指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成\"谐和电报\"——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个\"竖琴\"挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:\"沃森先生,请过来!我有事找你!\" 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:\"我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!\"……

这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.我 爱 我 家 一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识; 2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析:

\"我爱我家\"有\"我的一家\",\"想一想\",\"做一做\"三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,\"看一看\":书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学 7

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陇上墨客：472850588 生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.\" 父母喜好调查表\",可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,\"想一想\":可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,\"做一做\":家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.生活中的垃圾 一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法; 2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力; 3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的\"垃圾问题\"成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是\"看一看,想一想\",生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是\"记一记\":通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是\"分一分\":使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是\"说一说\",首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害,进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是\"做一做\",通过前面的活动,可引出\"分类垃圾\",\"废物利用\",\"怎样减少不必要的垃圾\"等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的

2,活动的组织: (1)\"看一看,想一想\":根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)\"记一记\":引导学生将看到的记下来.(3)\"分一分\":引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)\"说一说\":主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式. 8

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陇上墨客：472850588 (5)\"做一做\":通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里,在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么

(6)\"制作\":可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行\"小制作\"活动.\"一拉罐\"等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃,易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.

美丽的新疆 一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分\"认一认\" :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分\"谈一谈\":这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:\"我的家乡真美丽\"! 第三部分\"说一说\":一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分\"画一画\":激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的\"根\",这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,\"认一认\":在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找

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陇上墨客：472850588 我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评\"谁是小小新疆通\".2,\"谈一谈\"(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,\"说一说\":此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,\"七嘴八舌\"的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,\"做一做\": (1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为\"进去出不来\",在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为\"田地,种田\"的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.

3,艾丁湖:维吾尔语的意思是\"月亮湖\",湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.我 爱 学 校 一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感; 3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;\"填一填\"我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;\"写一写\",观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;\"画一画\"我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,\"说一说\":这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会\"我爱学校\"这个主题.2,\"填一填\",这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.\"表格\"内的信息较难回答的 10

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,\"写一写\",我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,\"画一画\",学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.智 慧 泉

综合实践活动是一种新型的课程,要求学生亲近自然,走向社会,开展调查,实验,观察,体验等活动,这对小学,初中学生来说都是一种全新的体验.怎样进行调查,实验,怎样去观察,采访,这都需要我们教师给以适当的提示和指点.因此,《新疆综合实践活动》(探究与实践)修订时在每册书后都增加了\"方法指导\"的内容,其中一,二年级以\"智慧泉\"的形式呈现.为了便于低年级学生理解,我们在\"智慧泉\"中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述,希望通过教师的引导,能够使学生一目了然,初步了解综合实践活动课程,初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法.一,二年级(上下4册) 增设的\"智慧泉\"部分,按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点.教师在组织活动前应全面浏览各册\"方法制指导\"内容,(祥见本书137—175页)做到心中有数,以便给学生提供有效的指导.一年级上册我们设计的学习内容是:一,\"我给生活打问号 \",二,\"学会合作\" .一,我给生活打问号

活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个\"为什么\". 2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.教学要求: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考. 二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学要求: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获. 11

推荐第10篇：三年级下册新疆与综合实践教案01

三年级下册新疆与综合实践教案

一、运动与游戏 教学目标： 知识与能力：引导学生了解现代游戏和传统游戏的异同，理解游戏的传承性。 过程与方法：了解家乡的传说故事，增进对家乡历史、文化的了解。 情感态度与价值观：培养学生组织协调能力和表达能力。

教学重点：引导学生了解现代游戏和传统游戏的异同，理解游戏的传承性。 教学难点：培养学生组织协调能力和表达能力。 教学准备：图片。 授课类型：新授。

教学方法：观察、调查、讨论。 教学资源：教材与教师用书。 教学时数：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

二、新课展示。

（一）、运动与游戏

1、你知道吗？活动开始前，我们通过一段小资料，把学生的思维引入游戏的起源，让学生对新疆民间游戏的产生发生兴趣，也暗示出游戏的互融性，从而为下面进行的体育与游戏的对比、游戏之间的对比打下基础。

2、认一认。对小学三年级的学生来说，他们并不熟悉新疆有哪些体育活动，所以我们在这里首先让学生感知一些体育运动。在开展活动时，要适当增加相应资料。把这项工作交给学生来完成，让学生自己查找的资料，他们的印象应该更深刻。

另外，在学生观看图片时，有意识地引导学生思考一个问题：这些体育运动项目的起源是什么？它们和游戏有什么必然的联系吗？

3、探讨。在完成上面的活动时，我们已经让学生开始思考游戏和体育项目的关系了，因此我们在这里提出的“你知道哪些体育运动是由民间游戏演变而来的吗？”这个问题对于学生已经有铺垫了。这里我们不要求学生必须回答正确，也不要求全面，只是借这个问题拓展学生的思维。

4、查询。关于新疆少数民族的民间游戏这个问题，目前是存在争议的。有的人认为娱乐 项目，包括歌舞、音乐（如：维吾尔族的麦西来甫）应该属于游戏范畴，至少它们都来自于游戏。也有人认为体育项目起源于游戏，应该属于游戏范畴。但更多的主流观点认为只有那些纯粹的游戏项目，比如“托包克”、“打嘎嘎”等才算是游戏。

事实上，新疆的体育项目基本来自于传统的民间游戏，所以在区分时不要束缚于概念，因为有的体育活动，如“叼羊”，也是刚刚加入体育运动项目的，几年前还属于游戏范畴。通过活动学生能够了解这其中的变革就够了。

5、整理。学会收集资料是第一步，将自己收集到资料整理出来是我们对学生能力要求的第二步。三年级以来，我们开始在综合实践活动课中有意识地培养学生养成收集、整理信息的能力。

6、说一说。从整理资料到阐述观点，展示的三个问题让学生说一说：“我知道的游戏有”、“我玩过的游戏有”、“我最喜欢的游戏是”。但在实际操作中，学生如果有更多的问题，还可以增加。这个活动的主要目的是培养学生的口头表达能力。

7、身边的游戏。学生身边的课程资源很丰富，利用课余时间对身边的游戏进行调查，一是加深学生对游戏的认识，亲身感受游戏的乐趣，二是掌握调查的研究方式，为后面的学习打基础。

8、问一问、比一比。学生需要对自己的父辈、祖辈的游戏进行调查，然后选择一个游戏和自己目前喜欢玩的游戏做对比。这个活动的目的是通过今昔游戏的对比，了解游戏的发展与演变情况，了解游戏与体育运动的渊源，体味事物是在不断变化的道理。

9、玩一玩、想一想。游戏只是我们提供的一种活动方式，方式在这里并不重要，重要的是学生主动参与意识和独立思考能力的培养。如果我们的教师有更好的游戏方式，也不妨试试。

（二）、神奇的传说

1、收集。新疆的民间传说故事有很多，各民族之间的故事也在不断地融合与发展。在收集这个活动里，我们提供了一些新疆民间文学背景资料，以引起学生的关注。

2、找一找。在这个环节里，我们要求学生查阅新疆的民间传说、故事、谚语，这一类的作品很多，教师应该关注的是：布置任务，检查任务的落实情况。

3、整理。这个活动我们要求学生通过查找资料制作谚语卡片。谚语卡片的填写项目：“谚语来源”、“谚语”和“我的解释”三类。“谚语来源”要求学生能够说明谚语的所属民族最好， 如果不知道是哪个民族的谚语，简单说明从哪里搜集的也行。“我的解释”是对谚语的理解，可以填写谚语本身的意义，也可以用自己的话表述学生对这条谚语的理解。这个活动可以是学生独立完成，也可以分组完成。 通过对白，有时给学生提供了一种学习方法，有时提供了学习建议，有时提出了查找的线索，有时补充说明了上述活动的目的。希望通过这种活泼的形式，能够调动学生的兴趣。

3、询问。这个活动的意义在于培养学生热爱家乡的意识。新疆风光无限，新疆的神奇传说也很多。任何一个地方的民间传说都离不开当地的风光与民俗。教师适当引导学生可以通过自己查阅图书等形式了解新疆的传说与风景的关系。

4、资料。这些小资料是为学生提供的一种参考。这些资料的来源主要是网络、书刊和杂志，提供资料的目的是扩大知识面，开拓学生眼界。

5、交流。在收集资料的基础上，学生对新疆的神奇传说有了一定的认识，采取开故事会的形式让学生自主表达进行是很关键的。因为对三年级的学生来说，讲故事这种形式比较符合他们的年龄特征。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

综合实践活动需要关注活动的成果，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。

由于三年级的学生识字量不大，书面表达能力可能会有障碍，要求学生选择花絮记录，一方面花絮记录会吸引学生参与，二是花絮记录对文字没有太高的要求，基本能表达清楚就够了。

2、拓展延伸。

综合实践活动应当充分利用拓展延伸这个环节，生成新的问题，引导学生在课后继续探究、体验。因此，这里我设计了两个问题，一是希望学生能够把自己开发出来的游戏进行推广，在推广中检验游戏的可操作性。二是自己动手实践，写一篇神话小故事。 板书设计： 游戏与传说 运动与游戏 神奇的传说 课后反思：

二、方法指导——如何开展综合实践活动 教学目标：

知识与能力：让学生明确怎样确定活动主题——应该做些什么？ 过程与方法：让学生知道怎样选择活动方式——可以怎样做？ 情感态度与价值观：让学生了解活动的预期结果——能够做出什么？。 教学重点：认识综合实践活动。 教学难点：培养学生的动手能力。 教学准备：图片。 授课类型：新授。

教学方法：讨论交流法。 教学资源：图片、实物。 教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课：

什么是综合实践活动？它与语文数学有什么不同？我们将学习什么？带着这些问题我们一起走进综合实践活动。

二、新课展示。

1、什么是综合实践活动课程？

综合实践活动与语文数学等以学习书本知识为主的主要内容的课程不同，它要求大家参加各种实践活动，如：参观、考察、实验等。

2、通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法。

3、了解综合实践的基本程序。

确立活动主题 确立活动形式 设计活动方案 开展实践活动 交流活动成果 反思活动过程 总结评价

4、试一试

小组确定活动主题，制订活动方案。 主题 班级 组长

指导老师 小组成员及分工

时间、地点 准备 步骤 注意事项 预期成果 说明

5、成果展示 板书设计：

方法指导——如何开展综合实践活动 课后反思：

实践的方式：观察 查资料 采访 实验 程 序：确立主题 活动形式 设计方案 交流成果

三、相约春天 教学目标：

知识与能力： 指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。 过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。 情感态度与价值观：通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情 感。

教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。 教学难点; 培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。 教学准备; 图片。 授课类型：新授。

教学方法：讨论交流法。 教学资源：教师用书。 教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课： 以春天为背景，创设问题情境，引导学生走进大自然，了解大自然。

二、新课展示：

（一）春天的故事

1、春天的色彩。这一活动不仅仅是要求学生从书本上观赏春天，还应该组织学生亲身体验春天。让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽。

2、七嘴八舌。关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天，让学生根据课本上提供的春天的植物、动物等几个参考点，其他的让学生自己说，目的就是给学生留出空间，展开他们的想像。

3、收集。在进行这个活动时要注意教育学生在收集树叶、小草等活动时，不要破坏绿化，比如铲一块草坪、折一根树枝什么的。让学生动手收集，其目的一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。

4、画一画、写一写。在前面活动的基础上，学生对春天的景色已经有了初步的了解，此时让学生写一写、画一画春天的景色就顺理成章了。但三年级的学 第7 / 22页

生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心的感受。综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受。

5、活动设计。让学生根据春天里的节日，自己设计一项活动，表达自己对春天的喜爱，此项活动的设计，是根据三年级学生的年龄特点安排的，让学生在玩耍中、在活动中去感受春天。在设计时，老师要适当引导学生设计有意义的活动。

（二）绿色的诉说

1、感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。

2、天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。

3、小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。

4、小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。

5、讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。

学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实地访问等。

三、评价与生成

1、总结评价

总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。

2、拓展延伸

拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。 板书设计： 相约春天 春天的色彩 绿色的诉说 课后反思：

四、了解新疆、热爱新疆 教学目标：

知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。

方法与过程：通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活 动。

情感态度与价值观：使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。 教学重难点：培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想情感。 教学准备：教学图片，资料 课时安排：2课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么（发现问题）

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?这是什么山？这个沙漠有多大？„„ 课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。

2、新疆地形很有特点：不但有山脉，沙漠还有盆地。作为新疆人， 你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识。

3、了解新疆的地形特点，出示图片。

二、怎么办（活动准备） 组建活动小组

为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。

三、实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。 新疆的地形特点：三山夹两盆 三山：阿尔泰山、天山、昆仑山 两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。 实践：了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。 交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。

四、总结评价：在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议， 写一写。

五、我的收获：通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。教学反思：

五、橡皮泥塑我来捏 教学目标：

知识与能力：

1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。

过程与方法：能通过联想，开拓思维，让想象插上翅膀，捏出自己的作品。 情感态度与价值观：激发学生对劳动实践的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。 教学重点：橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。 教学难点; 泥塑制造的方法。 教学准备; 橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。 教学方法：观察法，讨论法 操作法 教学资源：图片 教学时数：一课时

教学过程：

一、导入课题：

1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？

2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。

3、看了这些图案，你想知道什么？

4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。①它是怎么捏出来的？

②它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？

[激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。]

二、新课展示：

1、教师指定一种图案让学生捏（小轿车）

2、对照示范作品读懂示意图。

3、按步骤捏出作品。

4、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？

5、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做。

三、自由活动（捏橡皮泥）

四、课堂小结

我们通过自己的劳动做出了泥塑玉米，有很多是生活中吃过的菜，用胶泥做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！

五、课外延伸：请你把你捏的图案画下来，然后利用想象，把它编成一个故事。板书设计： 橡皮泥塑我来捏 材料：橡皮泥

工具：尺子、小刀、挖泥工具 课后反思：

六、插出美丽造型 教学目标： 知识与能力：

过程与方法：提高动手、小组合作和创造能力。

学生通过交流、讨论、探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本 第12 / 22页 技法。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。 教学重点：提高动手、小组合作和创造能力。

教学难点;探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。 教学准备; 图片

教学方法：启发探究、合作交流 教学时数：一课时 教学过程：

（一）了解插接造型

1、展示各种各样的插接造型，调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析插接造型：从插接造型表现的题材内容上，从插接造型造型 的形态上给插接造型分分类。说说我们见过的或自己使用过的插 接造型。

3、介绍插接造型及插接造型的种类。

（二）制作插接造型。

1、展示插接造型示范作品。

2、对照示范作品读懂示意图。

3、按步骤制作插接造型。

4、用彩色卡纸装饰插接造型，尽可能装饰得与众不同。

（三）制作单一插接造型。

1、熟悉插接造型的种类和插接造型的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作插接造型的形象草图。

3、用已掌握的方法制作自己喜欢的插接造型。

（四）戴插接造型，做游戏。

1、猜一猜，我是谁？

2、选择一种游戏，戴上插接造型玩一玩。

三、活动建议

1．谈话激趣，导入新课。

(1)结合上学期制作的手工作品，让学生说说这些作品的材料以及材料使用上的体会。 (2)讨论交流身边的学习用具、玩具，以及其他生活用品哪些是用两种以上的材料做成的。 (3)用实物投影仪展示文中的13张图片，任选几张说明图中制品的所用材料。 2．模仿制作。

(1)通过学生自由阅读教材，找到自己感兴趣的工艺品，了解其制作方法、步骤。

(2)分组合作，模仿制作，要求每一小组选1～2件作品合作完成。提示学生模仿制作时， 可以作局部改变，做到有所创新。

①选好组长，明确各人的分工，团结协作。

②提示学生使用工具时要注意安全，使用刻刀、剪刀和锯要注意不损坏课桌。

③各人说说制作的经验、体会和教训，选出一名组员参加班级介绍。 ④注意养成良好的劳动习惯。

(3)展示作品，评价作品

教师作小结，表扬优秀小组，鼓励学生为设计制作做准备。

(4)讨论交流。分小组讨论交流下次设计制作的手工作品、各自的分工、材料和必备的工 具等，注意所用的材料要比较好找，也可以是废旧材料。 3．设计制作。

(1)在模仿制作的基础上，根据各自带来的材料，各小组再进一步讨论决定制作什么作品，注意这件作品要有实用性、趣味性和新意，并为作品命名； 画一幅完整的设计图稿并标明尺寸；

通过讨论提出改进意见，修改图纸并定稿； (2)出示材料、工具，根据分工动手制作。 (3)作品展示，综合评价。

4．开拓创新，设计制作。鼓励学生课后运用所学的知识，自己设计作品并制作出来。 首先，从学生感兴趣的问题入手：“新年的时候你们都用什么方式向好朋友表示祝福呢？”在学生自由发言的基础上，引导学生说出互送贺卡是一种很好的祝福方式。接着教师让学生把课前收集的旧贺卡分组展示、交流并说一说贺卡的种类和形式，学生的积极性一下被调动起来。老实话峰一转，指出据有关调查显示每制造一千张贺卡就要砍掉一棵大树，我们都知道树木是保护环境的，大量的生产贺卡会使我们身边失去许多树木。启发学生得出用废旧材料也可以制作贺卡。最后老师提出：“今年我们不买贺卡了，自己动手制作贺卡送给老师、同学好吗？”自然引出课题，卡纸雕塑。

然后，教师把用旧材料制作的贺卡发给每个小组，学生通过边观察、边动手拆装来思考完成贺卡制作的步骤，尝试探究过程。在学生自己总结出制作方法的基础上，引导思考“如果让你们自己设计一个贺卡，你准备做什么样的呢？看哪个组想得奇想得妙制作的贺卡最有意思。”学生体验小组合作学习，自愿结组设计图样。教师强调先个人思考，在组内交流。计时员控制发言情况，使学生发言机会均等。几分钟后学生用实物投影展示图样，全班交流、修改设计构思。

最后，在完善设计图样的基础上，教师提出制作建议：小组团结合作、互相帮助。出现意见分歧时大家共同协商。 教师巡视、指导。 板书设计：

八、插出美丽造型 插接造型

插接造型的种类 了解插接造型 制作贺卡 课后反思：

八、变废为宝巧安家 教学目标：

知识与能力：

1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污 染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。

过程与方法：

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金 点子。

情感态度与价值观：

3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境 道德和环境行为习惯。

教学重点：树立环保意识，主动参与环保。

教学难点： 养成良好的环境道德和环境行为习惯。

教学准备： 旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。 教学时数：一课时

三、教学过程：

（一） 活动准备：

1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。

2、观察周边垃圾对环境的破坏。

3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。

（二）活动过程：

1、画面导入

教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片， 让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美 好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能 深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。） 师:这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢? 生:污染大气,污染土壤,污染水体.师:(图片：垃圾满地的屋子角落)这是我们生活中的一个角落,如果让你生活 在这样的环境里,你的心情如何?为什么? 生:„„

看来,垃圾的危害可真不小,但又是我们生活中少不了的,今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活.(课题:变废为宝)

2、调查反馈

师:教室是大家最熟悉的地方,我们先把目光放在班级,你知道我们班的垃圾桶里都有哪些垃圾? 生;(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮„) 师:那能不能使桶里的垃圾减少一些,有什么好办法吗? 生:(废物利用) （1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？

（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等； 菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等； 商店：废纸，废弃的物品，包装袋等； 工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等； 建筑工地：建筑材料等；

师:同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（用录像演示生活中的各种垃圾污染）

（2）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。 （通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。） 师:大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识。）

师:同学们说得都很好，下面我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：

（1）污染大气 （2）污染水源

（3）污染土壤 (4）影响环境卫生，传播疾病 （3）给垃圾分类

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类

3、环保大行动落实

我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。 （1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。 （3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。 （4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。

4、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等 （学生可以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？ （组内讨论，自己思考） （3）学生分组进行制作

（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意

识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

（4）活动后展示作品，评出各奖项。

作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；

师:同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）

（三）活动总结

环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

（四）活动延伸

本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映； （3）向社会中的各界宣传环保知识；

（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。 板书设计：

八、变废为宝巧安家 树立环保意识 主动参与环保 第19 / 22页

妥善处理生活垃圾 增强环保意 课后反思：

九、风味茶 教学目标：

知识与能力：利用各种展示汇报方式进总 过程与方法：归纳整理各种资料,提炼观点.情感态度与价值观：体验成功,并了解到还有需要努力的地方.教学重点：归纳整理各种资料,提炼观点.。 教学难点：学生展示汇报。

教学准备：演示文稿.活动的录像资料.文字资料.活动笔记.茶具.茶叶 教学时数：一课时 展示汇报过程: 一.激发学生展示汇报的热情.1.师:茶歌悠扬,茶香浓郁,激发了大家了解茶,研究茶的热情,带着这种热情,我们分为四个小组对茶进行了一系列的探究活动.下面,我们来开个茶话会,一边饮茶,一边聊茶,讲讲你们本次活动的情况和成果.2.师:我们首先来沏茶,喝着茶,大家的谈兴一定会更高.二.学生展示汇报.1.师: 好,茶我们喝了,哪个小组的同学先来谈谈,可以用你喜欢的形式讲清本次活动的情况以及成果.2.茶与文化小组的学生展示汇报(利用演示文稿).第20 / 22页

师: 还有没有谁要补充? 师: 在你们探究车与文化时,有没有了解到有关茶的诗句?(颜真卿:泛花邀坐客,代饮引清言.毛主席:饮茶粤海未能忘,索向渝州叶正黄.) 3.茶与健康小组学生汇报(放活动图片,学生同时讲解,并展示记录) 师: 谁补充? 师: 请问世界三大饮料咖啡,可可,茶哪个更有利于健康? 4.茶叶百科小组学生汇报(放活动录像,学生讲解,并将不同的茶叶冲泡出来给大家看) 师: 有补充吗? 师: 你们知道茶叶有那些其他的用途? 5.茶艺茶道小组的学生汇报(放录像并讲解,表演工夫茶同时讲解) 师: 还有补充的吗? 师: 什么是茶道? 三.总结

师: 听了你们的汇报,我很高兴你们能利用多种方式,相互合作进行探究,并取得成果,你觉得在本次活动中,有没有什么还需要努力的地方?你认为这样做会更好? 四.结束语

我们本次有关茶的综合实践活动是成功的.大家都能通过各种探究方式相互合作得到有关茶的知识,同时,知道还有需要努力的地方.着也是一种成功.当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,着就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人.板书设计：

九、风味茶

茶歌悠扬,茶香浓郁 茶与文化 第21 / 22页 茶与健康 茶艺茶道 生活中做一个有心人 课后反思： 第22 / 22页

第11篇：五年级(上)新疆综合实践活动教案 (3000字)

教 学 进 度 表

文明礼仪伴我行

第1周

教学内容：文明礼仪知多少 教学目标：

1.让学生知道的文明礼仪的重要性，并知道自己该如何运用。

2、让学生理解礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。

教学重难点：让学生在学校、家庭、社会中做到行为规范，言行一致。 教学课时：第一课时 教学过程：

一、你知道吗

1.要求学生把自己知道的礼仪知识，填写在表格内。

2.教师引导学生将礼仪的范围扩大，以了解更多的社交礼仪。3.文明礼仪常识

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。 学校礼仪

学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课：应当准时到校上课，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先

举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，声音要清晰响亮，使用普通话。(3)下课：下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、服饰仪表：基本要求是：合体；适时；整洁；大方；

3、尊师礼仪：学生与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。进老师的办公室应先敲门，经老师允许后方可进入。

4、同学间礼仪：注意同学之间的礼仪礼貌，对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。不给同学起带侮辱性的绰号，不随便议论同学的不是。

5、集会礼仪：升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静。

6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。

二、解读示范

1.要求学生不但要了解社交礼仪，而且要知道自己该如何运用。2.学生说一说，教师给以学生评价。

3、教师指导学生自己设计和创造合乎规范的礼仪。

三、想想做做

1.要求学生在日常生活中注意观察校园里的不文明现象，并说一说。

2.学生根据背景资料提供的几组具体事例，引导学生更多的关注类似事件，对不文明现象及时制止、批评。

3.遇到的困难及怎样避免或解决的办法

四、说与写

1.学习和回顾《小学生日常行为规范》。

2.教师引导学生对《规范》的认识，理解和如何把它塑化为自己内容的行为准则。3.分组讨论，说一说。

第2周

教学内容：文明礼仪在校园 教学目标：

1.让学生知道的文明礼仪的重要性，并知道自己该如何运用。2.让学生理解礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。 教学重难点：

让学生分辨对与错，是与非和与人文明交往的能力。 教学课时：第二课时 教学过程：

一、身临其境

1.引导学生看图——对照，本人、自己所在班级在升国旗时表现如何，是不是符合礼仪规范。

2.你是怎么做的?

