教案模板 综合实践（精选多篇）

推荐第1篇：综合实践教案

第一课 爱护我们的五官

（一）导入

教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。

（二）活动过程

1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给 学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。

2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。 3.议一议。

人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，

教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。 4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。 6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。

7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。

8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱 护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。

活动参考资料

五官争功 一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛， 眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴， 而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。

耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。”它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。

第二课 找找我的家

一、活动目的

1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。

3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。

二、活动分析这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感， 使学生初步学会辨别方位的简单方法。本活动由五个部分组成：首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识； 然后要求学生通过亲身参与实践活动，尝试对实际环境的观察，知道哪些标识具有代表性，并初步学会记录；

第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标 识用简单的符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种 事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。

三、课时建议 本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。

（二）活动的组织

1.观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有 典型特征的事物填在指定的表格中。

2.说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。 在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物 作为标识。 3.试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定 难度，教师应加以引导。

4.交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价， 并筛选出设计最佳的标示、符号。

5.画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。

第三课 绿化我们的生活

一、活动目的

1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。 2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。 3.力所能及地为校园和教室“增绿”。

二、活动分析

这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给 我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。

本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活中常见的植物； 自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；

通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽自己的能力爱护校园的“绿色”。

三、课时建议

本次活动建议 2课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入 教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说 它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。

（二）活动的组织

1.看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植 物名称写在括号里。

2.想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以 小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物， 特别是一些有趣的植物。

3.画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么 像，能动手，有兴趣就行。

4.说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。

5.议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的情况下， 怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导： 一是怎样增加绿色？二是怎样 防止绿色人为地减少？

6.做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增添一些绿色。种这其中，以云杉为主体的天山森林生态系统，维系着当地生物的生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然的生机。

让我们一同走进面积只有４平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今７０００万年到１００万年的第三纪遗留下来的极其古老的植物。让我们一同登上昆仑山一睹

“爬高能手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个只有一米上下的矮树种，丛生的， 一株就像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它能在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地

带傲然生活。让我们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远的历史，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是近年来的新发现。在全国，野 生巴旦杏天然林，目前也只发现这么一处。北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必须保护！还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第三纪残遗植物，我国仅在新疆克 梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏阅读已结束，如果下载本文需要使用想免费下载本文？你可能喜欢综合实践活动五年级 小学一年级综合实践活...综合实践活动教学计划 人教版二年级下册 小学综合实践活动教案 小学数学二年级下册应...小学写字教学计划 人教版二年级品德与生...

推荐第2篇：综合实践教案

第一环节 莫把错别字当小事

导入新课： 同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的，生活中时时处处都有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是看电视，逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题，今天，我们一起漫游语文世界，来领略一下语文世界的无穷魅力。下面我们同学将分成四组，每组有一个小主持人，让小主持人带领我们分别进入他们的语文世界。现在请第一小组的主持人闪亮登场！

1、主持人甲：同学们好，我叫孙童，欢迎同学们来到我们组的语文世界，今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界，我们组的题目是“莫把错别字当小事”，我们组同学利用假日的时间，到大街小巷发现了不少错别字，下面让我们一起来分享他们收集的成果。展现生活中搜集来的错别字：

各位同学介绍错别字是，错在哪里，是在什么地方收集到的。（正确的字用组词的方法表达）

1、啤氿（酒）（杨旭）

2、代鱼（带）（牛杰琼）

3、合子（饸）（刘雷）

4、另售（零）（王少雷）

5、并干（饼）（杨烁）

6、豆付（腐）（张鹏）

7、仃车厂（停）（王奥）

8、鸡旦（蛋）（马超）

9、板兰根（蓝）（包志伟）

10、雪羔（糕）（程玲）

11、伸面馆（抻）（杨京）

12、年青人（轻）（刘琦）

13、纤裤角（扦）（马跃）

14、家用电 （器）（贺诗莹）

15、艽菜大馅（韭）（窦宪文）

16、相包大全（箱）（孙烁）

17、此门以坏（已）（杨新蕾）

18、装璜公司（潢）（王珊）

19、杰然几鱼(鲫)）（王莹） 20、爆炒1 煎炸，色味具佳（俱）（张小蔓）

2、主持人甲：生活中因为写错别字，常常闹出笑话，令人尴尬，我们组的同学还找到了一些有关错别字的典故，发现错别字的世界也是“有趣”的世界，请看我们根据小故事改编的情景短剧—县官审“亲爹”。话外音：白雪 县官：孔明 师爷：任航

齐卞丢（被告）：杨文昊 郁工来（原告）：刘博奥 新釜（证人）：李星冉

教师：同学们，从上面几则故事中，我们看到：写错别字的危害性是很大的，不仅会闹出笑话，还会带来巨大的损失，所以，请同学们牢记：汉字源远流长，瑰丽多姿，汉字是我们民族五千年文化的精髓。错别字的泛滥不仅影响了汉字形象，也影响了祖国语言的纯洁与健康，更损害了国民的修养与素质，这绝不是一件小事！我们必须认真牢记常用汉字的字形，并工整书写，在今后的学习和生活中才会准确地运用。

第二环节 精彩广告——创意无限

1、主持人乙：欢迎同学们来到我们“精彩广告——创意无限”小组，“广告是词语的生涯。”如今，广告正带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，我们组利用假日时间搜集了大量的精彩广告词，下面请我们组的同学来介绍“我最欣赏的一则广告”或“我最讨厌的一则广告”。

1.新飞广告做得好，没有新飞冰箱好（武书慧）

2.蓝天六必治，牙好，胃口就好身体特棒，吃饭特香（于天雨） 3.今年过节不收礼，收礼只收脑白金（崔欣然）

4.出出青沟香，深深情意浓（王修远） 5.金猴皮鞋，令足下生辉（赵志新） 6.爱使万家乐（热水器）（王婷） 7.农夫山泉有点甜 （云彤） 8.海尔，中国造（王洪瑞）。 9.孔府家酒，叫人想家 （王玲棋）） 10.人头马一开，好事自然来 （常秀斌） 11.百事可乐：新一代的选择（柳静）

12.黄金搭档送爷爷·黄金搭档送老师，黄金搭档送小弟（张倩） 13.波导手机，手机中的战斗机（解天娇）

2、主持人乙：广告语要力求真实。可是在我们的生活中却有一些广告总是大吹大擂，无法赢得大众的信任。请欣赏我们组同学表演的相声《做广告》 表演者：康佳伟、房睿

教师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。一般具有以下特点

1、立意明确，主题高度集中，给消费者留下了深刻的印象。

2、创意新颖别致，角度新奇，令人耳目一新，使消费者在欣赏玩味的情趣中接受了产品信息。

3、手法多样，巧于修辞，句式整齐，语言精炼，表达效果强。

第三环节 精彩店名举偶

1、主持人丙：同学们，广告在生活中的地位举足轻重，店名也同样重要，店名如人的五官，是给顾客的最佳的第一印象，店名本身也代表一家店铺的形象，同样发挥着广告的作用，所以店

2 有意义、有文名关系到店铺的命运，我们“精彩店名举偶”，小组我们在街头发现了许多有趣、化内涵的店名，下面请我们的组员分别来介绍他们喜欢的店名：

1.千氏（许可）反映店主广交朋友，扩展生意的愿望。2.富贵鸟（耿小然）根据商店的经营特色起名 3.进前佳（赵楠） 4.日升日美（小刘璇）

5.三味书苑（于静）用名人效应起名 6.染点理发店（王慧新） 7.0475运动品专卖店（倪宾） 8.圆缘园（董鑫月）

9.杨家酱（张妍）名人效应起名 10.好运来饭店（行刑） 11.食为天美食（娜仁）

12.咱村饭店（刘文博）反映店主广交朋友，扩展生意的愿望。13.烽华大酒店（冯可）

14.漂亮宝贝理发店（商月）根据商店的经营特色起名

2、持人丙：好名字总能引来大量的客源和财源；而不好的名字则会拒人与千里之外，使人不愿问津，或不敢问津。下面请听相声《起名》，表演者：郭金鹏、孙晨旭。 教师：盲目地赶时尚，结果反而适得其反，其实，一个好的店名，寓含着一种期望；一个好的店名，对顾客是一个温柔的诱导；一个好的店名，能给人以自豪、信心和企盼，那么好的店名一般具有那些特征呢？请同学们看屏幕：

（1） 在字音上，读起来响亮，叫起来好听。

（2）在字形上，写起来好看，笔画简洁协调不复杂，好认好记不生僻。 （3）在字意上，寓意深刻，积极健康，内涵丰富，符合流行文化。 （4）在设计构思上，清新雅致，独具格调，超凡脱俗。

第四环节 轻松驿站—趣味语文

1、主持人丁：同学们，欢迎来到我们“轻松驿站-——趣味语文”小组，刚才，大家听了前三个小组的发言，觉得好不好？（充满自信地说）我们小组一定比他们更好！我们组同学每人准备了一个与生活有关的题目，他们会带领你们愉快的度过10分钟，请我们组员出来，同学们不要客气，做得又快又好的有一份奖品。

1、趣味标点：（陈子鑫、宋佳）

2、巧填趣味成语：（庄希禾、苑琳琳）

3、“火眼金睛”，找错别字：在商业街上，一些语言用得不规范，现在，我们把它们找出来，请大家来改一改。（刘昊、亢迪）

2、主持人丁：绕口令是生活中独有的一门语言艺术，对锻炼说话能力，增强人们的思维及记忆力具有一定的帮助作用。下面请欣赏牛若男等表演的“灵牙利齿”绕口令。

绕口令：

1.牛若男《尖塔尖》 2.丛春雨《老六放牛》 3.于彤《陆老头》 4.韩冰《板凳和扁担》

于远波《瘸子和茄子》第五环节 结束语

3 主持人甲：错别字的泛滥影响了汉字形象，也影响了祖国语言的纯洁与健康，让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，保证自己不写错别字，积极主动帮助他人消灭错别字，使错别字成为过街“老鼠”人人喊打，让错别字无处藏身。

主持人乙：“浓缩的都是精华”，广告语以高度的概括性和极其简省的文字表达极为丰富的内容，当你用心去品味时，你会发现原来它也包含着丰富的语文知识。”对于广告词的探索，我们今天所做的不过是大海里的一滴小水珠，但就是这样，也使我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们期待今后的研究能够取得更大的成绩。

主持人丙：店名，大街小巷随处可见，但要寻找到能让人一见倾心的好店名也不容易，那些富有文学和时代气息的特色店名让我们越来越了解语文，看到语文所独具的魅力，与其说是这些漂亮的店名使我们的城市更繁华美丽，倒不如说是语文让我们的城市熠熠生辉。

主持人丁：生存在这个世界，我们就是漫游在五彩缤纷、精彩纷呈的语文世界里，语文无处不在，今后我

们还将沿着今天的探索，去寻找更广阔的语文空间！

四位合：我们期盼着下一次，愿我们做得更好。

教师：很高兴，同学们精心地准备了这次展示课，同学们已经在不知不觉中学习了语文，并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我们要树立大语文的观念，从生活中，从自然中，从自己的感触中去体会什么是语文。让我们张开理想的翅膀，在语文生活的广阔天地里飞翔，最后祝愿大家热爱生活，热爱语文。 作文：原来语文可以这样学。

语文活动：读写说─假如我做了父母

教 学 设 计

汕头市聿怀初级中学 蔡尉洁

【教学目的】

1.能筛选把握网络信息，联系生活扩充、加工、综合信息；2.能围绕话题讨论发言，说话要有一定依据；

3.学习细节描写，通过语言、心理、神态去反映人物性格和人物关系。【教学重难点】

为所发表的意见找依据，在细节描写中含蓄地表达观点立场。 【教学策略】

网络助学——教师收集资料编织信息网，为学生自主查阅信息、学习交流提供便利。

【教学准备】

收集文章，制作主题网站。 【教学过程】

一、启

1、今天我们上的是网络活动课，同学们对“上网”应该是驾轻就熟的吧？平时在家中，父母是否允许你们上网呢？（请几位学生讲述自己父母的做法以及他们对此的看法，借此引出本课话题。）

2、看来在很多事情上，同学们与父母的沟通并不是很理想。那么如果有一天，你们自己做了父母，你们想怎样与孩子相处呢？（学生七嘴八舌地发表意见。）

3、同学们希望自己将来能成为比较开明的、民4 主的家长，这很好，但我觉得大家好象把事情想得太简单、太片面了。家长该怎么做，不该怎么做，一言难尽啊。如果你们想当好家长，恐怕还需要了解父母的甘苦，学习一些做父母的原则和技巧。老师收集了一些相关的文章放在网络上，这些文章从不同的角度反映了古今中外父母的教育观，请大家根据个人兴趣自由选择阅读，要求精读1-2篇，略读3-5篇，并围绕本课话题适当做些摘录。

二、读

主题网站分“名人家教“”诗意论述“”代际沟通“”文化差异“”专家意见” “论坛热点”六个栏目，将若干篇以家庭教育为题材的文章组织起来，每篇文章末尾附有“摘录”按纽，学生点击后输入学号及个人密码，可将所摘录文字粘贴到个人的“摘录本”上。

学生点击相关文章连接，自由阅读、摘录。

三、练

1、教师出示问题，学生从中选择话题，谈自己的看法，要求利用所摘录内容，并联系生活实际，为自己的看法提供依据。

①、有人说，父母儿女之间应该是平等的；也有人说，老子就是老子，儿子就是儿子，各自的权利义务本不相同，当然不可能平等。你怎样看待父母与儿女的关系？

②、台湾作家三毛说：“适度的责骂孩子，可能使孩子的心灵更有安全感。”你同意这句话吗？你怎样理解父母有时用强迫或责罚的方式教育孩子？

③、你认为父母应该在生活上无微不至地照料子女吗？

④、假如你是父母，你会特别看重子女的学习成绩吗？为什么？ 学生自选话题发言，教师就其观点与理论事实是否相适应适当点拨，引导学生正确利用所摘录的材料。

2、教师提供情景，请学生任选一种展开联想想象续写，要求用具体的细节、生动的语言描述理 想中父母与子女相处的场面。（情景

一、情景

二、情景

三、情景

四、情景五分别设为五张主帖，设回复按纽供回帖续写。）

情景一：今天是星期天。我正在客厅看书，孩子静悄悄地来到我面前，说：“妈妈，小敏约我去逛街。”逛街？昨天还听她说星期一要考试……

情景二：孩子回到家里，垂头丧气，说：“老师让我参加生物活动组，可我没有兴趣。我想去合唱团，您能不能打个电话给老师，请他让我调组？”我……

情景三：吃过晚饭，孩子将饭碗一撂，坐到电脑前打起了电子游戏。我看了看饭桌上狼籍的盘碗……

情景四：孩子今天跟我说：“我的同桌零花钱可多了，每月有两百块！可我呢，想买点什么东西都得伸手向您要钱，真没劲！您为什么不固定给我发„工资‟呢？”我……

情景五：又是一封给儿子的信！信封上的字迹娟秀，看来是出自女孩子的手笔。我在犹豫：要不要和儿子谈一谈？……

学生提交习作后，教师挑选其中较精彩的作品选贴到精华版上。

四、知

1、引导学生发言评点精华版作品，着重品评哪些细节反映了什么样的人物性格和人物关系。

2、学生自由选择同学作品，在论坛上发表评论文字。

五、结

1、总结学习心得：说话要有依据，通过细节描写反映了人物性格和人物关系。

2、播放张艾嘉演唱的歌曲《心甘情愿》，在歌声中感受为人父母者忧喜交集的心境，以感情熏染的方式结束本课。

广告进课堂

5 教学目的：

认识广告语 —— 判断广告语 ——学写广告语

教学过程：

导入：提出“四无”（知识无边际 探索无穷尽 学法无限制 快乐无止境）

一、广告语的起源（从俗语中去追溯广告语的起源）

三碗不过岗（《水浒传》）

二、从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语

1、衣

例：把精彩留给自己（李宁牌服饰）

鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界

开开衬衫，领袖风采

金利来，男人的世界

2、食

例：更多选择，更多欢笑，就在麦当劳

维维豆奶，欢乐开怀

苦苦的追求，甜甜的享受

滴滴香浓，意犹未尽

……

3、住

例：给你一个五星级的家（碧桂园地产）

郊区的欧洲小镇（四季花城）

没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜) 原来生活可以更美的（美的电器）

海尔，真诚到永远（海尔电器）

4、行

例：红旗车，走中国路（红旗轿车）

车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）

更远更自由 （威驰新风）

有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托）

上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）

5、其他

例：科技让你更轻松（商务通）

不在乎天长地久，只在乎曾经拥有（铁达时手表）

一切尽在掌握（爱立信）

一旦拥有，别无所求（飞亚达手表）

情系中国结，联通四海心（中国联通）

足及生活每一天（搜狐）狐）

科技以人为本（诺基亚）

三、判断广告语（列出2002年中国十大优秀广告语和十大失败广告语）

2002年中国十大优秀广告语

1、钻石恒久远 一颗永留传

2、鹤舞白沙，我心飞翔（白沙集团）

3、中国平安,平安中国(平安保险)

4、一品黄山,天高云淡

6、JUST DO IT

7、天生的 强生的

8、健康成就未来

9、看不到 你感觉得到

10、成功路不同 各有各成就

十大失败广告语（节选）

1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金

2、看，你把螨虫传染给了女儿（螨婷香皂）

3、当头发爱上肥料，好的出乎意料（洗发水）

5、达诺日夜片，你的新选择。（达诺）

6、来来往往喝杯枝江（枝江大曲）

7、胃你好吗（斯达舒）

总结优秀广告语特点：

准确生动合心意，

琅琅上口易记忆。

总结失败广告语特点：

用词生硬惹人厌，

单求功利无美誉。

四、学写广告语

（广告大师速成班活动）

6

5、真情付出，心灵交汇（雕牌）

综合实践活动——保护野生动物

[活动目的]

1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。

2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。

3、在活动中培养创新精神和实践能力。

4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。

[活动方式]

课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。

[活动汇报]

一、导入。

在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。

目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！

关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。

二、程序。

学生主持。

1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）

2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼7 类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）

3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）

问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。

4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）

5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）

成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟

歇后语如：老虎屁股——摸不得

老鼠过街——人人喊打

老牛拉破车——慢吞吞

猴子吃辣椒——抓耳搔腮

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

肉包子打沟——有去无回

谜语如：播种（布谷）

整容（画眉）

兄长多（八哥）

霜须公（白头翁）

恍然大悟（知了）

样子差不多（象）

浑身是尖针（刺猬）

行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃）

头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊）

6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）

7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）

8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）

运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。

9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合）

10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读）

11、放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术）

12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说）

在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。

13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写）

所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。

14、放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术）

8

15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈）

配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。

放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。

16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲）

17、念所写的建议书。（语文之写、读）

呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。

18、拟广告词或标语交流。（语文之写）

交流广告词或标语。

19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术）

20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵）

21、班长对这次活动的小结。（语文之讲）

三、总结。

野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。

全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。

综合性学习《微笑着面对生活》备课教案

活动目的：⑴ 通过活动培养演讲能力。

⑵ 培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。

⑶ 学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

⑷ 培养写作演讲稿的能力。 演讲方法：

要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？ 首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。