二、小讲台

让学生宣传发生在自己身边的讲文明，讲礼仪的事例，把它和“文明礼仪年”联系在一起。

三、讨论

1、根据书中的案例让学生讨论。

2、你认为怎样做？若你的身边有这样的人，你敢制止吗？

四、才艺台

文明礼仪娱乐棋的设计应来源于学生的生活，它不仅可加深学生对了解的文明礼仪规范的理解，而且能够寓教于乐让学生在活动中自我教育。

在学生遇到困难的时候及时给以帮助，同时要特别关注学生兴趣的保持。

五、思考

要学生对校园的文明礼仪建设，提出自己的看法和好的意见，建议，也可以引导学生对校园文明礼仪建设存在的问题，提出改进措施。

六、评价与生成

1、总结评价：

活动总结评价形式多样，有自我评价，也有同学、老师、家长的评价，教师要引导

学生正确对待别人的评价，有则改之、无则加勉，对自己的成绩要继续发扬，对存在的不足之处要虚心接受，乐于改正，以便在下一次活动中有更大的收获。

2、拓展延伸：

引导学生乐学，致用，鼓励学生收集和自己创作反映校园文明礼貌的儿歌等文艺小作品。

团 队

第3周

教学内容：团队 教学目标：

（一）让学生体验团队的力量和个人在团队中的作用，培养学生的集体观念。

（二）培养学生团结合作的意识和与人交往的能力。教学重难点：

培养学生与人交往的能力，同学之间互相协助才能和睦相处、共同进步。 教学课时：第一课时 教学过程：

一、团队

1、你知道什么是团队吗？团队象征着什么？

2、你怎样理解“团结就是力量”这句话？

3、在你的班级里，哪些荣誉是通过团结合作争取来的？

团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。

（一）了解团队

1、大眼睛：教师引导学生根据图片的提示感知什么是团队，知道团队是由什么组成的，还可以引发感知，除此之外，还有哪些可以称之为团队？

2、名言搜索：

1.引导学生搜集古中外有关对团队及团队精神进行解释的名言和俗语，进一步理解团队的含义。

2.学生朗读小资料，感受团队的力量。

3、感悟：

a.让学生搜集，整理有关“团队”的小故事，通过小故事的讲解请学生说一说自己对团队精神的认识。

b.把自己好的想法和别人好的意见记录下来。

4、反光镜：

有的团队是成功的团队，有的是失败的团队，引导学生结合反光镜中的话语寻找自己小组或班级有哪些不和谐音，并思考产生的原因。

5、有心人：

自己想一想、写一写自己的团队中还有什么不利于团队的行为和表现？不利于团队的行为和表现，纠正自己的同时也去纠正别人。

6、加油站：

引导学生以“主人翁”的态度关心、爱护自己的团队，为自己所在的团队成为优秀的团队出谋划策。

（二）、团结就是力量

1、体验：通过学生配合演示，引导学生感知团结的力量，让学生写出我知道了什么？我懂得了什么？

2、看图说事：结合图片，引导学生说说图片故事中团结的重要性。

3、采访：

让学生采访不同的行业，使学生了解、明白社会中许多行业都是需要用团结合作才能做好工作的，并做好记录。

4、小游戏、举一反三： 组织学生玩游戏，让学生体现团队集体力量的游戏。

5、宝葫芦：引导学生自己去感知并在日常生活中注意养成：表达与沟通的能力，主动做事的品格，敬业的精神，宽容与合作的品质，全局意识、大局观念。

六、评价与生成

1、总结评价：

要求学生说说自己对“团结就是力量”这句名言的感悟。学生感悟参与此次活动的收获，写出来与同学共勉。

2、拓展延伸：

在班里开展一次评选“本周之星”活动。能为班级争光，就是在为集体出一份力，教师要引导学生通过评选活动把最关心班集体、最乐于助人的同学评选出来，以次为榜

样引导全体学生处处为集体着想，从我做起，从身边点滴小事做起，共同为班集体出一份力。

生活中的学问

第4 周

教学内容：

一、乐音与嗓音

二、气象与我们的生活

教学目标：

1.让学生知道什么是乐音和噪音，尝试给声音进行分类，知道利弊。

2.培养学生学会观察事物、认识分辨事物，从而获得知识。

3.了解气象知识，并知道气象与我们生活的关系。

教学重难点：分辨乐音和噪音；学会观察事物、认识分辨事物；而培养学生的活动组织、语言表达、实践的能力。

教学课时：第一课时

教学过程：

(一)乐音与嗓音

教师简单讲解什么是乐音，什么是噪音。

1、乐音是指比较和谐悦耳的声音，是由周期性振动的声源发出的，乐器发出的声音就是乐音。

2、噪音是由无规则、非周期性振动的声源发出的，听起来有嘈杂的感觉。

感受：

1.让学生在聆听各种声音时，感受我们身处的环境。

2.让学生在聆听的过程中知道自然的声音和人为的声音，并能区分。

欣赏：让学生再听听优美的音乐，使学生受到美的熏陶，知道优美的声音带给人们愉悦的心情。

实验：

1.让学生自己研究讨论，声音是怎么发出来的？培养学生学会观察事物、认识分辨事物，从而获得知识。

2.阅读小资料

分类：声音有高低之分让学生尝试给声音进行分类，并填写。

思考：

1.根据图示，让学生思考：你听到什么声音会感觉不舒服？

2.阅读小资料，从中获得知识。

采访：学生分组采访，通过采访这种方法获得知识。整理采访结果。

调查：调查自己生活周围的环境中的噪音从何而来，对人们的生活造成了什么影响。调查并记录、分析，能写出简单的调查报告。

动脑筋：在学生充分认识到噪音对人们生活的危害后，让学生制定出减少或减弱噪音的方案。

(二)气象与我们的生活

观察：1.观察图片，让学生认识日常生活中常见的阴、晴、雨、雪等各种天气现象。

2.让学生说一说你还知道哪些天气现象？

3.阅读小资料

看一看：通过看图片，让学生了解气象与我们的日常生活是紧密相关的，给我们带来好处的同时还会给人类带来了许多的灾害。

调查：让学生对本地的自然灾害情况进行调查，并将调查结果填在表格中。

说一说：在班级交流，说说天气变化对自己生活的影响，有什么不便的事。了解气象：

1.让学生认识天气的标识记号

2.阅读知识窗，了解气象观测的小知识。

收集：在人类的历史长河中，气象为人类所利用的事例很多，如：草船借箭、火烧赤壁等。

长知识：用气象谚语了解天气的变化，也可结合自己的生活实际，说一说。

学预报天气情况。

1.的意识。

2.动手记：坚持记录一周的天气情况，成立班级气象小组，每天一位同第5周 教学内容：环境教育——宝贵的资源 教学目标： 知道自然资源在我们生活中的作用，培养学生爱护、节约自然资源培养学生搜集资料、提取资料、运用资料的能力。 教学重难点：教育学生爱护、节约自然资源，懂得自然资源的宝贵。

教学课时：第二课时

教学过程：

导入：自然资源是这个世界和我们的生活中须臾不可离开的东西。没有自然资源，一切运动都将停止，世界将一片黑暗，万物将走向死亡。但是，地球上的资源终将是有限的，如同只伐树而不植树，森林也会变成荒原一样，如此大量的消费，世界的自然资源也将会枯竭。

浏览：

1.通过书中图片，让学生分析思考后，并说一说我们的衣食住行所需的资源都来自哪里？

2.矿产远景大的主要有石油、天然气、煤、金、铜、铅、锌、石棉、盐类、膨润土、石灰岩、蛭石等。

调查：

1.让学生交流谈谈这些资源与人类的关系，生活中还有那些能用到的资源。

2.回家通过网络查一查。

查找：

1.了解资源的种类，有再生资源和不可再生资源

2.教师讲解

可再生资源：通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源，又称为更新自然资源，如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

不可再生资源：人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。

3.阅读小资料，了解自己家乡的矿产有哪些。

统计：

1.通过观察统计表，引导学生在数字里面找变化，找规律。

2.阅读小知识。

3.自己统计家中每月消耗的资源。

讨论交流：人口的增长对自然资源带来哪些影响？ 学生讨论说一说。

评价与生成：

1、总结评价：

总结评价要求通过学生自评、同学、老师、家长他评的方式进行学生要客观地对自己在活动中的表现进行自我评价，然后请同学、老师、家长就学生在活动中的表现提出评价意见，直接写在空格内。

2、拓展延伸：

找出生活中浪费资源的现象，提出自己的解决方案。

公路交通与生活

第6周

教学内容: 路在脚下

教学目标：

1．通过活动使学生了解我国公路交通发展的历程及成就。

2．引导学生通过交通的变化，感受生活的变化。

教学重难点：

1、了解新疆的公路交通。

2、知道交通的发展给我们生活带来的便利。

教学课时：第一课时

教学过程：

导入：交通工具是现代生活必不可少的。新疆地域辽阔，公路运输在我区各种运输方式中具有主导地位。汽车在为现代人的生活提供了极大方便的同时也给社会生活带来了一些负面影响，甚至由于一些人不重视交通安全，给很多家庭带来了不幸。

一、路在脚下

欣赏：通过看几幅图片，让学生对比我们身边的路。

高等级公路——宽阔笔直，一望无际。

2005年底，全国等级公路里程159.18万公里，占公路总里程的82.5%，

高速公路41005公里、一级公路38381公里、二级公路246442公里、三级公路344671公里、四级公路921293公里，等外公路338752公里。

问一问：

1、通过学生和祖辈、父辈的交流。让他们了解家乡公路交通事业的发展。

“问问你周围的长辈，过去出行到某地需要走多长时间，而现在需要多长时间”，从侧面折射出生活的变化。

2、让学生填写调查表。

探寻：

1、你知道新疆有有哪些高速公路。使学生进一步感知我们的家乡

改革开放以来的巨大变化。

2、了解新疆“十一五”期间还要修建的公路。（库尔勒至库车）

畅想：

1、学生感知“世上本没有路，人走的多了就有了路”的哲理。

2、学生说一说古今中外“成才之路”的事例。

第7周

教学内容: 交通规则abc

教学目标：

1、让学生了解交通信号的标志并知道其作用。

2、爱护交通设施，自觉遵守交通法规。

教学重难点：

1、了解一些公路、交通及安全方面的知识。

2、教育学生自觉地遵守交通规则，提高安全意识。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、交通规则abc

辨认：

1、让学生说说途中的交通标志及含义。

2、你在什么地方见到。

每天上学放学的路上都会看到很多交通标志，你是怎么做的。

3、阅读知识窗，知道交通信号灯的颜色。

4、指挥灯信号的含义

（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；

（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；

（3）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以继续通行；

（4）黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

反光镜：

1、通过“反光镜”活动让学生自己观察。

2、说说对错，从自我认识、自己改正一些不良行为。

讲解人们违规驾车、违规驾车过马路而造成的车毁人亡的惨状，达到深刻教育的目的。

查找：通过书籍，网络查找，了解交通规则。

体验：结合学校开展的“交警操”，体会交警工作的重要性。

交流：

1、你在马路上“发现了什么？”

2、通过实践活动谈体会，写感想，以“行人违章现象，交通堵塞情况、各种车辆违章情况”为主题，要求内容真实，表述清楚。

评价与生成

1、总结评价。

要求学生认真回顾在活动中进行了哪些调查？收集到了哪些信息？从信息中发现了什么问题？通过这次活动有什么收获？

2、拓展延伸。

了解交通安全知识。

第8周

教学内容：沟通无极限

教学目标：

1．感受信息时代信息传递方式的日新月异，培养学生的信息观念。

2．掌握邮寄物品的一般程序和电话的一些常用功能。

3．通过活动，对网络的负面作用有所认识，提高是非分辩能力，将“珍惜学习时光，拒绝网上毒品”作为上网的准则。

教学重难点：

1、掌握基本的信息传递方式。

2、感受现代通讯、网络给人带来方便，分辨网络的危害。

教学课时：第一课时

教学过程：

导入：我们生活在一个信息时代，人们为了顺利有效地进行工作、学习，享受高质量的生活，就必须及时了解各方面的信息。因此，沟通信息，已经成为人们必须具备的一种基本技能。

(一)寻觅信息传递的足迹

浏览：

1、让学生了解一些从古至今信息传递的方式。

2、通过交流使学生了解“不断发展进步的信息交流工具”。

说与写、时光隧道：

1、你还知道那些信息交流工具。

2、让学生写上自己家里信息交流工具。（最常用的和最喜欢的）

3、让学生向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶咨询一下他们那个年代都使用什么工具来传递信息。

分析比较：

1、分析比较各种信息的传递方式有什么优势和劣势，并填写调查结果。

2、阅读小资料，了解最新的信息交流工具。

七嘴八舌：让学生围绕“假如信息传递不畅，会出现什么情况?”这样一个有趣问题来讨论。

(二)邮政电信我知道

看一看：自己观察邮局，了解在邮局可以办理哪些业务。

小统计：

1、整理电话资费情况。（市话、区内、国内长途等）

记一记：

1、记住一些特殊电话号码及它们的功能，以便在遇到特殊情况或在紧急情况下使用。

2、分小组，可以向全班求助，让大家共同参与解决。

3、你还知道那些特殊的电话和功能。（和生活息息相关）

设计：学生分小组要设计一个通话资费最省的方案，可以组织学生模拟打电话，根据通话时段，该时段每分钟话费标准，在全班交流，使学生的理财能力得到培养。

实践：学会如何邮政特快，寄信，给灾区小朋友寄钱、物等，画出流程图。

(三)走进互联网

调查、分析：针对不同个的年级段，对每人的网龄、每周上网时间、上网目的等抽样调查，并做简单的分析，总结。

试一试、讨论：

1、上网首先遇到的是网址。表中所列互联网网址域名后缀所表达的含义。

2、讨论：互联网给我们的生活带来了哪些变化。

辩论会：

分小组讨论：正方：互联网对青少年的成长利大于弊

反方：互联网对青少年的成长弊大于利

五、评价与生成

1、总结评价。

回顾自己参加了哪些活动？自己设计了哪些活动？自己感到最满意的活动是什么？最让自己难忘的活动是哪些？收获和体会？

2、拓展延伸。

让学生对某一种信息传递方式的不足提出改进建议，培养学生的想象力，激发他们对未知世界的热爱。

第9周

教学内容：环境教育——放错了地方的资源化

教学目的：

1.了解垃圾处理常用的方法；

2.了解垃圾资源化的重要意义；

3.认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；

教学重点：

大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。 教学难点：

废弃塑料回收和再利用的途径。

教学过程：

新课导入：

有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？

显然我们要搞清以下两者间的关系：

设问：1.城市垃圾有哪些?

2.垃圾处理的方法有哪些？

一、垃圾的种类

（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。

（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。

（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。

（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。

二.垃圾处理

基本原则：无害化、减量化、资源化

主要方法：

（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法

过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。 知识讲解：

三.垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：

四、个别垃圾个别处理

1.白色污染的危害与治理

（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染

（2）危害：a、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；

b、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生hcl等；

c、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；

（3）处理

a、治理的基本思路

a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；

b、白色污染物的回收利用

美食在新疆

第十周

教学内容：新疆风味小吃

教学目标：

1、引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。

2、培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。

3、增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。教学课时：第一课时

教学过程：

导语：在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭” 又是一件天大的事，民以食为天嘛！但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢？

(一)新疆风味小吃

1、收集。学生介绍新疆的部分风味小吃，希望能起到“抛砖引玉”的作用。新疆

地域辽阔，各地都有独具特色的风味小吃。

2、整理。将经过收集后获得的资料整理在表格内。

3、调查。调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。

4、询问。引导学生熟悉自己的生活环境，热爱自己的家乡。

了解少数民族的饮食习惯，增进民族感情，增强民族团结意识。

教师讲解：体验西部新味觉——新疆菜

新疆饮食的原料是比较丰富的，主要有蔬菜、瓜果、鱼、肉、蛋等，蔬菜在调味上与其他菜系一样，差异主要就是在用肉、蛋方面，有着独特的习惯和讲究。新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉、烤馕、酿皮子等，口味偏酸辣。

西域羊肉风

新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且没有膻味，食之爽口也不用担心上火。烤羊肉串可以说是风靡全国的一种新疆传统小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用无烟煤作燃料。其色焦黄、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，鲜嫩可口。

第十一周

教学内容：新疆快餐vs洋快餐

1

2 1简单的制作过程。

2

教学目标：、引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。、培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识 教学课时：第二课时 教学过程：

（一）、新疆快餐vs洋快餐、调查。了解两大类快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和、统计。讨论问卷提供的题目，进行增删。 对统计与分析我们建议：

①小组成员分头统计，并如实填写数目。

②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。

③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。

④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。同时，谈谈自己对统计结果的分析意见（包括：从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点；与营养餐相比指出它们的不足）。

3、对比。经过调查与统计分析，学生对新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。分析两类快餐在营养、卫生、服务、价格、环境方面的情况，和学生们感兴趣的其他问题。

4、展示。各小组给同学们介绍“新疆快餐”和“洋快餐”的有关知识，以及两种快餐发展和经营情况。

教师讲解：洋快餐有四害

汉堡包、炸薯条、炸鸡，许多人爱吃“洋快餐”，但是“洋快餐”却对身体健康有危害：

热量过高“洋快餐”的最大缺点是肉量多、蔬菜太少。“炸薯条”大大增加了热量，不仅破坏了维生素，还含有毒性物质丙烯酰胺。“洋快餐”具有高热量、高脂肪、高蛋白质的特点；同时低矿物质、低维生素、低膳食纤维。

具成瘾性美国有关研究表明，汉堡包、炸薯条、炸土豆片等“洋快餐”可引起进食者内分泌系统变化，使人难以控制进食量。“洋快餐”具有一定的成瘾性。

有致癌物“洋快餐”中有致癌物质，瑞典食品安全机构研究发现：汉堡包、炸薯条、炸薯片、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以导致基因突变，损害中枢和周围神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹饪制作的食物，会产生致癌物质丙烯酰胺。

引起儿童性早熟美式炸鸡易引起儿童性早熟和肥胖，中国肥胖儿童的增多与此有关。据报道：天津儿童医院内分泌科，接待过一些带孩子来治疗性早熟的家长，有的孩子五六岁就变声、乳房发育、出现生理性月经。他们的共同特点就是爱吃“洋快餐”。

第十二周

教学内容:方法指导——结论来自调查之中

教学目标：

1、知道什么是调查研究？

2、明白怎样做调查研究。

3、了解常用的调查方法有哪些。

教学过程：

一、什么是调查研究

调查研究：是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。即通过对特定社会群体的询问、调查获得信息，然后对某一社会现象，或者是这一现象的一个或多个侧面进行了解、描述和研究，以发现其相互间的联系和规律，并在此基础上制定相应的对策。

二、调查研究该怎样做

调查研究：是综合实践活动中一项主要的最常用的科学研究方法，教师应指导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，了解几种常用的调查研究方式，掌握调查研究法的操作程序和基本要求，从而能够在科学理论的指导下，规范、有序的开展综合实践活动

三、常用的调查方法有哪些。

观察法：是人们在不干涉研究对象自然状态的前提下，有目的、有计划、客观地对 事物进行系统连续的观察，并作出准确、具体和详尽记录的研究方法。

访谈法：是指调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、搜集资料的研究方法。

问卷法：指研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发影响好的问题表格，要求按规定填写，然后回收进行分析整理的一种研究方法。

第十三周 教学内容：避免电磁辐射

教学目标：

1、让学生明白什么是电磁辐射，电磁辐射的危害。

2、知道一些预防电磁辐射的措施。

教学重难点：电磁辐射的危害以及预防电磁辐射的措施。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

手——电磁辐射。

1

2 现代生活中有许多电磁辐射，只要有电子、电气设备，就会有一种杀

二、电磁辐射的危害、日常生活中哪些电器会产生电磁辐射？、电磁辐射有哪些危害？ （1）诱发癌症并加速人体的癌细胞增值。 （2）会对人体的生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害。 （3）是造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素。 （4）过量的电磁辐射直接影响儿童组织发育、骨骼发育能力。

三、预防电磁辐射的措施

1、学生试着填写下表

2、教师提出一些建议：

（1）电器避免扎堆。

（2）按照指示规范操作。

（3）电器不要放在卧室里。

（4）避免长时间操作，每小时离开一次。

（5）保持一定的安全距离

第14周 教学内容：炒菜 泡菜

教学目标：

1、制定购物计划，合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养学生买菜、择菜、洗菜、做菜等操作性技能。

4、培养学生制作泡菜的技术。

教学重点、难点：

1.学生体验买菜、做菜、泡菜。辨别菜的新鲜程度，做一道可口的菜。

2.了解泡菜的特点和泡菜的做法。

教学过程：

一、创设情景：

1、星期六，是欣欣妈妈的生日，欣欣想给妈妈来个惊喜，送一个不同寻常的生日礼物，你们猜，她将送什么呢？给妈妈做一顿生日晚餐。

可以欣欣有点着急了，她没有做过饭菜啊？

大家一起来帮欣欣出出主意，该怎么办呢?

交流怎样做好这顿饭菜？定个菜谱、买菜以及作料等。

2、指导教师对学生活动指导的预设。

◆ 拣菜、洗菜、做菜。

教师的对这部分内容的指导，着重引导学生怎样拣菜、洗菜、做菜做好有关的准备。 学生小组交流拣菜的方法，也可以询问家长怎样拣现在的几种家常菜?

预先观察父母或者爷爷奶奶怎样洗蔬菜、荤菜?怎样切蔬菜、荤菜？

请家长指导体验自家炊具的使用方法。

做菜前要切好菜，准备好油盐酱醋等作料，盛菜的餐具。让你们的爸妈做你的现场

二、学生调查询问家人和周围的人，了解他们制作泡菜的方法，品尝泡菜，了解各类泡菜的口感。

三、引导学生汇报交流。

1、你们的家人和周围的人，是如何制作泡菜的？

2、品尝泡菜，你了解各类泡菜的口感如何？

四、师生共同讨论泡菜的做法。

①、将坛子洗净，并在洗净的坛子里倒入半坛多清水。

②、放入适量的红糖、白酒、辣椒、姜、蒜。

③、选择新鲜的白菜（茄子、甘蓝、萝卜等等）泡入其中，并将坛子盖盖上。

讨论交流：

a、坛子“帽檐”一圈

放水的地方，必须常常注满清水，这样才能保持一定的温度，使蔬菜发酵。

b、必须将坛子置于阴凉之处。

c、泡制的时间为

五、六天。

课下制作美味可口的泡菜，下一周带来，与大家一起分享。

21

第15周 教学内容 ：煮饭 传统美食

教学目标：

1、在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2、培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

3、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

4、了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。德育目标：

1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。

2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。 教学重难点：

学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。

工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。

（一）高压锅煮饭：

1、拣米、淘洗、加水。

2、检查密封圈、排气孔后加盖。

3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。

4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。

（二）用电饭锅煮饭：

1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。

2、插电时要注意安全。

二、想想练练

1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？

2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。

三、传统美食

在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛。

22

1、观看书中新疆美食图片，引导学生说出名称。（馕、拉条子、抓饭）

2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗？（有何感想呢？）

3、这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不可缺少的！ 学生学习其做法，回家与父母交流

第12篇：小学五年级新疆综合实践活动教案下册

1、再 塑 自 我

班级课程：五年级 综合实践活动 活动目标：

一、知识与技能：

１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。

二、过程与方法：

通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。

三、情感态度与价值观：

让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。

活动重点：

让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。

课 时 安 排：2课时

第一课时 我真棒

活动时间： 2013年2月25日至3月1日。 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：

一、预设问题、导入新课。

1、你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

（一）、欣赏自我：我真棒

１、“了解”。了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注

意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。

２、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。

３、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。

４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收获。作 业：

课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！

第二课时 我能行

活动时间： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：

一、预设问题、导入新课。

1、你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？

2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？

3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

１、“探究”。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。

２、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。

3、“收集”。这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。

4、“行动”。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。

5、、“体验”。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。

6、“演讲”。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收获。

第二课 探 究 之 旅

活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。 活动目标：

一、知识与技能：

1、通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。

2、了解纸的制作流程及用途，懂得爱惜和节约纸。

3、了解家乡的特色水果，通过研究极常见的生活现象，培养学生科学探究的兴趣。

4、培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。

二、过程与方法：

通过本项活动，让学生对身边常见、最熟悉的事物进行研究，探索与之相关的一些生活现象，掌握有关的知识和技能。

三、情感态度与价值观：

本主题活动有两个次主题：“纸的世界”和“水果的研究”。通过学生收集资料、调查等一系列的探究活动，感受这些事物给我们带来的乐趣，培养学生“科学探究要从身边熟悉的事物开始”的意识，促进学生的发展。

活动重点：

通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。同时培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。

第一课时 纸的世界

活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。 活动过程：

一、预设问题、导入新课。1.纸的发明经过了哪些过程？

2.在我们的生活中，纸带给我们什么？

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

（一）纸的世界

1、查阅、交流与浏览。通过学生对纸的相关资料的查阅和收集，知道人类在发明纸以前是用什么方法来记录的，纸是怎样发明和制造出来的，并知道造纸术是我国的四大发明之一，充分感受我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对世界科技发展做出的贡献。了解纸的原始生产流程。教师还可提供一些现代化企业的造纸工艺和生产流程的资料，拓宽学生的视野。

2、找一找。学生通过查找和阅读小资料，对不同形状、不同质量的纸的性能、纸的用途有了初步的认识和了解。在此基础上启发学生，找一找生活和学习中还有哪些物品是纸制品，并认真填写在表格中，培养学生主动探究的能力。教师可根据自己掌握的资料做一些补充，以激发学生对本次活动的兴趣。

3、讨论。这里可以通过讨论的方式，让学生说一说纸制品给我们的生活带来了什么？通过让学生交流，知道纸除了写字、印刷书籍之外还可以制成各种工艺品、窗花、漂亮的包装袋等。

通过对资源包提供的“贺年卡”资料的统计计算，让学生感知平时生活中对纸的浪费的同时，给生态环境带来的破坏。让学生通过阅读资料，了解造纸业在给社会带来方便与财富的同时，给人类带来的危害；知道发展造纸业要注意降低污染，提高产品质量，科学发展，造福人类。

4、写一写。这里是要求学生在收集、查阅资料的基础上，写一写纸的发展过程，这方面的资料很多，教师应引导学生注意筛选和归纳，做到言简意赅。

5、展示会。组织学生举办一次纸制品展示会。教师可以提前安排，让学生以小组为单位做好相应的准备。同时，教师也可以利用多媒体，把收集到的各具特色的美丽的纸制品展示给学生。通过活动让学生懂得，纸不仅能给我们的生活和学习带来很大的帮助，而且还带来了美的享受和乐趣。

6、调查与统计。让学生以小组为单位对班级、家庭及周围其他人的用纸情况做一个调查。使学生体会纸制品在生活中的广泛用途，注意爱惜和节约用纸。这里要求学生在调查的基础上写一份调查报告。撰写调查报告对于五年级的学生来说，不应该有很大困难，但仍需老师做一定的指导。

7、实践。动手制作是综合实践活动课程的一个重要环节，也是学生特别喜 5

欢的活动过程。“废纸巧利用”的活动，让学生可以充分发挥自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、独特的纸制品。教师应引导、鼓励学生动脑、动手，使学生的创新思维能力、动手能力得到展示，使学生体验成功的喜悦。

（二）学生在完成了作品后，应给他们在小组里交流的机会，并选出2——3件最精美的纸制品在全班展示，让作者把自己的设想和制作方法告诉大家，相互交流、分享。

纸的常识：根据中华人民共和国国家标准(GB4687-84)的规定,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。

从广义上讲，纸包含纸张和纸板这两个术语。按照造纸工业部门的标准，通常把定量小于225g/m2的纸页叫做纸张或纸，把定量大于225g/m2的叫做纸板。但是，这个界限不是绝对的，还要以纸页的特性和用途灵活掌握。

纸是人类社会生活中的一种重要资源。从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、棉、麻等。然而，随着社会的发展进步，造纸所用纤维原料的种类和造纸产品的应用范围都在不断扩大，造纸技术的发展使其对纸张加工的深度和广度也发生了深刻的变化。如果把以植物纤维为主构成的纸叫做“第一代”纸的话，那么用合成纤维制成的纸和以塑料薄膜为纸胎制成的纸，则叫做“第二代”纸，又被称为“合成纸”。近年来，国内外又有了“功能纸”，有人把这类功能纸称为“第三代纸”。

造纸术的发明与传播：在此漫长的历史岁月中，我们的祖先为了帮助记忆、记录经验、留传、著书立说等需要，采用过许多天然原料或经过加工的材料作为记事、书写所用。古书记载过的方法或经考古发现有实物者就有结绳记事、甲骨镂刻、石鼓碑碣、简牍缣帛等。

公元105年造纸术发明后，造纸术就从河南向经济文化发达的其他地区传播。蔡伦被封到陕西洋县为龙亭侯，造纸术就传到汉中地区并逐渐传向四川。晋代开始，我国书画名家辈出，大大促进了书画用纸的发展。

明代宋应星著的《天工开物》系统叙述了用竹子造纸的生产过程，并附有生产设备与操作过程的插图。该书已译成日、法、英等文字传入日本与欧洲，是我国系统记述造纸工艺的最早著作。我国在发明造纸术以后，起先是把纸本书携往 6

国外，然后造纸术也逐渐外传。

纸和造纸术首先传向与我国山水相连并早有交往的朝鲜。公元610年，朝鲜和尚昙征渡海到日本，把造纸术献给日本摄政王圣德太子，圣德太子下令推广全国，后来日本人民称他为“纸神”。

公元751年之后，造纸术就逐渐传向阿拉伯与欧洲各国。1575年西班牙人到墨西哥建纸厂，把造纸术传到美洲。1690年荷兰人把造纸术传到美国费城，从美国传到加拿大已是1803年了。造纸术传到印度尼西亚和澳大利亚，则是清朝晚期才发生的事。

（三）纸的分类

（1）印刷纸：包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等。

（2）书写纸：包括书写纸、有光纸、打字纸等。 （3）制图、图画纸：包括描图纸、制图纸、图画纸。

（4）电绝缘纸：包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。 （5）卷烟纸：包括卷烟纸、烟嘴纸等。 （6）吸收纸：包括吸墨纸、滤纸等。

（7）机器用纸：包括打字电报纸带、卷筒电报纸、打孔卡片纸等。 （8）感光纸：包括照相原纸、感光原纸等。 （9）转印纸原纸：包括复写原纸、打字蜡纸原纸等。

（10）工业技术用纸：包括提花纸、砂纸原纸、纸绳纸、防潮原纸、瓦楞原纸等。

（11）包装纸：包括牛皮包装纸、草浆包装纸、木浆包装纸、废纸包装纸、苇浆包装纸、杂浆包装纸、植物羊皮纸、仿羊皮纸、纸盒纸、火柴纸、纸袋纸等。

（四）新疆瓜果名扬海内外

新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。尽管我 7

区有发展瓜果产业的资源优势和自然优势，但在改革开放之前，瓜果生产基本是自产自食，规模小，品质差，商品率低，优势没有得到很好发挥。

改革开放以后，瓜果业随着自治区农业农村工作重心的转移和农业结构的不断调整，开始焕发出勃勃生机，种植面积和产量逐年提高，尤其是国家西部大开发战略的实施以及自治区1997年、2004年两次林业工作会议召开，林果业在自治区农业结构战略性调整中的重要地位得到加强，并制定出重点建设环塔里木盆地1000万亩优质林果产业带的发展战略。在大好的发展环境下，各地充分发挥资源优势，大力发展名、特、优瓜果生产，推动了以林果为主的瓜果产业快速向前发展。2004年与1995年相比，全疆林果种植面积由225万亩增加到1004万亩，增长3．36倍。总产量由114．3万吨增加到300多万吨，增长1．6倍。瓜类（甜西瓜）播种面积由37．7万亩增加到200万亩，增长4．3倍。总产量由69．75万吨增加到186万吨，增长1．65倍。自2001年以来，我区每年都新增林果面积在100万亩以上，林果生产已呈现出区域化布局、规模化种植、规范化生产、产业化经营的格局，并逐步由数量型扩张向以提高品质、效益为主的转变。已涌现出一批林果生产的专业村、专业乡和专业县，诞生了像阿克苏红富士苹果、哈密大枣、克州木纳格葡萄、轮南白杏、河田皮亚曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果业、新天酒业、香梨股份、拓普果品等从事林果加工、贮运、保鲜的龙头企业应运而生，带动了基地建设，开拓了市场，推动了林果产业化加快发展，从而使林果业成为优化农业结构、繁荣农村经济、促进农民增收的重要产业。2004年，全疆林果业创造产值45亿元以上。随着近些年新建果园陆续进入盛果期，所产生的经济效益会更大，相应的生态效益也会更加明显。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收获。作 业：

课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！

第二课时 水果保鲜的探究

活动时间：2013年3月18日至3月22日 第四周。 班 级：五年级 活动过程：

一、预设问题、导入新课。

1.掌握了水果研究的方法后，你能开展其他类似的研究吗？

2.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。3.学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

（一）毛驴可以过河吗

1、故事。本主题是一项典型的指导学生进行科学探究的活动。所以，一开始，就以一个学生熟悉的故事：毛驴过河引入问题的研究，提出问题：毛驴可以过河吗？

2、想一想、我的发现：在这项探究活动中，教师应予以适当的指导，但应注意“指导到位，不越位；指导不指定；参谋不代谋”。教师不要给学生的探究方法和探究结果划框框，要充分发挥学生的主体性，指导他们以合作的形式，自己设计实验、自己选择实验材料，通过实验和分析，自己得出正确的结论。即使学生的探究没有得出什么结论，或者出现不同的探究结果，也是允许的，重要的是使学生亲身经历探索过程。

3、我的发现。这里提供的海绵浸水前后的变化情况的图片，要求学生观察并把自己的发现写出来，同时要求学生讨论，在生活当中还有哪些物体和海绵一样，经过水浸泡之后，质量会发生改变，如：纸张、棉花等。

4、实验。教师在学生做实验时要引导学生仔细阅读实验步骤，对他们操作方面的困难做必要的辅导。并要求学生以科学的态度，严格按照实验步骤进行实验，认真做好实验记录。

5、小结。通过实验，发现了什么？有什么科学原理吗？引导学生想一想驮着海绵的毛驴最后的结果会怎样？

三、思考。这是一个拓展性活动，结果大家都知道了，可是河还是要过的，

有什么好办法让毛驴顺利过河呢？让学生动脑筋想办法，怎样使驮着海绵的毛驴过河。

四、学生总结自己的学习收获。

作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！

第三课 小 记 者

活动目标：

一、知识与技能：

1.认识记者，了解记者的生活和工作。

2.通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。3.通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。

二、过程与方法：

本主题的设计意图是通过“小记者”活动，给学生一个窗口，让他们更清晰地看到丰富多彩的外部世界；给学生一座桥梁，让他们更多地与社会建立联系；给学生一个舞台，让他们更从容地展示自己的风采。本次活动有两个次主题：“走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作；“实习记者”则是让学生在“小记者”岗位上初步体验记者的工作，锻炼自己的实践能力。

三、情感态度与价值观：

通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。

活动重点： “走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作。

活动课 时：2课时 活动步骤：

第一课时 走近记者

活动时间：2013年3月25日 至3月29日

第五周。

活动过程：

一、预设问题、导入新课。

1、你了解记者的工作性质和任务吗？什么是记者的性质和任务？

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

1.了解。背景资料中提供的几幅图片大致反映了记者的工作概况。观察过程中，可以组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。

如斯诺为了反映中国人民的抗战情况，只身深入大西北，写出了举世闻名的《西行漫记》；魏巍冒着枪林弹雨采访，写成了脍炙人口的《谁是最可爱的人》；陕西分社记者万武义不考虑个人情面，曾对他所钦佩的、多年熟悉的老领导蜕变为“吃喝专员”的典型进行连续报道，在全国产生了强烈的反响。

2.收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂为认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，坚持真理而不随波逐流”。这方面的资料学生在书刊中、网上都可以查找到。活动时，学生可按小组收集资料，然后进行整理，再在全班交流。教师应给予必要的指导，如抓住“新闻工作代表社会的良知”，“写新闻是记者的首要任务”，“新闻不快不是好记者”等这几个要点进行整理，并填表。

3.访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。可组织学生到报社、电台、电视台进行访谈，也可请有关教师或相关专业人员作专题辅导。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收获。

作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！

第二课时 实习记者

活动时间：2013年4月1日 至4月5日

第六周。

活动过程：

一、预设问题、导入新课。

1、你知道采访的基本要求和注意事项吗？

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：

1.搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。这一活动应以小组为单位，小组成员共同讨论确定被采访对象。

2.计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，另一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。

3.演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动，通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。

4.实践。这是按采访计划完成采访任务，并把采访过程记录下来。注意记录既要真实、全面，又要抓住重点。

5.创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最重要的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。写得较好的，鼓励他们向报社、电台、电视台投稿。最后，举办一次演讲比赛。

通过这一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收获。作 业：

课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！

第四课 绿色行动

活动时间：2013年4月8日 至4月12日

第七周

活动目标：

一、知识与技能：

尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。

二、过程与方法：

通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。

三、情感态度与价值观：

引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。

四、活动课 时：1课时

五、活动过程

（一）一次性用品

1、扫描。基于对便利的需要，人们现在越来越割舍不下对一次性消费品的“依赖”。不仅一次性的筷子、杯子、饭盒司空见惯，甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。一次性消费品正呈现“新潮逐浪高”之势。设计这一活动的目的，就是要引导学生对日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识。

2、调查。通过走访、查询、上网等多种方式调查“一次性”用品包括哪些内容，我们身边都有哪些“一次性”物品。调查之前教师要指导学生制定调查计划，分小组进行，每个小组负责一个方面或一个片区；当然调查内容也可由学生自主选择，教师协调确定。

3、分析。以小组为单位对调查了解到的“一次性”用品进行归类、整理，并将结果填入表中。在活动过程中要突出学生收集信息、处理信息能力的培养。

4、交流。资源包中提供了一个交流汇报提纲，教师可以根据学生实际情况将交流汇报提纲细化或围绕主题重新拟订。通过交流汇报，使学生进一步认识到，“一次性”用品在给人们带来方便的同时，带来的一些问题和危害。

5、探究。这是对活动主题的深化，要求学生从上面一系列活动中发现有探究价值的问题或感兴趣的问题做进一步的探索和研究。在活动中生成新的问题是综合实践活动的特性之一，教师要善于捕捉学生活动中的信息，给予学生必要的指导。

6、小制作。这是一个实践活动，是本次主题活动的一个难点，建议教师做好以下工作：（1）活动前，准备好材料和工具。注意就地取材，不要给学生增加过重的负担。

（2）活动时，引导学生从实际出发，设计时充分考虑自己的技术和材料情况，然后再动手。

（3）作品展示要引导学生以正面评价为主，不要过多“挑毛病”，避免挫伤学生参与的积极性。

7、写一写。提示学生在动笔前先认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，再将自己的感受和体会写下来。

（二）“香”烟？

1、观察与思考。首先是让学生观察图片，几个生活中司空见惯的场景：吸烟者乱人烟头，影响公共卫生；公共场所里吸烟者毫无顾及的喷云吐雾，污染空气，许多人被动吸烟，有人咳嗽不止；由于吸烟者随地仍烟头而引发了火灾，造成了经济损失。观察思考的过程就是对吸烟危害性的认识过程。

2、调查。这里要求学生对吸烟者情况的做问卷调查。调查涉及多项内容，这是本次活动的一个重点。书中提供了一个调查表，学生可以按照这个调查表做调查，也可以对调查表进行改造。但在实际调查时，难免会遇到被调查者不配合的情况，教师要热情鼓励学生，不怕失败，勇于实践，同时教师也应给学生出主意、改变策略和方法，求得被调查者的理解和支持。

3、分析。整理分析调查结果。调查之后的整理分析是本次活动的一个难点。面对调查表，怎样整理、如何分析，能得出什么结论？这对五年纪小学生来讲有一定的难度。活动过程中，教师应尽量引导学生通过小组讨论、合作学习来完成，同时教师也应积极参与到活动中去，及时给予学生帮助与指导

4、小实验。让学生做一个对比实验，证明香烟中尼古丁的危害作用。吸烟有害健康，这是人所共知的。由于小学生年龄小，对吸烟的危害并不十分清楚，在好奇心的驱使下，个别学生有时也忍不住会偷偷吸上几口。这个实验会对学生 起到直接的警示作用，甚至会使学生铭刻在心。

对比性小实验是本次活动的一个至关重要的内容，课前，教师要和学生做好充分得准备，以保证实验的顺利进行。活动中教师首先要指导学生熟悉“实验过程”，然后根据实验的提示分组进行实验，实验后组织学生认真讨论，通过这个实验发现了什么？说明了什么问题？

5、调查与统计。让学生做一项统计。

1、你的家庭和亲属中有多少人吸烟？他们每年吸多少烟？

2、一合烟20只，按每合烟4元计算，全班同学的家庭和亲属一天吸烟要花多少钱？一年呢？

3、全校有多少班？按此计算，一年要花多少钱？计算并不复杂，目的是使学生通过计算有所感触，有所启发。

6、感想。这一活动是让学生写出参加本次活动的感想，要启发学生突出对

吸烟危害性的认识，最好以以真实的事例来说明。

7、挥舞彩笔。让学生画一副戒烟宣传画，这不仅要求学生有较丰富的想象力和创造力，而且要有一定的绘画基本功，因此，这项活动以小组进行为宜。通过这一活动也给学生一个展示才华的平台。

8、思考。由于许多学生的家长或亲戚朋友都有吸烟的现象，有没有决心和勇气劝说他们戒烟，是对学生的一个考验。这部分的侧重点是鼓励学生，消除顾虑，树立信心。家长和亲戚朋友有戒烟的行动就是成绩，不能对学生要求过高。可在一两个星期后组织学生交流戒烟宣传的效果。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。资源包中设计了一个评价表，这一方面是对学生自我总结提出的要求，另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个参照。

2、拓展延伸。

制定一个戒烟的行动方案，这是一个开放性的活动。在戒烟宣传方面能做些什么，这要由学生依据实际情况自主决定，但制定的行动方案必须切实可行。活动中，教师应引导学生分小组充分讨论，首先确定活动内容，然后制定活动的步骤、策略和方法。活动内容必须是学生能做到的，有意义的。如利用节假日到公共场所作义务宣传员，办宣传板报，写倡议书等。计划制定了必须实施。

第五课 神秘的新疆

活动时间：2013年4月15日 至4月19日

第八周

活动目标：

一、知识与技能：

了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。

二、过程与方法：

通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。

三、情感态度与价值观：

培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。

四、活动课 时：1课时

五、活动过程： 导入新课

作为一个新疆人“你了解新疆的文化背景吗？新疆有多少古遗址？”、“魔鬼新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊„„城带给我们怎样的想象？”、“新疆的冰雕艺术怎样才能发展提高？”。 新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，是我们每个学生热爱家乡的情愫。

（一）、古遗址探秘

1、考考你。我们选用了一些具有代表性的建筑遗址，这里有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。 在我们综合实践活动课的资源包里，我们经常提供一些图片供学生观看，以便直观地反映问题，激发兴趣。但囿于篇幅，我们所选择的图片毕竟只是很小的一部分，教师在教学过程中，可以灵活处置。一是可以更改图片，换成具有当地特点的图片，从而更好地说明主题。二是可以发动学生来共同收集资料，有效地扩展我们的资源包，同时也培养了学生的收集信息、处理信息的能力。

2、访问。“访问”活动里，我们没有对访问对象进行限制。象乌鲁木齐、石河子等大中城市，可以让学生访问专业人士，从当地的文物管理所、文化局、博物馆等单位进行调查了解。其它小城市或乡村，也可以访问世居的老人。采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。

3、查阅。新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。也可以事先确定小组的选题，各小组确定一个研究主题，然后进行查阅，可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果。

4、寻找。本活动存在一定的难度，一是当地未必有古遗址，所以我们建议没有古遗址的学校，可以组织学生考察一所老建筑。二是学生外出，必须要加强组织管理。我们综合实践活动课中经常会有外出考察、调查的活动，有的学校在开设这门课时，最担心的就是学生外出的安全问题。根据我们对全疆开设情况来看，有的学校把外出活动和团队活动放在一起，如参观、考察、查阅等；有的是把外出活动和学校组织的春游、秋游放在一起；有的是调整课时，把一周的综合实践活动课都放在一天下午进行，保障了时间的充裕。外出距离近，学生学段高的情况下，教师可以不跟从小组一起活动。但在外出距离远，学生学龄小的情况下，教师必须要做好后勤保障，要全程陪同。

5、分享。学生考察古遗址后，如果有照片，可以贴在资源包里。没有带照

6、想一想、献策。这两个活动是连贯的，学生首先要对保护遗址提出自己

（二）、奇异的魔鬼城

1、欣赏。不同的审美观可能会告诉我们青山绿水是美丽的，可能会说雄伟相机的学生，自己绘制的图片也是一道风景。 的看法，然后才能把意见寄给有关部门。

壮阔是美丽的，可能会以为精细绝伦是美丽的，但荒凉其实也是一种美，是一种感憾人心的美，是一种令人窒息的美，是一种让人忘却尘世烦恼的美，是一种感天地惊鬼神的美。在荒凉的大自然面前，我们只感到人的渺小，只体会到天地的沧茫，人性的复苏。学生对美的理解可能会有不同，但培养他们全面认识美，善于从不同角度挖掘美，是我们教育工作的责任。我们选取的仅仅是一部分魔鬼城的图片，教师如果能够帮助学生寻找更多的照片，可以让他们体验到更美的景色。

2、想一想。魔鬼城会发出声音是因为风的原因，这点对去过魔鬼城的学生来说并不算难题，但对没有实地考察过的学生来说，可能在理解上存在一些困难。建议找找相关的书籍，或者找科学老师，做一个关于风的小试验，通过试验展现风吹过与魔鬼城相似地貌所产生的声音。

3、查询。新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，有的至今还没有开发。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于风的原因造成的，也有水蚀现象。所以我们在查询时，在表格里有一项形成原因需要填写，原因在此。

4、交流。小组内的交流一是为了解决收集到的资料如何处理问题，二是为下一个问题的解答提供平台。

5、建议。雅丹地貌没有申报国家级地质公园的原因很复杂，五年级的学生在理解这个问题上需要教师做更多的指导，首先要介绍申报过程和条件，其次要收集其它公园申报成功的案例，然后用这些公园和新疆的雅丹地貌公园做综合对比。学生通过对比，探讨新疆雅丹地貌目前不具备申报条件的原因，对他们积极主动参与社会问题的思考很有帮助。

（三）、神奇的雕艺

1、了解。新疆的冰川情况学生可能不太熟悉，建议教师帮助学生多收集一些相关的资料，加深对冰川的认识。有条件的学校可以组织学生实地考察冰川，然后填写资料，学生的印象更深。在表格最后一栏里留下的空白，可以让学生自己填写他们感兴趣的问题。

2、讨论。这个问题其实是对收集资料活动的小结，是为了进一步深入探讨冰川的成因、分布、作用，学生通过自己收集的资料，分组讨论以上问题。答案不是统一的，我们允许学生有自己经过独立思考而产生的新问题。

3、思考。灾难片《后天》讲述了温室效应造成气候异变，地球在一天之内突然急剧降温，陷入第二次冰河世纪，整个北半球陷入了暴风雪、龙卷风、海啸、地震等各种灾难之中。建议教师组织学生观看录像，让学生思考并讨论我们是否会面临这一现象。建议组织一场辩论会。

4、欣赏。从冰川到冰雕，从冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我们把学生的目光从严肃的社会问题的讨论引回到现实，引回到身边。新疆的冰雕虽然不如东北的冰雕著名，但也是独具新疆特色的艺术。

5、查阅。从时间上看，本次活动的开展正是夏季，所以冰雕和雪雕都无法进行，但沙雕和泥雕是可以组织的。为了加深对冰雕和雪雕的印象，为冬季能够继续开展这次活动，我们设计了一次查阅活动，让学生通过各种媒体查阅资料，掌握第一手的材料。

6、走访。这其实是一次学习的机会，让学生走访熟悉雕艺的人士，通过对他们的采访掌握一些基本的技法，为下一个活动打下基础。要注意做好采访记录。

7、设计。考虑到季节的影响，我们只要求学生自己设计出一个图样，没有进行实际操作。如果学生有兴趣并有条件，可以根据图样制作沙雕或泥雕。或者可以将本次活动放在冬季开展。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

本次总结评价我们要求学生从七个方面谈对活动的认识，在这些问题上，有的学生可能会选择他喜欢的问题谈的多些，有些学生可能会对一些他没有遇到或

不感兴趣的问题不予回答，我们允许学生的自主选择权利。希望学生不要仅仅把综合实践活动当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。

2、拓展延伸。

拓展延伸里我们设计的问题是汇报自己掌握的新疆古遗址的情况，在汇报中不应该局限于数量、地点等常识，教师应引导学生更深入地探讨新疆古遗址问题。

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绿色行动的活动参考资料

“一次性筷子”的利与弊

据调查，目前国内有上千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米，这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率只有60%。

一棵生长了20年的大树，仅能制成3000—4000双筷子。

一次性筷子的生产严重破坏了资源的合理开发利用，因此，吉林石砚纸业有限责任公司党委书记、董事长南顺姬不久前提出建议：取消一次性筷子的生产加工。她说：国外发明了一次性筷子，却不生产一次性筷子。在同样使用筷子的韩国，使用的是钢制筷子，目的就是节约资源。在欧美等国家，虽然使用刀叉，却很少使用一次性刀叉。我国是一个资源比较匮乏的国家，耕地和淡水人均拥有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式经营转为集约式经营，由依赖自然资源的投入转为发展循环经济的道路，这已经成为我国国民经济发展的战略调整目标。在这种情况下，生产一次性筷子是十分“亏本的买卖”。

有人为生产一次性筷子辩解说：这是为了保证饮食卫生。可在实际上并不卫生。南顺姬了解到，一次性筷子的生产过程十分简单，许多企业没有消毒过程。在包装、运输、储存中，更没有严格的卫生要求。在不少饭店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一丝不挂”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空气中，灰尘、呼吸等接触到它时，都有可能会增大病菌传播的机会。有些地方，一次性筷子由简单的纸包装，但是据检验，其包装纸并不卫生。

我们在痛快地使用一次性用品时，可曾想到这会造成多少浪费，带来多大资源浪费和环境压力？仅北京市每年扔掉的塑料袋约23亿个，达1.87万吨，扔掉一次性塑料餐具2.2亿个，达1320吨。

“用着方便快捷，扔着潇洒痛快。”，不少人已经养成了对一次性用品的“依赖”，这和建设节约型社会的目标，和大力发展循环经济的方向极不相容，节约，从我们身边做起，从“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之处可见，其浪费资源之弊也明显。对此，我们应当正确抉择。 吸烟的三大危害

烟草燃烧后冒出的烟含有20多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了。仅就这一点来说，吸烟有三大危害：

1、可以直接毒杀生命

有人通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射8地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地；另外，使某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。

2、可以破坏人体的营养成分

吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙，就有的坏血病的可能。

3、可以诱发多种疾病

由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。

由此看来，吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸，不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。

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神秘的新疆

塔里木盆地的古遗址

塔里木盆地北缘是古龟兹国所在地，汉唐两代先后在这里设都护府，文化遗存丰富。龟兹在汉西域50余国中，为第三大国，人口 81000余，户6900余。统辖包括今库车、轮台、沙雅、拜城、新和等地。国都延城，即今库车。龟兹地处西域中心地带，扼“丝绸之路”中段要冲。

龟兹历来是西域文化荟萃之地，也是著名的音乐歌舞之乡。隋唐时期，龟兹音乐和整个西域音乐在中原大为流行。唐代诗人李颀有一首七言古诗《听安万善吹感篥歌》，其开首几句说：南山截竹为感篥，此乐本自龟兹出。流转汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。

从侧面反映了龟兹乐对中原音乐的影响。至今，库车县身怀绝技的民间歌手、民间艺人之多，仍然冠于全疆。

从公元1世纪前后到公元13～14世纪，新疆盛行佛教1000多年。公元4世纪，龟兹王国的佛教已很兴盛，7世纪达到顶峰，修建了很多装饰富丽、规模宏大的寺院和千佛洞。因此，龟兹素有“佛塔庙千所”之誉。

古代有名的高僧——鸠摩罗什就出生在龟兹。鸣摩罗什在西域享有极高的声誉。

龟兹近旁有乌垒国，是西汉西域都护府所在地。西域都护府是汉朝政府在西域的最高统治机构，始置于西汉神爵二年（公元前60年），管理玉门关、阳关以西，巴尔喀什湖、锡尔河以东，昆仑山以北广大地区，即西域36国地。

龟兹又是唐朝安西都护府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都护府，治西州（今吐鲁番高昌古城）。平定西突厥后，移治龟兹都城伊逻庐。以后于天山北又置北庭都护府，南北两都护府遂分工统领天山南路和天山北路。

作为西域大国龟兹在汉唐两代酉域政治中心的库车及其附近地区文化遗迹中，古城占较大比重，主要分布在库车和轮台附近，有皮朗古城、明田阿达古城等。

皮朗古城它是古代龟兹国都城延城、唐代龟兹国都和唐安西都护府所在地伊罗庐城，俗称龟兹故城。古城位于库车东郊沁色依河东岸，乌恰河流穿城内。城略呈方形，周长7公里。城墙夯筑，残高约2～7．6米。城内仅残存6个高大的夯土台基。在这些台基附近发现有子母砖，唐式莲花纹瓦当、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代开元通宝、建中通宝，以及铜铁器残件等。

据《汉书》记载，龟兹国第一次大兴土木是在汉宣帝时。当时龟兹王绛宾娶了远嫁乌孙的解忧公主的女儿为妻，王欣喜之至，以汉外孙婿的身份，到长安住了一年。回来后，不但效仿汉朝改革衣着、制度，而且大治宫室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墙，学习汉朝的仪式，出入传呼撞钟鼓。《梁书》记载，到梁朝时，龟兹城已是“城有三重，外城与长安城等；宫室壮丽，饰以琅王宝石”的王都了。

明田阿达古城在新疆库车东北约7公里处，位于乌恰河与伊苏巴什河之间名为明日阿达的戈壁高地上。该城现存主要遗迹约始于唐代，并延续至回鹊时期。城有内外两重，内城长方形，东西约150米，南北约 72米。城墙夯筑。城内残存两个夯土台基，内城西、南城墙外也散布着17个夯土台基，其中有些是塔或寺的基址。外城便残存北墙和东墙，为土坯垒砌，北城墙残长约240米，东城墙残长约 1825米；北城墙有城门遗迹。此外，沿外城墙北墙和东墙的内侧分别有