其次，我们必须掌握它的自身特点。

一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。

三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

⑴要口语化。这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。

9 ⑵要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。

⑶要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴。

课堂活动： ⑴微笑着面对失败：

在人们成功的时候有着浓浓的喜悦，对着喷薄而出的太阳，思索下一次的冲刺。失败的时候，对着风雨中摇动的翠竹，许下决不罢休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失败，用不满去对待成功，用信念去挑战未来。无须遮掩，无须躲藏。

以“笑对失败”为话题发表演讲。

⑵学会善待他人：

有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福快乐成功的10 人吗？那么就从善待他人开始吧，其实善待他人就是善待自己。孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。

以“善待他人”为话题发表演讲。

⑶做一个善于合作的人：

哲学家威廉·詹姆士曾经说过，“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”这句话的确说的很对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因此合作既是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。

以“竞争与合作”为话题发表演讲。

《寻找秋天》综合课教学设计

活动主题：通过学生课前收集有关秋天的词句，再亲自观察，抓住秋天景物的特点，体会到秋天的美丽与丰收快乐的景象。 活动年级：一年级。

活动内容：让学生认识秋天，找出秋天树、草、动物的特点以及田野丰收的景象。 活动目标：

1、通过学生的亲自观察，抓住秋天的景物特点，以及动植物过冬的情景。让学生感受秋天缤纷的景象，激发学生对大自然的热爱。

2、让学生积累描写秋天的好词佳句，体会秋天的美好，感悟到语言之美，提高他们的语文素养。

3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。活动过程：课前准备：

1、学生分成三组，一小组收集树叶或图片，二小组向亲人或其他人询问请教秋天有什么特点；三小组收集描写秋天的词句。

2、准备录音机、磁带。

一、激情导入

同学们，大地经过春雨的滋润、雷雨的洗礼，秋雨姑娘又像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今天这节课我们就共同来寻找一下秋天。

二、学生交流，汇报

1、学生以小组为单位，先在组内互相交流，讨论收集到的树叶及有关描写秋天的词语，在每组派代表汇报。学生汇报：

收、果实累累、瓜果飘香、满山红叶……

2、讨论：秋天的景物有什么特点？ （ 秋天，树叶变黄了，小草也变黄了；

秋天，燕子飞到南方去了，小蚂蚁也躲到了洞里； 秋天，果园的苹果、南果梨都成熟了； 秋天，田野了的庄稼成熟了。）

3、师：同学们说的真好，秋天是个五彩缤纷的季节。秋天是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，那么，你们喜不喜欢秋天？好，就让我们大家带着这份喜悦到课外去寻找秋天。

三、实践体会，到室外亲自感受秋天。

（带领学生来到操场上，看看蓝天、白云、落叶、小草，再找找小蚂蚁，看看远处的大山，山坡的果园以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的丰收、快乐。）

四、说一说，画一画，分享成功的快乐。将学生带回教室。

1、先让学生谈一谈，你眼中亲自看到的秋天美不美？你能用一句话来赞美秋天，抒发对秋天的喜爱吗？

2、请你拿出小画笔，把秋天的景物画下来。

五、评一评。

评出在本次活动中表现好的四名学生，每人奖给一朵小红花。

描写秋天的词语：秋风、秋雨、金秋、秋高气爽、秋11

语文综合性学习课《鲸》的教学设计

一、学习目标

1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

二、课前准备

1、收看央视一套晚六点十分的少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，认识每次节目的顽皮主角。

2、收集了解鲸的相关资料，顽皮头像若干个。

三、学习时间 4周

四、学习过程分为三个阶段

第一阶段：课外学习阶段。通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。（3周时间）

第二阶段：课堂交流阶段。把鞠萍姐姐和大肚子顽皮请进教室，在学生参与顽皮家庭主持人的竞聘中，与“顽皮主角——鲸”零距离接触，使课堂成为灵动的课堂，活动的课堂，即使学生全面认识了鲸，又培养了学生热爱科学的兴趣。（时间：1节课） 第三阶段：课外延伸阶段。

1、课后，推选小小主持人，开展“我到顽皮家族来做客——鲸博士研讨会”。

2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。（1周时间）

五、学习过程

第一阶段：通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目12 每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。 第二阶段：

（一）、“顽皮进课堂”——创设情境，激发兴趣。

1、创设情境。师生共唱《大风车》主题歌，在鞠萍姐姐和大肚子顽皮的问候中，贴出本次的顽皮主角“鲸”。

2、激发兴趣：同学们，昨天，《顽皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子顽皮给老师打了个电话，他们要在全国五年级的小朋友中发展一名小主持人，参与下周的顽皮主角活动呢！为了让大家能更好地参与这次活动，鞠萍姐姐和大肚子顽皮特地把鲸的相关资料编成了课文《鲸》，并请小语会的叔叔阿姨们将课文编排在第九册的书中呢。

（二）、我来做准备——品读全文，赏析汇报。

1、熟悉课文，准备参与主持人的选聘，自由读全文，初步了解课文介绍了鲸那些方面的知识，并简单汇报。

2、四人小组学习要求：

1）、选读本组同学最赶兴趣的内容。

2）、思考选取内容运用了什么样的说明方法。如举例子、打比方、列数字、比较等…… 3）、小组学习的汇报方式：或朗读、或表演、或画画、或自述……

3、小组以自选方式汇报对课文的学习情况。

三、我们来应聘——合作学习，推选代表。

合作学习小组交流收集的资料，然后适当将资料与课文融合在小组里先推选出一名同学并帮其出谋划策，准备参加“顽皮主角——鲸”的小小主持人竞选。 出示友情提示：

1）、介绍内容以书为主，资料为辅，可介绍，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特点或重点，最好用上恰当的说明方法。

2）、请注意：你的观众是全国的小朋友，你的语言、神态、动作等要注意些什么呢？

四、我是小小主持人——展示风采、点评主持。

1、每小组代表上场，分别顽皮1号、2号、3号等（帖上标号的顽皮图象），每小组在邀请一名同学担任评委，其余同学均为现场观众，参与点评。

2、老师客串主持，在一两小主持人展示风采以后，适当安排评委和现场观众对小主持人的表现进行适当点评，并初步推选出第一轮如围选手2——3名。

3、顽皮A、B猜抢答题，对初选入围选手进行竞猜活动，推出小小主持人1——2名。抢答题：

1）、鲸字是“鱼”字旁，所以鲸是鱼类。

2）、一次，海洋里的鱼类准备举行一次运动会，鲸听说后，急忙赶去报名。可虾将军却将它拦在了门外，说它没有资格参加，鲸很生气。但听了虾将军的解说后，鲸却不生气了。你能猜猜虾将军是怎样劝说鲸的吗？

3）、须鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮，齿鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高。 4）、鲸的祖先就生活在海洋里。 ………… 第三阶段：

1、课后，谁推选出的小小主持人，将各组收集的资料进行组织整理，然后在班级开展“我到顽皮家族来做客——鲸博士研讨会”的活动。

2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。

13 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计

设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。 教学目标：

1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。

2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。

3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。教学重难点：

在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备：

一、学生准备

1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。

2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。

3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页） 我知道 饰品名称 制作方式 象征意义 我想设计

二、教师准备

1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。

2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。教学过程：

一、激发兴趣，感受快乐

1、看一看，听一听，你有什么感受？ （播放人们忙年的画面，背景音乐）

2、人们为什么这么高兴？ （过春节）

让我们一起也参与到新年的准备中吧！

二、交流知识，拓展思路

1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。

（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）

2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？ （指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）

三、动手动脑，合作探究

1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。（较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）

2、指导学生写饰品的设计说明

（1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？

（2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。 （3）学生完成自己制作饰品的设计说明。

（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）

四、交流展示，感受成功

1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！ （带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。）

2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。

（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）

15

推荐第3篇：综合实践教案

走进菜园

一、指导思想

综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。

二、设计理念

通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、课程目标

1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。

2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。

3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。

四、活动具体过程

第一阶段 准备阶段

具体目标：建立研究小组 撰写方案 准备实施

活动重点难点：研究方案的撰写 活动时间：1—3周 活动过程：

（一）初步观察，发现问题

各自利用假日的时间走出教室，到附近的菜园或是菜地，走一走，看一看，初步观察，了解蔬菜的品种及外形，观察蔬菜的生长。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

（二）划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主组合，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

第二阶段 实施阶段

具体目标：

1、通过课前收集资料，了解蔬菜的特征。

2、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，通过查阅书籍、上网等方法初步探究蔬菜生长的因素，让学生获得更多关于常识，加蔬菜的常识。

3、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。活动重点难点：活动过程的记录。 活动时间：课外1---2周 活动过程： 制定方案：

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪一种蔬菜？

2、分组讨论：你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

4、小组合作：根据各研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

第三阶段 课题总结阶段

活动目标：能对之前调查结果进行总结，分析，有效整合。

写好活动报告，反思，体会。

对总结汇报课的展示做好分工安排。

活动重难点： 如何更好的利用和使用好调查数据。 活动时间：2课时 活动过程：

导入:蔬菜富含人体不可缺少的维生素，那么你们知道蔬菜是怎么生长的吗？今天，让我们一起来分享，开展一个“走进菜园”的综合实践活动总结交流会。

让我们再次走进菜园，去感受一下菜园的魅力——

图文共赏，展示各种蔬菜

1、赏图（摄像、摄影、绘画）

2、常识（通过各种途径了解到的相关资料）

第四阶段 成果展示阶段

具体目标：

（1）通过成果交流，进一步提高学生观察自然的意识，体验活动带来的成功喜悦。

（2）培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。

活动重点难点：把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来。 活动时间：1周 活动过程：

1、谈话揭题：同学们，我们经过几个星期的调查，上网搜集资料，对一些蔬菜有了深刻的了解，初步探究了蔬菜生长的原因。这节课请各组成员把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚各种蔬菜的不同特点。

2、各组展示研究成果，其他学生作适当评价。评出优秀小组、优秀个人。

3、活动小结

通过本次综合实践活动，你有何收获和体会。

第五阶段 评价阶段

活动目标：能对之前展示的成果进行分析，评价。

写好活动反思，体会。 活动重难点：

对自己及他人劳动成果的评价，培养对蔬菜的喜爱之情，喜欢吃蔬菜。 活动时间：1课时

活动过程：

1、课前观看黑板报

2、讨论并互相交流，以活动时的组别为单位发言。

零花钱的学问

一、问题的提出

每天走进教室，教室里总弥漫着一股零食味。走近卫生角，只见垃圾箱内食品包装袋泛滥。春游时，发现自己的学生用钱比老师都大方，一半以上的学生身上都带了上百元零花钱。在大多数家庭里，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯，如打电子游戏、上网吧、甚至

赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。对小学生的身心毒害是十分严重的。零花钱如何花？为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，共同讨论下，同学们确立了研究方向。

二、主题活动任务及目标

1.认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。 2.在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3.收集资料，培养实践与研究能力，能从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

三、活动步骤：

本活动课题拟计划安排分四个阶段： 1.准备阶段——确定课题（1周） 2.第一阶段——调查研究（2周） 3.第二阶段——交流探讨（2周） 4.第三阶段——总结反思（1周）

四、活动实施： 主题准备阶段 活动目标：

1、学会一些活动必须的活动方法。

2、学会分组，在小组中学会与人合作交流。

3、确定活动小主题，小组讨论决定研究方向。

（一）方法指导 1.收集资料和信息； 2.参观、调查和访问； 3.研究、设计和劳动； 4.小组及班级合作和交流； 5.规划、表达和反思。

（二）活动分组指导

1.个人活动、小组活动、班级活动相结合；

（三）确定活动小主题：

1、充分讨论自己对零花钱看法。

2、提出自己有兴趣的研究方向。

3、提炼活动小主题：零花钱来源的调查分析；零花钱数目的调查分析；零花钱的主要用途调查研究；家庭情况调查研究；

4.全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。

学生分组进行实践活动：

调查研究汇报：

阶段性汇报1：.对零花钱来源的调查汇报交流

学生汇报展示调查情况。

师：你们调查中有孩子没有零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？

（生根据调查做出相应的反映。）

师：通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

师：你们还了解到都有多少零花钱呢？

阶段性汇报2.对学生零花钱数目的调查研究

生汇报对数目的调查情况。

小学生每天的零花钱数目调查表

金额 :5角以下 5角—1元 1元—2元 2元以上

人数:

比例:

（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）

师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？

学生进行深入研究：

阶段性汇报3.对零花钱的主要用途调查研究汇报

表二：小学生零花钱主要用途调查表

每月零花钱 元

用途: 课外书

文具 零食 上网吧 玩具 其它

金额:

比例:

师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。

学生确定深入研究方向：

阶段性汇报4.对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究

师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 表三：家庭基本情况调查

月收入2000元 以上1500~2000元 1000~1500元 1000元以下

要钱理由 给钱原则

给多少零花钱

怎么给、怎么用

师：通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？

生讨论自由发言。

师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们合理花零花钱。 活动展示及评价：

1、

2、

3、学生对本次活动进行小组展示。（资料、结论、情感收获） 小组交流经验，互相学习。 教师进行评价。评优。

活动延伸

师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，生成新问题）请带着新的问题继续进行调查研究吧！也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。

推荐第4篇：综合实践教案

2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案

课题一：学会自我保护

教学内容：

一、走近《中人民共和国未成年人保护法》

二、远离暴力侵害 教学目标：

通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律；珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。

教学时间： 二课时

第一课时 走近《中人民共和国未成年人保护法》

教学目的：

通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。

教学过程：

一、导入

今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。

二、新课

（一） 案例启发

1、指名读案例。

2、读后讨论：

理发店老板可以可以雇佣小浩吗？

小浩可以去打工吗？

遇到这种情况，小浩该怎么办？

谁来保护像小浩这样的未成年人？

（二）学习未成年人享有的权利

（三）学习未成年人维护自己权利的方法

（四）练习

1、指导完成第五页内容。 2小组模拟“法庭判案”。

1

第二课时 远离暴力侵害

教学目的：

牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。

一、导入

二、学习课文

1、学习《案例聚焦》 读案例，讨论文中问题。

2、了解哪些是暴力行为。

3、学习远离和应对暴力的妙招

4、学习“面对暴力有三忌”。

三、巩固练习，联系实际

1、面对以下暴力现象，应该如何应对？

2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。

四、学会自我保护

1、制作手抄报。

2、分析与表演

3、记一记。

五、小结。

主题二

交通安全要记牢

第一课

安全行走

教学目标

1、使学生认识各种道路和车辆，了解其作用，懂得自觉遵守交通法规。

2、在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识 。

3、培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

重点：认识各种道路，懂得应该自觉遵守交通法规。

难点：认识各种道路和车辆及其作用。

课前准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：课前到街上去观察，看看有哪些道路交通标志和车辆。

教学过程

2

一、猜谜语，引入课文。

教师出示谜语，学生仔细思考，谜面是：

一条巨龙长又长，连着四面和八方，川流不息车不断，运输载客都在忙。

学生猜谜语后，教师小结。 揭示课题。

二、认识道路

1、多媒体演示各种城市道路，思考：什么是道路？ 学生交流。

2、在道路上行走时要注意什么？怎样才能做到安全行走？

3、说一说，你平时看到的那些城市道路？

三、认识车辆和道路交通标志

1、你认识哪些道路交通标志？这些标志有什么意义？

2、什么是特种车辆和非机动车？你知道的非机动车有哪些？它们各有什么作用？

学习方式：小组进行讨论，小组长汇报，教师小结。

3、指导看教材第4页内容，认识交通设施，步行交通规则及步行的安全防范方法。

4、辨析第5页小学生的行为，对照自己的行走习惯，提出改正的方法和对策。

5、读读记记：步行安全口诀。

四、辩析导行：出示课件分组竞赛。

第一画面：某小朋友在走机动车道。

第二画面：某小朋友在爬行人护拦。

第三画面：某小朋友在走人行横道，但交警叔叔在示意他停下来。

第四画面：某小朋友在车行道隔离墩上休息。

第五画面：某小朋友在公路右边行走。 每次出旗正确的小组得一分看哪一组得分最高。 师：看了你们的比赛结果，知道同学对这一课学习、理解得很好，我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。

第二课 安全行车

教学目标：

1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。

2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用，做到安全行车。

3

教学准备：

录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

教学过程：

一、引入：

1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。

2、提问：车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？

提示：在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。

3、读儿歌：绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

二、新授：

（一） 认识交通信号。

1、说说交通信号灯分为哪几种？

2、这些信号灯各表示什么意思？

3、了解最早交通信号灯的产生。

（二）认识道路交通标志。

道路交通标志是用图形符号 ，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。

1、说说交通标志分为几类？

2、看图分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。

（三）认识道路交通标线。

1、看课本说说交通标线分为几类？你知道他们的含义吗？

2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？

（四）学习安全行车。

1、小组交流：安全行车要注意什么。

2、看教材案例，说说小东为什么会被后面的车撞倒？在马路上骑自行车应该注意什 么？除了骑自行车，乘坐汽车、火车需要注意哪些安全事项？

3、指导学生阅读教材第8页。

4、分材教材第9页图中小朋友的行为，说说哪些行为违反了交通规则。

5、读读记记；骑车、乘车安全口诀。

（五）课后拓展。

4

1、与小组成员一起留意身边同学骑自行车和乘公交车的行为习惯，记录下发现的不 安全行为，并说说这些行为可能导致的后果。

2、编安全行车儿歌，在小组内交流。

第三课安全乘船为平安上学放学

教学目标

1、了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人带来伤害。

2、认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义。

3、培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。教学准备

1、教师与当地交警联系,从他们那收集一些交通知识。

2、教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。

3、学生自主或小组合作进行交通故事话剧表演的剧本，即五条注意事项的课件展示。

教学过程

一、引入（利用自然资源，引导学生主动学习。）

学生话剧表演：事先请三个学生扮演放学回家，情景为三人一排说说笑笑，对面驶来一辆电瓶车，来不及反应其中一人被撞伤。

师：同学们，这是一起非常常见的交通事故，有时就发生在我们周围。今天我们要来学习交通规则，怎样平平安安地上学放学。

在你外出或回家时，父母常叮嘱你的是哪句话？（遵守交通规则，注意安全）

师：怎样才能保证交通安全，平安上学和放学呢？让我们在小组里讨论讨论。 利用图片资源，教授本课交通注意事项。（多媒体显示交通图）

二、新授

1、事项一：上学放学，靠路边走，不要横队并行走（多媒体显示图片一）

师：通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？设想这样的情况容易造成怎样的后果？ 师：我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。

（请学生表演）

师：三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。

2、事项二：道路车流潮水般,安静站旁先左看,左右无车再向前。放映一段繁忙的交通车流

5

录象

师：这样的情景，我们经常会在街上看到。当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢？

站在路边先看左边还是右边？

师：应该先看左边，因为在我们国家车辆靠右行的。然后在看右边，左右无车方可通行。当然了，要走斑马线。但是在走斑马线时，切记：有车辆要挥手示意。

3、事项三：在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。

师：同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？

师：有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？今天老师就带来一个这样的标志。（出示标志：自制的圆里画一个减号）