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卫个和7个20米见方的土坯建筑。城内出土汉文佛经残纸，汉文纸文书，正面写汉文、背面写回鹘文残纸，印制佛坐像和佛塑像残件，以及子母砖、残陶器、残木器等。该城可能是唐兵驻守之地，用以保卫龟兹都城和安西都护府。

佛教在新疆地区的兴盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遗址。这些建筑物规模宏大，雕饰精美，是当时建筑、雕塑和绘画最高水平的表现。库车及其附近地区的佛教建筑多数已毁于历史的劫难，侥幸留下来的，也由于某些外国考古学者和探险家们的发掘和破坏，已残缺不全、斑斑伤痕，难以窥其全貌。1949年后，由于人民政府的关怀和重视，这里的文物已得到维修和保护，并以新的姿态出现于人们眼前，成为游览和研究佛教艺术的场所。

克孜尔千佛洞在新疆拜城县东南约60公里处明屋达格山的峭壁间。本札特河从石窟南面婉蜒东流，悬崖下红柳、胡杨、白杨争奇斗艳，远处雀尔达格山高耸云天，构成一幅绚丽多彩的画卷。

克孜尔千佛洞已编号的洞窟有236个，分布在谷西、谷内、谷东、后山4个区内，保存的壁画约5000平方米。在悬崖上，一个个石窟层层相送，鳞次栉比，错落有致。根据洞窟形制、壁画的题材和艺术风格等方面分析，并经放射性碳素测定，石窟主要是4～8世纪的遗存，是古龟兹境内现存规模最大的石窟群，是龟兹石窟的典型代表。

这里的洞窟可分为供养佛像、礼佛拜佛用的支提窟，僧侣静修或讲学用的精舍毗河罗窟，僧侣起居用的寮房，埋葬骨灰用的罗汉窟，以及储存粮食或食物的仓库等。这些不同类型和用途的窟，大多有规律地修建在一起，组成一个个单元。这样完整的建筑体系，是世界上其它佛教中心少见的。

经过历史的大破坏，克孜尔石窟的佛塑像已荡然无存。壁画是这座石窟艺术的杰出成就，内容包括佛、菩萨、弟子、天龙八部、本生故事、佛传故事、经变图画以及伎乐、飞天、供养人等。其中，大量的本生故事画占有突出地位。已经辨识和大致可以辨识的就有数十种之多。

库木吐喇千佛洞在新疆库车县西南约30公里处，窟群分布在渭干河东岸的山麓和断崖上，分南北两区，相距约3公里。北区洞窟较为集中，已编号的洞窟为80个，窟形和壁画保存较好的不到半数；南区洞窟分散在河东岸和几条小山谷内，编号洞窟为32个，保存较好的不足10个。洞窟形制多为圆顶，左右各有耳室，正殿为穹顶，穹顶壁上有椭圆形图案，甬道两侧绘制壁画，窟外有塔基和寺院遗址。

早期洞窟约在5～7世纪修建。洞窟形制、壁画的题材布局情况以及人物形象和绘画风格，与克孜尔石窟中期洞窟十分接近，具有显着的龟兹特色。壁画的题材内容为日天、月天、金翅鸟、立佛等组成的天相图，佛本生故事画，因缘故事画，佛传故事。第21窟门道右侧龛中，发现作禅定印坐佛一身，是龟兹地区诸石窟中惟一保存完好的塑像。

中期洞窟约在8～9世纪修建。壁画题材和绘画风格上，出现了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室两侧壁绘有大幅经变画。其构图形式、人物形象、线描技法及敷彩特点等，和敦煌石窟唐代同类内容的壁画有惊人的相似之处。题记也都用汉文书写。它表明中原佛教艺术对龟兹佛教艺术产生的影响。

晚期洞窟年代约为10～11世纪或稍晚。回鹘时期开凿的洞窟是重要的新资料。北区75窟，正壁画一持钵高僧坐像，两侧及其下部，有天道、人道、阿修道、饿鬼道、畜牲道、地狱道等6道画面，有汉文题记。左右侧壁下方有着回鹘装的供养人。在北区第79窟，正壁画回鹃僧人和世俗信徒供养像。窟门右侧前

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壁画世俗男女供养人像一列，均着回鹘衣冠，有汉文、回鹘文和龟兹文三种文字题名，为前所未见。

昭估厘大寺也译作雀梨大寺，俗称苏巴什故城。据《大唐西域记》记载，龟兹伽蓝百余所，僧徒5000余。城北40余里处，接山阿（山的凹曲处），隔一河水，有二伽蓝，同名昭估厘，佛像装饰，超越人工。每岁秋分数十日间，全龟兹国的僧徒都到这里，上自君王，下至老百姓，放弃正常工作，奉持斋戒，受经听法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龟兹佛教界的地位是多么崇高。

昭估厘大寺遗址分布在库车河两岸，河两边各有3座佛塔，遥相呼应。围绕佛塔，布置着寺宇和佛洞。两处总面积约20万平方米。登高瞭望，但见残墙断壁，形似蜂窝。有一座佛堂，墙残高尚有10米，嵌在墙壁里高大立柱的洞迹还能分辨出来，地上有绿釉砖瓦残片。

阿奢理贰伽蓝在新疆库车西约20公里的渭干河西岸，北与库木吐喇石窟相对。寺院遗址呈不规则的方形，周长约380米。寺门在东墙中间偏北，寺内中间有两小院，各置佛殿、“书库”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遗物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁画残件、汉文佛经残纸，以及唐代的各种钱币等。

新疆的魔鬼城

新疆的魔鬼城有多处，大多处于戈壁荒滩或者沙漠之中，交通不便且气候条件恶劣。汽车在茫茫戈壁之中很难辨认方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去这些地方，最好能找到有经验的向导同行。

奇台魔鬼城

在奇台县的西北方向，从县城出发，沿着通向北山煤矿的公路走９０公里，经过边防站再前行３公里后，转入去青河方向的便道，约６０公里的路程后进入将军戈壁，再经过５０公里的颠簸才能到达。奇台魔鬼城总面积８４平方公里，主要由“青壮年”雅丹群组成。雅丹的形态千奇百怪，颜色也不尽相同，有褐红色、浆黄色、黑色和淡青色。

乌尔禾魔鬼城

位于克拉玛依市区东北１１０公里处的乌尔禾油区，方圆１０余平方公里。从呼克（呼图壁——克拉玛依）公路转入２１７国道后，向阿尔泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到乌尔禾魔鬼城。这里的雅丹土质较软，因此受到很强的风蚀。魔鬼城中色彩斑斓的卵石俯拾即是，有时甚至能拣到晶莹的玛瑙。

克孜尔魔鬼城

位于克州境内。从克孜尔乡向拜城方向走将近２公里后右转，沿乡村便道前行３３公里后即到。这座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的质地坚硬，如石峰般挺立。风在雅丹上留下深深的刻痕，将雅丹雕琢得千姿百态，更有一种雄伟的气魄。

哈密魔鬼城

位于哈密五堡乡西南30余公里处的戈壁滩上，雅丹群有平地而起之势。经过长年风雨的洗礼，地面呈现出层层黑油般的沙浪。当太阳接近地面时，低色温的阳光照在有棱有角的雅丹群上，犹如黑色海洋中的神秘之城。

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第13篇：一年级上册新疆综合实践活动教案[1]

一年级上册新疆综合实践教学计划

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自

1 我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：

1、知识与技能 通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

2、过程与方法、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

3、情感态度与价值观 通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施： 本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资 料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

1认识新朋友

上课时间： 年 月 日 说课人：

一, 活动目的:

1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从\"我\"的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和\"三个离不开\"的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议: (一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.

4 (二)活动的组织

1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成\"个性化名字牌\",也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组\"开火车\"给\"个性化名字牌\"找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友\"说说你,真快乐\"的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和\"三个离不开\"的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对\"朋友\"的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.

2小小学具用处大

上课时间： 年 月 日 说课人：

一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议: (一)导入

教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织

1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每

6 一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具

3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.

3我 能 行

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会\"我能行\"所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能\"行\".本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在\"我能行\"的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分\"我真棒\":每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分\"我来学一学\":通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.

8 四,活动过程建议 一,导入

\"每个人都有比别人强的地方\".不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动„„,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的! 二,活动的组织

1,\"我能行\":先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出\"我喜欢自己的五个理由\",在小组中汇报交流.也可以开展\"露一手\"活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的\"绝招\",\"绝活\",\"小本事\"亮出来,展示自己的才华.2,\"我来学一学\":让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个\"小能人\",根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况\"完全符合\"得5分;如果\"有些相符\"得4分;如果\"不确定\"为3分;\"完全不符合\"为1分.我常常是快乐的.( ) 我了解自己,并且也很喜欢自己.( ) 我和同学们相处得很好.( )

9 我愿意帮助别人.( ) 我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.( ) 我的朋友对我比较信任.( ) 我不管做什么事情都会做好.( ) 我觉得老师相信我.( ) 我觉得父母相信我.( )

4秋 与 冬

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入

大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天

11 变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为\"让秋天把礼物留下来\".建议引导学生思考\"我们在秋天需要做些什么\" 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 雪花是什么样子的 雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明 建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想

书中提示了两个问题:\"你还能从哪里找到秋天的踪迹 \"和\"所有的地方冬天都这么冷吗 \"目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比

12 通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:( ).冬天不落叶的树木有:( ).秋天动物怎样准备过冬:( ).冬天冬眠的动物有:( ).本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日

(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为\"仲秋\",15日又居\"仲秋\"之中,8月15日便称中秋节.\"月到中秋分外明\",八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪

13 (1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.

5水是生命之源

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:\"说一说\".引导学生以\"水有很多用处,你能说出几种\"为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:\"看一看\".这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:\"查一查\".让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.三,课时建议:2课时.

15 四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为\"世界水日\".这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,\"生命之源——水\"正面临着干涸.二,活动的组织

1,\"说一说\".让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生\"七嘴八舌\",使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,\"想一想\".提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,\"查一查\".组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料:

节水公约

上课时间： 年 月 日 说课人：

1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.

6生 活 中 的 电

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用; 2,初步了解用电常识和常见的发电方法; 3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,\"电\"无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,\"认一认\":教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.2,\"试一试\":你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小

18 结,以体现活动的始终.3,\"说一说\":在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,\"想一想\":观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,\"做一做\":可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式

火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于

19 浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.

7学会打电话

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时

21 四,活动过程建议: 1,\"看一看\":观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,\"说一说\":组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到\"嘟,嘟,嘟\"短促的\"忙音\"时,应放下稍等候再拨号.如果听到\"翁—— \"的\"拨号音\"时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到\"忙音\",说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,\"写一写\",在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,\"您好!\";打错电话时我们应该说,\"对不起,我打错了!\" 打完电话后应该和对方说,\"再见!\".4,\"想一想\",可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,\"做一做\",指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应

22 急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成\"谐和电报\"——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个\"竖琴\"挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:\"沃森先生,请过来!我有事找你!\" 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:\"我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!\"„„

这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.

23

8我 爱 我 家

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识; 2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析: \"我爱我家\"有\"我的一家\",\"想一想\",\"做一做\"三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,\"看一看\":书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子

24 都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.\" 父母喜好调查表\",可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,\"想一想\":可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,\"做一做\":家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.

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9生活中的垃圾

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法; 2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力; 3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的\"垃圾问题\"成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是\"看一看,想一想\",生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是\"记一记\":通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是\"分一分\":使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是\"说一说\",首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害,

26 进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是\"做一做\",通过前面的活动,可引出\"分类垃圾\",\"废物利用\",\"怎样减少不必要的垃圾\"等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的 2,活动的组织: (1)\"看一看,想一想\":根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)\"记一记\":引导学生将看到的记下来.(3)\"分一分\":引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)\"说一说\":主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.(5)\"做一做\":通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里,

27 在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么

(6)\"制作\":可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行\"小制作\"活动.\"一拉罐\"等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃,

28 易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.

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10美丽的新疆

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分\"认一认\" :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分\"谈一谈\":这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:\"我的家乡真美丽\"! 第三部分\"说一说\":一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分\"画一画\":激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的\"根\",这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).

30 二,活动的组织: 1,\"认一认\":在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评\"谁是小小新疆通\".2,\"谈一谈\"(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,\"说一说\":此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,\"七嘴八舌\"的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,\"做一做\": (1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为\"进去出不来\",在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—

31 80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为\"田地,种田\"的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是\"月亮湖\",湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.

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11我 爱 学 校

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感; 3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;\"填一填\"我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;\"写一写\",观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;\"画一画\"我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,\"说一说\":这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可

33 以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会\"我爱学校\"这个主题.2,\"填一填\",这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.\"表格\"内的信息较难回答的只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,\"写一写\",我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,\"画一画\",学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.

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12智 慧 泉

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,我给生活打问号 活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个\"为什么\".2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.活动建议: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学建议: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获. 35

第14篇：三年级下册综合实践活动新疆版教案

第一单元 养成服务 主题一：粮食与我们

一． 主题活动设计思路

“春种一粒粟，秋收万颗子。”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？ 此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的含义。 二． 课时安排4课时

1.确定主题，分工、制定计划 2.活动准备，修改完善活动方案 3.活动实施，与同学交流

4.活动总结、评价，并与同学分享此次活动的收获 三．活动目标

知识与技能

1.简单了解粮食是什么，以生活中怎样才能不浪费粮食。2.学会并知道每一粒粮食都来之不易， 四.活动与过程

1.培养学生的合作能力 2.初步学会节约粮食的好习惯 五.情感态度与价值观

1.激发学生养成珍惜粮食，不浪费的好习惯。

2.初步培养学生主动参与的意识和群体合作的精神 教学重点

调查身边浪费粮食的情况； 教学难点

真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。 教学指导方法：

综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

（一） 为什么（发现问题）

1、这一环节，特别引导学生去观察照片，发现照片上非洲难民在死亡线上挣扎，你看，那小朋友腿上廋得竟然只能看到像纸一样薄的皮肤包着细细的骨头，那小孩的手瘦得像鸡爪一样，在他妈妈怀里 不知是死是活，同样瘦弱的妈妈欲哭无泪；刚刚出生的孩子因为母亲没有奶水而活活饿死„„。 思考：怎么会出现这一幕呢？引导学生接着往下看。

2、学生明白：原来世界上还有这么多的人在忍饥挨饿。

3、引出问题

平时我们浪费了那么多粮食。难道我们的国家真的很富有，以至于我们可以肆意浪费了吗？带着这个问题，我决心认真调查我们身边的浪费粮食的现状。

二、怎么办（活动准备）

1、搜集了一些浪费粮食的图片

联合国统计，每年有超过500万人因饥饿而死亡，其中大部分是5岁以下的儿童。平均每5秒就有一个儿童死于饥饿，每天有8.5亿儿童饿着肚子上床睡觉，有1.5亿个儿童死于营养不良。

2、出示图片来看一看，我们周围的浪费现象餐厅里的剩饭、剩菜，不喜欢吃的饭随便倒掉„„

你知道每年有多少粮食被我们白白浪费吗？这些被浪费的粮食可以养活多少人呢？同学们自己算一算。

三、实施阶段

1、调查：你的家人和你的同学有浪费粮食的行为吗？以小组为单位进行小调查，并将调查结果填入表格中。

2、算一算

你所调查的成员每一天浪费粮食的总量。 主食1500克副食800克蔬菜500克

这些粮食大约可以让3个非洲小朋友吃一天，全班十个小组减少浪费，节约粮食可以让30个非洲小朋友一天不挨饿。

3、我的发现

我发现我们周围浪费粮食的现象很普遍。我发现倒剩饭的不光是我们，连爸妈有时也会这样。

4、交流

5、说一说你平时为什么会浪费粮食。

饭吃不下了，多吃会撑坏的，就只好倒掉。 饭做多了妈妈让我吃，我不想吃，所以到了。

我爱吃肉，不爱吃青菜，可他们给我夹了很多青菜，我吃不下，只好到了。女孩子不可以吃太多，会长胖的，只好偷偷倒掉。

5、体验

周末倡议开展“饥饿体验活动”

6、设计

7、设计公益广告语

和爸爸、妈妈制定家庭节约粮食公约。

四、总结评价

本次参与活动的态度，与同学的合作，分工落实情况，现将评价结果填在表格中。

五、我的收获

通过这个活动，把先前的你和现在的你做个比照和对照，你发生变化了吗？写一写 布置作业： 板书设计：

教学反思：

第二单元 生活环境 了解新疆、热爱新疆

一.教学目标： 知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。方法与过程：

通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活动。

二.情感态度与价值观：

使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。 教学重点：培养学生热爱家乡。 教学难点：热爱祖国的思想情感。 教学准备：教学图片，资料 课时安排：2课时 三.教学过程： 创设情境，导入新课 1.为什么（发现问题）

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?这是什么山？这个沙漠有多大？„„

课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。

1.新疆地形很有特点：不但有山脉，沙漠还有盆地。作为新疆人，你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识。 2.了解新疆的地形特点，出示图片。 3.怎么办（活动准备）

组建活动小组为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。 三.实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。 新疆的地形特点：三山夹两盆 三山：阿尔泰山、天山、昆仑山 两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。

实践：了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。

交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。 四.总结评价：在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议，写一写。

五.我的收获：通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。 布置作业： 板书设计： 教学反思：

第三单元 人文 社会

课间小游戏调查

一.教学目标： 知识与技能： 1.养学生善于运动. 2.消除大脑疲劳，可以增进身心健康。 二.过程与方法：

通过各种课间游戏，使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机。 三.情感态度与价值观：

在游戏的过程中，增进身心健康，提高交往能力，增进友谊和情感。 四.教学重难点：培养学生善于游戏。 教学难点：在游戏的过程中增进身心健康。 教学准备：图片、资料 课时安排：2课时

第一课时 我知道的课间小游戏

一.教学目标： 知识与技能：培养学生善于运动，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康。 二.过程与方法：

通过各种课间游戏，使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机。

三.情感态度与价值观：

在游戏的过程中，增进身心健康，提高交往能力，增进友谊和情感。

四.教学重难点：培养学生善于游戏。 教学难点：在游戏的过程中增进身心健康。 教学准备：图片、资料 五.教学过程：

1.创设情境，导入新课 2.为什么，发现问题

课间十分钟休息的时候，同学们玩一些小游戏，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康，还可以提高学生的交往能力，增进友谊和情感。听爸爸、妈妈讲小时候玩的小游戏如：丢沙包、挂花架、跳皮筋、扳手腕、跳绳、踢毽子、滚铁环等等。请同学们说一说现在小朋友们还玩什么游戏？生回答：赛车、溜溜球、拼图、轮滑等等。

想一想，有些同学不爱玩这些游戏，只喜欢追逐打闹‘很容易伤着别人，怎样吸引他们参加我们的游戏呢？ 你身边的小朋友都在玩什么游戏？和大家交流一下。 3.怎么办活动准备

我们几个很要好的朋友，他们都参加了学校的编制小组。当我把我的想法告诉他们时，大家都说也要参与到我的调查中来①发放调查表，了解同学们喜欢哪些游戏。 ②搜集同学们都玩了哪些游戏。 ③每人准备一个室内小游戏，准备推荐。 4.实施阶段

调查访问：我喜欢的课间小游戏调查

课间你喜欢做什么？你喜欢在什么地方玩游戏？ 你喜欢玩什么游戏? 你一般和谁一起做游戏？ 请你在你喜欢的游戏后面打钩。 布置作业： 板书设计：

教学反思：

第二课时

一.教学目标：

知识与技能：培养学生善于运动，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康。 二.过程与方法：

通过各种课间游戏，使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机。

三.情感态度与价值观：

在游戏的过程中，增进身心健康，提高交往能力，增进友谊和情感。

四.教学重难点：培养学生善于游戏。 教学难点：在游戏的过程中增进身心健康。 五.教学准备：图片、资料 实地观察: 观察阳光移动，观察小昆虫的活动，打陀螺、滚铁环 讨论：

课间我们几个男生在操场上踢足球，上课铃响了‘急忙跑回教室‘气喘吁吁坐下来，发现课前准备还没做好，挨了老师的批评对于这件事，展开讨论。

1.我觉得踢足球、打篮球是非常适合男生运动的游戏，应提倡。2.我也喜欢踢足球，打篮球，但课间十分钟时间太短，身体活动不开就容易受伤。

3.我认为课间踢足球、打篮球不合适，玩的太兴奋，下节课容易走神，容易迟到，我们可以在下午放学的时候玩。

讨论：我们男生在课间可以玩什么游戏。 一.小游戏介绍

向同学们介绍几个室内小游戏 1.接橡皮游戏 2.传话 游戏

类似的小游戏还有很多，你们的调查结果是什么，向大家介绍一些。 二.总结评价

1.将调查结果进行汇总，结果是：课间十分钟，喜欢玩游戏的占62.8%，愿意呆在教室的38%，愿意在操场上玩41.4%，喜欢玩益智游戏和体育游戏占87%，选择和同学们一起玩占90.5%。

2.男同学喜欢玩：滚铁环、赛车、溜溜球、魔方、打乒乓球、打篮球、踢足球、轮滑等。

3.女同学喜欢玩跳皮筋、踢毽子、跳绳、拼图、编织、折纸等游戏。

4.还有的喜欢拼插模型游戏、在花园中观察昆虫等十几种。5.活动结束，对本次活动进行一个评价。 三.我的收获

请同学们说一说自己的收获。 1.我要学会游戏

2.我要放松，改善大脑疲劳 3.我收获了很多，把它写下了 四.拓展延伸

围绕小学生适合玩什么样的游戏展开讨论，有的同学认为，只要是游戏，只要好玩都可以玩。有的同学认为，有的游戏有赌博性质，有的游戏打打杀杀不适合小学生玩。 布置作业： 板书设计：

五.教学反思：

我的家乡在新疆

教学目标： 知识与技能: 1.让学生知道新疆的总面积是166万平方公里。 2.占中国陆地总面积的六分之一。 3.是中国面积最大的省级行政区。 过程与方法：

通过从生我养我的家乡入手，引导学生们亲身经历各种实践。 情感态度与价值观：

通过对自己家乡较为全面的认识，从而培养同学们热爱家乡的情感。

教学重点：使学生亲身经历各种实践。 教学难点：形成对自己家乡较为全面的认识。 课时安排：2课时 教学准备：图片、资料 教学过程; 第一课时 美丽的吉木萨尔

一． 创设情境，导入新课

1.出示图片，在这片神奇的土地上，冰川雪岭与戈壁瀚海共生，明镜般的高山湖泊映衬着一望无垠的林海;既有一泻千里的河流一望无际的草原，又有光怪陆离的戈壁幻景、神秘莫测的大漠奇观。 请同学们猜一猜，这是什么地方？ 学生：我的家乡新疆。

今天我们就来一起学习我的家乡—新疆

1.为什么发现问题，新疆被称为“瓜果之乡”。

有首歌谣是这样唱的:吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸；库尔勒的香梨甲天下，，下野地的西瓜甜又沙；喀什樱桃赛珍珠，伽师的西瓜甜掉牙、和田的薄皮核桃不有敲、库车的白杏味最佳、一年四季有瓜果，来到新疆不想家。新疆这么美，那种对家乡的自豪感便油然而生，吉木萨尔县，那是我最爱的地方，下面就以“美丽的吉木萨尔”为例，开展这次综合实践活动。

1.怎么办活动准备

组建研究团队需要伙伴们分工协作，共同完成 （1）制定活动计划。

上网查找相关书籍，收集吉木萨尔县历史文化方面的资料；采访父母或老师，了解吉木萨尔县的风景名胜，搜集吉木萨尔县都要哪些名优特产，和同学进行交流。

（2）.实施阶段：查找资料，了解吉木萨尔县的概况及历史沿革。 吉木萨尔，蒙古语意为“沙砾滩河”，汉朝时为车师的王都，1943年属迪化专区，1954年恢复原名，改称吉木萨尔县，属乌鲁木齐专区。1958年后隶属昌吉回族自治州。 板书设计： 教学反思：

第二课时

教学目标： 知识与技能: 4.让学生知道新疆的总面积是166万平方公里。 5.占中国陆地总面积的六分之一。 6.是中国面积最大的省级行政区。

过程与方法：通过从生我养我的家乡入手，引导学生们亲身经历各种实践。

情感态度与价值观：

通过对自己家乡较为全面的认识，从而培养同学们热爱家乡的情感。

教学重点：使学生亲身经历各种实践。 教学难点：形成对自己家乡较为全面的认识。 调查访问：

采访爸爸、妈妈，吉木萨尔都有哪些风景名胜？吉木萨尔县著名的风景区有五彩湾，它是戈壁荒漠中一片五彩缤纷的世界，那里不但有多彩的雅丹地貌，而且是恐龙化石密集的地方。吉木萨尔普氏野马繁殖中心也很有名，它是我国目前唯一的人工养育野马基地。该中心培育繁殖的普氏野马，又叫准噶尔页码、蒙古野马，现在已找不到真正的野生种群。 一．实践

到农贸市场，了解吉木萨尔县都有哪些产品，在班里开一个农产品推介会。 瞧，这是吉木萨尔县的有名的白皮大蒜，它与上海嘉定蒜、江苏太仓蒜、山东苍山大蒜被誉为中国“四大名蒜“。吉木萨尔县的胡萝卜营养丰富，含人体必需的五种氨基酸，其中胡萝卜素含量较华北地区高出30%，是目前国内生产胡萝卜饮料的最佳原料。还有番茄、黑加仑等都非常有名。 一． 交流展示

通过制作明信片的方式，展示我的家乡—美丽的吉木萨尔还可以制作贺卡、书签等。 二． 总结评价

1.各小组制作演示文稿及 书签等。

2.选择自己擅长和喜欢的方式汇报，在本次活动中，你表现的如何，将自己的评价填在表格中。板书设计：

教学反思：

第四单元 自然 科技

亲近植物

教学目标：

知识与技能：使学生在日常生活中，知道有许多植物。

过程与方法：让学生通过资料的收集与整理，观察植物的特征，并记录植物生长过程。

情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境，知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境。 教学重点：认识许多植物。

教学难点：知道植物可以制造氧气，净化空气。 教学准备：各种植物的图片、资料 课时安排：2课时

第一课时 植物的生长的观察

教学过程：

一． 创设情境，导入新课

1.为什么发现问题：大自然中生长着各种各样的植物，大多数植物都是由它们小小的种子发育的。种子在合适的条件下会发育成胚芽和培根，然后长成一棵幼苗，破土而出。幼苗慢慢形成茎、枝、叶和根，不断从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水和其他养分，生长壮大。到了一定年龄，植物就从生长阶段向繁殖阶段过渡，开花、结果、最终衰老、死亡，留下种子，开始进入新的一轮生命的过程。植物的生命力十分顽强，关于植物的生长变化，你还知道什么？ 2.怎么办活动准备