通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。

4、事项四：公路铁路平安到，穿行之前看信号，有车过往行人停，横竿抬起才放行。

出示图片

师：有些住在铁路附近的同学，若要过铁道，该怎么办？（看没有火车开来就可以通过）

师：过铁路我们不能大意，最好先停一停，等横竿抬起再通行。

5、事项五：放学回家排路队，不拥不挤不离开。等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

师；经常在路上看到学生三五成群地回家，这样是极不安全的，那放学回家我们应该怎么做？排好队挤来挤去行吗？

师：是的，我们应该不拥不挤，遵守秩序。回家路上很多同学是坐公交的，那我想请问坐公交回家的同学，等候公交的规则是怎样的？

师：同学们讲的很好，老师总结一下，等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

三、拓展/综合实践（亲身实践，合作探究，归回社会。）

这节课，我们主要学了五条注意事项,请同学们回忆一下.学生回答。（出示课件：五条交通规则）师生齐读。

四、总结

师：今天真是收获不少，既学到了很多交通知识，还丰富了课外知识。同学们，从家里到

6

学校，我们要牢记行走路线，熟悉道路交通状况和可能碰到的危险，严格遵守今天学的交通规则，避免不安全的行为发生。

课题三： 学校主人公

教学内容：

活动一：竞选大队委员

活动二：校园广播站 教学目标：

通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。 教学准备： 图片 教学课时： 2课时

第一课 竞选大队委员

教学目的：

培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。

教学重点及难点：

1、选举大队委员。

4、培养学生干部的服务意识、领导风格。

教学过程：

以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。

一、选择竞选职位 出示：

我想竞选的职位是 原因是

二、了解职责

1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢？还是向现任委员请教一下吧！

2、

2、请同学谈谈参加竞选的感想。

7

3、

三、准备演讲搞

我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心

四、班级预选赛

预选中有 位同学上台竞选。

预选结果是 。

通过活动我对自己有了更深的认识： 。

第二课时校园广播站

教学目的：

做好学校广播站的工作。

教学重点及难点：

1、了解校园广播站工作程序。

2、如何做好校园广播站的工作。

教学准备： 教学过程：

一、了解广播站的工作

我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。

二、讨论广播栏目和分工

通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是： 。

三、分头行动

大家开始行动了，我们的工作顺序是： 。 编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。

四、教师小结。

课题四：月圆中秋节

教学内容： 活动一：对月当歌 活动二：到月球上过中秋 活动三：月饼包装“绿”起来

教学目的：

8

1、了解中秋文化。

3、了解有关中秋的诗词、故事。

4、过一个难忘、有意义的中秋节。

教学重点及难点：

1、了解中秋文化、故事。

5、如何过好一个有意义的中秋节。

教学课时： 3课时

第一课时

对月当歌

教学目的：

通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。 教学重点及难点：

1、诗配乐、朗诵

2、如何表达自己的情感。教学过程：

一、选诗

我搜集到的名诗美词有：《 》、《 》、《 》， 最后我选定的是： 。

二、解诗

我对它的理解是： 。

三、配乐朗诵

1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐？

2、练习配乐朗诵。

四、吟诗诵词 我对自己的评价： 好的地方： 不足之处：

五、教师小结

第二课时 到月球上过中秋

教学目的：

9

1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。

3、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。

教学重点及难点：

1、了解我国有关航天的知识。

2、如何更好地发挥自己的想象。

教学过程：

一、了解月球的环境 观看录象：

我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。

环境条件 地球 月球 引力

空气

水 温度

食物

二、准备衣服

通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。

三、制定飞行和月球生活安全法则。为了大家的安全，我们制定了两份安全法则 。

四、月球中秋计划

我们打算这样安排一天的活动：

活动计划：月球上的中秋

时间：中秋节 活动内容：在飞船上 登月后和嫦娥共度中秋

返回地球

第三课时 活动三月饼包装“绿起来”

教学目的：

1、了解市场上月饼的包装情况。

2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。

10

教学重点及难点：

1、了解市场上月饼的包装。

2、自己设计绿色包装。教学过程： 分析设计要求

一、列出月饼包装的一般要求。

二、实地考察月饼包装 我们对考察记录的分析。

比较环保的包装有： 理由是：

最不环保的包装是： 理由是：

三、设计“绿色包装”

在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。

四、展示学生作品

五、教师小结。

课题五： 海洋探秘

教学内容： 活动一：海豚小档案

活动二：哭泣的海洋

活动三：龙宫觅宝

教学目的：

1、了解有关的海洋知识。

2、了解海洋的资源。

教学重点及难点：

1、了解海洋形成的历史。

2、了解海洋深处的资源。

教学准备： 图片、多媒体课件

教学课时： 二课时

第一课时 海豚小档案和哭泣的海洋

11

教学目的：

1、了解海豚的生活习性。

2、加强师生保护海洋的意识。教学重点及难点：

1、搜集海豚的相关资料。

2、树立保护海洋的意识。

教具准备： 图片 教学过程：

一、收集海豚的资料。

生对海豚家族有个全面的了解。

二、确定海豚小档案的内容。

对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。

三、了解海洋哭泣的原因

搜集资料，了解到海洋的过去和在（幻灯出示）

四、编写小品

我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。

想一想：

哪些情节适合对话表现？哪些情节用动作表现更合适？

五、表演小品。剧组的分工（组员 任务）

六、设计制作“海豚小档案”

我为“小档案”做整体设计

档案袋形状：

封面设计： 内页形式：

七、教师小结。

第二课时 龙宫觅宝

教学目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

12

3、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。

教学重点及难点：

1、了解龙宫有哪些宝物。

2、如何开发利用龙宫宝物。

教学过程：

一、寻找龙宫宝物

录象播出一些海资源及海产品。

根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。 海的程度 盛产宝物 稀有宝物

浅海 深海 海底

二、了解宝物与人们生活的联系。

我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。

三、龙宫宝物开发方案。

根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案 海水淡化方案

设想：

四、方案论证

课题六：声音小天地

教学内容： 活动一：家乡的美丽声音 活动二：小小乐队

活动三：治理校园噪声小专家

教学目的：

1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。

2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。

3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。教学重点及难点：

13

1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。

2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。

课时安排： 2课时

第一课时

家乡美丽的声音和小小乐队

教学目的：

1、了解家乡的美丽、独特之处。

3、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。

4、了解乐队的组成、性质及分工。

5、了解乐器的制作。教学重点及难点：

1、寻找代表家乡独特之处的声音。

2、明确分工，学会动手制作乐器。教学准备：

教学过程：

一、幻灯片展示家乡的风景图片。

学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：

美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。

二、寻找代表声音

以小组为单位寻找声音，完成以下表格。 声音 介绍词

踩雪时发出的声音 咯吱、咯吱„„

三、发出通知，成立乐队。

四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。

五、确定分工

根据爱好进行分组： 管乐器组、打击乐器组„„

六、制作乐器

七、教师小结

第二课时

治理校园噪声小专家

14

教学目的：

1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。

2、思考解决、降低校园噪声的办法。

教学重点及难点：

1、了解噪声给生活造成的影响。

2、提出解决、降低噪声的办法。

教具准备：图片

教学过程：

一、交流、探讨什么是噪声

1、各小组以不同形式汇报展现噪声。

2、听录音。

二、小组活动 采访老师和同学。

三、发出倡议

1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。

2、小组讨论：

针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。

3、发出倡议 学习写倡议书

四、填写学习单

1、完成学习单。

2、阅读小资料。

五、教师小结

课题七： 栽培小能手

教学内容

活动一 花坛小暖棚 活动二 不用土的栽培术 活动三 科技小讲堂 教学目的：

1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机

15

盎然。

2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。

教学安排： 3课时

第一课时 花坛小暖棚

教学目的：

1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。

2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。教学重点：

1、设计暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步骤。

教学准备：

录象、结构图片、若干材料

教学过程：

一、谈话引入

师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗？ 生：可以给它们搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、观看录象，欣赏图片 了解大棚的构造与质地特点。

2、确定要搭建的暖棚。

三、设计暖棚

1、绘制暖棚草图。

2、附上设计说明。

四、搭建小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

五、放进小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

16

第二课时

不用土的栽培术

教学目的：

1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。

2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。

教学重点及难点：

1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。

2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。

教学准备： 录象、记录表格、资料

教学过程：

一、师引课

学生讨论植物的生长环境。

二、揭题板书

三、新授

1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。

2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。

3、观看录象：

了解无土栽培法的种植过程。

4、设计实验

用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。 可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。 （1）准备实验器材。 （2）制定实验步骤。

思考：

实验中应注意观察植物的哪些特征？ 实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗？

3、书写实验结论。

四、全课小结。

第三课时

科技小讲堂

17

教学目的：

1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。

2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。

3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。

教学重点及难点：

1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。

2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。教学过程：

一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。

1、问题： 果树总长虫。

大棚里的菜突然变黄焉了。 „„

3、归纳总结问题：如何解决病虫害。

二、寻找专家

1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨„„

2、对专家的理解

2、确定要邀请的专家。

三、邀请专家交流问题。

1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情？

2、列出交流内容提纲。

3、确定讲座的具体安排。讲座名称：

具体内容： 讲座的时间长度： 和听众交流的时间：

四、安排讲座。

五、教师总结。

课题 八： 玩 纸

教学内容

活动一 大家一起踢纸球

18

活动二 剪纸小作坊

活动三 纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

3、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

教学具准备：

彩色纸张、剪刀、胶水等。

课时安排： 3课时

第一课时 大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

2、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。

教学准备：

彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

19

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球

大家试踢纸球，谈感觉。 不足之处： 太轻、踢不远 弹性不足，落地后起不来。 „„

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

第二课时

剪纸小作坊

教学目的：

1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。

2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力。

教学重点及难点：

1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。

教学具准备： 课件、视频展示台

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、认识剪纸

1、课件出示：我国的民间艺术 各式各样、图案各异的窗花

2、了解剪纸的工具材料。基本方法及种类

三、探讨剪纸技法和技巧 向他人讨教经验。 （1）基本技法。 （2）基本技巧。

四、设计剪纸图案。

布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。 展示学生设计作品。

第三课时

纸桥承重

20

教学目的：

1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。

2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。

2、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。

3、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。

教学具准备： 手工材料

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、分析比赛规则

1、1个桥面只能用1张图画纸制作。

3、纸的大小不能改变。

3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。

三、课件出示

我国众多的大桥图片。 设计、制作不同的桥面。 思考：两种折线形的桥承重一样吗？

五、试一试

哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢？

21

推荐第5篇：综合实践教案

声音和我们

【教学目标】：

1、培养学生发现问题、研究问题的能力。

2、通过资料的收集、整理、汇报、交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。

【教学重难点】：

培养学生的探究意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感 。

【教学准备】：

1、课前安排学生用录音机录制各种各样的声音，也可以安排学生试着模拟几种声音。

2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。

3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。

【教学过程】：

一、创设情景 ：教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。

二、探讨：你还听过什么声音？

三、研究 “乘机安全小贴士”安全出行要重视声音和

1 我们的生活有什么关系？把你们的研究方法，研究过程和研究结果写下来。

【教学延伸】： 学生交流汇报：

1、“声音和我们生活的关系”有一定的难度，我们可以指导学生将问题细化，形成分课题、子课题进行研究。我们更欢迎学生选择和自己的生活实践相吻合的研究课题。

2、认识噪音污染。通过前面的研究，可能有学生已经接触到了噪音的问题，教师可以就此导入对于噪音的研究活动。对于噪音是怎样产生的问题，应该让学生们讨论，并且结合生活经验指出污染源。教师 鼓励学生课下对噪音的危害进行实验研究，这需要学生持续较长时间的研究。所以建议学生要做一些研究记录。

3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。

标 志

【教学目标】：

1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。

2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。

【教学重难点】：利用认识标志的活动，对学生进行安全教育、遵守社会公德的教育。

【教学准备】：

1、课前布置学术调查、收集各种标志，画或剪贴下来，并对获取资料的方式进行简要的总结。

2、教师准备各种标准的图片或电教资料，为学生准备一些制作标志用的基本的图形模板。

3、学生准备铅笔和彩色笔。【教学过程】：

一、学生观察公共场所中的各种标志，想想它们是什么样子的？

二、认识各种标志。首先，教师出示几种常见的标志，请学生们说一说它们的含义。在这个环节中，渗透交通安全的教育、维护公共秩序的教育和环境保护的教育。然后，请

3 学生们拿出自己收集到的标志，再组内进行相互交流，使他们认识更多的标志，了解更多标志的含义，并且交流获取资料的方法。最后，每位同学向全班同学展示自己收集到的标志，介绍它们的意义和收集的过程、方法，让学生们对标志的特征有更加深入的了解。

三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。

【教学延伸】

教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。

奇妙的圆

【教学目标】：

1、通过活动培养学生观察事物的能力、发现问题的能力以及研究问题的能力。

2、通过资料的收集、交流，使学生了解圆的基本特征，圆形物体的一些特性以及圆形物体在生活中的作用。

【教学重难点】：

培养学生认真观察的良好习惯和勇于探索的科学精神。 【教学准备】：

1、安排学生课前收集圆形的物体或与圆有关的资料。

2、教师准备介绍圆形物体或圆的特征的图片或电教资料。

【教学过程】：

一、在课前观察的基础上，汇报自己发现的生活中存在的圆形物体或与圆有关的现象。通过这样的活动可以使学生们感受到：生活中与圆有关的事物实在是太多了。从而产生疑问：为什么它们都是圆形的？圆形有什么好处？

二、研究圆形的特点和好处。学生自愿结合成研究小组，制订研究计划，准备开展研究活动。让学生互相交流，发现问题及时修改，待设计方案比较完善后再去执行。

三、进一步研究了解圆形的特点和作用。学生的研究不

5 可能是详尽的、全面的，通过收集和查阅资料，学生可以了解更多的圆形物体或现象的作用。需要注意的是，活动的目的并不是要让学生记住更多的知识，从而培养学生收集和整理资料的能力。同时，也可以加深学生对于圆的认识。

【教学延伸】：

教师进行简要的指导，让学生清楚在表中要填什么。学生不仅知道评价什么，还要知道为什么这样评价，评价要起到激励学生进步的作用。

镜 子

【教学目标】：

1、在教学中进行交流与实践，培养学生的观察能力、发现问题的能力、设计实验的能力、实验操作的能力和动手制作的能力。

2、培养学生的实践意识和探索精神。【教学重难】：

通过对各种镜子的样式、用途等资料的收集，使学生了解镜子的特点和用途。感受镜子给人们工作、学习、生活带来的方便。

【教学准备】：

1、让学生观察生活中哪些地方用到镜子。

2、教师准备：介绍镜子种类的图书或电教资料。

3、学生准备：各种各样的镜子和装有镜子的便于携带的日常用品。

【教学过程】：

一、汇报 ：汇报生活中哪些地方用到了镜子，可以采用多种形式。如利用照片、图片、或录像资料等。通过这些直观的材料，有利于学生的感性认识。学生在充分观察的基础上，结合具体的社会生活场景，思考镜子有什么用途。为了更好地研究镜子的作用，最好观察镜子的事物。

二、利用镜子做实验。主要目的是让学生通过观察几种现象，了解到光可以在镜子之间多次反射，并且获得“镜子之间的角度越小，照出来的问题越多”的直接体验。这几个实验如果学生曾经在自然课或其他课中接触过，教师可以重新设计另外一些实验，让学生认识更多种类的镜子。如凹面镜的实验、凸透镜的实验、哈哈镜的实验。在实验中，力求学生发现一些规律。

三、制作万花筒。首先，出示万花筒让学生们观察说一说它为什么叫万花筒，它里面为什么会有那么多图案。或许一些学生知道它的原理，说出里面有镜子，或许学生不知道其中的奥妙。教师可以引导学生把万花筒拆开看看，了解其中的奥妙。当学生发现里面是镜子的时候，会联想到刚才的实验，教师可以让学生们说一说为什么很少的花纸片在万花筒里看起来会那么多，再说一说万花筒应该怎样制作，经过交流明确它的制作方法。接着教师出示已经准备好的材料让学生们制作万花筒，先做主体部分，

【教学延伸】：

教师可以布置学生寻找材料做一个效果好的万花筒，也可以让学生确定一个关于镜子的问题课下进行研究。最后进行外观的装饰工作。

塑料废弃物的研究

【教学目标】：

1、通过活动培养学生设计实验的能力、调查统计的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、进一步加深对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。

【教学重难点】：

教育学生从小树立环保意识，在寻找白色污染的处理方法的过程中，培养学生的探究意识和认真细致的科学态度。

【教学准备】：

1、课前布置学生对自己家庭中一天塑料废弃物的数量进行调查统计。

2、学生准备不同种类的塑料废弃物。

3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，并把一年前埋有塑料废弃物的花盆拿来。

【教学过程】：

一、课前应该做好充分准备。一方面，让学生做好调查统计工作，它是学生们进行家庭塑料废弃物估算工作的前提和基础。参与调查的学生越多，所得出的数据越具有代表性，结论越真实。另一方面，师生应该努力寻找各种不同的塑料废弃物，使学生认识到塑料废弃物种类的繁多，除少数

9 以外，都很难处理。另一方面，教师还要安排好塑料制品的填埋实验。这个实验短时间看不出效果，可以采取前一拨学生埋，侯一拨学生看的形式。这样学生在课堂上就可以清楚地认识到用填埋的方法不能有效地处理废弃塑料制品。

二、统计的数字要形象化。通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生不难发现它们数量的巨大。我们可以采取一些把这些抽象的数字形象化。比如“计算全班学生的家庭一年所丢弃的塑料袋可以盖满多少个学校的操场、多少个足球场；多少家庭一年所丢弃的塑料袋就可以盖满全中国等等。

【教学延伸】：

要让学生敢于提出自己的设想。让学生发挥想象，不要限制用它要干什么，要鼓励学生思考更多的方法。虽然有些方法成本很高，但是伴随着科技的发展，将来也许会变成现实。

头 发

【教学目标】：

1、活动中培养学生收集资料、获取信息的能力，发现问题、解决问题的能力。

2、通过对头发的研究，培养学意识和关注身边常见事物的习惯。

【教学重难点】：

了解头发的一些用途，掌握一些保护头发健康的方法。 【教学准备】：

1、安排学生回家调查一些关于头发的知识，了解头发的用途。

2、教师准备关于头发的用途以及护发的图片或电教资料。

【教学过程】：

一、收集资料。教给学生一些方法。引导他们从不同的渠道获取信息。比如，很多家长都有护发心得，可以询问家长；街道有正规的美容美发店，可以对店内的工作人员进行调查；教室还可以鼓励学生平时注意积累报刊杂志上的各种“生活小窍门”中的素材，制作剪报。总之，要让学生形成收集信息的能力，首先要让学生知道从哪里可以得到信息。

二、注意发挥学生的创造力。头发的用途前人已经进行

11 了总结，但是一定还有一些前人没有想到的用途。这就需要学生发挥自己的创造能力。学生想到的用途不一定十分完善，有道理就可以，现在即使不能实现，也许将来能够实现，要以鼓励和引导为主。

三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。教师首先应该鼓励学生尽量多提出一些关于头发的问题。再让大家思考“我们可以研究其中的哪些问题”，然后根据具体情况选择自己力所能及的研究课题。当研究课题确定之后，学生们就应该在研究方法和研究过程上下工夫。过程和方法主要由学生制订，但是 教师也要发挥主导作用，给予学生必要的帮助。