① ppt图片，出示各种各样的植物图片

胡杨树、仙人掌、红柳、苔藓、芦荟、荷花、竹子

② 同学们，自然界的植物千姿百态，每一种植物都有它各自的生长过程。你注意过植物是怎样生长的吗？让我们以黄豆的生长过程来观察植物生长的全过程。 3.组建研究团队

在开展“植物生长的观察”活动时，我们大家需要互相帮助，齐心协力。让我们一起组建自己的研究团队，进行一些基本的分工。 4.制定活动方案

好的活动方案会帮助我们节省很多时间，让我们少走很多弯路，现在我们一起制定活动方案吧！

① 通过收集资料及观察黄豆的生长过程，让同学们了解植物生长的相关知识。

② 采访父母或老师，了解一些有关植物生长的知识。

③ 每天按时观察黄豆并做好观察记录。记录时，可以用图片描述，也可以选择自己喜欢的植物进行观察，比如豌豆、萝卜、绿豆、大蒜等。 板书设计：

教学反思：

第二课时 实施阶段

教学目标：

知识与技能：使学生在日常生活中，知道有许多植物。

过程与方法：让学生通过资料的收集与整理，观察植物的特征，并记录植物生长过程。

情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境，知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境。 教学重点：认识许多植物。

教学难点：知道植物可以制造氧气，净化空气。 教学准备：各种植物的图片、资料 一．查找资料：

同学们可以通过查阅书籍或者上网，了解有关植物生长的知识。在收集资料的时候，我们可以制定一份资料收集卡，将收集到的资料整理到收集卡内，以利于我们今后进一步整理和应用。 收集方式：网络、书籍、报刊、电视、其他

一、调查采访 还可以通过采访父母、老师、长辈等了解植物生长的有关知识。

二、实地观察

观察黄豆的生长过程，做好观察记录及观察日记。

三、总计评价

和大家分享活动中的难忘经历。

四、我的收获

学了本节课你有哪些收获？请说一说

五、我的感想

在此次活动中，你遇到了什么困难？又是怎样解决的？都有哪些感想呢！赶紧来写一写。 板书设计：

教学反思：

劳动与技术 第一单元 烹饪篇

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食---美味蛋羹、果酱面包、美味冰激凌„„

过程与方法：让学生通过亲手制作，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。 教学重难点：掌握制作美食的方法。 教学重难点：学习这些美食的制作方法。 教学准备：收集烹饪方法 活动一 神奇的鸡蛋 教学过程：

一、创设情境，导入新课

鸡蛋因其营养丰富，烹饪方法多样而深受人们的喜爱，成为老百姓餐桌上出现频率较高的食材之一。

今天咱们可以尝试着给爸妈准备一份爱心早餐了---营养蛋羹的制作方法。 二． 知识窗

鸡蛋的营养非常丰富，其中含有蛋白质、脂肪、维生素等人体所需的多种营养成分，不但能促进大脑发育，增强记忆力，还能促进肝脏细胞的再生，甚至具有一定防癌作用。蒸蛋羹、蛋花汤最适合儿童食用，这两种做法既能灭箘，又能使蛋白质松解，极易被儿童消化吸收。 1.实践体验

活动准备：鸡蛋、食油、食盐、香油、温水、碗、蒸锅、炉灶 操作步骤：

1、将一个鸡蛋清洗干净，打入碗中。

2、用筷子将鸡蛋打散，加入适量食盐，继续调匀。

3、在搅拌均匀的鸡蛋中加入适量的温水，并继续搅拌均匀。

4、将搅拌好的鸡蛋用过滤网滤除表面的泡沫。

5、将蒸锅内加入水，待水烧开后将滤好的鸡蛋液放入蒸锅，然后开小火，锅盖留小缝10分钟左右出锅。

6、在蒸好的蛋羹上滴上几滴香油，也可根据个人的喜好，撒上少许葱花或其他作料，就可以享用了。

四、注意加水的时候切记加凉水，否则蒸出的鸡蛋易老，也不应加过热的水，否则冲成蛋花，加温水，效果最好。

五、拓展

请同学们回家亲自动手制作一碗美味的蛋羹。 板书设计：

教学反思： 香芒蛋羹

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食。 过程与方法：

让学生通过亲手制作，掌握制作方法。 情感态度与价值观：

学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。 教学重难点：掌握制作美食的方法。 教学重难点：学习这些美食的制作方法。 教学准备：收集烹饪方法。 活动准备：

鸡蛋两个、纯牛奶250毫升、糖两勺、芒果1个、蜂蜜适量、杏仁10粒 操作步骤：

1、将鸡蛋打成蛋液。

2、在蛋液中加入2小勺糖，打匀后静置3分钟，使糖与蛋液充分融合。

3、将打匀的蛋液过筛一次滤去泡沫。

4、将牛奶倒置蛋液中，顺时针方向搅匀。

5、将芒果去皮去核切小块，杏仁切碎备用。

6、将牛奶蛋液再次筛区泡沫，并将备好的芒果小块，碎杏仁，蜂蜜加入蛋液中搅拌。

7、在蛋液碗上蒙上保鲜膜，用牙签扎几个小洞。

8、在蒸锅内加入清水，把碗放入蒸锅中，大火蒸15分钟，出锅放凉即可食用。想一想，做一做; 请同学们回家试一试，做一次香芒蛋羹。板书设计：

教学反思：

吐司煎蛋

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食。 过程与方法：

让学生通过亲手制作，掌握制作方法。 情感态度与价值观：

学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。 教学重难点：掌握制作美食的方法。 教学重难点：学习这些美食的制作方法。 教学准备：收集烹饪方法。

活动准备：鸡蛋、全麦吐司片、碗、筷子、蛋糕模具、盘子、锅铲、平底煎锅、炉灶、操作步骤：

1、取3个鸡蛋（一家三口的量），将鸡蛋的蛋黄蛋清分开，各自打散。

2、取六片全麦吐司，用自己喜欢的饼干模具，在吐司中间压出镂空形状。

3、锅里加少量的橄榄油、放入镂空的吐司片。

4、在吐司镂空处倒入鸡蛋液，小火煎熟即可。讨论交流：

在操作过程中，应该怎样注意安全？ 拓展：

在父母的帮助下烹制吐司煎蛋的营养早餐，亲爱的同学们，你敢挑战吗？ 板书设计：

教学反思：

黄金三色蛋

教学目标： 知识与技能：

让学生自己能亲手制作美食。 过程与方法：

让学生通过亲手制作，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。 教学重难点：掌握制作美食的方法。 教学重难点：学习这些美食的制作方法。 教学准备：收集烹饪方法。 活动准备：

鸡蛋4个、咸鸭蛋2个、松花蛋2个、锡纸一张、碗、筷子、蒸锅、炉灶 操作步骤：

1.把松花蛋放入锅中加清水烧开，煮5分钟，使松花蛋蛋黄凝固。2.将鸡蛋的蛋黄与蛋清分开，并分别调匀。 3.把咸鸭蛋和松花蛋切成小块。

4.把锡纸铺入碗底，把咸鸭蛋块与松花蛋块铺入碗底。5.把蛋清缓缓倒入碗中，不要搅拌，防止松花蛋染黑蛋清，只需轻轻摇匀即可。

6.蒸锅中加入清水，烧开，将碗放入蒸锅中，锅盖留缝，大火蒸8分钟，使蛋清凝固。

7.将蛋黄缓缓倒入碗中，摇匀。

8.继续上锅大火蒸8分钟，出锅，连锡纸端出，切成条状盘，放凉即可食用。

安全提示：使用刀具一定注意安全。 板书设计： 教学反思：

爱心冰激凌

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。 过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。 教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。 教学重难点：收集制作方法。 教学准备：制作材料。 教学过程：

活动一 百变剩饭冰激凌

一． 创设情境，导入新课

上学期，我们学习过百变米饭的活动？咱们就用剩米饭制作美味的冰激凌把！

1、活动准备 白米饭、牛奶、白砂糖、奶酪、（或者炼乳）、电动料理机、冷冻盒。

2、制作步骤

①选择料理机的果汁搅拌器，将适量的米饭放入容器中‘根据自己需求，一次制作不要太多。

②将牛奶加入料理器里，以刚漫过米饭为宜。

加入适量细砂糖。把奶酪切成碎丁，放入料理器内，如没有奶酪也可以放炼乳。用榨汁机将以上食材充分打碎，搅拌均匀，直至米饭成黏黏的米糊状，品尝一下味道，如感觉糖、奶酪或炼乳少了，可适量加一次，再次搅拌均匀。将搅拌好的米糊倒入冷冻盒里，盖上盒盖或包好保鲜膜，放入冷冻室内冷冻，大约两小时后，冰激凌做好了。

3、亲爱的同学们，回家亲自动手试一试，为爸爸、妈妈做一次别样的米饭冰激凌。

4、温馨贴士

米饭一定放凉了再用，使用前最好用铲子把米饭打散。米粒尽量打碎，越细腻口感越好。 板书设计：

教学反思：

蛋奶水果冰激凌

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。 过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。 教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。 教学重难点：收集制作方法。 教学准备：制作材料。

一、创设情境，导入新课

品尝自己制作的冰激凌，古丽娜开心极了，但是，米饭做的冰激凌虽然很美味，但口感上总没有买来的冰激凌吃起来细腻，仔细品尝还是能吃米饭的颗粒感来，怎样做出有口感的冰激凌呢？

二、活动准备

鸡蛋3个，牛奶400毫升、棉砂唐适量、玉米淀粉2小勺、凉开水、各种水果丁适量。

1.将鸡蛋的蛋清、蛋黄分离，只留蛋黄。2.将蛋黄用打蛋器打散，加入棉砂糖、搅拌均匀。 3.将玉米淀粉放入小碗里，加入凉开水，调匀成湿淀粉糊。 4，将牛奶加热，至边沿冒泡时关火，将热牛奶缓慢加入蛋黄中，边加边搅拌，防止牛奶将蛋黄烫熟，直至搅拌均匀。

5.把蛋奶重新倒回锅里，小火加热，边加热边搅拌，直至煮干。6.把调好的湿淀粉糊水加入蛋奶液中，搅拌均匀，再次煮开后，关火，凉凉。

7.把凉凉的蛋奶液倒入冷冻盒，放入冰箱冷冻室。

8.将冻好的冰激凌取出，用冰激凌勺挖出冰激凌球，再配上切好的各种水果丁，一份美味水果冰激凌就做好了。温馨贴士：

1.煮开的牛奶加入蛋黄液中切忌一下倒入，这样会把蛋黄烫熟，结块，一定要缓慢注入，可用汤勺一勺一勺地加，边加边搅拌。2.蛋奶液放入冷冻室40分钟左右需拿出来再搅拌，然后放入冷冻室，重复两三次，这样避免冰激凌变成一个硬硬的冰坨。 3.拓展

为家人制作美味水果冰激凌，与家人共度愉快周末。 板书设计：

教学反思：

美味果酱

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。 过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。 教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。 教学重难点：收集制作方法。 教学准备：制作材料。

一、创设情境，导入新课

时令水果是老百姓茶余饭后必备的休闲食品，味道鲜美而又营养丰富，但许多水果的时令性太强，过了季就只要等到来年了，例如：草莓、杏子、桑葚等。

每一季都有盛产的水果当它们数量最多，价格最优的时候我们可以多买一些，把他们熬制成果酱。

二、苹果果酱

活动准备：苹果两个、白砂糖120克，麦芽糖30克、柠檬半个、凉开水适量。 操作步骤

1．苹果去皮、去核、切成小块放入搅拌机、加入砂糖。 2．加入适量凉开水、打成果泥。

3．把大号的果泥倒入锅中，小火熬制边煮边搅拌让水分蒸发。 4.果泥主导微微粘稠，加入麦芽糖继续搅拌到融化。 5．把柠檬挤出柠檬汁，加入过奖继续熬煮。 6．一直煮到酱汁浓稠好了。

7．趁热把苹果酱装入清洁的可密封的玻璃瓶中，拧紧瓶盖倒置放凉收入冰箱冷藏。

三、安全提示

1、使用刀具削果皮、切水果时注意安全。

2、在父母的监护下使用煤气灶或电磁炉注意安全。

四、拓展

试着制作一份果酱，当作营养早餐的面包伴侣，请爸爸、妈妈品尝。 板书设计：

教学反思：

草莓果酱和木瓜果酱

教学目标： 知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。 过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。 教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。 教学重难点：收集制作方法。 教学准备：制作材料。

一、创设情境，导入新课

各种时令水果都可以制成美味果酱，制作方法大同小异，今天，我们再来学习两种带果肉的时令果酱的制作方法。

二、实践体验

活动准备：草莓400克、砂糖120克、冰糖80克、蜂蜜50克、柠檬半个。 操作步骤：

1.草莓冲洗两遍后摘去根蒂，用盐水泡20分钟，彻底清洗干净，控干捞出。

2.用水果刀在砧板上把草莓一个个切开备用。3.把砂糖倒入切好的草莓中搅拌均匀，腌制20分钟。 4.等草莓腌制出很多的汤汁时就腌制好了。 5.把腌好的草莓倒入锅内，同时加入冰糖。

6.大火煮开转小火，同时不断翻动木铲以免糊底，至汤汁粘稠时，将柠檬汁挤入草莓酱中。

7.继续搅拌，熬煮、直至汤汁成胶粘状，草莓成深红色就熬好，关火、冷却。

8.当草莓酱凉透后装瓶，上面倒入蜂蜜后密封后放入冰箱保存。温馨贴士

因草莓本身含有丰富的水分，所以制作草莓酱时不用另外加水。

三、木瓜果酱

制作木瓜果酱，可以尝试制作果肉果酱，不必将果肉放入搅拌机中打碎。

四、实践体验

活动准备：木瓜1个、白砂糖120克冰糖80克、柠檬半个、砧板、水果刀、不粘锅、木铲、玻璃果酱瓶。 操作步骤：

1.将柠檬清洗干净，对半切开，取其中一半，用水果刀转圈削下黄色果皮，将柠檬果皮切细切碎。2.木瓜洗净后去皮、去籽、切成小颗粒。

3.把木瓜粒、柠檬皮碎粒放入不粘锅加入白砂糖和冰糖，搅拌均匀，静置1小时左右，将木瓜肉腌出水分。4.中火煮开‘转小火，同时不停搅拌防止糊锅。

5.搅拌，熬煮至黏糊时，双手用力挤入削果皮的柠檬汁，继续熬煮至粘稠状，关火。

6.趁热将木瓜果酱装入干净的玻璃瓶中，拧紧瓶盖，倒置冷却。安全小提示：

使用刀具削果皮，切水果时要注意安全。在父母的监护下正确使用燃气灶或电磁炉注意安全。

7.拓展：回家尝试制作不同品种的果酱带来与同学分享。板书设计：

教学反思：

第二单元 制作篇 教学目标

知识与技能：使学生学习制作，缝补的方法与技巧

过程与方法：通过让学生动手制作来掌握制作的技巧与方法。 情感态度与价值观：让学生通过学习动手感受到知识来源于生活动手创造乐趣无限。 教学重点：

学生了解缝纫的基础针法与技巧。 教学难点：学生了解缝纫的技巧。 教学准备：

学生准备针、线及不同是色彩的布。 教学过程：

一、创设情景，导入新课

小伙伴们平时你们的衣服，裤子破了都是怎么解决的？一定是求助妈妈吧！平时玩的毽子还在吗？硬币还在随意丢弃吗？今天何老师一起走进本单元，自己动手掌握技能，解决生活中常见的问题。

二、探究新知

出示图片，瞧这些漂亮的杯垫，你们想不想也来做一个实用美观的杯垫呢？生：想

三、首先学习缝纫基础针法学习

1、用身边的废旧材料，运用粘、剪、刻、捆扎、缝等方法，我们也能制作出独特的杯垫。

2、贴布：指在底布上贴缝图形。

四、实践操作

活动准备：针、线、布、剪刀。

操作准备：

1、平针针法是最常用的手缝针法，适用于布块与布块的拼接及缝合拉链。

2、长平针针法：与平针针法相同，针距拉大。

3、立针针法也称为拼布缝法或贴布缝，适用于底布上固定图案。

4、卷边针法，将线头藏到布的里面或两块布的中间。

5、锁边针法。

五、安全提示 使用针缝纫时小心扎手，使用剪刀应注意安全。

六、思考

请举例说明这几种不同的针法在生活中的实际应用。

七、拓展

1、自己的衣服裤子、袜子如果破了，请同学们自己试着缝补。

2、可以和长辈学习更多不同的针法。板书设计：

教学反思：

贴杯布贴

教学目标

知识与技能：使学生学习制作，缝补的方法与技巧 过程与方法：通过让学生动手制作来掌握制作的技巧与方法。 情感态度与价值观：让学生通过学习动手感受到知识来源于生活动手创造乐趣无限。 教学重点：

学生了解缝纫的基础针法与技巧。 教学难点：学生了解缝纫的技巧。 教学准备：

学生准备针、线及不同是色彩的布。

一、创设情景，导入新课

运用学过的针法，我们就来学习两种不同材质的杯垫制作方法吧!

二、实践体验

活动准备：废旧光盘两张、各色花布、就T恤、针、线、剪刀、双面胶、珠针。 操作步骤：

1再选好的杯垫花布上画出两个比光盘半径长约3cm的大圆形，并剪下来。

2在纸上画出自己喜欢的杯垫上的贴布图案，剪下。另一块与杯垫花色不同的布把贴布图案描画在布上，并裁剪下来。

3把裁剪下来的贴布图样运用立针针法缝补到其中一块杯垫花布中的中间。

4在旧T恤上按照光盘大小画下轮廓裁剪出4个大小相同的圆形布片 5用珠针将两片布固定好。 6运用长平针法将圆形布片两两相对缝合起来。

7在光盘光面上贴双面胶，把缝合好的布片分别贴在光盘上。 8用平针法沿着杯垫花布边沿0.5厘米距离缝一圈，将光盘贴布面朝下放置在花布背面正中，抽紧缝线，使光盘紧紧包裹在花布内，另一光盘方法相同。

9、运用卷边针法将两张包好的光盘相对缝合在一起，一个结实美观、实用的贴布杯垫就做好了。

三、思考

制作贴布杯垫时要注意什么呢？

四、不织布贴布杯垫

步骤方法同上

五、拓展

比一比谁的设计新颖，制作精致针法均匀。 板书设计：

教学反思：

实用零钱包

教学目标

知识与技能：使学生学习认钱，应找回多少钱？ 过程与方法：通过让学生动手买东西来认钱。

情感态度与价值观：让学生通过学习认钱来知道钱的用途。 教学重点：让学生认钱。

教学难点：买东西时应找回多少钱？ 教学重点难点：学生了解缝纫的技巧。 教学准备：

老师准备一些零钱

一、创设情境，导入新课

周末，古丽娜去超市帮妈妈买东西，可是售货员给她找了一把硬币，叮叮当当，装在口袋真麻烦呀！

同学们，你们遇到过这种问题吗？有什么好主意吗？

二、探究新知

要是有一个小钱包专门来装零钱就好了，对，做一个青蛙零钱包吧！

实践体验：绿色不织布1块，黑色、白色不织布各1块，暗扣1对、一元硬币1枚，A4白纸1张，针、黑线、白线、剪刀、珠针。

操作步骤：

1、在A4白纸上绘制出卡通青蛙轮廓，剪下后，附在对折的绿色织布上，描绘出青蛙轮廓并裁剪下来。

2、在黑色不织布上剪下两个直径1.5厘米的圆片，在白色不织布上剪出两个比黑色圆片小的圆片。

3、用白线、小针、运用立针法把白色圆片缝合，在黑色圆片上得到两只眼睛。

4、将两只眼睛用黑线、小针、运用立针法缝合在一片绿色不织布青蛙的眼睛部位。

5、用彩笔描画出青蛙嘴巴的形状，运用回针法用黑线缝出嘴巴形状。

6、在另一片绿色不织布青蛙的肚皮位置正中沿硬币外轮廓，并用剪刀将圆形剪下。

7、在圆孔下边缝上暗扣的一边，将青蛙对折后，在青蛙头部相应位置缝上暗扣的另一边。

8、将两片青蛙背对背对齐后，用珠针固定，运用锁边针法用黑线缝合，一个可爱的零钱包就好了。

三、思考：上学期我们学过四孔纽扣的定法，那么暗扣又应该怎么钉呢？

四、用今天学过的方法试着将你喜欢的卡通开通设计并制作可爱的零钱包。板书设计：

教学反思：

变废为宝零钱包

教学目标

知识与技能：使学生学习认钱，应找回多少钱？ 过程与方法：通过让学生动手买东西来认钱。

情感态度与价值观：让学生通过学习认钱来知道钱的用途。 教学重点：让学生认钱。

教学难点：买东西时应找回多少钱？ 教学重点难点：学生了解缝纫的技巧。 教学准备：

老师准备一些零钱

一、创设情境，导入新课

古丽娜有了青蛙零钱包后可高兴了，她的硬币再也不用担心弄丢了，同学们看了后深受启发做出了各种各样的零钱包，下面我们就用饮料瓶做一个零钱包。

二、实践体验

活动准备：饮料瓶2个、短拉链、1条、25厘米纸条1根、针、线、剪刀、美工刀、尺子。 操作步骤：

1、用清水将空饮料瓶洗干净，晾干。

2、用美工刀沿饮料瓶底附近一条环线切割。

3、用纸条沿瓶底切割，边缘缠绕一周，剪去多余部分。

4、用针按照纸条标记位置在距瓶底口0.5厘米处扎一圈小洞，以便缝合。

5、拉链测量好合适长度，比瓶底口周长约2厘米左右。

6、将拉链回针针法按照扎好的洞眼缝合到两个瓶底上，收尾处要将合拢的拉链多余部分回折，并来回缝几针。

7、瞧、饮料瓶就这样变成了可爱的零钱包。

三、温馨贴士

1、缝合拉链时要注意直线缝合，尽量不要歪针。

2、拉链也可选用彩色的。

四、安全提示

1、使用美工刀切割饮料瓶底要注意安全。

2、使用剪刀剪拉链时，因拉链部分较硬，要用力剪，注意安全。

五、拓展

1、看图，看看这个零钱包是用什么做的，怎么做的？你能试着做一做吗?

2、饮料瓶除了可以做成零钱包外，还能做什么呢？ 板书设计：

教学反思：

飞舞的毽子

教学目标

知识与技能：老师让大家自己动手做毽子。 过程与方法：通过让学生动手制作毽子，掌握制作毽子的方法。 情感态度与价值观：学习制作毽子的方法。 教学重点：让学生动手制作毽子 教学难点：掌握制作毽子的方法。 教学准备：

学生准备材料：羽毛。

一、创设情境，导入新课

由于上体育课要学踢毽子，老师让大家自己动手做毽子，现在我们就要一起学习制作毽子的方法。

二、鸡毛毽子

实践体验：

活动准备：长12厘米鸡的羽毛15根，略短绒毛10根，酸奶吸管1根，直径2.5厘米的金属垫片4片、布1块、针、线、剪刀。 操作步骤：

1、将酸奶吸管平口端截取3厘米长一段，剪出1厘米深的十字口。

2、在布面上画一个比垫片外沿略大的圆形，将布对折，裁出两个相同的圆形布片。

3、取出一块圆布，找出中心点，把剪好的十字瓣固定在布片中心。

4、用贴布缝针法把四枚垫片固定在另一块圆形布片上。

5、将两块布片用珠针固定，用平针针法沿垫片边缘缝合。

6、修剪包布边缘，使之边缘宽窄一致。

7、组合羽毛。

三、拓展

鸡毛毽子的做法还有很多，试着做一做，不同的鸡毛毽子。

四、还可以学做一种简单的塑丝毽子，学习方法请看课本71-72页。

五、知识窗

毽子的种类可分为鸡毛毽子、皮毛毽子、纸条毽子、绒线毽子、塑丝毽子等几种。

踢毽子的基本方法动作有8种，即盘、蹦、拐、磕、抹、背、勾、踹。

六、单元评价

1、在本单元的活动中，你获得了哪些知识，学会了什么？你最喜欢的内容是什么？

2、你对自己的表现满意吗？ 板书设计：

教学反思：

第三单元 活动篇

教学目标： 知识与技能： 1.培养学生利用身边的废旧纸造出“飞机”。 2.让它在天空飞翔。 过程与方法：

教师示范用长方形纸折飞机，然后让学生动手做。 情感态度与价值观：

培养学生动手动脑制作简单的飞行器，让它带着我们的梦想一起飞向天空，飞向未来。

教学重点：制作飞机的简单方法。

教学难点：培养学生动手动脑制作简单的飞行器。 教学准备：纸飞机的模型图片 教学过程：

一、创设情境，导入新课

人类的祖先很早就幻想着像小鸟一样拥有翅膀，飞向天空。本单元我们就一起动手动脑制作简单的飞行器。

二、探究新知

活动一：漂亮的燕子飞机

活动准备：彩纸（用过的作业纸或旧报纸）

操作步骤：

1、将一张长方形纸沿纵轴对折，再展开。

2、将纸的一角一侧边折，折成一个直角三角形，同法，将另一角也向另一边折。

3、分别掀起三角形的两角，折向顶端。

4、再次向中线折边。

5、展开得到两道内痕，形成竖角。

6、向后翻折。

7、掀起一边，折出翅膀。

8、用铅笔将飞机机翼卷曲。

9、从飞机尾部向上翻折。

10、将撕下的长方形，沿纵轴对折，将燕子尾部固定，燕子飞机完成。

活动

二、制作竹蜻蜓

1、燕子飞机基本上是水平的，而竹蜻蜓却可以直接向上飞。

2、竹蜻蜓是我国古代一大发明，是中国的传统民间游戏，被称为“中国螺旋”。

3、制作方法及过程

拓展：如果用两支雪糕，一支冰棍做竹蜻蜓会怎样？ 板书设计：

教学反思：

活动三： 制作铁丝螺旋飞盘

教学目标：

知识与技能：培养学生利用身边的废旧纸造出“飞盘”。 过程与方法：

教师示范用铁丝螺旋飞盘，然后让学生动手做。 情感态度与价值观：

培养学生动手动脑制作简单的铁丝螺旋飞盘，让它带着我们的梦想一起走向世界，走向未来。

教学重点：制作铁丝螺旋飞盘的简单方法。

教学难点：培养学生动手动脑制作简单的铁丝螺旋飞盘 教学准备：铁丝，材料。

制作过程与方法看教材第78-79页 拓展：你想对铁丝螺旋飞盘做哪些改进？

三、单元评价

1、在本单元的活动中，你都获得了哪些知识？你学会了什么？你喜欢的内容是什么？ 板书设计：

教学反思：

第15篇：综合实践教案

第一课 爱护我们的五官

（一）导入

教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。

（二）活动过程

1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给 学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。

2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。 3.议一议。

人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，

教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。 4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。 6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。

7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。

8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱 护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。

活动参考资料

五官争功 一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛， 眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴， 而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。

耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。”它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。

第二课 找找我的家

一、活动目的

1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。

3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。

二、活动分析这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感， 使学生初步学会辨别方位的简单方法。本活动由五个部分组成：首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识； 然后要求学生通过亲身参与实践活动，尝试对实际环境的观察，知道哪些标识具有代表性，并初步学会记录；

第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标 识用简单的符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种 事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。

三、课时建议 本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。

（二）活动的组织

1.观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有 典型特征的事物填在指定的表格中。

2.说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。 在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物 作为标识。 3.试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定 难度，教师应加以引导。

4.交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价， 并筛选出设计最佳的标示、符号。

5.画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。

第三课 绿化我们的生活

一、活动目的

1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。 2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。 3.力所能及地为校园和教室“增绿”。

二、活动分析

这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给 我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。

本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活中常见的植物； 自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；

通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽自己的能力爱护校园的“绿色”。

三、课时建议

本次活动建议 2课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入 教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说 它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。

（二）活动的组织

1.看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植 物名称写在括号里。

2.想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以 小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物， 特别是一些有趣的植物。

3.画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么 像，能动手，有兴趣就行。

4.说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。

5.议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的情况下， 怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导： 一是怎样增加绿色？二是怎样 防止绿色人为地减少？

6.做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增添一些绿色。种这其中，以云杉为主体的天山森林生态系统，维系着当地生物的生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然的生机。

让我们一同走进面积只有４平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今７０００万年到１００万年的第三纪遗留下来的极其古老的植物。让我们一同登上昆仑山一睹

“爬高能手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个只有一米上下的矮树种，丛生的， 一株就像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它能在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地

带傲然生活。让我们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远的历史，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是近年来的新发现。在全国，野 生巴旦杏天然林，目前也只发现这么一处。北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必须保护！还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第三纪残遗植物，我国仅在新疆克 梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏阅读已结束，如果下载本文需要使用想免费下载本文？你可能喜欢综合实践活动五年级 小学一年级综合实践活...综合实践活动教学计划 人教版二年级下册 小学综合实践活动教案 小学数学二年级下册应...小学写字教学计划 人教版二年级品德与生...

第16篇：综合实践教案

第一环节 莫把错别字当小事

导入新课： 同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的，生活中时时处处都有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是看电视，逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题，今天，我们一起漫游语文世界，来领略一下语文世界的无穷魅力。下面我们同学将分成四组，每组有一个小主持人，让小主持人带领我们分别进入他们的语文世界。现在请第一小组的主持人闪亮登场！

1、主持人甲：同学们好，我叫孙童，欢迎同学们来到我们组的语文世界，今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界，我们组的题目是“莫把错别字当小事”，我们组同学利用假日的时间，到大街小巷发现了不少错别字，下面让我们一起来分享他们收集的成果。展现生活中搜集来的错别字：

各位同学介绍错别字是，错在哪里，是在什么地方收集到的。（正确的字用组词的方法表达）

1、啤氿（酒）（杨旭）

2、代鱼（带）（牛杰琼）

3、合子（饸）（刘雷）

4、另售（零）（王少雷）

5、并干（饼）（杨烁）

6、豆付（腐）（张鹏）

7、仃车厂（停）（王奥）

8、鸡旦（蛋）（马超）

9、板兰根（蓝）（包志伟）

10、雪羔（糕）（程玲）

11、伸面馆（抻）（杨京）

12、年青人（轻）（刘琦）

13、纤裤角（扦）（马跃）

14、家用电 （器）（贺诗莹）

15、艽菜大馅（韭）（窦宪文）

16、相包大全（箱）（孙烁）

17、此门以坏（已）（杨新蕾）

18、装璜公司（潢）（王珊）

19、杰然几鱼(鲫)）（王莹） 20、爆炒1 煎炸，色味具佳（俱）（张小蔓）

2、主持人甲：生活中因为写错别字，常常闹出笑话，令人尴尬，我们组的同学还找到了一些有关错别字的典故，发现错别字的世界也是“有趣”的世界，请看我们根据小故事改编的情景短剧—县官审“亲爹”。话外音：白雪 县官：孔明 师爷：任航

齐卞丢（被告）：杨文昊 郁工来（原告）：刘博奥 新釜（证人）：李星冉

教师：同学们，从上面几则故事中，我们看到：写错别字的危害性是很大的，不仅会闹出笑话，还会带来巨大的损失，所以，请同学们牢记：汉字源远流长，瑰丽多姿，汉字是我们民族五千年文化的精髓。错别字的泛滥不仅影响了汉字形象，也影响了祖国语言的纯洁与健康，更损害了国民的修养与素质，这绝不是一件小事！我们必须认真牢记常用汉字的字形，并工整书写，在今后的学习和生活中才会准确地运用。

第二环节 精彩广告——创意无限

1、主持人乙：欢迎同学们来到我们“精彩广告——创意无限”小组，“广告是词语的生涯。”如今，广告正带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，我们组利用假日时间搜集了大量的精彩广告词，下面请我们组的同学来介绍“我最欣赏的一则广告”或“我最讨厌的一则广告”。

1.新飞广告做得好，没有新飞冰箱好（武书慧）

2.蓝天六必治，牙好，胃口就好身体特棒，吃饭特香（于天雨） 3.今年过节不收礼，收礼只收脑白金（崔欣然）

4.出出青沟香，深深情意浓（王修远） 5.金猴皮鞋，令足下生辉（赵志新） 6.爱使万家乐（热水器）（王婷） 7.农夫山泉有点甜 （云彤） 8.海尔，中国造（王洪瑞）。 9.孔府家酒，叫人想家 （王玲棋）） 10.人头马一开，好事自然来 （常秀斌） 11.百事可乐：新一代的选择（柳静）

12.黄金搭档送爷爷·黄金搭档送老师，黄金搭档送小弟（张倩） 13.波导手机，手机中的战斗机（解天娇）

2、主持人乙：广告语要力求真实。可是在我们的生活中却有一些广告总是大吹大擂，无法赢得大众的信任。请欣赏我们组同学表演的相声《做广告》 表演者：康佳伟、房睿

教师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。一般具有以下特点

1、立意明确，主题高度集中，给消费者留下了深刻的印象。

2、创意新颖别致，角度新奇，令人耳目一新，使消费者在欣赏玩味的情趣中接受了产品信息。

3、手法多样，巧于修辞，句式整齐，语言精炼，表达效果强。

第三环节 精彩店名举偶

1、主持人丙：同学们，广告在生活中的地位举足轻重，店名也同样重要，店名如人的五官，是给顾客的最佳的第一印象，店名本身也代表一家店铺的形象，同样发挥着广告的作用，所以店

2 有意义、有文名关系到店铺的命运，我们“精彩店名举偶”，小组我们在街头发现了许多有趣、化内涵的店名，下面请我们的组员分别来介绍他们喜欢的店名：

1.千氏（许可）反映店主广交朋友，扩展生意的愿望。2.富贵鸟（耿小然）根据商店的经营特色起名 3.进前佳（赵楠） 4.日升日美（小刘璇）

5.三味书苑（于静）用名人效应起名 6.染点理发店（王慧新） 7.0475运动品专卖店（倪宾） 8.圆缘园（董鑫月）

9.杨家酱（张妍）名人效应起名 10.好运来饭店（行刑） 11.食为天美食（娜仁）

12.咱村饭店（刘文博）反映店主广交朋友，扩展生意的愿望。13.烽华大酒店（冯可）

14.漂亮宝贝理发店（商月）根据商店的经营特色起名

2、持人丙：好名字总能引来大量的客源和财源；而不好的名字则会拒人与千里之外，使人不愿问津，或不敢问津。下面请听相声《起名》，表演者：郭金鹏、孙晨旭。 教师：盲目地赶时尚，结果反而适得其反，其实，一个好的店名，寓含着一种期望；一个好的店名，对顾客是一个温柔的诱导；一个好的店名，能给人以自豪、信心和企盼，那么好的店名一般具有那些特征呢？请同学们看屏幕：

（1） 在字音上，读起来响亮，叫起来好听。

（2）在字形上，写起来好看，笔画简洁协调不复杂，好认好记不生僻。 （3）在字意上，寓意深刻，积极健康，内涵丰富，符合流行文化。 （4）在设计构思上，清新雅致，独具格调，超凡脱俗。

第四环节 轻松驿站—趣味语文

1、主持人丁：同学们，欢迎来到我们“轻松驿站-——趣味语文”小组，刚才，大家听了前三个小组的发言，觉得好不好？（充满自信地说）我们小组一定比他们更好！我们组同学每人准备了一个与生活有关的题目，他们会带领你们愉快的度过10分钟，请我们组员出来，同学们不要客气，做得又快又好的有一份奖品。

1、趣味标点：（陈子鑫、宋佳）

2、巧填趣味成语：（庄希禾、苑琳琳）

3、“火眼金睛”，找错别字：在商业街上，一些语言用得不规范，现在，我们把它们找出来，请大家来改一改。（刘昊、亢迪）

2、主持人丁：绕口令是生活中独有的一门语言艺术，对锻炼说话能力，增强人们的思维及记忆力具有一定的帮助作用。下面请欣赏牛若男等表演的“灵牙利齿”绕口令。

绕口令：

1.牛若男《尖塔尖》 2.丛春雨《老六放牛》 3.于彤《陆老头》 4.韩冰《板凳和扁担》

于远波《瘸子和茄子》第五环节 结束语

3 主持人甲：错别字的泛滥影响了汉字形象，也影响了祖国语言的纯洁与健康，让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，保证自己不写错别字，积极主动帮助他人消灭错别字，使错别字成为过街“老鼠”人人喊打，让错别字无处藏身。

主持人乙：“浓缩的都是精华”，广告语以高度的概括性和极其简省的文字表达极为丰富的内容，当你用心去品味时，你会发现原来它也包含着丰富的语文知识。”对于广告词的探索，我们今天所做的不过是大海里的一滴小水珠，但就是这样，也使我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们期待今后的研究能够取得更大的成绩。

主持人丙：店名，大街小巷随处可见，但要寻找到能让人一见倾心的好店名也不容易，那些富有文学和时代气息的特色店名让我们越来越了解语文，看到语文所独具的魅力，与其说是这些漂亮的店名使我们的城市更繁华美丽，倒不如说是语文让我们的城市熠熠生辉。

主持人丁：生存在这个世界，我们就是漫游在五彩缤纷、精彩纷呈的语文世界里，语文无处不在，今后我

们还将沿着今天的探索，去寻找更广阔的语文空间！

四位合：我们期盼着下一次，愿我们做得更好。

教师：很高兴，同学们精心地准备了这次展示课，同学们已经在不知不觉中学习了语文，并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我们要树立大语文的观念，从生活中，从自然中，从自己的感触中去体会什么是语文。让我们张开理想的翅膀，在语文生活的广阔天地里飞翔，最后祝愿大家热爱生活，热爱语文。 作文：原来语文可以这样学。

语文活动：读写说─假如我做了父母

教 学 设 计

汕头市聿怀初级中学 蔡尉洁

【教学目的】

1.能筛选把握网络信息，联系生活扩充、加工、综合信息；2.能围绕话题讨论发言，说话要有一定依据；

3.学习细节描写，通过语言、心理、神态去反映人物性格和人物关系。【教学重难点】

为所发表的意见找依据，在细节描写中含蓄地表达观点立场。 【教学策略】

网络助学——教师收集资料编织信息网，为学生自主查阅信息、学习交流提供便利。

【教学准备】

收集文章，制作主题网站。 【教学过程】

一、启

1、今天我们上的是网络活动课，同学们对“上网”应该是驾轻就熟的吧？平时在家中，父母是否允许你们上网呢？（请几位学生讲述自己父母的做法以及他们对此的看法，借此引出本课话题。）

2、看来在很多事情上，同学们与父母的沟通并不是很理想。那么如果有一天，你们自己做了父母，你们想怎样与孩子相处呢？（学生七嘴八舌地发表意见。）

3、同学们希望自己将来能成为比较开明的、民4 主的家长，这很好，但我觉得大家好象把事情想得太简单、太片面了。家长该怎么做，不该怎么做，一言难尽啊。如果你们想当好家长，恐怕还需要了解父母的甘苦，学习一些做父母的原则和技巧。老师收集了一些相关的文章放在网络上，这些文章从不同的角度反映了古今中外父母的教育观，请大家根据个人兴趣自由选择阅读，要求精读1-2篇，略读3-5篇，并围绕本课话题适当做些摘录。

二、读

主题网站分“名人家教“”诗意论述“”代际沟通“”文化差异“”专家意见” “论坛热点”六个栏目，将若干篇以家庭教育为题材的文章组织起来，每篇文章末尾附有“摘录”按纽，学生点击后输入学号及个人密码，可将所摘录文字粘贴到个人的“摘录本”上。

学生点击相关文章连接，自由阅读、摘录。

三、练

1、教师出示问题，学生从中选择话题，谈自己的看法，要求利用所摘录内容，并联系生活实际，为自己的看法提供依据。

①、有人说，父母儿女之间应该是平等的；也有人说，老子就是老子，儿子就是儿子，各自的权利义务本不相同，当然不可能平等。你怎样看待父母与儿女的关系？

②、台湾作家三毛说：“适度的责骂孩子，可能使孩子的心灵更有安全感。”你同意这句话吗？你怎样理解父母有时用强迫或责罚的方式教育孩子？

③、你认为父母应该在生活上无微不至地照料子女吗？

④、假如你是父母，你会特别看重子女的学习成绩吗？为什么？ 学生自选话题发言，教师就其观点与理论事实是否相适应适当点拨，引导学生正确利用所摘录的材料。

2、教师提供情景，请学生任选一种展开联想想象续写，要求用具体的细节、生动的语言描述理 想中父母与子女相处的场面。（情景

一、情景

二、情景

三、情景

四、情景五分别设为五张主帖，设回复按纽供回帖续写。）

情景一：今天是星期天。我正在客厅看书，孩子静悄悄地来到我面前，说：“妈妈，小敏约我去逛街。”逛街？昨天还听她说星期一要考试……

情景二：孩子回到家里，垂头丧气，说：“老师让我参加生物活动组，可我没有兴趣。我想去合唱团，您能不能打个电话给老师，请他让我调组？”我……

情景三：吃过晚饭，孩子将饭碗一撂，坐到电脑前打起了电子游戏。我看了看饭桌上狼籍的盘碗……

情景四：孩子今天跟我说：“我的同桌零花钱可多了，每月有两百块！可我呢，想买点什么东西都得伸手向您要钱，真没劲！您为什么不固定给我发„工资‟呢？”我……

情景五：又是一封给儿子的信！信封上的字迹娟秀，看来是出自女孩子的手笔。我在犹豫：要不要和儿子谈一谈？……

学生提交习作后，教师挑选其中较精彩的作品选贴到精华版上。

四、知

1、引导学生发言评点精华版作品，着重品评哪些细节反映了什么样的人物性格和人物关系。

2、学生自由选择同学作品，在论坛上发表评论文字。

五、结

1、总结学习心得：说话要有依据，通过细节描写反映了人物性格和人物关系。

2、播放张艾嘉演唱的歌曲《心甘情愿》，在歌声中感受为人父母者忧喜交集的心境，以感情熏染的方式结束本课。

广告进课堂

5 教学目的：

认识广告语 —— 判断广告语 ——学写广告语

教学过程：

导入：提出“四无”（知识无边际 探索无穷尽 学法无限制 快乐无止境）

一、广告语的起源（从俗语中去追溯广告语的起源）

三碗不过岗（《水浒传》）

二、从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语

1、衣

例：把精彩留给自己（李宁牌服饰）

鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界

开开衬衫，领袖风采

金利来，男人的世界

2、食

例：更多选择，更多欢笑，就在麦当劳

维维豆奶，欢乐开怀

苦苦的追求，甜甜的享受

滴滴香浓，意犹未尽

……

3、住

例：给你一个五星级的家（碧桂园地产）

郊区的欧洲小镇（四季花城）

没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜) 原来生活可以更美的（美的电器）

海尔，真诚到永远（海尔电器）

4、行

例：红旗车，走中国路（红旗轿车）

车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）

更远更自由 （威驰新风）

有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托）

上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）

5、其他

例：科技让你更轻松（商务通）

不在乎天长地久，只在乎曾经拥有（铁达时手表）

一切尽在掌握（爱立信）

一旦拥有，别无所求（飞亚达手表）

情系中国结，联通四海心（中国联通）

足及生活每一天（搜狐）狐）

科技以人为本（诺基亚）

三、判断广告语（列出2002年中国十大优秀广告语和十大失败广告语）

2002年中国十大优秀广告语

1、钻石恒久远 一颗永留传

2、鹤舞白沙，我心飞翔（白沙集团）

3、中国平安,平安中国(平安保险)

4、一品黄山,天高云淡

6、JUST DO IT

7、天生的 强生的

8、健康成就未来

9、看不到 你感觉得到

10、成功路不同 各有各成就

十大失败广告语（节选）

1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金

2、看，你把螨虫传染给了女儿（螨婷香皂）

3、当头发爱上肥料，好的出乎意料（洗发水）

5、达诺日夜片，你的新选择。（达诺）

6、来来往往喝杯枝江（枝江大曲）

7、胃你好吗（斯达舒）

总结优秀广告语特点：

准确生动合心意，

琅琅上口易记忆。

总结失败广告语特点：

用词生硬惹人厌，

单求功利无美誉。

四、学写广告语

（广告大师速成班活动）

6

5、真情付出，心灵交汇（雕牌）

综合实践活动——保护野生动物

[活动目的]

1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。

2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。

3、在活动中培养创新精神和实践能力。

4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。

[活动方式]

课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。

[活动汇报]

一、导入。

在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。

目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！

关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。

二、程序。

学生主持。

1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）

2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼7 类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）

3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）

问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。

4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）

5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）

成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟

歇后语如：老虎屁股——摸不得

老鼠过街——人人喊打

老牛拉破车——慢吞吞

猴子吃辣椒——抓耳搔腮

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

肉包子打沟——有去无回

谜语如：播种（布谷）

整容（画眉）

兄长多（八哥）

霜须公（白头翁）

恍然大悟（知了）

样子差不多（象）

浑身是尖针（刺猬）

行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃）

头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊）

6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）

7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）

8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）

运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。

9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合）

10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读）

11、放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术）

12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说）

在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。

13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写）

所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。

14、放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术）

8

15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈）

配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。

放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。

16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲）

17、念所写的建议书。（语文之写、读）

呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。

18、拟广告词或标语交流。（语文之写）

交流广告词或标语。

19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术）

20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵）

21、班长对这次活动的小结。（语文之讲）

三、总结。

野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。

全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。

综合性学习《微笑着面对生活》备课教案

活动目的：⑴ 通过活动培养演讲能力。

⑵ 培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。

⑶ 学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

⑷ 培养写作演讲稿的能力。 演讲方法：

要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？ 首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。

其次，我们必须掌握它的自身特点。

一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。

三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

⑴要口语化。这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。

9 ⑵要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。

⑶要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴。

课堂活动： ⑴微笑着面对失败：

在人们成功的时候有着浓浓的喜悦，对着喷薄而出的太阳，思索下一次的冲刺。失败的时候，对着风雨中摇动的翠竹，许下决不罢休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失败，用不满去对待成功，用信念去挑战未来。无须遮掩，无须躲藏。

以“笑对失败”为话题发表演讲。

⑵学会善待他人：

有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福快乐成功的10 人吗？那么就从善待他人开始吧，其实善待他人就是善待自己。孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。

以“善待他人”为话题发表演讲。

⑶做一个善于合作的人：

哲学家威廉·詹姆士曾经说过，“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”这句话的确说的很对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因此合作既是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。

以“竞争与合作”为话题发表演讲。

《寻找秋天》综合课教学设计

活动主题：通过学生课前收集有关秋天的词句，再亲自观察，抓住秋天景物的特点，体会到秋天的美丽与丰收快乐的景象。 活动年级：一年级。

活动内容：让学生认识秋天，找出秋天树、草、动物的特点以及田野丰收的景象。 活动目标：

1、通过学生的亲自观察，抓住秋天的景物特点，以及动植物过冬的情景。让学生感受秋天缤纷的景象，激发学生对大自然的热爱。

2、让学生积累描写秋天的好词佳句，体会秋天的美好，感悟到语言之美，提高他们的语文素养。

3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。活动过程：课前准备：

1、学生分成三组，一小组收集树叶或图片，二小组向亲人或其他人询问请教秋天有什么特点；三小组收集描写秋天的词句。

2、准备录音机、磁带。

一、激情导入

同学们，大地经过春雨的滋润、雷雨的洗礼，秋雨姑娘又像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今天这节课我们就共同来寻找一下秋天。

二、学生交流，汇报

1、学生以小组为单位，先在组内互相交流，讨论收集到的树叶及有关描写秋天的词语，在每组派代表汇报。学生汇报：

收、果实累累、瓜果飘香、满山红叶……

2、讨论：秋天的景物有什么特点？ （ 秋天，树叶变黄了，小草也变黄了；

秋天，燕子飞到南方去了，小蚂蚁也躲到了洞里； 秋天，果园的苹果、南果梨都成熟了； 秋天，田野了的庄稼成熟了。）

3、师：同学们说的真好，秋天是个五彩缤纷的季节。秋天是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，那么，你们喜不喜欢秋天？好，就让我们大家带着这份喜悦到课外去寻找秋天。

三、实践体会，到室外亲自感受秋天。

（带领学生来到操场上，看看蓝天、白云、落叶、小草，再找找小蚂蚁，看看远处的大山，山坡的果园以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的丰收、快乐。）

四、说一说，画一画，分享成功的快乐。将学生带回教室。

1、先让学生谈一谈，你眼中亲自看到的秋天美不美？你能用一句话来赞美秋天，抒发对秋天的喜爱吗？

2、请你拿出小画笔，把秋天的景物画下来。

五、评一评。

评出在本次活动中表现好的四名学生，每人奖给一朵小红花。

描写秋天的词语：秋风、秋雨、金秋、秋高气爽、秋11

语文综合性学习课《鲸》的教学设计

一、学习目标

1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

二、课前准备

1、收看央视一套晚六点十分的少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，认识每次节目的顽皮主角。

2、收集了解鲸的相关资料，顽皮头像若干个。

三、学习时间 4周

四、学习过程分为三个阶段

第一阶段：课外学习阶段。通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。（3周时间）

第二阶段：课堂交流阶段。把鞠萍姐姐和大肚子顽皮请进教室，在学生参与顽皮家庭主持人的竞聘中，与“顽皮主角——鲸”零距离接触，使课堂成为灵动的课堂，活动的课堂，即使学生全面认识了鲸，又培养了学生热爱科学的兴趣。（时间：1节课） 第三阶段：课外延伸阶段。

1、课后，推选小小主持人，开展“我到顽皮家族来做客——鲸博士研讨会”。

2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。（1周时间）

五、学习过程

第一阶段：通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目12 每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。 第二阶段：

（一）、“顽皮进课堂”——创设情境，激发兴趣。

1、创设情境。师生共唱《大风车》主题歌，在鞠萍姐姐和大肚子顽皮的问候中，贴出本次的顽皮主角“鲸”。

2、激发兴趣：同学们，昨天，《顽皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子顽皮给老师打了个电话，他们要在全国五年级的小朋友中发展一名小主持人，参与下周的顽皮主角活动呢！为了让大家能更好地参与这次活动，鞠萍姐姐和大肚子顽皮特地把鲸的相关资料编成了课文《鲸》，并请小语会的叔叔阿姨们将课文编排在第九册的书中呢。

（二）、我来做准备——品读全文，赏析汇报。

1、熟悉课文，准备参与主持人的选聘，自由读全文，初步了解课文介绍了鲸那些方面的知识，并简单汇报。

2、四人小组学习要求：

1）、选读本组同学最赶兴趣的内容。

2）、思考选取内容运用了什么样的说明方法。如举例子、打比方、列数字、比较等…… 3）、小组学习的汇报方式：或朗读、或表演、或画画、或自述……

3、小组以自选方式汇报对课文的学习情况。

三、我们来应聘——合作学习，推选代表。

合作学习小组交流收集的资料，然后适当将资料与课文融合在小组里先推选出一名同学并帮其出谋划策，准备参加“顽皮主角——鲸”的小小主持人竞选。 出示友情提示：

1）、介绍内容以书为主，资料为辅，可介绍，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特点或重点，最好用上恰当的说明方法。

2）、请注意：你的观众是全国的小朋友，你的语言、神态、动作等要注意些什么呢？

四、我是小小主持人——展示风采、点评主持。

1、每小组代表上场，分别顽皮1号、2号、3号等（帖上标号的顽皮图象），每小组在邀请一名同学担任评委，其余同学均为现场观众，参与点评。

2、老师客串主持，在一两小主持人展示风采以后，适当安排评委和现场观众对小主持人的表现进行适当点评，并初步推选出第一轮如围选手2——3名。

3、顽皮A、B猜抢答题，对初选入围选手进行竞猜活动，推出小小主持人1——2名。抢答题：

1）、鲸字是“鱼”字旁，所以鲸是鱼类。

2）、一次，海洋里的鱼类准备举行一次运动会，鲸听说后，急忙赶去报名。可虾将军却将它拦在了门外，说它没有资格参加，鲸很生气。但听了虾将军的解说后，鲸却不生气了。你能猜猜虾将军是怎样劝说鲸的吗？

3）、须鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮，齿鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高。 4）、鲸的祖先就生活在海洋里。 ………… 第三阶段：

1、课后，谁推选出的小小主持人，将各组收集的资料进行组织整理，然后在班级开展“我到顽皮家族来做客——鲸博士研讨会”的活动。

2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。

13 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计

设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。 教学目标：

1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。

2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。

3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。教学重难点：

在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备：

一、学生准备

1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。

2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。

3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页） 我知道 饰品名称 制作方式 象征意义 我想设计

二、教师准备

1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。

2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。教学过程：

一、激发兴趣，感受快乐

1、看一看，听一听，你有什么感受？ （播放人们忙年的画面，背景音乐）

2、人们为什么这么高兴？ （过春节）

让我们一起也参与到新年的准备中吧！

二、交流知识，拓展思路

1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。

（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）

2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？ （指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）