【教学延伸】：

学生汇报研究结果，对研究结果进行评价。评价“研究的结果”要注意标准。

食盐的研究

【教学目标】：

1、了解食盐的部分性质和作用，发现晶体的显著特征。实验使学生通过实验掌握从盐水中提取盐的简单方法。

2、培养学生的观察能力、实验能力、发散思维能力。【教学重难点】：

通过实验研究活动培养学生的探究意识，在观察和实验的过程中培养学生认真细致的科学态度。

【教学准备】：

1、课前安排学生调查食盐的种类和用途，了解他们的相同和不同。

2、学生准备各种各样的食盐以及各种食盐的包装。

3、教师准备放大镜（最好10倍左右）、载玻片、药品瓶、钥匙、烧杯、玻璃棒、水等实验用品并介绍实验用途、特点的各种教学资料。

【教学过程】：

一、教师要求学生把调查的重点放在收集不同种类的食盐和包装上，它们的异同课上还有重点研究。

二、教师尽量准备充足的实验材料帮助学生认识食盐。初步的观察可以采用看、摸、尝的方法，通过亲身体验增强学生的认识和感受。通过观察不同种类的盐，学生会发现它

13 们的形状是一致的——都是规则的六面体，从而对晶体形状的特点有一定的认识。

三、学生讨论汇报实验的用途。可以通过对身边使用食盐的现象进行分析得来。如:从咸菜不容易坏，可以知道食盐具有防腐的作用；从沿海地区用盐刷碗可以知道食盐有杀菌的作用；从雪后洒盐水可以知道食盐有降低冰点的作用，等等。

【教学反思】：

实验活动可以培养学生的实验和逆向思维力。盐溶于水形成了盐水，只要把水去掉就可以盐分离出来。于是，如何去掉水便成为了问题的关键。要引导学生通过自己亲身体验发现某种方法是否正确。

风

【教学目标】：

1、锻炼学生的持续观察和记录能力，在制作观测风的工具过程中， 培养他们的设计和动手制作能力。

2、通过资料的收集、交流使学生了解一些观察、记录的方法。

【教学重难点】：

培养学生关注身边自然事物的意识，在观测风向、风力的过程中，培养学生的耐力与细心，锻炼他们的意志品质。

【教学准备】：

1、安排学生们收听、收看天气预报，料及预报员对“风”是怎样描述的。

2、教师准备风向标和自制风向标模型以及各种介绍风的图片和音像资料。

【教学过程】：

一、观察 ：教师请学生进行模拟“天气预报”，特别要注意对风的介绍，然后让学生们分析“人们在观测、记录风的时候，总是从哪些方面进行的。”经过比较学生们会发现，无论广播、电视还是报纸，预报天气时总是要播报“风向”和“风力”。

二、教师提出问题，学生思考。你是怎样理解风力和怎

15 样观测风力的？学生阅读“风级歌”。让学生进一步了解人们根据自然现象判断风力的方法，教育学生关注身边的自然事物。养成良好的观察习惯。

三、鼓励学生自己设计、制作一件观测风向或风力的工具。制作前应该让学生制订简单的设计方案，要让学生明确做什么。它的大概结构是怎样的；怎样做，应该选择什么材料，组内怎样分工；自我评价的标准是什么。教师还可以安排学生们用自己的“仪器”到了户外测量风向和风力。

【教学反思】：

应该让学生们分组讨论，培养学生全面看待问题的科学态度。风对人有利，也对人有害，关键看我们如何用它和控制它。多安排课外活动，记录一周的风向和风力。

消 毒

【教学目标】：

1、培养学生收集信息、处理信息的能力，通过消毒的实践活动培养他们的操作能力。

2、通过资料的收集和整理，使学生了解一些常见的消毒方法。通过各种形式的交流汇报，使学生了解各种消毒用品的应用领域。

【教学重难点】：

教育学生养成良好的卫生习惯，增强他们的自我保护意识、实践意识。

【教学准备】：

1、课前布置学生调查消毒的意义、方法及消毒药品的种类。

2、学生根据自己将要介绍的方法准备一些容易携带的消毒用品。

3、教师准备介绍消毒意义与方法的图片或电教资料。【教学过程】：

一、调查 ：课上首先请学生汇报调查渠道和调查的结果。调查的渠道可以是多种多样的，不仅包括常见的看书和上网查询，还包括学生在医院看，在家里听，在健康课上学，等等。学生的介绍也不能局限在“读”和“说”上，要鼓励

17 学生形象生动地进行介绍。并让学生时间体验消毒的操作过程。深刻体会消毒的意义和方法。

二、讨论怎样对家中的碗筷，棉衣和杯子进行消毒？怎样对皮肤消毒？怎样对公共场所进行消毒？在这里，教师要把答案不唯一的原则，慎重考虑出示标准答案。以碗筷消毒为例，一般家庭使用洗涤灵，也有的使用消毒液，部分家庭定期采用高温消毒的办法，还有些家庭使用了专用的消毒碗柜。如果学生说出来教师不熟悉的方法，不要轻易否定，要慎重对待。

【教学反思】：

多安排学生进行家庭消毒实践活动。活动前，要让学生明确活动的意义。为了使我们的身体更加健康，有些消毒工作需要经常进行。

走进收藏小天地

【教学目标】：

1、通过信息收集与展示，使学生初步了解收藏的意义，通过各种各样的收藏品，丰富学生的知识。

2、在收藏的过程中，锻炼学生的收集和整理收藏品的能力，分析和鉴别的能力。在展示的过程中，培养学生的表达能力。

【教学重难点】：

通过开展展示收藏品的活动，发展学生的个性特产。通过“收藏”活动，丰富学生的课余活动，培养学生从小热爱生活的积极的情感。

【教学准备】：

1、课前布置有收藏爱好的学生整理自己的收藏品，准备课上向大家介绍。如果教师也有收藏的爱好，同样做好展示的准备。

2、让学生携带一些关于自己收藏品的资料或自己满意的收藏品。

3、教师准备介绍各种收藏知识的图片、电教资料。【教学过程】：

一、展示观察。

1、让学生充分展示自己的收藏成果。学生可以介绍自

19 己收藏品的种类、数量、家长以及在收藏的过程中的收获和快乐。可以展示实物，也可以展示照片。

2、教师如果能展示自己的收藏，会起到很好的带动作用。并且可以渗透收藏的方法、过程和意义。

二、调查 ：学生展示的收藏品不仅仅限制在“资源包”中的几种，其实还有很多。如收集车票、门票、糖果包装纸、车辆模型、兵器模型、各种文具、各种书刊杂志，等等。教师可以根据这些让学生调查研究，并做出报告。

【教学反思】：

1、教师在活动中要发挥导向的作用。对于好的收藏要进行充分的肯定，对于某些不良倾向要给予及时的引导。

2、教师可以在班队会上举办个人收藏品展。

货 币

【教学目标】：

1、通过对相关资料的收集，使学生初步认识货币对产生和发展过程，了解货币在生产、生活中的作用。

2、培养学生的观察能力、比较分析能力和收集信息的能力。在设想未来的过程中，培养学生的想象力和创造力。

【教学重难点】：

通过了解货币的活动，渗透爱国主义教育，培养学生尊重、爱护自己国家货币对意识。

【教学准备】：

1、课前安排学生查阅有关货币的资料。调查各国家货币之间的兑换率。

2、如有条件，师生准保一些古钱币和外币。

3、教师准备介绍货币种类和做运动图片和电教资料。【教学过程】：

一、阅读调查：教师结合“资源包”中的阅读材料和插图，帮助学生了解我国货币的起源、发展，指导我国是世界上最早使用纸币的国家，欣赏我国古代货币制造的精美，从而了解一些关于货币的知识，渗透爱国主义教育。

二、展示各种货币：教师让学生欣赏“资源包”中的货币图片，通过认真的观察学生可以发现，这些货币具有一个

21 共同点：制造精良、用料考究、防伪技术先进、图案能够反映本国的特点、上面都是文字符号和面值。通过讨论引导学生认识到，货币不仅是经济交流的必需品，也是一个国家和民族的象征，应该爱护和尊重。

三、了解：通过调查，对不同货币对汇率进行简单的了解。调查汇率可以去银行，也可以通过某些报纸和电视节目获得认识。

【教学延伸】：

讨论：你认为世界的货币将来会怎样发展？把你的看法写出来。

22

中国的茶文化

【教学目标】：

1、在活动中了解中国的茶文化，培养学生在活动收集信息、处理信息的能力，模拟表演的能力。

2、通过采访，查阅书籍，观看茶表演等形式，了解一些民族的饮茶习俗以及与茶叶、茶具相关的知识。

【教学重难点】：

通过了解祖国的茶文化，接受祖国传统文化的熏陶，渗透爱国主义教育。

【教学准备】：

1、教师对本地区可利用的教育资源进行调查，了解哪一家茶馆或茶叶店可以供学生采访，附近有没有研究茶道的专家，等等。

2、学生课前收集整理中国茶文化的资料，包括茶叶的种类、产地、茶艺表演、饮茶习惯，等等。

3、师生共同准备一些茶具，教师准备介绍茶文化的图片资料或电教资料。

【教学过程】：

一、收集和调查学生汇报前，应该将收集到的资料进行处理。在组内进行交流。学生汇报时，不仅要汇报调查结果，还要汇报调查方法和过程。汇报方法过程的目的是让更多的

23 学生掌握获取信息的途径。如果学生的途径比较窄，要启发他思考可以到哪里进行调查，还可以通过什么方法获取资料。汇报的内容不仅包括知识性的内容，也可以是关于茶的诗歌，关于茶的故事或关于茶的音乐作品。

二、交流问答

1、你知道中国有哪些名茶，茶的在哪里？

2、你知道中国有那些著名的茶具？它们是什么样的？

3、你知道中国各民族有哪些饮茶习俗？

4、吟诵自己收集来的关于茶的诗歌，或讲一个关于茶的故事。

【教学延伸】：

布置茶道或茶艺表演的准备活动，安排学生课下继续了解这方面的知识，进行茶艺表演的练习。

24

店铺招牌

【教学目标】：

1、通过活动是学生直到涉及招牌时要考虑到经营项目及店铺特点，培养学生的观察能力、分析能力、资料的能力、设计绘图的能力。

2、通过对本地区店铺的招牌进行观察，收集各种店铺招牌的央视特点，并在交流汇报过程中是学生了解店铺的作用，掌握一些设计招牌的常识。

【教学重难点】：

在设计招牌的过程中，培养学生的创新意识，运用所学知识服务于社会的意识。

【教学准备】：

1、安排学生调查本地区店铺的数量和招牌的样子，悬挂的位置，等等。调查传统名店、老店的基本情况。

2、学生准备铅笔、尺子、彩笔等简单的绘图工具。

3、教师准备介绍招牌的图片、电教资料。【教学过程】:

一、调查：

1、开展调查活动前要教育学生注意安全。

2、学生独立调查应尽量集中在居家附近。调查要有简单的记录，可以用笔记录，也可以运用摄像或摄影的形式进行记录。

3、教师也应该对本地的店铺和商业区进行调查，用数码相

25 机拍摄下来，制成幻灯片在课上播放。

二、思考讨论：

1、店铺为什么需要招牌？

2、各种招牌有什么共同点？什么样的招牌才能充分发挥其应有的作用？

3、让学生充分了解这些内容，为后面设计招牌打基础。

【教学反思】：

为某家店铺涉及招牌。这是一种综合能力的训练活动。它需要学生运用语文知识给店铺起名，名字要响亮，又必须突出这家店铺的特点；需要学生运用美术课上的知识设计图案，搭配颜色；需要学生运用书法课上的知识书写店名；需要学生与店主进行沟通和交流。应该鼓励学生在招牌设计好后，向店铺的负责人征求意见，并教育学生客观对待别人的评价。

26

奥林匹克运动

【教学目标】：

1、培养学生收集信息、处理信息的能力。通过设计吉祥物的活动，培养学生的抽象概括能力、设计绘画能力和想象力。

2、通过资料的收集、整理、汇报、交流、是学生了解奥运的历史、奥运的精神和奥运标志的涵义。

【教学重难点】：

通过为北京奥运会做贡献的活动，培养学生的主人翁责任感；同个对奥运会以及奥运会精神的了解，激发学生积极向上的精神。

【教学准备】：

1、布置学生查阅关于奥运会和奥林匹克运动的资料。

2、教师准备介绍奥运有关的图片、文字和电教资料。【教学过程】：

一、活动：奥林匹克的标志由五个圆环组成，象征着参加奥林匹克竞赛的五大洲，请你给它涂上颜色。

二、收集和整理：

1、教师问问学生对奥运会有哪些了解，经过交流，学生会发现自己对奥运会了解得还是比较少的，于是会提出需要收集更多关于奥运会信息的要求。

2、教师还可以从具体的问题导入“2008年奥运会将由北京主

27 办，我们班级将举办专栏进行奥运知识的宣传。各班都要出一期墙板参与评比，我们班要想获胜应该做哪些准备呢？”

三、思考：

1、人们可以为北京奥运会做哪些贡献？

2、自己可以为北京奥运会做些什么？

【教学延伸】：

引导学生着手准备宣传栏的设计制作。进行设计活动之前，要让学生对自己所从事的设计要求有一定的了解。

28

公益设施的调查

【教学目标】：

1、培养学生的社会实践能力、调查统计能力、分析问题和解决问题的能力。

2、在调查活动中，促进学生对公益设施的了解，掌握一些公益设施的使用方法。

【教学重难点】：

通过调查、了解公益设施的活动，培养学生的主人翁责任感和社会公德意识。

【教学准备】：

1、教师在活动前对本地区的公益设施状况进行初步的调查，选择可供学生调查的地点，划定调查的范围。

2、安排学生课前进行调查实践活动，并记录调查的过程和结果。

3、教师准备介绍公益设施的相关资料。【教学过程】：

一、调查：开展调查活动前，教师不仅要提出安全方面的要求，还要充分发挥家长的作用，或让学生结成小组开展调查活动。在调查健身器材、娱乐设施的时候，特别要让学生主要安全。

二、统计：教师引导学生对本地区的公益设施的用途、

29 数量等进行系统的统计。通过对统计结果的分析让学生们讨论对公益设施意义的认识、对公益设施现状的认识和应该怎样对待公益设施的问题。对于这些问题的回答不能要求完全一致。

【教学反思】：

引导学生为维护公益设施出把力。一方面，学生可以用实际行动维护公益设施，另一方面，学生可以向相关部门提出保护公益设施的合理化建议。

30

创新方法

（二）

【教学目标】：

1、培养学生的探究意识和创新精神。

2、培养学生的观察能力、分析能力、想象力和动手制作能力。

【教学重难点】：

了解一种发明创造的方法，运用这些方法进行发明创造活动。

【教学准备】：

1、教师查阅资料，掌握“挖掘潜力法”。

2、教师准备介绍“挖掘潜力法”及使用“挖掘潜力法”发明物品的各种演示资料。

【教学过程】：

一、初步了解“挖掘潜力法”。先请学生们讨论身边的各种物品有什么用途。在学生介绍用途的过程中，教师的调控作用非常重要。学生说的越多越好，多中选优。最后，最好在学生所说的各种用途中，发现一种或几种较好的发明创造思路，引导学生认识“在不断挖掘物品其他用途的过程中，可能会发现一些平常被忽视的东西，产生一项小发明。”

二、通过实例进一步明确如何运用“挖掘潜力法”进行发明创造。正确运用一种方法需要一个过程，教师可以通过

31 别的学生运用一种方法需要一个过程，教师可以通过别的学生运用“挖掘潜力法”进行发明的事例，使学生们了解到这种方法在现实生活中的具体运用模式。

三、活动：首先提出“请同学们运用刚才学到的方法进行发明创造”的问题，然后请学生们选择一种物体开展“挖掘潜力”的活动。再从众多的“新用途”中得到启发，确定发明什么，接着制订发明设计方案，并听取身边同学的意见修改自己的设计方案。最后将发明创造方案落实。

【教学反思】：

对于学生的评价不仅要注意结果，更要注意过程。

32

飞翔的风筝

【教学目标】：

1、了解有关风筝的知识。

2、培养学生对美好生活的热爱。【教学重难点】：

通过制作活动，使学生初步学会设计、动手制作、改进问题的工艺制作的程序。

【教学准备】：

1、教师和学生搜集有关风筝的图片和文字资料。

2、准备制作风筝的工具和资料。【教学过程】：

一、观察：通过大量的风筝图片或实物，激发学生的研究兴趣。

二、了解：读儿歌《放风筝》，了解风筝是我国的民间艺术，有丰富的文化和悠久的历史。

三、活动：学生自己设计风筝的图案。之前先制订简要的制作方案。在按步骤进行。在制作环节，应该提示学生处理竹条时要注意安全。

【教学延伸】：

重视培养学生对作品不断改进和完善的意识，通过试飞活动，引导学生思考发现问题，并针对问题对策和解决方案。

33 保护青海的自然资源

【教学目标】：

1、通过收集相关资料，是学生在活动中了解青海的自然资源，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、通过调查、查阅书籍等形式，使学生了解一些自然资源的相关知识。

【教学重难点】：

通过了解自然资源的活动，培养学生爱护野生动植物生存环境的意识。

【教学准备】：

1、教师对本地区的自然资源进行调查，准备一些相关图片和资料。

2、学生课前收集整理一些自然资源的信息，包括矿产、水力、动植物资源等。

3、教师学生共同准备展示渠道收集的信息资料或电教资料。

【教学过程】：

一、调查汇报 请同学们汇报自己了解到的有关自然资源的知识。汇报中应包括了解这些知识的方法和过程，目的是让更多的学生掌握获取信息的途径。

二、展示 学生展示自己调查了解到的自然资源。展示

34 的自然资源越多越好。通过展示学生可以发现，青海的自然资源种类繁多，物产丰富，应该尊重和保护。

【教学延伸】：

交流并活动教师根据自然资源特点，指导学生设计保护自然资源的并体现请还特点的书签，教育学生保护环境、爱护生物。

35

推荐第6篇：综合实践教案

《春节风俗谈》实践活动教案

活动主题：春节风俗谈 活动目标： 知识与技能：

1、了解过年时中华民族最隆重、最盛大的节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。进而了解春节的由来、礼节及相关的习俗。

2、培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题解决问题的能力。

3、培养学生间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。过程与方法 ：

通过调查、访问、上网查询等不同途径行实践，获取信息，全面了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，体现综合实践课的开放性特点。

情感态度价值观: 感受过年的热闹与快乐 ，培养活动的参与意识，促进学生个性创新实践能力的发展。 活动重难点：

积极参与实践活动，搜集整理资料。 活动时间：4周 活动过程：

一、准备阶段

师播放有关春节的影像资料引出课题后，孩子们根据各自感兴趣的问题交流整合，自愿结组，制定计划。（设计意图：创设探究情景，激发学生参与实践活动的兴趣，使学生乐于探究、勤于实践。）

二、实施阶段

3个小组成员按计划分头行动，积极参与，接触社会，通过不同途径搜集整理资料，感受综合实践课的温馨和魅力。

三、成果展示阶段

汇报交流以小组为单位，小组长作为中心发言人，汇报本组调查结果，并适时配合组员出示相关图片或影像资料，汇报顺序由小组长以手心手背形式决定。每个小组汇报后师做适当的总结。（设计意图：充分体现以学生为主，自主探究，把课堂真正交给学生。）