三、动手动脑，合作探究

1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。（较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）

2、指导学生写饰品的设计说明

（1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？

（2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。 （3）学生完成自己制作饰品的设计说明。

（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）

四、交流展示，感受成功

1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！ （带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。）

2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。

（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）

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第17篇：综合实践教案

走进菜园

一、指导思想

综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。

二、设计理念

通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、课程目标

1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。

2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。

3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。

四、活动具体过程

第一阶段 准备阶段

具体目标：建立研究小组 撰写方案 准备实施

活动重点难点：研究方案的撰写 活动时间：1—3周 活动过程：

（一）初步观察，发现问题

各自利用假日的时间走出教室，到附近的菜园或是菜地，走一走，看一看，初步观察，了解蔬菜的品种及外形，观察蔬菜的生长。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

（二）划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主组合，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

第二阶段 实施阶段

具体目标：

1、通过课前收集资料，了解蔬菜的特征。

2、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，通过查阅书籍、上网等方法初步探究蔬菜生长的因素，让学生获得更多关于常识，加蔬菜的常识。

3、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。活动重点难点：活动过程的记录。 活动时间：课外1---2周 活动过程： 制定方案：

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪一种蔬菜？

2、分组讨论：你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

4、小组合作：根据各研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

第三阶段 课题总结阶段

活动目标：能对之前调查结果进行总结，分析，有效整合。

写好活动报告，反思，体会。

对总结汇报课的展示做好分工安排。

活动重难点： 如何更好的利用和使用好调查数据。 活动时间：2课时 活动过程：

导入:蔬菜富含人体不可缺少的维生素，那么你们知道蔬菜是怎么生长的吗？今天，让我们一起来分享，开展一个“走进菜园”的综合实践活动总结交流会。

让我们再次走进菜园，去感受一下菜园的魅力——

图文共赏，展示各种蔬菜

1、赏图（摄像、摄影、绘画）

2、常识（通过各种途径了解到的相关资料）

第四阶段 成果展示阶段

具体目标：

（1）通过成果交流，进一步提高学生观察自然的意识，体验活动带来的成功喜悦。

（2）培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。

活动重点难点：把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来。 活动时间：1周 活动过程：

1、谈话揭题：同学们，我们经过几个星期的调查，上网搜集资料，对一些蔬菜有了深刻的了解，初步探究了蔬菜生长的原因。这节课请各组成员把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚各种蔬菜的不同特点。

2、各组展示研究成果，其他学生作适当评价。评出优秀小组、优秀个人。

3、活动小结

通过本次综合实践活动，你有何收获和体会。

第五阶段 评价阶段

活动目标：能对之前展示的成果进行分析，评价。

写好活动反思，体会。 活动重难点：

对自己及他人劳动成果的评价，培养对蔬菜的喜爱之情，喜欢吃蔬菜。 活动时间：1课时

活动过程：

1、课前观看黑板报

2、讨论并互相交流，以活动时的组别为单位发言。

零花钱的学问

一、问题的提出

每天走进教室，教室里总弥漫着一股零食味。走近卫生角，只见垃圾箱内食品包装袋泛滥。春游时，发现自己的学生用钱比老师都大方，一半以上的学生身上都带了上百元零花钱。在大多数家庭里，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯，如打电子游戏、上网吧、甚至

赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。对小学生的身心毒害是十分严重的。零花钱如何花？为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，共同讨论下，同学们确立了研究方向。

二、主题活动任务及目标

1.认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。 2.在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3.收集资料，培养实践与研究能力，能从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

三、活动步骤：

本活动课题拟计划安排分四个阶段： 1.准备阶段——确定课题（1周） 2.第一阶段——调查研究（2周） 3.第二阶段——交流探讨（2周） 4.第三阶段——总结反思（1周）

四、活动实施： 主题准备阶段 活动目标：

1、学会一些活动必须的活动方法。

2、学会分组，在小组中学会与人合作交流。

3、确定活动小主题，小组讨论决定研究方向。

（一）方法指导 1.收集资料和信息； 2.参观、调查和访问； 3.研究、设计和劳动； 4.小组及班级合作和交流； 5.规划、表达和反思。

（二）活动分组指导

1.个人活动、小组活动、班级活动相结合；

（三）确定活动小主题：

1、充分讨论自己对零花钱看法。

2、提出自己有兴趣的研究方向。

3、提炼活动小主题：零花钱来源的调查分析；零花钱数目的调查分析；零花钱的主要用途调查研究；家庭情况调查研究；

4.全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。

学生分组进行实践活动：

调查研究汇报：

阶段性汇报1：.对零花钱来源的调查汇报交流

学生汇报展示调查情况。

师：你们调查中有孩子没有零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？

（生根据调查做出相应的反映。）

师：通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

师：你们还了解到都有多少零花钱呢？

阶段性汇报2.对学生零花钱数目的调查研究

生汇报对数目的调查情况。

小学生每天的零花钱数目调查表

金额 :5角以下 5角—1元 1元—2元 2元以上

人数:

比例:

（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）

师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？

学生进行深入研究：

阶段性汇报3.对零花钱的主要用途调查研究汇报

表二：小学生零花钱主要用途调查表

每月零花钱 元

用途: 课外书

文具 零食 上网吧 玩具 其它

金额:

比例:

师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。

学生确定深入研究方向：

阶段性汇报4.对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究

师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 表三：家庭基本情况调查

月收入2000元 以上1500~2000元 1000~1500元 1000元以下

要钱理由 给钱原则

给多少零花钱

怎么给、怎么用

师：通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？

生讨论自由发言。

师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们合理花零花钱。 活动展示及评价：

1、

2、

3、学生对本次活动进行小组展示。（资料、结论、情感收获） 小组交流经验，互相学习。 教师进行评价。评优。

活动延伸

师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，生成新问题）请带着新的问题继续进行调查研究吧！也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。

第18篇：综合实践教案

2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案

课题一：学会自我保护

教学内容：

一、走近《中人民共和国未成年人保护法》

二、远离暴力侵害 教学目标：

通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律；珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。

教学时间： 二课时

第一课时 走近《中人民共和国未成年人保护法》

教学目的：

通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。

教学过程：

一、导入

今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。

二、新课

（一） 案例启发

1、指名读案例。

2、读后讨论：

理发店老板可以可以雇佣小浩吗？

小浩可以去打工吗？

遇到这种情况，小浩该怎么办？

谁来保护像小浩这样的未成年人？

（二）学习未成年人享有的权利

（三）学习未成年人维护自己权利的方法

（四）练习

1、指导完成第五页内容。 2小组模拟“法庭判案”。

1

第二课时 远离暴力侵害

教学目的：

牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。

一、导入

二、学习课文

1、学习《案例聚焦》 读案例，讨论文中问题。

2、了解哪些是暴力行为。

3、学习远离和应对暴力的妙招

4、学习“面对暴力有三忌”。

三、巩固练习，联系实际

1、面对以下暴力现象，应该如何应对？

2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。

四、学会自我保护

1、制作手抄报。

2、分析与表演

3、记一记。

五、小结。

主题二

交通安全要记牢

第一课

安全行走

教学目标

1、使学生认识各种道路和车辆，了解其作用，懂得自觉遵守交通法规。

2、在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识 。

3、培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

重点：认识各种道路，懂得应该自觉遵守交通法规。

难点：认识各种道路和车辆及其作用。

课前准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：课前到街上去观察，看看有哪些道路交通标志和车辆。

教学过程

2

一、猜谜语，引入课文。

教师出示谜语，学生仔细思考，谜面是：

一条巨龙长又长，连着四面和八方，川流不息车不断，运输载客都在忙。

学生猜谜语后，教师小结。 揭示课题。

二、认识道路

1、多媒体演示各种城市道路，思考：什么是道路？ 学生交流。

2、在道路上行走时要注意什么？怎样才能做到安全行走？

3、说一说，你平时看到的那些城市道路？

三、认识车辆和道路交通标志

1、你认识哪些道路交通标志？这些标志有什么意义？

2、什么是特种车辆和非机动车？你知道的非机动车有哪些？它们各有什么作用？

学习方式：小组进行讨论，小组长汇报，教师小结。

3、指导看教材第4页内容，认识交通设施，步行交通规则及步行的安全防范方法。

4、辨析第5页小学生的行为，对照自己的行走习惯，提出改正的方法和对策。

5、读读记记：步行安全口诀。

四、辩析导行：出示课件分组竞赛。

第一画面：某小朋友在走机动车道。

第二画面：某小朋友在爬行人护拦。

第三画面：某小朋友在走人行横道，但交警叔叔在示意他停下来。

第四画面：某小朋友在车行道隔离墩上休息。

第五画面：某小朋友在公路右边行走。 每次出旗正确的小组得一分看哪一组得分最高。 师：看了你们的比赛结果，知道同学对这一课学习、理解得很好，我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。

第二课 安全行车

教学目标：

1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。

2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用，做到安全行车。

3

教学准备：

录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

教学过程：

一、引入：

1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。

2、提问：车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？

提示：在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。

3、读儿歌：绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

二、新授：

（一） 认识交通信号。

1、说说交通信号灯分为哪几种？

2、这些信号灯各表示什么意思？

3、了解最早交通信号灯的产生。

（二）认识道路交通标志。

道路交通标志是用图形符号 ，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。

1、说说交通标志分为几类？

2、看图分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。

（三）认识道路交通标线。

1、看课本说说交通标线分为几类？你知道他们的含义吗？

2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？

（四）学习安全行车。

1、小组交流：安全行车要注意什么。

2、看教材案例，说说小东为什么会被后面的车撞倒？在马路上骑自行车应该注意什 么？除了骑自行车，乘坐汽车、火车需要注意哪些安全事项？

3、指导学生阅读教材第8页。

4、分材教材第9页图中小朋友的行为，说说哪些行为违反了交通规则。

5、读读记记；骑车、乘车安全口诀。

（五）课后拓展。

4

1、与小组成员一起留意身边同学骑自行车和乘公交车的行为习惯，记录下发现的不 安全行为，并说说这些行为可能导致的后果。

2、编安全行车儿歌，在小组内交流。

第三课安全乘船为平安上学放学

教学目标

1、了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人带来伤害。

2、认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义。

3、培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。教学准备

1、教师与当地交警联系,从他们那收集一些交通知识。

2、教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。

3、学生自主或小组合作进行交通故事话剧表演的剧本，即五条注意事项的课件展示。

教学过程

一、引入（利用自然资源，引导学生主动学习。）

学生话剧表演：事先请三个学生扮演放学回家，情景为三人一排说说笑笑，对面驶来一辆电瓶车，来不及反应其中一人被撞伤。

师：同学们，这是一起非常常见的交通事故，有时就发生在我们周围。今天我们要来学习交通规则，怎样平平安安地上学放学。

在你外出或回家时，父母常叮嘱你的是哪句话？（遵守交通规则，注意安全）

师：怎样才能保证交通安全，平安上学和放学呢？让我们在小组里讨论讨论。 利用图片资源，教授本课交通注意事项。（多媒体显示交通图）

二、新授

1、事项一：上学放学，靠路边走，不要横队并行走（多媒体显示图片一）

师：通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？设想这样的情况容易造成怎样的后果？ 师：我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。

（请学生表演）

师：三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。

2、事项二：道路车流潮水般,安静站旁先左看,左右无车再向前。放映一段繁忙的交通车流

5

录象

师：这样的情景，我们经常会在街上看到。当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢？

站在路边先看左边还是右边？

师：应该先看左边，因为在我们国家车辆靠右行的。然后在看右边，左右无车方可通行。当然了，要走斑马线。但是在走斑马线时，切记：有车辆要挥手示意。

3、事项三：在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。

师：同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？

师：有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？今天老师就带来一个这样的标志。（出示标志：自制的圆里画一个减号）

通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。

4、事项四：公路铁路平安到，穿行之前看信号，有车过往行人停，横竿抬起才放行。

出示图片

师：有些住在铁路附近的同学，若要过铁道，该怎么办？（看没有火车开来就可以通过）

师：过铁路我们不能大意，最好先停一停，等横竿抬起再通行。

5、事项五：放学回家排路队，不拥不挤不离开。等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

师；经常在路上看到学生三五成群地回家，这样是极不安全的，那放学回家我们应该怎么做？排好队挤来挤去行吗？

师：是的，我们应该不拥不挤，遵守秩序。回家路上很多同学是坐公交的，那我想请问坐公交回家的同学，等候公交的规则是怎样的？

师：同学们讲的很好，老师总结一下，等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

三、拓展/综合实践（亲身实践，合作探究，归回社会。）

这节课，我们主要学了五条注意事项,请同学们回忆一下.学生回答。（出示课件：五条交通规则）师生齐读。

四、总结

师：今天真是收获不少，既学到了很多交通知识，还丰富了课外知识。同学们，从家里到

6

学校，我们要牢记行走路线，熟悉道路交通状况和可能碰到的危险，严格遵守今天学的交通规则，避免不安全的行为发生。

课题三： 学校主人公

教学内容：

活动一：竞选大队委员

活动二：校园广播站 教学目标：

通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。 教学准备： 图片 教学课时： 2课时

第一课 竞选大队委员

教学目的：

培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。

教学重点及难点：

1、选举大队委员。

4、培养学生干部的服务意识、领导风格。

教学过程：

以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。

一、选择竞选职位 出示：

我想竞选的职位是 原因是

二、了解职责

1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢？还是向现任委员请教一下吧！

2、

2、请同学谈谈参加竞选的感想。

7

3、

三、准备演讲搞

我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心

四、班级预选赛

预选中有 位同学上台竞选。

预选结果是 。

通过活动我对自己有了更深的认识： 。

第二课时校园广播站

教学目的：

做好学校广播站的工作。

教学重点及难点：

1、了解校园广播站工作程序。

2、如何做好校园广播站的工作。

教学准备： 教学过程：

一、了解广播站的工作

我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。

二、讨论广播栏目和分工

通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是： 。

三、分头行动

大家开始行动了，我们的工作顺序是： 。 编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。

四、教师小结。

课题四：月圆中秋节

教学内容： 活动一：对月当歌 活动二：到月球上过中秋 活动三：月饼包装“绿”起来

教学目的：

8

1、了解中秋文化。

3、了解有关中秋的诗词、故事。

4、过一个难忘、有意义的中秋节。

教学重点及难点：

1、了解中秋文化、故事。

5、如何过好一个有意义的中秋节。

教学课时： 3课时

第一课时

对月当歌

教学目的：

通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。 教学重点及难点：

1、诗配乐、朗诵

2、如何表达自己的情感。教学过程：

一、选诗

我搜集到的名诗美词有：《 》、《 》、《 》， 最后我选定的是： 。

二、解诗

我对它的理解是： 。

三、配乐朗诵

1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐？

2、练习配乐朗诵。

四、吟诗诵词 我对自己的评价： 好的地方： 不足之处：

五、教师小结

第二课时 到月球上过中秋

教学目的：

9

1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。

3、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。

教学重点及难点：

1、了解我国有关航天的知识。

2、如何更好地发挥自己的想象。

教学过程：

一、了解月球的环境 观看录象：

我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。

环境条件 地球 月球 引力

空气

水 温度

食物

二、准备衣服

通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。

三、制定飞行和月球生活安全法则。为了大家的安全，我们制定了两份安全法则 。

四、月球中秋计划

我们打算这样安排一天的活动：

活动计划：月球上的中秋

时间：中秋节 活动内容：在飞船上 登月后和嫦娥共度中秋

返回地球

第三课时 活动三月饼包装“绿起来”

教学目的：

1、了解市场上月饼的包装情况。

2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。

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教学重点及难点：

1、了解市场上月饼的包装。

2、自己设计绿色包装。教学过程： 分析设计要求

一、列出月饼包装的一般要求。

二、实地考察月饼包装 我们对考察记录的分析。

比较环保的包装有： 理由是：

最不环保的包装是： 理由是：

三、设计“绿色包装”

在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。

四、展示学生作品

五、教师小结。

课题五： 海洋探秘

教学内容： 活动一：海豚小档案

活动二：哭泣的海洋

活动三：龙宫觅宝

教学目的：

1、了解有关的海洋知识。

2、了解海洋的资源。

教学重点及难点：

1、了解海洋形成的历史。

2、了解海洋深处的资源。

教学准备： 图片、多媒体课件

教学课时： 二课时

第一课时 海豚小档案和哭泣的海洋

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教学目的：

1、了解海豚的生活习性。

2、加强师生保护海洋的意识。教学重点及难点：

1、搜集海豚的相关资料。

2、树立保护海洋的意识。

教具准备： 图片 教学过程：

一、收集海豚的资料。

生对海豚家族有个全面的了解。

二、确定海豚小档案的内容。

对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。

三、了解海洋哭泣的原因

搜集资料，了解到海洋的过去和在（幻灯出示）

四、编写小品

我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。

想一想：

哪些情节适合对话表现？哪些情节用动作表现更合适？

五、表演小品。剧组的分工（组员 任务）

六、设计制作“海豚小档案”

我为“小档案”做整体设计

档案袋形状：

封面设计： 内页形式：

七、教师小结。

第二课时 龙宫觅宝

教学目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

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3、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。

教学重点及难点：

1、了解龙宫有哪些宝物。

2、如何开发利用龙宫宝物。

教学过程：

一、寻找龙宫宝物

录象播出一些海资源及海产品。

根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。 海的程度 盛产宝物 稀有宝物

浅海 深海 海底

二、了解宝物与人们生活的联系。

我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。

三、龙宫宝物开发方案。

根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案 海水淡化方案

设想：

四、方案论证

课题六：声音小天地

教学内容： 活动一：家乡的美丽声音 活动二：小小乐队

活动三：治理校园噪声小专家

教学目的：

1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。

2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。

3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。教学重点及难点：

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1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。

2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。

课时安排： 2课时

第一课时

家乡美丽的声音和小小乐队

教学目的：

1、了解家乡的美丽、独特之处。

3、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。

4、了解乐队的组成、性质及分工。

5、了解乐器的制作。教学重点及难点：

1、寻找代表家乡独特之处的声音。

2、明确分工，学会动手制作乐器。教学准备：

教学过程：

一、幻灯片展示家乡的风景图片。

学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：

美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。

二、寻找代表声音

以小组为单位寻找声音，完成以下表格。 声音 介绍词

踩雪时发出的声音 咯吱、咯吱„„

三、发出通知，成立乐队。

四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。

五、确定分工

根据爱好进行分组： 管乐器组、打击乐器组„„

六、制作乐器

七、教师小结

第二课时

治理校园噪声小专家

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教学目的：

1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。

2、思考解决、降低校园噪声的办法。

教学重点及难点：

1、了解噪声给生活造成的影响。

2、提出解决、降低噪声的办法。

教具准备：图片

教学过程：

一、交流、探讨什么是噪声

1、各小组以不同形式汇报展现噪声。

2、听录音。

二、小组活动 采访老师和同学。

三、发出倡议

1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。

2、小组讨论：

针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。

3、发出倡议 学习写倡议书

四、填写学习单

1、完成学习单。

2、阅读小资料。

五、教师小结

课题七： 栽培小能手

教学内容

活动一 花坛小暖棚 活动二 不用土的栽培术 活动三 科技小讲堂 教学目的：

1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机

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盎然。

2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。

教学安排： 3课时

第一课时 花坛小暖棚

教学目的：

1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。

2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。教学重点：

1、设计暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步骤。

教学准备：

录象、结构图片、若干材料

教学过程：

一、谈话引入

师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗？ 生：可以给它们搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、观看录象，欣赏图片 了解大棚的构造与质地特点。

2、确定要搭建的暖棚。

三、设计暖棚

1、绘制暖棚草图。

2、附上设计说明。

四、搭建小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

五、放进小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

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第二课时

不用土的栽培术

教学目的：

1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。

2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。

教学重点及难点：

1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。

2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。

教学准备： 录象、记录表格、资料

教学过程：

一、师引课

学生讨论植物的生长环境。

二、揭题板书

三、新授

1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。

2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。

3、观看录象：

了解无土栽培法的种植过程。

4、设计实验

用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。 可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。 （1）准备实验器材。 （2）制定实验步骤。

思考：

实验中应注意观察植物的哪些特征？ 实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗？

3、书写实验结论。

四、全课小结。

第三课时

科技小讲堂

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教学目的：

1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。

2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。

3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。

教学重点及难点：

1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。

2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。教学过程：

一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。

1、问题： 果树总长虫。

大棚里的菜突然变黄焉了。 „„

3、归纳总结问题：如何解决病虫害。

二、寻找专家

1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨„„

2、对专家的理解

2、确定要邀请的专家。

三、邀请专家交流问题。

1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情？

2、列出交流内容提纲。

3、确定讲座的具体安排。讲座名称：

具体内容： 讲座的时间长度： 和听众交流的时间：

四、安排讲座。

五、教师总结。

课题 八： 玩 纸

教学内容

活动一 大家一起踢纸球

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活动二 剪纸小作坊

活动三 纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

3、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

教学具准备：

彩色纸张、剪刀、胶水等。

课时安排： 3课时

第一课时 大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

2、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。

教学准备：

彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

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2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球

大家试踢纸球，谈感觉。 不足之处： 太轻、踢不远 弹性不足，落地后起不来。 „„

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

第二课时

剪纸小作坊

教学目的：

1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。

2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力。

教学重点及难点：

1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。

教学具准备： 课件、视频展示台

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、认识剪纸

1、课件出示：我国的民间艺术 各式各样、图案各异的窗花

2、了解剪纸的工具材料。基本方法及种类

三、探讨剪纸技法和技巧 向他人讨教经验。 （1）基本技法。 （2）基本技巧。

四、设计剪纸图案。

布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。 展示学生设计作品。

第三课时

纸桥承重

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教学目的：

1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。

2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。

2、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。

3、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。

教学具准备： 手工材料

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、分析比赛规则

1、1个桥面只能用1张图画纸制作。

3、纸的大小不能改变。

3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。

三、课件出示

我国众多的大桥图片。 设计、制作不同的桥面。 思考：两种折线形的桥承重一样吗？

五、试一试

哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢？

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第19篇：综合实践教案

声音和我们

【教学目标】：

1、培养学生发现问题、研究问题的能力。

2、通过资料的收集、整理、汇报、交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。

【教学重难点】：

培养学生的探究意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感 。

【教学准备】：

1、课前安排学生用录音机录制各种各样的声音，也可以安排学生试着模拟几种声音。

2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。

3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。

【教学过程】：

一、创设情景 ：教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。

二、探讨：你还听过什么声音？

三、研究 “乘机安全小贴士”安全出行要重视声音和

1 我们的生活有什么关系？把你们的研究方法，研究过程和研究结果写下来。

【教学延伸】： 学生交流汇报：

1、“声音和我们生活的关系”有一定的难度，我们可以指导学生将问题细化，形成分课题、子课题进行研究。我们更欢迎学生选择和自己的生活实践相吻合的研究课题。

2、认识噪音污染。通过前面的研究，可能有学生已经接触到了噪音的问题，教师可以就此导入对于噪音的研究活动。对于噪音是怎样产生的问题，应该让学生们讨论，并且结合生活经验指出污染源。教师 鼓励学生课下对噪音的危害进行实验研究，这需要学生持续较长时间的研究。所以建议学生要做一些研究记录。

3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。

标 志

【教学目标】：

1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。

2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。

【教学重难点】：利用认识标志的活动，对学生进行安全教育、遵守社会公德的教育。

【教学准备】：

1、课前布置学术调查、收集各种标志，画或剪贴下来，并对获取资料的方式进行简要的总结。

2、教师准备各种标准的图片或电教资料，为学生准备一些制作标志用的基本的图形模板。

3、学生准备铅笔和彩色笔。【教学过程】：

一、学生观察公共场所中的各种标志，想想它们是什么样子的？

二、认识各种标志。首先，教师出示几种常见的标志，请学生们说一说它们的含义。在这个环节中，渗透交通安全的教育、维护公共秩序的教育和环境保护的教育。然后，请

3 学生们拿出自己收集到的标志，再组内进行相互交流，使他们认识更多的标志，了解更多标志的含义，并且交流获取资料的方法。最后，每位同学向全班同学展示自己收集到的标志，介绍它们的意义和收集的过程、方法，让学生们对标志的特征有更加深入的了解。

三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。

【教学延伸】

教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。

奇妙的圆

【教学目标】：

1、通过活动培养学生观察事物的能力、发现问题的能力以及研究问题的能力。

2、通过资料的收集、交流，使学生了解圆的基本特征，圆形物体的一些特性以及圆形物体在生活中的作用。

【教学重难点】：

培养学生认真观察的良好习惯和勇于探索的科学精神。 【教学准备】：

1、安排学生课前收集圆形的物体或与圆有关的资料。

2、教师准备介绍圆形物体或圆的特征的图片或电教资料。

【教学过程】：

一、在课前观察的基础上，汇报自己发现的生活中存在的圆形物体或与圆有关的现象。通过这样的活动可以使学生们感受到：生活中与圆有关的事物实在是太多了。从而产生疑问：为什么它们都是圆形的？圆形有什么好处？

二、研究圆形的特点和好处。学生自愿结合成研究小组，制订研究计划，准备开展研究活动。让学生互相交流，发现问题及时修改，待设计方案比较完善后再去执行。

三、进一步研究了解圆形的特点和作用。学生的研究不

5 可能是详尽的、全面的，通过收集和查阅资料，学生可以了解更多的圆形物体或现象的作用。需要注意的是，活动的目的并不是要让学生记住更多的知识，从而培养学生收集和整理资料的能力。同时，也可以加深学生对于圆的认识。

【教学延伸】：

教师进行简要的指导，让学生清楚在表中要填什么。学生不仅知道评价什么，还要知道为什么这样评价，评价要起到激励学生进步的作用。

镜 子

【教学目标】：

1、在教学中进行交流与实践，培养学生的观察能力、发现问题的能力、设计实验的能力、实验操作的能力和动手制作的能力。

2、培养学生的实践意识和探索精神。【教学重难】：

通过对各种镜子的样式、用途等资料的收集，使学生了解镜子的特点和用途。感受镜子给人们工作、学习、生活带来的方便。

【教学准备】：

1、让学生观察生活中哪些地方用到镜子。

2、教师准备：介绍镜子种类的图书或电教资料。

3、学生准备：各种各样的镜子和装有镜子的便于携带的日常用品。

【教学过程】：

一、汇报 ：汇报生活中哪些地方用到了镜子，可以采用多种形式。如利用照片、图片、或录像资料等。通过这些直观的材料，有利于学生的感性认识。学生在充分观察的基础上，结合具体的社会生活场景，思考镜子有什么用途。为了更好地研究镜子的作用，最好观察镜子的事物。