1、

创设情境 引入课题

（幻灯片出示：贴福字、挂灯笼、耍狮子等图片） 师;当你看到这些景象时就知道（过年了）。你喜欢过年吗？说说理由吧。课下我们已经自由结组进行实践活动了，这节课就让我们一起来分享实践的收获吧!(出示课题：春节风俗谈)

2、

交流实践成果

（1）研究“追溯历史渊源”小组 在组长史滢琪的带领下搜集了春节的来历, 春节的典故、猜灯谜的由来等，尤其是孟佳和史滢琪展示的采访王奶奶的关于年的传说的影像资料深深地吸引了孩子们。现场猜灯谜是孩子们更加兴奋。

师：这一小组的同学为我们展示关于年的各种传说，不管哪一种都体现古代劳动人民的智慧，寄托了人们对新年的祝福和美好的愿望。 （2）研究“饮食文化”小组 组长付艳阳和组员们通过调查对比等方式主要研究“ 年夜饭”、“水饺”、“年糕”和传统菜肴的象征意义等，他们不仅关注了满族、白族等少数民族，还知道了邻国日本、韩国的食俗。在此过程中展示的组员拍摄或搜集的食物图片，更让孩子们眼前一亮。

师：中国的饮食文化历史悠久，源远流长，已成为世界饮食文化宝库中一颗璀璨的明珠，相信它的光彩会更加迷人。

（3）研究“传统风俗习惯”小组在吴文博的安排下调查内容相对较多，主要介绍传统的拜年、春联、贴福字等习俗。他们不仅展示了各种中国结、古代人们精彩的对联和窗花作品，以对联形式表达对全班的祝福，何家琪当场展示剪纸过程，张阔、宋启航等同学还展示了自己关于“年”的手抄报。

师：其实早在宋代王安石的《元日》（幻灯片出示诗句）中就已经把人们欢度春节盛大喜庆场面描绘得淋漓尽致。漫长的历史岁月，使年俗活动变得异常丰富多彩，节日的热闹气氛不仅洋溢在各家各户，也充满了大街小巷。

3、同学补充（小组交流时未说到的内容）

4、谈收获

在这值得一提的是付艳阳认为她最大的收获是学会了包饺子，并且当场展示包饺子的过程。

5、总结延伸

师总结：通过这次实践活动 我们不仅了解了更多关于年的知识，还感受到了丰富多彩的年俗活动，更深层次得认识到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，同时也体会到了我们的祖国日益强大，让我们在这里共同祝福（幻灯片出示）祖国繁荣昌盛，人民富裕安康。

活动延伸：（1）将有关“春节的习俗”说给亲人或朋友。

（2）你还知道中国有哪些传统的节日？调查自己感兴趣的其他传统节日内容，下次交流。

四、活动反思

推荐第7篇：综合实践教案

综合实践教案

--建设文明校园,争做文明学生

开发区三中 梁云

【教学目标】

1.使学生能把规范的要求内化为自觉的行动。2.使学生做一名文明的中学生。 3.创设文明的校园环境。

【教学准备】

（1）准备节目：动画短片、小品 （2）准备竞猜题目

（3）要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事

（4）小奖品

【教学过程】

老师导入：同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》对我们中学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。今天我们这节课以“建设文明校园，争做文明学生”为主题进行学习交流，下面请主持人梁雨晴、石佳上台为我们主持。

男：老师们！

女：同学们！

男女：大家好！

女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导和老师表示热烈的欢迎。（掌声）

男女：“建设文明校园,争做文明学生”主题综合实践课现在开始！（掌声）

女：首先，让我们一起欣赏一个动画短片，名字为《校园里的一只垃圾桶》！

女：短片以一只垃圾桶的自述，反映了我们校园人不文明的行为，也说明了还有文明人的存在。

男：的确的，小小的垃圾桶也能检验我们是否讲文明。那么我们作为初中生，自己或者身边的同学到底有没有不良的行为呢？请欣赏我们班同学自编自演的小品《我的校园生活》，提一个小小的要求，请同学们一边看一边思考，小品中人物有哪些不良行为，仔细地找出来。

女：大家鼓掌欢迎！（掌声）

小品《我的校园生活》

第一幕：上学

早上，我们班的同学小鸿骑着单车悠哉游哉地走在上学的路上。到了校门口，他发现值日老师―――

第二幕：值日（卫生委员提醒，随意扫地）

回到班里，小鸿坐在座位上休息。这时卫生委员走过来了。

第三幕：教室一幕

第四幕：早读课上

铃铃-----，早读课上课啦。 老师：请同学们拿出语文书，翻开89页，我们一起齐读《念奴娇 赤壁怀古》（同学们齐读）

小鸿（扯扯前面男同学的衣服）： 把你的数学作业本，拿来给我抄抄 。

男生： 不好吧！老师说过不能抄作业的，你老是抄我的作业，怎么就不自己做啊？

小鸿： 自己做？我从来就不自己做作业的，我和你是兄弟，这个小小的忙你都不帮吗？

男生：（很无奈的把作业本递给他）

小鸿：（拼命地抄作业，还不时地望望老师走到哪里）

铃铃-----，下课啦。

老师：下课啦。同学们休息吧。

第五幕：上课一条虫，放学马上逃

现在是下午的第三节课，已经上了三十多分钟，同学们都在认真的做习题。

小鸿（昏昏欲睡）

老师（敲他的桌子）：小鸿，坐好来！要动动脑筋做做练习。

小鸿（很懒散地坐直了身子，很不友善的望了老师一眼。很快的，又趴睡了。）（老师和男同学讲解问题）

铃铃——，下课啦。

小鸿（突然跳起来，喊）：老师！下课啦！

老师：我知道啦，你先坐好来。好了，这节课上到这里。下课！ 同学们：谢谢老师！

（小鸿拿起书包就要跑，卫生委员过来揪住他）

卫生委员：小鸿你又想逃了！站住！做好值日再走。

小鸿：我今天有事，要先走，小华，你帮我把值日做好！我先走啦！（说着就往外逃）

小华（很生气，在扫地）：每次和他值日都说有事，太过分啦！我要告诉老师！

小品演完，全体演员出来谢幕。

女：小品已经表演完了，让我们再次以热烈的掌声感谢这么多位“演员”的表演，谢谢！

男：非常感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。下面请大家以四人为一小组进行讨论，评评小品中的小鸿哪些是不良的行为？

3．分组讨论

（全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法）

女：同学们刚才的发言都很热烈，现在请几位同学作为代表来说说小品中的小鸿哪些是不良行为？（四位同学发言）

男：可能我们同学自己身上或多或少地曾经有过类似小鸿的不良行为，那么怎样做才符合文明学生的要求呢？请你谈谈自己的看法。

女：这两位同学说的很对，让我们一起行动起来告别不良行为，争做文明学生，成为一名合格的中学生。

男：作为学生，不但要在学校讲文明礼貌，在平时的待人接物方面也要注意讲文明。现在进行的是刺激有趣的《文明礼貌大挑战》环节，让我们一起检验一下自己的行为是否符合文明的标准。

女：首先让我来说说比赛的规则：首先我们两人把题目说完后喊开始，同学们才能站起来抢答，由站起来最快的同学回答问题。有很丰厚的奖品等着你们哦，希望大家踊跃参与。

男：好！比赛正式开始！ （抢答环节）

女：紧张刺激的《文明礼貌大挑战》到此结束，谁是大赢家，我们一目了然啦。相信大家从中也学到了不少待人接物的文明做法。现在有请我们的班主任发言，大家鼓掌欢迎！

老师总结：行为是人与人之间交流的桥梁，规范是公民道德的基本要求，讲规范是现代社会文明的基石和标志，讲文明是做人的基本准则。文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光。文明规范是美德，是美妙人生享之不尽的一笔财富。让我们携手建设文明校园,争做文明学生吧！

教学反思：这节课主要是向学生传授校园文明的重要性。备课时我考虑到直接传授知识，内容单调学生不易接受，如果采用学生表演的形式。可以启发孩子们对不文明行为的痛斥。在选演员的时候，几乎没有一个同学愿意饰演那个“不文明”孩子，他们也用实际行动体会到了不文明给他们带来的烦恼。在表演的过程中，同学们的演技着实让我吃惊。他们脸上丰富的表情，肢体语言的丰富，语言的组织能力，与同学之间的协调能力等都表现的非常不错。虽然说表演只是一种形式，重要的是他们体会到不讲文明是可耻的，不讲文明会有很多麻烦等等。这样的课堂提高了孩子参与课堂的积极性，表演的同学要讲文明，没有表演的同学也要做一名文明的小观众，我几乎在每一个班级都收获了较好的效果。

通过这节课，我体会到：好的课堂效果，离不开细心的组织备课，离不开征服学生的有效课堂办法。

推荐第8篇：综合实践教案

身边标志我了解

一、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义。

2、了解标志的作用，特别是交通标志和消防标志的作用。

3、学会用右击——图片另存为的方法将网络上的标志图片保存到自己的本地磁盘里。

4、熟练掌握将图片插入到word文档中，并进行文字环绕的设置。

5、会对下载的图片进行分类保存。

（二）过程与方法目标：

学生在任务驱动下进行自主探究学习。

（三）情感、态度与价值观目标：

通过认识标志，提高自己的安全意识及遵守交通规则的意识。

二、教学重点和难点

重点：将网络上保存下来的图片进行分类保存。 难点：养成对保存的资料进行分类保存。

三、课前准备 （1）教师：

含有标志的网页（无网络的情况下） 演示文稿 （2）学生：

复习上节课的知识点

四、教材分析：

了解标志的含义是本节课的一个目标，但却不是重要目标，教学时仍应把教学重点放在“查找标志并对标志图片进行归类整理”的学习层面上。但由于我们学校的实际情况，学生机不能上网，所以把教学重点归为“对标志图片进行归类整理”。

五、教学过程设计

（一）你是柯南吗？ 1．昨天老师做了一件事情，你能根据老师提供的线索，猜出做的是什么事情吗？

（PPT展示）线索

学生猜出教师做的事情。

刚才是通过三猜到的？——引出标志。

2、介绍标志的含义。

3、揭示主题：标志在我们身边非常常见，意义也非常大。就像刚才的标志，我们一看就表示什么意思，便于我们的工作和生活。所以，今天我们一起来学习一下《第13课各种各样的标志》来认识更多的标志。 【设计意图：情境引入，激发学生学习兴趣。】

（二）考考你的知识面

1.让学生列举身边的标志？

2、（PPT出示几种标志）你认识这些标志吗？都是什么意思？ 【设计意图：考察学生对标志的认识，引出下面的内容。】

（三）网上搜索标志

1、看来，我们班对标志的认识还只是了解一部分，那如果想了解更多的标志，你还有三名途径？

——引出网络搜索。

1、网上搜索标志，你觉得应该怎么办？ 学生回答（用百度搜索）。

教师要求学生打开百度网站。请学生到上面来操作。 提示：然后点什么？（图片）关键词是什么？请同学们操作。

2、找到想要的标志后如果想以备以后使用的话怎么办？ 引出保存：右击——图片另存为

3、下载后怎么有条理地进行保存？ 引出分类保存。

4、我们以前学习了一种建立文件夹的方法，现在这里也有一个按钮，是建立文件夹的，看谁能最先找到？（师提示要求保存到D盘各种各样的标志文件夹） 文件夹名称用什么？

文件名用什么？有没有快速的方法（提示复制粘贴）

5、怎样才能知道保存成功了呢？ （打开我的电脑，找到该文件夹检查）

6、出示小小收藏家的任务要求：

请学生自由浏览并下载标志，提示搜索方向：交通、消防、安全等。（速度快的可以多找几类，每类3张图片以上）

7、自己喜欢的一类保存好后，如果再增加一类，文件夹怎么建立？（请一生示范）

8、各位小收藏家，来展示下你的藏品。并用短短的话介绍一下。 【设计意图：在解决问题的过程中学习各方面的知识点。】

（四）巩固应用

1、星期天，老师在学校里也转了一下，发现了一些问题？请大家看，打开小小设计师文件。（里面含有电子阅览室及食堂的楼梯）

大家发现什么问题了吗？ 学生回答。

大家能帮助我们学校补齐这些标志吗？

那么怎样将我们觉得合适的标志放到这些图片上呢？ 请学生示范。

【设计意图：结合学生实际生活进行知识的巩固。】

2、学生操作。

3、视时间情况展示个别学生作品。

（五）课堂小结

这节课的学习说说你有什么收获？

推荐第9篇：综合实践教案

《温馨重阳节》综合实践活动方案设计

一、活动的提出

重阳节，每一年都过，但是有一些古朴的习俗却随着社会的进步逐渐地流失了。其实，每一个传统节日的习俗都有其独特的渊源，也都有着独特的节日韵味。了解传统节日，既是学生丰富对社会的感知的需要，也是培养学生综合能力的一大契机，何不开发一下好好地利用呢？尤其是重阳节，因为还是我们中国的“敬老节”，就更有活动的空间了。

二、活动的目标

1、通过了解重阳节的习俗，感受、积淀、传承中国的传统文化；锻炼、提高搜集、处理信息、调查访问、与人交往、协作等能力。

2、通过开展敬老节的活动，激发关爱老人、孝敬老人的情感，培养关心老人、敬重老人的良好品质，弘扬中华民族尊老的优良传统。

三、活动的时间 1个月

四、活动的准备

1、调查同学们身边的有关重阳节的信息。（1）家乡的重阳节风俗是怎样的？

（2）如果你是这次活动的策划者，你会组织同学们开展那围绕主题的哪些方面的研究、活动？

2、汇总同学们调查的结果。

（1）有关重阳节的风俗，大家了解得还是比较全面的，提得最多的是吃重阳糕、登高。

（2）有关活动的策划，基本上分为两类：一类是研究活动，如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等；另一类是实践活动，如做重阳糕、去敬老院敬老。（有不少同学在调查的过程中得知了重阳节在我国又叫“敬老节”。）

3、调查情况分析。

（1）学生很认真地参与调查活动，有的是请教家里人，有的是请教邻居，还有的是打电话询问亲友，还有一些进行了网上搜索。学生对该活动主题有热情，这个活动可以开展。

（2）学生的提议很有价值，或说重阳节的故事，或做重阳糕，或拜访敬老院的老人，都体现了学生具备一定的实践能力，由此，活动的顺利开展有了保障。而学生的能力与活动，定能互相促进。

4、全面了解有关重阳节的信息，确定活动子课题。（1）学生利用网络全面查找有关重阳节的信息。

（2）讨论、确定活动的子课题：重阳节的来历、重阳节的风俗（做重阳糕、赏菊、登高、饮菊花酒、配茱萸、赛风筝）、重阳节的文学作品、重阳节的祝福、其他相关资料。（敬老作为后续活动）

5、分组，确定每个活动小组的成员及组长。

五、活动的过程

（一）重阳节的风俗汇报活动

1、各小组分头准备。

（1）集体商讨：汇报的方式有哪些？（表演小品、制作幻灯片、制作祝福卡等。） （2）各小组根据自己的研究课题选择适合的汇报方式，自由准备。

准备的过程中，尤其值得称道的是“做重阳糕小组”。他们为了带领同学们一起成功的做出重阳糕，利用双休日的时间请来了自家的奶奶，亲自向奶奶取经，在实践中亲身体验做重阳糕的过程，掌握重阳糕的做法。他们的精神可嘉！

2、集体汇报活动。（1）赏菊小组汇报

①介绍重阳节赏菊风俗的来历；②利用幻灯片向大家展示众多菊花的图片，让大家体验赏菊的美好感受；③发布马杭菊花节的信息。

（2）来历小组汇报

①以小品的方式汇报重阳节的来历故事；②谈排练过程中组员之间发生的矛盾，后来是怎么解决的。 （3）饮酒小组汇报

①利用幻灯片介绍重阳节喝什么酒、酒的用途、和酒有关的诗词等； ②请大家喝菊花茶。

（4）文学作品小组汇报

介绍有关重阳节的文学作品（对联、诗歌等）。

（5）登高小组汇报

①利用幻灯片向同学们介绍有关登高的诗词、登高的切身感受；②向同学们推荐常州适合登高的地方。

（6）其他资料小组补充有关敬老的内容 ①告知同学们：从1989年起，重阳节被确定为我国的“老人节”，也叫“敬老节”；②为同学们播放一段某小学开展敬老活动的录像；③请同学说说我们可以开展哪些敬老活动。

（7）祝福小组送祝福

把自己亲手制作的一张张精美的写有重阳节祝福的小贺卡送到同学们手里。（前期准备：①买了很多五颜六色的卡纸；②从网络上搜集了很多有关重阳节的祝福语；③把卡纸剪成了各种各样的形状，誊写祝福语。）

（二）重阳节的敬老活动

1、回顾、集体讨论：我们可以为敬老院的老人做些什么？ 大家七嘴八舌，意见大致为三种：

（1）送一些适合老人的礼物给老人们； （2）为爷爷奶奶们表演节目； （3）为老人劳动。

2、进一步商量：（1）怎样的礼物才是适合老人的礼物呢？ 大家一起出谋划策：

（吃的）麦片、豆奶粉、牛奶、蛋糕等；

（用的）毛巾、肥皂、热水袋、围巾、手套等； （娱乐的）扑克、象棋等。

总之，送出的礼物要是符合老人年龄特点以及身体状况的。 （2）可以为老人们表演什么节目呢？

同学们手到擒来：唱歌、跳舞、表演小品、朗诵诗歌、说笑话、陪老人玩。

3、联系敬老院。

为了充分利用每一个机会锻炼同学们的能力，特请住在敬老院附近的同学负责和敬老院的负责人员进行联系。反馈：负责敬老院的叔叔在了解了我们的心意后，非常欢迎。联络小组的任务顺利完成。

4、同学们自由准备慰问老人的物品和节目。

5、赴敬老院慰问老人。

《校园周边环境大调查》

知识目标：

1、通过实地调查，了解学校及周围环境的现状。

2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法。

3、了解并学写倡议书。

4、懂得保护环境，人人有责。能力目标：

1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力。

2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力。

4、培养学生与人合作、进行交际的能力。

5、用自己的实际行动为改善周围环境做一点事。情感目标：

1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神。

2、体验到参与时实践活动的乐趣。

3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感。

4、增强学生热爱家乡和学校的情感，初步培养学生的主人翁意识。

三、确立子课题

在对学生所填写的“校园及周边环境满意情况问卷调查表”进行统计的基础上，对学生所关心内容和问题进行归纳，确立了四个子课题：

1、校园公共设施情况调查

2、校园内部垃圾情况调查

四、制定活动的实施方案

在师生的共同研究下，制定了活动实施的方案：

第一周：成立活动小组，讨论并制定活动计划，学习设计调查表。 第二周：按照各小组的活动计划实施调查活动，做好调查记录。 第三周：分析调查结果，用多种形式写感想、收获。 第四周：各组交流调查经过和体会、收获。 第五周：保护环境我们在行动； 第六周：活动评价、总结交流。

五、调查的准备工作

1、成立探究合作小组

（1）根据确立的子课题，由学生自主选择研究课题，成立课题小组。

（2）四个子课题成员再次进行分组，成立探究小组，以3-5人为一小组，自主组合，组内进行分工，推选出本次活动的组长，记录员。

2、聘请指导老师

由于本次活动是学生第一次参加综合实践活动，所以由我一个人指导不太可能，所以我建议学生另外聘请本次活动的指导教师。为了显示活动的严肃性，还在我的指导下写了聘书，并且一本正经的打印出来送到指导老师手里。

六、实施调查的过程

做好了前期的准备工作，学生在老师的指导下经过讨论制定了本小组的活动计划，并根据调查的需要，设计了调查表，然后在教师的带领下，开展实地调查活动。

实地调查： 调查前，我提醒学生带好课前设计的调查表，同时还提醒他们记录不仅可以用笔，还可以画画、拍照等。同学们在老师的带领下，带着调查表来到了跃进河边，开始同学们只是沉浸在走出课堂的兴奋中，不知道该怎么调查。我于是及时提醒他们，我们是转一圈就回去，还是有目的、有选择的去观察，搜集资料？学生们在老师的提醒下，及时记录了一些东西。同时又发现，只有记录的同学很忙，其他部分同学还是没能进入调查的状态，跑来跑去，于是我又提醒他们，记录的内容应是代表整个小组观察的结果，而不是由一个同学说了算，最好经小组同学的讨论后，选择最合适的词来描述。 l

校园公共设施情况调查

调查前同学们经过讨论，分成３小组并进行了合理分工，分别对学校的水龙头、墙壁、花坛、课桌、教室里的暗柜、窗户、树木、楼梯扶手等进行调查，并分步骤填写调查表：

（1）

实地调查，填写第一部分。

（2）

讨论分析调查结果，填写第

二、三部分。附：

校园公共设施情况调查表

组员：

指导老师： 时间：

记录：

我们到（

）去调查（

）。 我们看到它的外观：

我们仿佛听到它说：

我们想对（ ）说：

l

校园内部垃圾情况调查

1、分组分区域进行调查。

负责调查校园内垃圾情况的同学也分成了4个区域分别进行调查统计，如厕所旁、花坛和草坪、校园商店门口、各班教室。 l 街道垃圾情况调查

1、街道垃圾情况实地调查

2、向周围居民发放调查问卷 附：

民意调查问卷

我们是中心小学的学生，这次我们在进行有关环境的综合实践活动。这里是一张有街道卫生状况的问卷，请您能配合我们如实填写。

1、您对三山街道的环境是否满意？

（1）

满意

（2）基本满意

（3）不满意 2．你对环境觉得满意的地方有哪些？请举例说明。

3、你对环境觉得不满意的地方有哪些？请举例说明。

4、你认为造环境不满意的原因是什么？

最后，谢谢您的配合。希望在我们的共同努力下，让三山的环境变得更美！ （同学们共发放了30份问卷，统计结果发现17%的居民对的环境基本满意，83%的居民都表示不满意。100%的人都对集镇严重缺少垃圾厢以及街道的卫生管理问题表示不满意，65%的人对街道的绿化及维护不满意。）

3、学校北大门街道垃圾情况调查

教师带领学生去学校北大门道路两边捡垃圾，然后将垃圾分类。结果引起学极大的震撼：短短30米道路，二十分钟时间，整整捡了18袋垃圾，其中既有学生扔的垃圾袋，更多的是居民的生活垃圾和路边工厂工人的生活垃圾。垃圾堆上苍蝇乱飞，散发出阵阵恶臭，可是路边却没有一个垃圾筒。

七、汇总、分析调查结果

1、

各子课题组内汇总调查情况并对其进行分析，为汇报作准备。

2、

汇报交流各课题调查活动情况、调查结果和体会。

八、保护环境，我们在行动

运用各种丰富多彩的形式进行环保宣传教育和实践活动。

1、写倡议书，号召全校少先队员爱护学校环境。

2、同学校“小白鸽”文学社联系，将学生实践活动中所写的心得体会，出一期“小白鸽”专栏，向各班发放。

3、给镇领导写信，反映调查情况和建议。

4、向集镇居民及厂矿企业发放倡议书，号召大家共同保护环境。

5、开展“为了我们共同的家园”环保绘画活动，并向全校同学展出作品。

九、活动评价，交流体会

《理财有方》活动主题设计方案

主题设计背景：

随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，小学生的零用钱也越来越多，尤其春节刚过，学生们手里都有一笔可观的压岁钱。于是他们花钱大手大脚，铺张浪费的现象屡见不鲜。对此，学校、家庭、社会有责任引导学生正确认识金钱，懂得钱应通过劳动赚得，从而加强理财意识，学会储蓄的基本方法，树立正确的金钱观和消费观，更好的适应社会的需要，并在竞争激烈的社会中生存。 活动目标：

1、

通过调查采访，了解各行各业的收入来之不易，体谅父母的工作艰辛。

2、

在亲自赚取零花钱的过程中感受赚钱的艰辛和收获的快乐。

3、

通过储蓄、消费等一系列实践活动，了解理财投资和消费的基本常识，初步形成理财的意识和合理消费的观念。

4、

通过调查访谈，能大胆地与他人交流，善于发现问题、提出问题、解决问题。 活动内容：

本活动设计“来之不易的收入”、“学会理财”“合理消费大比拼”三项活动。 活动实施：

1、

主题确立课（1课时）

2、

活动过程： 活动主题：来之不易的收入 活动目标：

（1）、通过调查采访，了解各行各业的收入都来之不易，体谅父母工作的艰辛。 （2）、在亲自赚取零花钱的过程中，感受赚钱的艰辛和收获的快乐，懂得钱应通过劳动赚得。

（3）、敢于与人交流，善于从调查结果中发现问题，引发自己的思考。 活动过程：

（1）将自己的老师、亲戚、邻居作为采访的对象，也可以在家长的陪同下选择商场里的

收银员、销售员、保安员、清洁工或公交车的司机等作为采访的对象；记录不同的行业工作人员的工作流程，了解目前居住地的人们的生活水平，谈谈自己的感受或谈谈自己的理想的工作和努力的方向 （2）

可以根据自己的实际情况陪同自己的亲属或其他熟悉的人工作一天，记一篇活动日 记与同学交流。

（3）与家长协商，做家务劳动赚零花钱或通过卖旧报纸、旧物等可行的方法去赚取零花钱。 设计意图：

对不同行业的工作人员进行调查采访，了解不同的工作流程和收入情况，感受各行各业的艰辛。在老师和家长的帮助下，亲自赚取零花钱，感受用劳动赚钱的辛苦与快乐。

活动三：（4课时）

活动主题：合理消费大比拼 活动目标：

（1）、了解合理消费的基本常识，学会一些省钱的方法。

（2）、初步形成合理消费的意识，懂得自己的零花钱要用来做有益的事，养成勤俭节约习惯。

（3）通过访谈的方法，总结合理消费的经验并用于实践。 活动过程：

（1）记录和分析自己家庭一周的消费情况，提出自己的意见和建议。 （2）引导学生与父母协商负责家庭一周的消费安排。

（3）组织学生在班级内交流一周的消费经历，师生互评提高。 设计意图：

观察身边的消费现象，引导学生对消费现象的思考，在交流中学习货比三家，辨别商品真伪，挑选商品等基本消费常识。

广告创意进校园

一、

活动目的：

1、能运用网络、图书馆、资料室等资源收集生活中的精彩广告，了解广告的相关知识。

2、能运用学到的知识和技能，进行广告的创意和制作。

3、体会劳动的价值与愉悦，学会欣赏他人，激发对学校的关注之情。

二、

活动过程：第一阶段：确立主题，制定计划。

（一）

创设情境、引发主题

1、激发兴趣、产生研究欲望、提出活动的主题。出示一组图片

师：这是我们用“小眼睛看校园”时老师收集的一组图片； 观察：图片上分别是什么地方？

思考：看后有什么感受？（我们学校设备先进、教师队伍素质高……） 师：看来同学们要说的太多了，可是我们的时间有限，那大家想想：用什么方法能让我们的爸爸妈妈乃至社会上的人很快地了解我们的学校？ 生：宣传单、歌唱、表演、海报、广告。

师：广告这种方式很新颖，而且传播的范围广、速度快，今天，我们就用这种方式来为我们的学校做一下宣传，你们同意吗？板书：广告创意进校园。

2、了解广告相关知识

师：关于广告，你们知多少呢？

生：广告的含义：（向公众介绍商品、服务内容或文娱、体育节目的一种宣传方式）

生：广告的形式：（报刊、电视、广播……） 师：说说你收集的生活中的精彩广告。 生：同一个地球，同一片蓝天……

（二）

确立主题，围绕主题提出问题 师：你想为校园的审美地方设计广告呢？ 学生边说，老师边归类： 1.校园概况 2.办公天地 3.五彩校园生活 4.文化长廊 5.校园卫生 6.安全你我他

（三）选定主题，成立活动小组

师：今天，我们就围绕学校这6个方面情况为学校设计广告，但我们今天以“招标”的方式来选择你们小组的广告设计内容，现在小组可以商量一下，你们小组的活动内容，然后由小组长来竞标（竞标活动激烈、精彩）

1、小组共同研究广告设计制作方案

（1）组长带领小组同学研究广告设计制作方案 （2）填写“广告设计制作方案”计划表

（四）、交流补充完善计划

1、汇报广告设计方案

找两个小组汇报，其他小组同学要虚心倾听别人的汇报并给予补充和建议

（五）、活动总结

老师希望通过这次广告创意活动，能让更多的人了解我们的学校，能让全校的师生更加热爱我们的学校，老师期待着你们的成功！

推荐第10篇：综合实践教案

综合实践教案

一、课题说明：我有一双巧巧手——折千纸鹤

二、教学目标：

1）学会折千纸鹤，培养孩子学生的动手能力，初步感受创造的乐趣。

2）懂得千纸鹤的意义：在我们中国千纸鹤——代表着对朋友和对亲人的深深祝福。从而懂得关爱别人。

3）通过折纸的学习进一步发挥学生的想象力，养成耐心细致的好习惯。

三、重点与难点：通过折千纸鹤，提高孩子们对关爱别人的认知能力——“让世界充满爱”。而难点是怎样把千纸鹤折好，并用线串起来。

四、课前准备：

1）彩色纸及串千纸鹤用的针线。

2）收集与“千纸鹤”有关的故事、趣事。

五、教学步骤与说明：

1、探究千纸鹤的作用与意义

纸鹤，纸鹤和幸运星属于纸艺，一样起源于日本。千纸鹤，开始时只为了纸折千只鹤祈祷得病的人早日病愈，后来也有祈祷某事情的成功而折叠千纸鹤。千纸鹤，是代表你对被送的人的祝愿，每只千纸鹤承载一点祝愿，最终成为一个愿望。千纸鹤有着美丽的传说和文化底蕴，成为人们的感情寄托。

千纸鹤，是代表你对被送的人的祝愿，每只千纸鹤承载一点祝愿，最终成为一个愿望。

红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。

白色千纸鹤——别以为是白色的就不吉利，到了鸟的世界，一切就都要改变了。白色的鸟，那是天鹅的颜色。

黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。

蓝色千纸鹤——蓝色代表忧郁，宽广。有海一样的胸襟和天一样的豪情。蓝色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。

绿色千纸鹤——绿色在平时是生机勃勃的意思，但到了鸟类世界里就完全是鹦鹉的代言人了。

最后是黄色千纸鹤——黄色是暖色，给人一种温暖和温馨，更是我们中国人自己的本色哦。

2、活动体验——学折千纸鹤

1）、千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤。

2）、下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？

3、折千纸鹤的步骤：

a.学生按座位分几个自然小组

b.学生自己动手，教师在边上做指导。

d.在千纸鹤上写上自己的真心祝福，送给自己的朋友。

七、活动回顾：

a.请各小组选派代表说一说，你是如何叠好的？

b.请各小组互相交流,有兴趣的同学可以再叠一叠。

八、作品展示：

展示及评价学生作品。

九、总结

一只只小小的千纸鹤送来你的真心祝福。希望千纸鹤能在某个特殊的日子里，带给你和你的朋友友谊和快乐。要相信他们的力量呦！

十、布置作业

希望同学们以后自己多动手,多动脑.每人学习一种折纸，然后教给其他同学。

课下叠一些送给父母（亲人）、老师、朋友（同学）、祖国（十八大刚刚闭幕）等等来表达自己的爱。

第11篇：综合实践教案

七年级综合实践课教案

韩慧

小鬼当家——家庭小帮手

活动目标：

1、让学生掌握一些最基本的家政知识。

2、让学生体验家庭劳动的辛苦和快乐，体会父母的不易，培养独立自主的生活习惯。

活动准备：

1、学生准备：针线、破衣（书包、裤子等）调查家务分配情况

2、教师准备：课件。

活动方式：观察、调查、讨论、体验。 活动过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：我们每个人都有一个幸福的家，你们看——出示学生几张幸福的全家福。

2、多么幸福的一家呀！但是，你了解自己的家庭吗？你知道每个家庭成员的责任吗？你能为这个家做些什么吗？

二、汇报观察结果

昨天，老师布置大家回去调查自己家里的家务是怎么分配的？谁来说一说？

1、指名汇报：我家的家务分配情况家庭成员做什么家务他们的感受

2、师：同学们家里的家务真多，从大家的调查中我们了解到，大部分的家

务都由爸爸妈妈包完了。那同学们在家里都做些什么家务呢？下面老师来采访 一些同学。

三、调查

1、采访个别学生

（1）你在家里都做些什么家务？

（2）你是自觉完成家务的，还是家长要求完成的？

2、集体调查

你们做家务时有没有向家长提出附加条件，如：要钱或其他物质奖励的现象？

（1）学生通过举手确定调查。

（2）学生讨论：小学生应不应该在做家务时向家长提附加条件？指名谈想法

3、师小结：是呀！家里的家务这么多，父母在做家务时没有报酬，他们是不是就不做了？现在的我们已经慢慢长大，很多同学已经开始学会分担一些家务，让父母减少一些负担，这些同学是值得赞扬的。那么，还有哪些家务是我们可以做的？做这些家务时需要注意什么？请同学们四人小组讨论一下。

四、交流

1、小组讨论在家里，我还可以-------要注意的是：

2、小组长并报讨论结果

过渡：看来同学们真的长大了，会做很多事情了。下面，就请同学们拿出事先准备好的针线、衣物，学习一下如何缝补这些衣物。

五、体验——做针线活

1、师：做缝补之前，同学们先来说说做这个家务时应注意些什么？学生说注意事项

2、学生四人一小组开始体验活动，教师巡视指导。

3、体验结束，学生谈体验感想。

4、师小结：今天，同学们在体验活动中能有这么多的感想，老师很高兴！试想一下，我们的父母在外面辛苦的工作、劳动，回到家还有这么多的家务要做。如果同学们能够自觉地为父母分担家务，你们的父母该会多么欣慰呀！

六、布置周末体验任务

大家看看这些家务活会做吗？（课件出示图片）周末的时候，大家回去做一做，体验一下做家务的乐趣。

第12篇：综合实践教案

《手编》一课的教学设计

四年级 李静静

一、学情分析：

四年级的学生理解能力与接受能力相对差一些。由于学习者多为女孩子，她们中只有个别人有一点儿不太完整的棒针编织的体验。手工编织向棒针编织的过渡正好符合了由浅入深，由易到难的认知过程。它从提高学生的学习兴趣入手，达到了培养学生的创新能力和动手能力的教学目的。

二、教学目标：

1、让学生通过《手编》，学会识别和选择毛线；了解《手编》的特点，学会《手编》的编织方法和缝合方法；初步尝试缝合出有创意的手编作品。

2、在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣；激发学生动手、动脑的兴趣；培养学生的团队协作意识与协作能力；引导学生会关心他人；提高学生的动手能力和技术学习素养。

三、教学重点、难点分析：

重点：了解手编材料（毛线），学习编织方法和缝合方法。

难点：将学习的缝合方法熟练的应用。

四、教学设计思路：

手编是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，使学生在学习中出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，编法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就编成一个小辫。然后，再教给学生们简单的缝法，缝成围巾等，学习成果显著，学生积极性高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习棒针编织打下了良好的基础。

五、教学方法：

学生分组实际调查线的种类，以提高学生进行研究性学习的能力；老师用夸张的大手板演示《手编》的编织方法，便于学生更容易的掌握操作技能的学习；实物展示手工编织的作品，教给学生缝合的基本方法，让学生按照自己的意愿进行作品创作。

六、课前准备：

学生准备：

1、了解线的种类和挑选毛线的方法；

2、毛线。

教师准备：

1、夸张的大手板和编织步骤图；

2、《手编》示范作品。

3、毛线。

七、教学过程： 设置情境：当上课的铃声响起，教师特意系一条用《手编》的方法编好的围巾走进教室。

（设计意图：吸引学生的注意，暗示教学内容。）

导入新课：（提问1）同学们有没有注意到老师今天有什么不一样吗？

（学生回答：系了条围巾）

（提问2）同学们系的围巾都是哪来的？ （学生回答：买的、妈妈织的…）

（提问3）同学们有没有自己织过围巾呢？

（学生回答：没有）

有没有兴趣自己给自己织条围巾作为礼物送给家人、朋友呢？

（学生回答：有，只是没有时间）

（设计意图：促进学生关注身边的事物，激发学生学习的兴趣。） 今天，我们就一起来学习一种手工编织的方法，这种手工编织不仅仅能编织一条围巾，只要我们做个有心人，还可能编织出许许多多有趣的东西。

新课讲授：手编起源于日本，是从我们儿时的游戏改绷绷中得到的启发，它简单易学，深受大家的喜欢。由于它主要的工具是我们的手指，因此，也作为一种益智的游戏。现在就让我们一起活动活动手指，在抵御寒冷的同时也为自己编一条驱走严冬的围巾，品味一下学习中的另一种乐趣。

（一）走进丰富多彩的线世界

活动设计：请做了调查的小组，选一位代表说说毛线的种类和怎样挑选毛线。 学生:毛线的种类很多，有纯毛毛线、混纺毛线、腈纶毛线等，在挑选时各有不同的要求。外观、手感、条形、色泽是挑选毛线所要考虑的四个方面。挑选纯毛、混纺毛线时需要注意几点：

首先看，外观要圆润丰满、捻收纹路清晰、均匀、四股平伏。

其次捻，用手攥住毛线，松手后能很快恢复原样的证明毛线的弹性好。

最后，看毛线是否柔软，不能粗糙。

另外，我们还有一种烧的方法来鉴别毛线的含毛程度。当燃烧物的颗粒越小含毛度越高，同时毛线在燃烧时还有一股臭味。（学生现场演示鉴别方法）

挑选脂纶毛线时，要注意条干是否圆润，四股是否顺直无卷曲。在手感上，要有弹性，用手揉搓线时没有丝鸣声，色彩鲜艳是腈纶线的一大优点，但要注意，光泽应自然不刺目。

（设计意图：研究性学习关注的是学生在研究过程中的真实体验与态度。本环节的设置有利于提高学生发现问题和分析问题的能力。在活动中，教师为学生提供了一个理论与实践结合的机会，加强了学生对线的认识。使学生积极参与，体现新课程以学生为主体，教师为主导的思路。）