二、利用镜子做实验。主要目的是让学生通过观察几种现象，了解到光可以在镜子之间多次反射，并且获得“镜子之间的角度越小，照出来的问题越多”的直接体验。这几个实验如果学生曾经在自然课或其他课中接触过，教师可以重新设计另外一些实验，让学生认识更多种类的镜子。如凹面镜的实验、凸透镜的实验、哈哈镜的实验。在实验中，力求学生发现一些规律。

三、制作万花筒。首先，出示万花筒让学生们观察说一说它为什么叫万花筒，它里面为什么会有那么多图案。或许一些学生知道它的原理，说出里面有镜子，或许学生不知道其中的奥妙。教师可以引导学生把万花筒拆开看看，了解其中的奥妙。当学生发现里面是镜子的时候，会联想到刚才的实验，教师可以让学生们说一说为什么很少的花纸片在万花筒里看起来会那么多，再说一说万花筒应该怎样制作，经过交流明确它的制作方法。接着教师出示已经准备好的材料让学生们制作万花筒，先做主体部分，

【教学延伸】：

教师可以布置学生寻找材料做一个效果好的万花筒，也可以让学生确定一个关于镜子的问题课下进行研究。最后进行外观的装饰工作。

塑料废弃物的研究

【教学目标】：

1、通过活动培养学生设计实验的能力、调查统计的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、进一步加深对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。

【教学重难点】：

教育学生从小树立环保意识，在寻找白色污染的处理方法的过程中，培养学生的探究意识和认真细致的科学态度。

【教学准备】：

1、课前布置学生对自己家庭中一天塑料废弃物的数量进行调查统计。

2、学生准备不同种类的塑料废弃物。

3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，并把一年前埋有塑料废弃物的花盆拿来。

【教学过程】：

一、课前应该做好充分准备。一方面，让学生做好调查统计工作，它是学生们进行家庭塑料废弃物估算工作的前提和基础。参与调查的学生越多，所得出的数据越具有代表性，结论越真实。另一方面，师生应该努力寻找各种不同的塑料废弃物，使学生认识到塑料废弃物种类的繁多，除少数

9 以外，都很难处理。另一方面，教师还要安排好塑料制品的填埋实验。这个实验短时间看不出效果，可以采取前一拨学生埋，侯一拨学生看的形式。这样学生在课堂上就可以清楚地认识到用填埋的方法不能有效地处理废弃塑料制品。

二、统计的数字要形象化。通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生不难发现它们数量的巨大。我们可以采取一些把这些抽象的数字形象化。比如“计算全班学生的家庭一年所丢弃的塑料袋可以盖满多少个学校的操场、多少个足球场；多少家庭一年所丢弃的塑料袋就可以盖满全中国等等。

【教学延伸】：

要让学生敢于提出自己的设想。让学生发挥想象，不要限制用它要干什么，要鼓励学生思考更多的方法。虽然有些方法成本很高，但是伴随着科技的发展，将来也许会变成现实。

头 发

【教学目标】：

1、活动中培养学生收集资料、获取信息的能力，发现问题、解决问题的能力。

2、通过对头发的研究，培养学意识和关注身边常见事物的习惯。

【教学重难点】：

了解头发的一些用途，掌握一些保护头发健康的方法。 【教学准备】：

1、安排学生回家调查一些关于头发的知识，了解头发的用途。

2、教师准备关于头发的用途以及护发的图片或电教资料。

【教学过程】：

一、收集资料。教给学生一些方法。引导他们从不同的渠道获取信息。比如，很多家长都有护发心得，可以询问家长；街道有正规的美容美发店，可以对店内的工作人员进行调查；教室还可以鼓励学生平时注意积累报刊杂志上的各种“生活小窍门”中的素材，制作剪报。总之，要让学生形成收集信息的能力，首先要让学生知道从哪里可以得到信息。

二、注意发挥学生的创造力。头发的用途前人已经进行

11 了总结，但是一定还有一些前人没有想到的用途。这就需要学生发挥自己的创造能力。学生想到的用途不一定十分完善，有道理就可以，现在即使不能实现，也许将来能够实现，要以鼓励和引导为主。

三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。教师首先应该鼓励学生尽量多提出一些关于头发的问题。再让大家思考“我们可以研究其中的哪些问题”，然后根据具体情况选择自己力所能及的研究课题。当研究课题确定之后，学生们就应该在研究方法和研究过程上下工夫。过程和方法主要由学生制订，但是 教师也要发挥主导作用，给予学生必要的帮助。

【教学延伸】：

学生汇报研究结果，对研究结果进行评价。评价“研究的结果”要注意标准。

食盐的研究

【教学目标】：

1、了解食盐的部分性质和作用，发现晶体的显著特征。实验使学生通过实验掌握从盐水中提取盐的简单方法。

2、培养学生的观察能力、实验能力、发散思维能力。【教学重难点】：

通过实验研究活动培养学生的探究意识，在观察和实验的过程中培养学生认真细致的科学态度。

【教学准备】：

1、课前安排学生调查食盐的种类和用途，了解他们的相同和不同。

2、学生准备各种各样的食盐以及各种食盐的包装。

3、教师准备放大镜（最好10倍左右）、载玻片、药品瓶、钥匙、烧杯、玻璃棒、水等实验用品并介绍实验用途、特点的各种教学资料。

【教学过程】：

一、教师要求学生把调查的重点放在收集不同种类的食盐和包装上，它们的异同课上还有重点研究。

二、教师尽量准备充足的实验材料帮助学生认识食盐。初步的观察可以采用看、摸、尝的方法，通过亲身体验增强学生的认识和感受。通过观察不同种类的盐，学生会发现它

13 们的形状是一致的——都是规则的六面体，从而对晶体形状的特点有一定的认识。

三、学生讨论汇报实验的用途。可以通过对身边使用食盐的现象进行分析得来。如:从咸菜不容易坏，可以知道食盐具有防腐的作用；从沿海地区用盐刷碗可以知道食盐有杀菌的作用；从雪后洒盐水可以知道食盐有降低冰点的作用，等等。

【教学反思】：

实验活动可以培养学生的实验和逆向思维力。盐溶于水形成了盐水，只要把水去掉就可以盐分离出来。于是，如何去掉水便成为了问题的关键。要引导学生通过自己亲身体验发现某种方法是否正确。

风

【教学目标】：

1、锻炼学生的持续观察和记录能力，在制作观测风的工具过程中， 培养他们的设计和动手制作能力。

2、通过资料的收集、交流使学生了解一些观察、记录的方法。

【教学重难点】：

培养学生关注身边自然事物的意识，在观测风向、风力的过程中，培养学生的耐力与细心，锻炼他们的意志品质。

【教学准备】：

1、安排学生们收听、收看天气预报，料及预报员对“风”是怎样描述的。

2、教师准备风向标和自制风向标模型以及各种介绍风的图片和音像资料。

【教学过程】：

一、观察 ：教师请学生进行模拟“天气预报”，特别要注意对风的介绍，然后让学生们分析“人们在观测、记录风的时候，总是从哪些方面进行的。”经过比较学生们会发现，无论广播、电视还是报纸，预报天气时总是要播报“风向”和“风力”。

二、教师提出问题，学生思考。你是怎样理解风力和怎

15 样观测风力的？学生阅读“风级歌”。让学生进一步了解人们根据自然现象判断风力的方法，教育学生关注身边的自然事物。养成良好的观察习惯。

三、鼓励学生自己设计、制作一件观测风向或风力的工具。制作前应该让学生制订简单的设计方案，要让学生明确做什么。它的大概结构是怎样的；怎样做，应该选择什么材料，组内怎样分工；自我评价的标准是什么。教师还可以安排学生们用自己的“仪器”到了户外测量风向和风力。

【教学反思】：

应该让学生们分组讨论，培养学生全面看待问题的科学态度。风对人有利，也对人有害，关键看我们如何用它和控制它。多安排课外活动，记录一周的风向和风力。

消 毒

【教学目标】：

1、培养学生收集信息、处理信息的能力，通过消毒的实践活动培养他们的操作能力。

2、通过资料的收集和整理，使学生了解一些常见的消毒方法。通过各种形式的交流汇报，使学生了解各种消毒用品的应用领域。

【教学重难点】：

教育学生养成良好的卫生习惯，增强他们的自我保护意识、实践意识。

【教学准备】：

1、课前布置学生调查消毒的意义、方法及消毒药品的种类。

2、学生根据自己将要介绍的方法准备一些容易携带的消毒用品。

3、教师准备介绍消毒意义与方法的图片或电教资料。【教学过程】：

一、调查 ：课上首先请学生汇报调查渠道和调查的结果。调查的渠道可以是多种多样的，不仅包括常见的看书和上网查询，还包括学生在医院看，在家里听，在健康课上学，等等。学生的介绍也不能局限在“读”和“说”上，要鼓励

17 学生形象生动地进行介绍。并让学生时间体验消毒的操作过程。深刻体会消毒的意义和方法。

二、讨论怎样对家中的碗筷，棉衣和杯子进行消毒？怎样对皮肤消毒？怎样对公共场所进行消毒？在这里，教师要把答案不唯一的原则，慎重考虑出示标准答案。以碗筷消毒为例，一般家庭使用洗涤灵，也有的使用消毒液，部分家庭定期采用高温消毒的办法，还有些家庭使用了专用的消毒碗柜。如果学生说出来教师不熟悉的方法，不要轻易否定，要慎重对待。

【教学反思】：

多安排学生进行家庭消毒实践活动。活动前，要让学生明确活动的意义。为了使我们的身体更加健康，有些消毒工作需要经常进行。

走进收藏小天地

【教学目标】：

1、通过信息收集与展示，使学生初步了解收藏的意义，通过各种各样的收藏品，丰富学生的知识。

2、在收藏的过程中，锻炼学生的收集和整理收藏品的能力，分析和鉴别的能力。在展示的过程中，培养学生的表达能力。

【教学重难点】：

通过开展展示收藏品的活动，发展学生的个性特产。通过“收藏”活动，丰富学生的课余活动，培养学生从小热爱生活的积极的情感。

【教学准备】：

1、课前布置有收藏爱好的学生整理自己的收藏品，准备课上向大家介绍。如果教师也有收藏的爱好，同样做好展示的准备。

2、让学生携带一些关于自己收藏品的资料或自己满意的收藏品。

3、教师准备介绍各种收藏知识的图片、电教资料。【教学过程】：

一、展示观察。

1、让学生充分展示自己的收藏成果。学生可以介绍自

19 己收藏品的种类、数量、家长以及在收藏的过程中的收获和快乐。可以展示实物，也可以展示照片。

2、教师如果能展示自己的收藏，会起到很好的带动作用。并且可以渗透收藏的方法、过程和意义。

二、调查 ：学生展示的收藏品不仅仅限制在“资源包”中的几种，其实还有很多。如收集车票、门票、糖果包装纸、车辆模型、兵器模型、各种文具、各种书刊杂志，等等。教师可以根据这些让学生调查研究，并做出报告。

【教学反思】：

1、教师在活动中要发挥导向的作用。对于好的收藏要进行充分的肯定，对于某些不良倾向要给予及时的引导。

2、教师可以在班队会上举办个人收藏品展。

货 币

【教学目标】：

1、通过对相关资料的收集，使学生初步认识货币对产生和发展过程，了解货币在生产、生活中的作用。

2、培养学生的观察能力、比较分析能力和收集信息的能力。在设想未来的过程中，培养学生的想象力和创造力。

【教学重难点】：

通过了解货币的活动，渗透爱国主义教育，培养学生尊重、爱护自己国家货币对意识。

【教学准备】：

1、课前安排学生查阅有关货币的资料。调查各国家货币之间的兑换率。

2、如有条件，师生准保一些古钱币和外币。

3、教师准备介绍货币种类和做运动图片和电教资料。【教学过程】：

一、阅读调查：教师结合“资源包”中的阅读材料和插图，帮助学生了解我国货币的起源、发展，指导我国是世界上最早使用纸币的国家，欣赏我国古代货币制造的精美，从而了解一些关于货币的知识，渗透爱国主义教育。

二、展示各种货币：教师让学生欣赏“资源包”中的货币图片，通过认真的观察学生可以发现，这些货币具有一个

21 共同点：制造精良、用料考究、防伪技术先进、图案能够反映本国的特点、上面都是文字符号和面值。通过讨论引导学生认识到，货币不仅是经济交流的必需品，也是一个国家和民族的象征，应该爱护和尊重。

三、了解：通过调查，对不同货币对汇率进行简单的了解。调查汇率可以去银行，也可以通过某些报纸和电视节目获得认识。

【教学延伸】：

讨论：你认为世界的货币将来会怎样发展？把你的看法写出来。

22

中国的茶文化

【教学目标】：

1、在活动中了解中国的茶文化，培养学生在活动收集信息、处理信息的能力，模拟表演的能力。

2、通过采访，查阅书籍，观看茶表演等形式，了解一些民族的饮茶习俗以及与茶叶、茶具相关的知识。

【教学重难点】：

通过了解祖国的茶文化，接受祖国传统文化的熏陶，渗透爱国主义教育。

【教学准备】：

1、教师对本地区可利用的教育资源进行调查，了解哪一家茶馆或茶叶店可以供学生采访，附近有没有研究茶道的专家，等等。

2、学生课前收集整理中国茶文化的资料，包括茶叶的种类、产地、茶艺表演、饮茶习惯，等等。

3、师生共同准备一些茶具，教师准备介绍茶文化的图片资料或电教资料。

【教学过程】：

一、收集和调查学生汇报前，应该将收集到的资料进行处理。在组内进行交流。学生汇报时，不仅要汇报调查结果，还要汇报调查方法和过程。汇报方法过程的目的是让更多的

23 学生掌握获取信息的途径。如果学生的途径比较窄，要启发他思考可以到哪里进行调查，还可以通过什么方法获取资料。汇报的内容不仅包括知识性的内容，也可以是关于茶的诗歌，关于茶的故事或关于茶的音乐作品。

二、交流问答

1、你知道中国有哪些名茶，茶的在哪里？

2、你知道中国有那些著名的茶具？它们是什么样的？

3、你知道中国各民族有哪些饮茶习俗？

4、吟诵自己收集来的关于茶的诗歌，或讲一个关于茶的故事。

【教学延伸】：

布置茶道或茶艺表演的准备活动，安排学生课下继续了解这方面的知识，进行茶艺表演的练习。

24

店铺招牌

【教学目标】：

1、通过活动是学生直到涉及招牌时要考虑到经营项目及店铺特点，培养学生的观察能力、分析能力、资料的能力、设计绘图的能力。

2、通过对本地区店铺的招牌进行观察，收集各种店铺招牌的央视特点，并在交流汇报过程中是学生了解店铺的作用，掌握一些设计招牌的常识。

【教学重难点】：

在设计招牌的过程中，培养学生的创新意识，运用所学知识服务于社会的意识。

【教学准备】：

1、安排学生调查本地区店铺的数量和招牌的样子，悬挂的位置，等等。调查传统名店、老店的基本情况。

2、学生准备铅笔、尺子、彩笔等简单的绘图工具。

3、教师准备介绍招牌的图片、电教资料。【教学过程】:

一、调查：

1、开展调查活动前要教育学生注意安全。

2、学生独立调查应尽量集中在居家附近。调查要有简单的记录，可以用笔记录，也可以运用摄像或摄影的形式进行记录。

3、教师也应该对本地的店铺和商业区进行调查，用数码相

25 机拍摄下来，制成幻灯片在课上播放。

二、思考讨论：

1、店铺为什么需要招牌？

2、各种招牌有什么共同点？什么样的招牌才能充分发挥其应有的作用？

3、让学生充分了解这些内容，为后面设计招牌打基础。

【教学反思】：

为某家店铺涉及招牌。这是一种综合能力的训练活动。它需要学生运用语文知识给店铺起名，名字要响亮，又必须突出这家店铺的特点；需要学生运用美术课上的知识设计图案，搭配颜色；需要学生运用书法课上的知识书写店名；需要学生与店主进行沟通和交流。应该鼓励学生在招牌设计好后，向店铺的负责人征求意见，并教育学生客观对待别人的评价。

26

奥林匹克运动

【教学目标】：

1、培养学生收集信息、处理信息的能力。通过设计吉祥物的活动，培养学生的抽象概括能力、设计绘画能力和想象力。

2、通过资料的收集、整理、汇报、交流、是学生了解奥运的历史、奥运的精神和奥运标志的涵义。

【教学重难点】：

通过为北京奥运会做贡献的活动，培养学生的主人翁责任感；同个对奥运会以及奥运会精神的了解，激发学生积极向上的精神。

【教学准备】：

1、布置学生查阅关于奥运会和奥林匹克运动的资料。

2、教师准备介绍奥运有关的图片、文字和电教资料。【教学过程】：

一、活动：奥林匹克的标志由五个圆环组成，象征着参加奥林匹克竞赛的五大洲，请你给它涂上颜色。

二、收集和整理：

1、教师问问学生对奥运会有哪些了解，经过交流，学生会发现自己对奥运会了解得还是比较少的，于是会提出需要收集更多关于奥运会信息的要求。

2、教师还可以从具体的问题导入“2008年奥运会将由北京主

27 办，我们班级将举办专栏进行奥运知识的宣传。各班都要出一期墙板参与评比，我们班要想获胜应该做哪些准备呢？”

三、思考：

1、人们可以为北京奥运会做哪些贡献？

2、自己可以为北京奥运会做些什么？

【教学延伸】：

引导学生着手准备宣传栏的设计制作。进行设计活动之前，要让学生对自己所从事的设计要求有一定的了解。

28

公益设施的调查

【教学目标】：

1、培养学生的社会实践能力、调查统计能力、分析问题和解决问题的能力。

2、在调查活动中，促进学生对公益设施的了解，掌握一些公益设施的使用方法。

【教学重难点】：

通过调查、了解公益设施的活动，培养学生的主人翁责任感和社会公德意识。

【教学准备】：

1、教师在活动前对本地区的公益设施状况进行初步的调查，选择可供学生调查的地点，划定调查的范围。

2、安排学生课前进行调查实践活动，并记录调查的过程和结果。

3、教师准备介绍公益设施的相关资料。【教学过程】：

一、调查：开展调查活动前，教师不仅要提出安全方面的要求，还要充分发挥家长的作用，或让学生结成小组开展调查活动。在调查健身器材、娱乐设施的时候，特别要让学生主要安全。

二、统计：教师引导学生对本地区的公益设施的用途、

29 数量等进行系统的统计。通过对统计结果的分析让学生们讨论对公益设施意义的认识、对公益设施现状的认识和应该怎样对待公益设施的问题。对于这些问题的回答不能要求完全一致。

【教学反思】：

引导学生为维护公益设施出把力。一方面，学生可以用实际行动维护公益设施，另一方面，学生可以向相关部门提出保护公益设施的合理化建议。

30

创新方法

（二）

【教学目标】：

1、培养学生的探究意识和创新精神。

2、培养学生的观察能力、分析能力、想象力和动手制作能力。

【教学重难点】：

了解一种发明创造的方法，运用这些方法进行发明创造活动。

【教学准备】：

1、教师查阅资料，掌握“挖掘潜力法”。

2、教师准备介绍“挖掘潜力法”及使用“挖掘潜力法”发明物品的各种演示资料。

【教学过程】：

一、初步了解“挖掘潜力法”。先请学生们讨论身边的各种物品有什么用途。在学生介绍用途的过程中，教师的调控作用非常重要。学生说的越多越好，多中选优。最后，最好在学生所说的各种用途中，发现一种或几种较好的发明创造思路，引导学生认识“在不断挖掘物品其他用途的过程中，可能会发现一些平常被忽视的东西，产生一项小发明。”

二、通过实例进一步明确如何运用“挖掘潜力法”进行发明创造。正确运用一种方法需要一个过程，教师可以通过

31 别的学生运用一种方法需要一个过程，教师可以通过别的学生运用“挖掘潜力法”进行发明的事例，使学生们了解到这种方法在现实生活中的具体运用模式。

三、活动：首先提出“请同学们运用刚才学到的方法进行发明创造”的问题，然后请学生们选择一种物体开展“挖掘潜力”的活动。再从众多的“新用途”中得到启发，确定发明什么，接着制订发明设计方案，并听取身边同学的意见修改自己的设计方案。最后将发明创造方案落实。

【教学反思】：

对于学生的评价不仅要注意结果，更要注意过程。

32

飞翔的风筝

【教学目标】：

1、了解有关风筝的知识。

2、培养学生对美好生活的热爱。【教学重难点】：

通过制作活动，使学生初步学会设计、动手制作、改进问题的工艺制作的程序。

【教学准备】：

1、教师和学生搜集有关风筝的图片和文字资料。

2、准备制作风筝的工具和资料。【教学过程】：

一、观察：通过大量的风筝图片或实物，激发学生的研究兴趣。

二、了解：读儿歌《放风筝》，了解风筝是我国的民间艺术，有丰富的文化和悠久的历史。

三、活动：学生自己设计风筝的图案。之前先制订简要的制作方案。在按步骤进行。在制作环节，应该提示学生处理竹条时要注意安全。

【教学延伸】：

重视培养学生对作品不断改进和完善的意识，通过试飞活动，引导学生思考发现问题，并针对问题对策和解决方案。

33 保护青海的自然资源

【教学目标】：

1、通过收集相关资料，是学生在活动中了解青海的自然资源，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、通过调查、查阅书籍等形式，使学生了解一些自然资源的相关知识。

【教学重难点】：

通过了解自然资源的活动，培养学生爱护野生动植物生存环境的意识。

【教学准备】：

1、教师对本地区的自然资源进行调查，准备一些相关图片和资料。

2、学生课前收集整理一些自然资源的信息，包括矿产、水力、动植物资源等。

3、教师学生共同准备展示渠道收集的信息资料或电教资料。

【教学过程】：

一、调查汇报 请同学们汇报自己了解到的有关自然资源的知识。汇报中应包括了解这些知识的方法和过程，目的是让更多的学生掌握获取信息的途径。

二、展示 学生展示自己调查了解到的自然资源。展示

34 的自然资源越多越好。通过展示学生可以发现，青海的自然资源种类繁多，物产丰富，应该尊重和保护。

【教学延伸】：

交流并活动教师根据自然资源特点，指导学生设计保护自然资源的并体现请还特点的书签，教育学生保护环境、爱护生物。

35

第20篇：综合实践教案

《春节风俗谈》实践活动教案

活动主题：春节风俗谈 活动目标： 知识与技能：

1、了解过年时中华民族最隆重、最盛大的节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。进而了解春节的由来、礼节及相关的习俗。

2、培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题解决问题的能力。

3、培养学生间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。过程与方法 ：

通过调查、访问、上网查询等不同途径行实践，获取信息，全面了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，体现综合实践课的开放性特点。

情感态度价值观: 感受过年的热闹与快乐 ，培养活动的参与意识，促进学生个性创新实践能力的发展。 活动重难点：

积极参与实践活动，搜集整理资料。 活动时间：4周 活动过程：

一、准备阶段

师播放有关春节的影像资料引出课题后，孩子们根据各自感兴趣的问题交流整合，自愿结组，制定计划。（设计意图：创设探究情景，激发学生参与实践活动的兴趣，使学生乐于探究、勤于实践。）

二、实施阶段

3个小组成员按计划分头行动，积极参与，接触社会，通过不同途径搜集整理资料，感受综合实践课的温馨和魅力。

三、成果展示阶段

汇报交流以小组为单位，小组长作为中心发言人，汇报本组调查结果，并适时配合组员出示相关图片或影像资料，汇报顺序由小组长以手心手背形式决定。每个小组汇报后师做适当的总结。（设计意图：充分体现以学生为主，自主探究，把课堂真正交给学生。）

1、

创设情境 引入课题

（幻灯片出示：贴福字、挂灯笼、耍狮子等图片） 师;当你看到这些景象时就知道（过年了）。你喜欢过年吗？说说理由吧。课下我们已经自由结组进行实践活动了，这节课就让我们一起来分享实践的收获吧!(出示课题：春节风俗谈)

2、

交流实践成果

（1）研究“追溯历史渊源”小组 在组长史滢琪的带领下搜集了春节的来历, 春节的典故、猜灯谜的由来等，尤其是孟佳和史滢琪展示的采访王奶奶的关于年的传说的影像资料深深地吸引了孩子们。现场猜灯谜是孩子们更加兴奋。

师：这一小组的同学为我们展示关于年的各种传说，不管哪一种都体现古代劳动人民的智慧，寄托了人们对新年的祝福和美好的愿望。 （2）研究“饮食文化”小组 组长付艳阳和组员们通过调查对比等方式主要研究“ 年夜饭”、“水饺”、“年糕”和传统菜肴的象征意义等，他们不仅关注了满族、白族等少数民族，还知道了邻国日本、韩国的食俗。在此过程中展示的组员拍摄或搜集的食物图片，更让孩子们眼前一亮。

师：中国的饮食文化历史悠久，源远流长，已成为世界饮食文化宝库中一颗璀璨的明珠，相信它的光彩会更加迷人。

（3）研究“传统风俗习惯”小组在吴文博的安排下调查内容相对较多，主要介绍传统的拜年、春联、贴福字等习俗。他们不仅展示了各种中国结、古代人们精彩的对联和窗花作品，以对联形式表达对全班的祝福，何家琪当场展示剪纸过程，张阔、宋启航等同学还展示了自己关于“年”的手抄报。

师：其实早在宋代王安石的《元日》（幻灯片出示诗句）中就已经把人们欢度春节盛大喜庆场面描绘得淋漓尽致。漫长的历史岁月，使年俗活动变得异常丰富多彩，节日的热闹气氛不仅洋溢在各家各户，也充满了大街小巷。

3、同学补充（小组交流时未说到的内容）

4、谈收获

在这值得一提的是付艳阳认为她最大的收获是学会了包饺子，并且当场展示包饺子的过程。

5、总结延伸

师总结：通过这次实践活动 我们不仅了解了更多关于年的知识，还感受到了丰富多彩的年俗活动，更深层次得认识到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，同时也体会到了我们的祖国日益强大，让我们在这里共同祝福（幻灯片出示）祖国繁荣昌盛，人民富裕安康。

活动延伸：（1）将有关“春节的习俗”说给亲人或朋友。

（2）你还知道中国有哪些传统的节日？调查自己感兴趣的其他传统节日内容，下次交流。

四、活动反思

《新疆综合实践教案模板.doc》

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