（下一步）请同学们拿出自己喜欢的毛线，准备学习编织方法。

（二）跟着老师来学习讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针；第二阶段为编织；第三阶段为收针。

1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。如：图A。线依次经过：食指前 中指后 无名指前 小指后。如：图B然后，转回反方向再走一遍：小指前 无名指后 中指前 食指后。如：图C

小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！

2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。如：图D和图E按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。如：图F

小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。 活动设计：给大家5分钟的时间练习编织阶段的步骤。

3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。如：图G

（设计意图：运用夸张的大手板吸引学生的注意力；分步演示的教学方法可以让学生很快地掌握手工编织的基本方法，提高学生的实际操作能力。）

提问：请同学们观察总结手工编织的特点？

老师总结：从编织方法的角度说，手编具有简单易学和省时的特点；从成品外形的角度说，手编又细又长。它的宽窄被限制了，长短可以由自己决定，但是，线环的大小不能任由自己改变。

（设计意图：以教授一种思维方式的思路进行教学，比教学生关于某学科的知识内容具有更长久的效果。）

4、拓展与延伸：手编原来可以这样编

活动：将同学们4个人分为一组。其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。 （设计意图：培养学生团队协作能力、增强学生集体合作意识，通过尝试和探索发现学生的求异思维。）

（三）大家一起来创作

导语通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做手编的缝合方法。

讲授： 手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。

1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上S型穿入两个辫子条相邻的线环。如：图H

2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。如：图I

活动设计1：教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。

实施步骤：学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。

（设计意图：在这一环节教师只对缝合的基本方法进行讲解，在学生的思维没有形成定式的情况下，充分给予学生发挥个性的空间，更有利于培养学生的创造性思维。在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。）

活动设计2：学生自评，同学互评，教师点评。

实施步骤：首先教师把评价量规表发给每个学生，让她们根据自己对所学内容的掌握程度进行评价。然后，各小组内部评价自己作品的优缺点，选派代表把自己的学习经验向全体同学介绍。最后，教师总结本课的学习内容，评选一个最佳创意奖。

（设计意图：评价是教学和学习的重要环节，学生可以通过自评、互评、他评自己作品熟练掌握并合理运用缝合的基本方法，同时在评价中可以取长补短相互学习。）

八、教学流程：

第13篇：综合实践教案

第六单元 奇妙的无土栽培

教学目标： 知识与技能

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向

3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：

1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。

2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度价值观：

让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。

二、教学重难点分析：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教学对象及其学习需要分析：

一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？„„对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活„„究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响„„学生的了解是非常有限的。虽然，书本上也提供了相关的资料，但不具体，不全面。因此，我们想通过本次综合实践活动，使学生全面地了解无土栽培，更重要的是：通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。

无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台，学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。

四、教学媒体选择与应用设计：

1、多媒体技术：录像、数码相机。

录像：主要运用于课的导入阶段，通过录像，让学生初步感知什么叫无土栽培，为进一步的探究奠定基础。同时，运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣，让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。

数码相机：运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品，并及时上传，既可清晰地展示每个小组的实验成果，也为他们今后的观察、比较积累资料。

互联网

1 网络技术主要运用于活动探究阶段，学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题，并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。

五、教学过程：

一、教学目标

1、通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。

2、通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。

3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。

二、教学重点、难点

教学重点：无土栽培的方法。

教学难点：无土栽培的原理、类型和方法。

三、教学准备

有关无土栽培的相关资料、图片或录像。

四、教学过程

（一）创设情景，引发情感

1、交流、穿越师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。

2、教师做必要归纳、补充和引导。

（二）提出问题，实践探究

1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片，并根据资料和图片，提出与本节课教学内容紧密相关的问题。

1这些内容，从形式上看是否一样。 2栽培方法上有何不同。 3可以分为几种形式。

4这种生产方式有什么重大意义。 5通过这些资料，你还想到了什么。

2、以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。

（三）展示结果，教师点评

1、小组代表展示本组探究结果。

2、教师对各小组的探究结果进行评价。教师根据学生实践的体验和探究的结果，系统总结。并纠正小组展示探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。

（一）导入新课

1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？

2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？

3、两派同学各自简要陈述自己的观点。

4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。

5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）网络探究

1、质疑提问

2 关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）

激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）

2、分组研究

（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）

（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。 （3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。

（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。

3、交流汇报

学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）

鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。

（三）指导实践

1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？

2、指导学生做栽培大蒜的实验。

我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。

3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）

4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？

5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）

6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。

（四）总结延伸

1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）

2、延伸：

（1）

想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维） （无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究＂宇宙农场＂的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题）。

（2）

你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？（课后） 把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。

（3）

教师和大家交换e-mail地址，课后继续探讨科学问题。[鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。]

六、教学流程图：

第14篇：综合实践教案

我的身体很宝贵

一、教学目标：

1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

2、认识各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

二、教学重点：人的身体各部分名称

三、教学难点：各部分再细分

四、教具（课前准备）：教学挂图

五、教学过程：

一、导入

昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用

二、认识身体

1、认识四个部分

师：（指着挂图上的头部）这是哪一部分？ 生：这是头部

师：（指着模型的躯干）这又是哪一部分呢？ 生：这是人的身体

师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。 生：躯干

师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：脖子

师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部 （学生纷纷指出各自身体上的颈部）

师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）

（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动 师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？ 生：手和脚

师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。

师：刚才我们认识了^***的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）

2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。

师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？ 生：头上。

师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。

师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ （学生分别作出回答）

师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？ 生：是大脑

师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

三、活动小天地 你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？

四、本课小结

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。 师：头上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑

师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。 第二课

一、教学目标：

让学生了解结构，为学习其他涉及生理的课程打下基础。

二、教学重点：身体各部分结构的位置。

三、教学难点：身体各部分结构的名称和具体功能。

四、教学过程：

请一位学生指出结构中头部、颈部、躯干、四肢四个部他。 各部分结构及功能：

头部：包括头颅和颜面。颅骨内有脑子，通过神经指挥和协调身体和一切活动。颜面长有眼、耳、口、鼻、分别负责视觉、听觉、进食和味觉、呼吸和嗅觉。 颈部：由颈椎、肌肉和肌腱、血管、神经组成，是躯干支撑头部的支柱，也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物，空气进入胃及肺的通道。

躯干：由脊柱支撑。躯干前面上部称为胸部，下部称为腹部、躯干后面上部称为背部，下部称为腰部。心脏负责全身血液循环，肺负责肌体的氧气与二氧化碳交换。胃肠负责食物消化、营养吸收和粪便排泄。 肝脏有制泌、贮存、排泄尿液、胰腺分泌液。 四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，负责劳动；下肢就是脚，包括大腿，小腿和脚掌，负责行走和支持整个身躯。思考：身体分为哪两大部分？

迎接新学期

教学目标:

1、快乐的寒假结束了，又迎来了新的学期。引导学生在开学前做好各项准备。

2、学习包书方法，掌握包书技巧。

教学重点: 引导学生在开学前做好各项准备。 教学难点: 引导学生在开学前做好各项准备。 教学准备: 包书纸 教学过程:

一、一起准备。

1、调整作息时间。

2、清洗、整理书包。

3、整理校服。

4、包书。

5、买好文具。„„

二、实践探索。

1、师：领到新书了，怎样才能保护好这些新书呢？

2、学包书。

A、选择包书纸。 B、将包书纸对折。 C、剪开。 D、向里折。 E、包封面。 F、包封底。

3、想一想。

A、包书时，遇到过什么问题？ B、还有哪些简单的包书方法？

三、实践总结。新的学期开学了，你已经做好了哪些准备？

四、布置作业。制定作息时间表。

板书设计: 迎接新学期 包书,作息时间.

温暖的家庭

活动目标：

1、了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖。

2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。活动重点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖。 活动难点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖。 活动辅助： 多媒体、挂图、照片 活动设计：

一、情感体验：温暖的家庭。

小朋友，今天我们一起到小红家去玩，好吗? 看，这就是小红的家。(挂图出示小红的家)听，屋里传来了歌声。(播放歌曲《可爱的家庭》)

二、实践体验：我敬长辈，长辈爱我。

1、可爱的家庭。

⑴听后讨论：听了这首歌，你知道小红的家里有些什么人?歌里还唱了些什么?（可爱的家庭）

⑵介绍自己的家庭。

小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想知道我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭?今天，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自己的家庭，好吗? ⑶即兴小品表演《我的家》

小组活动：每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，通过自己在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。

2、小乌鸦爱妈妈。

我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢?看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢? ⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事?小乌鸦又是怎样对待妈妈的?（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）

⑵即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么?小乌鸦又会对妈妈说些什么?

3、两只小象。

⑴说说小象鼻子在于什么?（做好朋友）

⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮助，团结友爱的真实故事。

三、活动总结。

我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好? 板书设计：

可爱的家庭 可爱的家庭 小乌鸦爱妈妈 两只小象

庄稼的“保护神”

教学目标：

1、使学生了解庄稼的“保护神”——青蛙。

2、让学生知道庄稼的“保护神”除了青蛙，还有很多动物。从而 让学生意识到保护野生动物的重要性。

3、让学生了解《中华人民共和国野生动物保护法》，教育学生要保 护野生动物。 教学重点：

1、了解庄稼的“保护神”——青蛙。

2、知道庄稼的“保护神”除了青蛙，还有很多动物。

3、了解《中华人民共和国野生动物保护法》

教学难点：让学生意识到保护野生动物的重要性 教学准备：多媒体 教学过程：

一、游戏激趣。猜谜语：

大眼睛，宽嘴巴，呱呱呱呱爱说话，捉虫能手就是它。 猜一猜，它是谁？

二、实践探索。

1、说一说。A、青蛙喜欢生活在哪里？（ 农田、池塘、湖泊） B、青蛙是这样捕捉害虫的？

2、看图讲故事。

小青蛙为什么会哭？

3、评一评。

图中的做法对吗？你该怎么做？

4、填一填，说一说。除了青蛙以外，还有哪些动物也是庄稼的“保护神”？

5、议一议。

说说保护野生动物的重要性。师相机对学生进行《中华人民共和国野生动物保护法》讲解，教育学生保护野生动物。

三、实践总结。今天你学会了什么？

四、布置作业。以“保护野生动物”为题，画一幅宣传画。 板书设计： 庄稼的保护神 青蛙 蛇 啄木鸟

中华人民共和国野生动物保护法 教学反思：

认识自己

教学目标：

1、使学生会提问题，培养学生调查采访和整理资料的能力，让学生在 调查中认识自我。

2、让学生初步掌握调查的方法，能分析问题。

教学重点：让学生初步掌握调查的方法，能分析问题。

教学难点：培养学生关注自我的责任心，养成倾听的科学态度。 教学准备：记录表 教学过程： 一， 调查准备。

1、写好“我心目中的自己”记录表

2、从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格。

二、调查，写好“别人眼中的我”的调查表。

1、学生自我认识了以后，决定开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学和老师的调查活动，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点。

2、调查活动

学生向自己的同学和老师展开调查并作好记录。如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。

三、整理记录表。

学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受。

四、交流、展示。

各同学先将表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。

五、实践活动。问一问，记一记。

长辈是怎样看待你的？他们对你有哪些希望？

猜字谜

活动目标：

1、学习猜字谜的方法。

2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣。

3、激发学生编字谜的兴趣。活动重点：

学习猜字谜的方法。 活动难点： 激发学生编字谜的兴趣。 活动辅助：

多媒体、写有字谜的纸条 活动设计：

一、猜一猜。

1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？

2、出示字谜：四个口紧相连。

3、学生猜该字谜。

4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？出示字谜：手边有三口，木字在下头。学生猜该字谜。

二、看图猜字。

1、你们还想猜字谜吗？这一次只有图片没有文字你能猜出来吗？

2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？ 如：门内有个人。

3、学生猜字谜。

4、学生自己观察其它字谜图片。

5、和同桌说说图上画着什么？

6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。

7、集体汇报。

8、检查自己有没有猜错的。如果有猜错的，想想自己为什么猜错了？总结经验，争取成为猜字谜高手。

三、对歌猜字。

1、一边拍手，一边唱字谜歌。

2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。

3、学生独立将猜出的结果填上。

4、同桌合作：拍手对歌猜字。

四、动脑筋。

1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。

2、猜猜同学编的字谜。

3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。

五、总结与评价。板书设计：

猜字谜 四个口紧相连。 手边有三口，木字在下头。

爱护公共财物

教学目标：

1、使学生知道公共财物是国家和集体的财产。

2、使学生懂得爱护公共财物是爱国的表现。

3、要自觉地爱护公共财物。教学重点：使学生懂得爱护公共财物是爱国的一种表现,教育学生要自觉地爱护

公共财物。

教学难点：教育学生要自觉地爱护公共财物。

教学准备：课前学生收集爱护公共财物的英雄模范人物的事迹。 教师准备幻灯

片。

教学过程:

一、启发谈话、导入新课。

同学们,悠一想:《小学生日常行为规范》第18条中要求我们怎样做? 说的很好,要求我们“爱护公共财物,爱护花草树木和庄稼”。提到公共财物,有的同学可能会问:什么是会共财物呢? 正像同学们说的那样,公共财物是国家和集体的财产,是劳动人民用血汗创造出来的,是人民进行生产、工作、学习、生活的物质保证,又是实现社会主义现代化的物质墓础。

既然公共财物有这么重大的意义,那么爱护公关时物人人有责。这节课我们就一

起来学习《爱护公共财物》。

二、小组合作，探索新知。

1、认一认。

观察图片：哪些是属于我们的公共财物？ 你还知道哪些公共财物？

2、看图说

话。

班级图书架怎么了？它为什么会哭？

3、看一看，说一说。

图中哪些属于爱护公共财物的表现？哪些属于破坏公共财物的表现？

三、实践

活动。

找一找：学校里有哪些公共财物被损坏了？有哪些不爱公共财物的行为？

奇妙的指针

活动目标：

1、引导学生充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。

2、培养学生对科学活动的兴趣。活动重点： 感受静电的存在。 活动难点： 感受静电的存在。 活动辅助：

多媒体、玻璃杯、手帕、钢针等 活动设计：

一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。

用“神奇”的魔棒吸起小碎纸。

二、实践探索。

1、魔棒实验。

⑴想办法用玻璃棒吸纸屑，探索玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑。丰富词汇：摩擦。

⑵幼儿再次尝试，感受成功的喜悦。 ⑶向幼儿介绍玻璃棒吸起碎纸屑的原理。

2、认识静电。

课件出示：静电的自述。

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。除了玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干

燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

3、尝试做一做：奇妙的指针。⑴学生分组操作，并做操作记录。 ⑵学生讲述操作过程。

⑶教师小结：生活中有很多材料摩擦以后都能产生静电现象，奇妙的指针就是静电现象。

4、讨论，在我们生活中有哪些静电现象，了解静电的利用与防止。

5、介绍放电现象。

三、实践总结。

今天我们认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着我们去发现、去探索。 板书设计：

奇妙的指针 神奇的静电

谁最美

教学目标：

1、通过制作、欣赏和评价，体会美。

2、通过欣赏故事讨论交流，体验帮助别人的快乐，知道心灵美比外表美更重要。

教学重点：通过制作、欣赏和评价，体会美。 教学难点：知道心灵美比外表美更重要。 教学准备：（学生）油画棒、水彩颜料、剪刀、废报纸等工具 （教师）PPT故事、红花等 教学过程：

一、激趣。

1、想一想：生活中什么形状和颜色最美丽？

2、揭示课题：《五彩的烟花》。

二、作一做，演一演。

1、分组制作。

2、表演。

3、比一比，评一评。A、设计最漂亮。

B、模特表演最出色。

三、做个最美的人。

（一）故事 谁最美

1、告诉大家一个好消息：“动物王国选美大赛”就要开始了，我们喜爱的动物也参加了这次的比赛，他们都想成为动物王国里最美的动物。可是却发生了一件事情，我们一起去看看吧

2、听故事

（二）、选美

1、我们也来投票评选吧！

小动物们为你们每人准备了一朵小红花，送给你认为最美的小动物，想一想你选谁？为什么觉得他最美？

2、献花

3、你们为什么要把花送给花母鸡太太呢？说说你的理由？

4、咦？长颈鹿先生、袋鼠小姐、乌龟哥哥还有小白鸽羽毛熏黑了、衣服也脏了、有的还受了伤，模样可不漂亮，你们为什么要把花送给长颈鹿、袋鼠、乌龟、小鸽子呢？说说你的理由。

5、有的人认为花母鸡太太打扮的很漂亮是最美的、有的人认为是长颈鹿他们愿意帮助别人是最美的，到底结果怎么样，谁最美呢？ 继续听故事

花母鸡太太得到的花最多，也知道了长颈鹿他们的故事，她低下了头，脸涨的通红说：“今天的冠军不是我。我不能得这些红花。我要把这些花都送给长颈鹿、袋鼠、乌龟、小鸽子。”你们想想她会对好朋友们怎么说呢？

小结：每个动物都有自己漂亮的地方、能干的本领，都是美丽的。可是在别

人遇到困难的时候，放弃自己的利益，愿意帮助别人，有一颗金子一样善良的心，这样的人才是最美的。

善良的心灵比美丽的外表更重要，更让人喜欢。

6、动物王国里有那么多善良、热心、愿意帮助别人的动物宝宝，成为最美丽的动物明星，我们也在身边找一找，看看我们周围，谁和小动物们一样，愿意帮助别人、关心别人。

四、实践。

1、请大家找一找，说说在生活中什么样的行为最美？

2、完成“我的变美计划”。板书设计：谁最美

气压千斤顶

活动目标：

1、简单了解千斤顶的工作原理。

2、制作一个简单的气压千斤顶。

3、培养学生探究科学知识的兴趣。活动重点：

简单了解千斤顶的工作原理。 活动难点：

制作一个简单的气压千斤顶。 活动辅助：

多媒体、塑料袋、细绳、笔杆 活动设计：

一、说一说。

1、你见过千斤顶吗？

2、帮助学生回忆他们在汽车修理厂见过的千斤顶。

3、课件播放：汽车修理厂里千斤顶的工作过程。

4、小组合作：说一说千斤顶是怎样工作的。

5、集体汇报。

二、做一做。

1、各小组拿出准备好的塑料袋、细绳和笔杆，准备进行制作千斤顶的比赛。

2、制作过程：

⑴用细绳将塑料袋和笔杆扎紧。 ⑵在塑料袋上放几本书。 ⑶通过笔杆往塑料袋吹气。

3、各小组讨论：我们制作的千斤顶好不好，为什么？能不能做得更好？

4、集体讨论：制作一个好的千斤顶的关键是什么？

5、思考：怎样才能扎得紧？

6、交流各自扎千斤顶的办法。

7、根据上述讨论，各小组改进千斤顶。

三、比一比。

1、比赛：哪个小组的气压千斤顶抬起的书最多？

2、公布比赛结果。

3、请获胜的小组说说他们制作气压千斤顶的感受和制作过程中用到的好方法。

四、想一想。

1、自己思考：是什么力量把书抬起来的？

2、小组讨论。

3、集体汇报。

4、教师总结：是空气的力量把书抬起来的。也就是气压（空气的压强）把书抬起来的。

五、活动总结。

通过今天的实践活动你学会了什么？你想知道更多关于气压千斤顶的知识吗？ 板书设计：

气压千斤顶

⑴用细绳将塑料袋和笔杆扎紧。 ⑵在塑料袋上放几本书。 ⑶通过笔杆往塑料袋吹气。

第15篇：综合实践教案

三 年 执教：级 科 技 活 动 教 案 2013年上1

三年级

针浮在水上

教学目标：

1、指导学生通过实验探究发现针浮在水上的秘密，初步认识水的表面张力。

2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。教学准备：

分组准备实验用品：一碗水、针、叉子、液体清洁剂 教学时间：一课时 教学过程：

一、发现问题：

1、师：同学们，今天，老师想玩一个魔术给大家看，请看仔细！

2、学生自由说说：你发现了什么？

3、师：这节课，咱们就来探究这个问题：针为什么会浮在水上？（板书课题）

二、实验探究：

1、了解实验用品，实验步骤及实验要求。

（1）用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面，慢慢地移出叉子，你发现了什么？想想为什么会出现这种现象？

（2）再向水里滴一滴清洁剂，你又发现了什么？为什么又会出现这种现象呢？

2、学生分组进行实验，教师巡视指导，要求学生做好实验记录。

3、集体交流讨论：

（1）为什么针会浮在水上？（是水的表面张力支撑住了针，使之不会下沉。）

2 三年级 （2）什么是水的表面张力？（教师讲解：表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以强大得托住原本应该沉下的物体。）

（3）为什么向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了？（清洁剂降低了表面张力，使张力层变弱，针就浮不住了。）

4、评选“最佳实验小组”。

5、谈谈自己本节课的收获。

三、课后拓展：

你还可以用别的实验来证明水的表面张力吗？回家试一试，把你实验步骤和实验中的发现和同学交流。

三年级 活动主题：工作需要计划——制作玩具汽车

活动目的：

1．活动目标：通过让学生设计并制作一辆玩具汽车，让学生懂得制定工作计划的重要性，并学习制订工作计划。

2．能力目标： 培养学生认识、分析能力，动手和策划能力，养成良好的习惯。活动重难点：设计玩具汽车，并学习制订工作计划。 活动课时：二课时 活动内容：

1.制作玩具汽车

2.开展玩具汽车制作评比活动 活动形式：4人小组互助学习活动准备：

学生准备的制作材料：硬纸板、三合板、废瓶盖、铁片、旧圆珠笔芯、铁丝、旧车辐条、泡沫塑料等。

制作工具：钳了、小刀、剪刀、锯子、锥子、锉刀等。 活动过程：

一、激情导入，揭示课题。

1．星期天，爸妈带我们去动物园，景点很多，有狮子园，有孔雀园，怎样才能在有限的时间内把所有景点玩到呢？（揭示课题），工作需要计划。

2．看CAI课件，简介《汽车的设计和制造》见教参P9的课外资料。汽车以它优美外形，良好性能，博得了很多人的青睐，想看吗？把自己收藏的汽车模型或图片展示给大家看？

3．（CAI课件）展示多种汽车模型，这节课就是让大家设计、制作自己的玩具汽车，真是让我们大开眼界。

二、自主学习，研讨探究。

1．4人小组看书讨论，需要经过哪些工作程序，才能制作出一辆玩具汽车？你准备做一辆什么车？

2．反馈。引导学生学习制订以下工作计划：设计——准备材料、工具——制作零部件——组装，装饰

4 三年级

3．展示纸制玩具汽车，拆开观看，讨论固定车轮、底盘、车身的组装方法和程序。

三、动手实践，发散思维。

1．只在肯动脑筋，充分利用这些废弃物，就能做出很棒的玩具汽车。

2．（伴着音乐）学生绘制汽车简图

3．学生制作零部件。（师强调注意安全，正确使用工具）

4．装配好后对汽车进行装饰。

5．比较制作好的汽车和原来设计的汽车有什么不同。

四、归纳小结，竞赛激趣。

1．小结。

2．开展“玩具汽车展览”评比活动，评选“设计之星”，发奖牌。

3．评出最好的汽车，请制作者介绍经验。

4．讨论：如果事前不制订工作计划，会怎样？ 板书设计：

工作需要计划——制作玩具汽车

设

计

车

轮

准备材料

底

盘

工

具

车

身

制作零部件

组装、装饰

三年级

我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。教材分析

重点、难点：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三年级

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

三年级

校园安全搜查线

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。教材分析：

重点、难点：提高同学们的自我安全保护。 课前准备：

分好小组，每组派发调查表格。 教学过程：

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三年级

意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析：

重点、难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备： 课文图片的投影片。 教学过程：

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三年级

果园实践活动

教学目标：

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。教材分析：

重点、难点：了解各种水果的特点及果树的生长环境。 课前准备：

分好小组，每组派发记录表格。 教学过程：

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三年级

参观果园前的准备

教学目标：

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。教材分析：

重点、难点：了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程：

一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。

二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。

2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。

3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。

4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。

三、板书设计：

4、观果园前的准备 教学后记

三年级

认识小康家庭

教学目标：

1、通过比较，知道小康家庭的界定。

2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。教材分析：

重点、难点：让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程：

一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？

2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。

4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计：

6、认识小康家庭 教学后记

三年级

家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。

2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。教材分析：

重点、难点：培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程：

一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？

二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

5、代表汇报。

三、板书设计：

7、家庭文化生活 教学后记

三年级

美好家庭从何来

教学目标：

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。

2、培养学生热爱家庭的美好品德。教材分析：

重点、难点：培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程：

一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。

二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。

四、板书设计：

8、美好家庭从何来 教学后记

三年级

我们最喜欢吃的菜

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。教材分析：

重点、难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：

分好小组，制定调查表 教学过程：

一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。

二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。

三年级、我们最喜欢吃的菜

三年级

四、板书设计：9教学后记

我当小厨师

教学目标：

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

2、培养学生的动手操作能力。教材分析：

重点、难点：培养学生的动手操作能力。 课前准备：

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料 教学过程：

一、导入：

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？

二、新课：

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。

2、想好菜式，画在P42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、板书设计：

10、我当小厨师 教学后记

三年级

我有东西想拍卖

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。教材分析：

重点、难点：让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备： 一些旧书、旧玩具等 教学过程：

一、导入：

我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？

二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。

3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。

三、从资料中了解拍卖的程序及规则。

四、板书设计：

11、我有东西想拍卖 教学后记

三年级

拍卖会开始啦

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。教材分析：

重点、难点：让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备： 要拍卖的物品、小锤 教学过程：

一、导入：

上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。

二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。

4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？

三、板书设计：

12、拍卖会开始啦 教学后记

三年级

认识蚂蚁和白蚁

教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。教材分析：

重点、难点：通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：

捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程：

一、导入：

展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。

四、板书设计：

13、认识蚂蚁和白蚁 教学后记

三年级

蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 教材分析：

重点、难点：防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程：

一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。

二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。

四、板书设计：

14、蚂蚁和白蚁的危害与防治 教学后记

21

三年级

我与健康有个约会

教学目标：

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。

2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。教材分析：

重点、难点：培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备：

一些体育健身的设施。 教学过程：

一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。

二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

三、板书设计：

15、我与健康有个约会 教学后记

22

三年级

心明眼亮

教学目标：

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。

2、培养学生的互助精神。教材分析：

重点、难点：培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程：

一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。

二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？

3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？

三、布置作业：多参加体育锻炼。

四、板书设计：

16、心明眼亮 教学后记

23

三年级

认识客家人

教学目标：

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。

2、培养学生间友好团结的民族意识。教材分析：

重点、难点：培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程：

一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？

二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。

2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。

3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？

5、小组讨论，归纳后代表汇报。

6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。

四、板书设计：

17、认识客家人 教学后记

24

三年级

寻访客家习俗

教学目标：

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。教材分析：

重点、难点：培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表 教学过程：

一、导入：

我们在上节课已经认识了客家人，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。

二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。

四、板书设计：

18、寻访客家习俗 教学后记

25

三年级

第16篇：综合实践教案

综合实践教案——《我爱我家》

教学目标

1、体会父母的工作与生活，知道自己应该学会的责任：生活自理，帮助家庭做家务

2、关爱父母，主动和父母聊天，创造和谐家庭氛围。

3、行动比什么都重要 教学重点：体会父母的爱

教学难点：关爱父母，学会责任，付诸行动 课前准备

1、搜集古近中外尊敬长辈，孝敬长辈的故事，整理。

2、用照相机或者DV拍下父母从起床到你上学所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡觉；双休日，我和父母所做的事情。

3、爱的图片、（感恩父母）视频资料。课时安排：1课时 教学过程：

（一）我的父母

师：我们的父母给了我们无微不至的关怀！生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候，他们的头上出现了银丝。

1、大屏幕出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。（以及相关的小插曲）

2、播放由学生拍摄的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通过影象给你的启迪，谈谈自己对生活中父母的感觉。

（二）悠悠古情

师：自古百善孝为先，伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。

1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事（4个），课前教师进行选择好。

2、由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。

（三）展示爱的图片，

图片内容是父母对我们的爱，以及我们对父母的行动。

（四）说一说。家人说怎样关心爱护我们的。

请同学说说发生在自己身边的事情，说说家人对我们的爱。

（五）观看视频：《感恩父母》谈感受。

（六）我们的行动在哪里

师：父母很辛苦，你能为他们做些什么呢？洗碗、扫地等是你应该做的家务，今天，为他们做一件你从来没有做过，又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下，一直都做下去。

1、把自己准备做的事情写在行动卡上。我想为爸爸（妈妈）做„„

2、“今天你做家务了吗“，为自己选择一样固定的家务劳动，每天做家务。

和父母一起评比：小小家庭责任星（养成做家务的习惯）

总结：责任更是一种习惯。爱我们的亲人，关心他们，正如他们对我们默默付出爱一般。

（七）课堂延伸

一个月后，由家长给已经达到每天做家务的学生，颁发“小小行动星”。 主题活动交流、展示（根据实际情况可安排两个课时） 分小组展示： 音乐小组：

汇报自己精心准备的“我爱我家”系列歌曲 美术小组：

展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画 书法小组：

展示自己创作的“我爱我家”书法作品 写作小组：

朗诵自己学习本主题单元后创写的“我爱我家”的习作 手工制作小组：

为自己的父母制作一件表达心意的手工小制作。

第17篇：综合实践教案

《猜字谜》教学设计二年级综合实践活动教案 教师目标：

1、学习猜字谜的方法。

2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣。

3、激发学生编字谜的趣。

教学重点： 学习猜字谜的方法。 教学难点：激发学生编字谜的兴趣。 教学辅助：多媒体、写有字谜的纸条 教学设计：

一、猜一猜。

1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？

2、出示字谜：四个口紧相连。

3、学生猜该字谜。

4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？出示字谜：手边有三口，木字在下头。学生猜该字谜。

二、看图猜字。

1、你们还想猜字谜吗？这一次只有图片没有文字你能猜出来吗？

2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？

如：门内有个人。

3、学生猜字谜。

4、学生自己观察其它字谜图片。

5、和同桌说说图上画着什么？

6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。

7、集体汇报。

8、检查自己有没有猜错的。如果有猜错的，想想自己为什么猜错了？总结经验，争取成为猜字谜高手。

三、对歌猜字。

1、一边拍手，一边唱字谜歌。

2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。

3、学生独立将猜出的结果填上。

4、同桌合作：拍手对歌猜字。

四、动脑筋。

1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。

2、猜猜同学编的字谜。

3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。

五、总结与评价。板书设计：

猜字谜

四个口紧相连。 手边有三口，木字在下头。

学生猜字谜很厉害。

《护公共卫生》教学设计二年级综合实践活动教案

教师目标：

1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。

2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。教学重点：讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。 教学难点：教育学生自觉遵守“四不”。 教学辅助：多媒体 教学设计：

一、情境引入。出示情境图。

图中人物在做什么？他们这种行为对吗？为什么？（乱扔东西、随地吐痰、大小便、涂抹该画、这种行为不对，违反社会公德。）

二、维护公共卫生的意义。

环境对人体健康影响很大，在清洁、舒适、优美的环境里，人们会情舒畅、精神焕发、少得病；而在空气污浊的环境中，人们会变得心烦意乱，情绪压抑，学习效果差，易得传染病和慢性病。

三、怎样维护公共卫生？

⑴不随时吐痰。

痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病物质，吐在地上或抹在墙上既不卫生又不雅观，并且待水分蒸发后，痰中的细菌、病毒等就会随尘土飘浮在空气中，危害他人健康。

⑵不随地扔果皮纸屑。

果皮纸屑是生活中的垃圾，这些脏物会招来苍蝇、老鼠等害虫，给人类传播很多疾病，如肠炎......所以应把果皮纸屑扔进垃圾箱内。 ⑶不在墙壁、桌凳上面乱刻乱画。

这是一种不文明的行为。不仅损坏了优美的环境，又破坏了公物，一定要从小养成爱护公物和维护环境卫生的良好品行。 ⑷不随地大小便。

随地大小便是一种不卫生、不文明的行为，会污染生活环境，粪便不但又臭又脏，而且其中含有很多细菌、病毒、和寄生虫卵、带到食物上去，传播疾病，粪便干了以后，一部分被雨水冲到江河塘堰而污染水源。

三、说一说。

你做过破坏公共卫生的事吗？今后你会怎样做？ 小组讨论。

四、课堂小结。

板书设计： 维护公共卫生 。 怎样维护公共卫生。

自觉遵守“四不”。

通过学习破坏公共卫生给人们生活带来的危害使同学们基本掌握了维护公共卫生的意义及方法。

《动物世界》教学设计二年级综合实践活动教案

教师目标：

1、了解哪些动物对人类有益，养成自觉保护动物的意识。

2、认识一些动物世界之最。教学重点：

了解哪些动物对人类有益，养成自觉保护动物的意识。 教学难点：

了解哪些动物对人类有益，养成自觉保护动物的意识。 教学辅助：多媒体 教学设计：

一、谈话引入。

你们喜欢小动物吗？为什么？

可爱的动物是我们的好朋友，今天我们一块来学《动物世界》。

二、实践活动。

1、画一画。

⑴你最喜欢哪种动物，把它画下来。

⑵同桌合作：将你最喜欢的动物介绍给你的同桌。

2、夸一夸。

⑴小蜜蜂可以为花儿传粉，为小朋友酿蜜。你们还知道哪种动物对我们人类有益？ ⑵出示题目。啄木鸟可以 。蚯蚓可以

。 青蛙可以

。蛇可以 。

。 ⑶学生独立完成并在小组内说说原因。

3、考一考。

⑴长颈鹿是世界上长得最高的动物。英格兰的曼彻斯特动物园曾有一头雄性长颈鹿,这头长颈鹿在9岁时连一对鹿角可达到6.1米高。

⑵海狮其实长得并不像陆上的狮子,只不过咆哮的时候声音较像而已。不过，在海中它们可是游得最快的动物。

⑶蓝鲸不但是最大的鲸类，而且比地球上曾经生活的最大的恐龙还要大，是自古至今所有动物中体重最大的。

⑷寿命最长的动物是海龟，据记载，海龟的寿命最长可达152年。

4、辩一辩。

⑴出示书上2幅画，请学生说说哪一位小朋友做得对？ ⑵讲述保护动物的知识。

5、说一说。

我们可以为动物朋友做些什么？

三、实践活动总结。

板书设计：

动物世界

啄木鸟可以

蚯蚓可以

青蛙可以

蛇可以

。 学生的动物保护意识较差。

《流鼻血时怎么办》教学设计二年级综合实践活动教案

教师目标：

1、使学生会流鼻血时的简单处理方法。

2、培养学生遇事沉着、冷静，学会其处理方法。教学重点：流鼻血的处理方法。 教学难点：流鼻血的处理方法。 教学辅助：多媒体 教学设计：

一、谈话导入。

1、夏季是非常干燥、炎热的季节，最易出现什么不好

的状况呢？

2、流鼻血时该怎样处理呢？今天我们来共同学习这一课。

二、探究新知。

1、除了天气干燥、炎热时会引起流鼻血，还有什么情况下容易流鼻血呢？

2、学生回答，老师归纳：

引起流鼻血的原因有很多，一般常见的是局部性原因造成的，如鼻外伤、鼻部的一些疾病、鼻炎、鼻中隔偏曲等；还有一些全身性疾病，如血友病也可引起流鼻血。

3、鼻子为什么容易流鼻血呢？

鼻腔内任何部位都可发生出血，但以鼻中隔前下区最易发生出血，因为这部分鼻粘膜容易受空气干燥的影响，而且易被手指挖破，更重要的是这里的血管非常丰富。

4、流鼻血时该怎么办呢？

5、学生讨论回答，并示范。

6、老师小结：

流鼻血时，首先不要紧张，要保持镇静，采取坐位或半坐位，减少鼻部血液供应和降低压力；用消毒棉花或干净的卫生纸塞入流血的鼻孔，压迫止血；在鼻部或前额部用冷毛巾或冰袋冷敷，使面部、鼻部血管收缩，减少出血。经过以上处理，几分钟就可减少和停止出血。如果还止不住血，用云南白药来止血，一般都可以止住。如果仍然流血不止，就要去医院治疗。

三、巩固练习。

1、流鼻血时怎么做？

2、请同桌两个学生互相做急救表演。

四、课堂小结。

1、为什么会流鼻血？

2、流鼻血时怎么做？

3、你还有什么想知道的？

板书设计：流鼻血时怎么办

要镇静、坐位或半坐位 冷水敷前额、鼻部

填塞鼻孔

用云南白药

学生对流鼻血的处理有一些误区。

第18篇：综合实践教案

春 天 的 记 录

小林小学

胡贤伦

【活动目标】

１、围绕语文“春天的消息”这一主题，整合音乐、美术三年级下册《综合实践活动》教案

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

【教学重点】掌握记录春天的方式。 【教学时间】：一课时 【活动过程】

一、学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。（1） 引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读； 二是老师辅导阅读。 （2） 搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

二、综合实践中体验 １、走出教室：找春天

⑴ 到校园里找春天：

春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵ 去大自然中找春天： ① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 ⑶ 体验春天里的变化：

２、借助美术：画春天

三、口语表达中提高

为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

１、欣赏课件，想说春天：

２、多种形式，赞美春天： ⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天：

按：校园里、小河边、田野里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。 比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。

⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天： ① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。

② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。

③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。

四、拓展延伸中升华 作业：

制订出自己小组的活动计划（教材P.第5页）

板书设计：

春天的记录

摄影 诗歌 录音 作品 音乐 资料 绘画

第19篇：综合实践教案

六年级上册综合实践活动教案

主题

1意外伤害的预防与自救

一、教学目标：

1、知识目标

通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。

2、情感目标

培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。

3、能力目标

通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。

二、课时安排 两课时

三、教学过程

第一课时

一、小表演导课，点明主题。

小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。

看了刚才的小表演，你知道了些什么？

小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。

二、学习方法，培养自救意识。

师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。) 学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。 师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？ 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？

三、交流体验，分享感受。

师：你在生活中受到过意外伤害吗？ 你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 (小组交流体验) 师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？ 说给大家听一听。(学生自由说) 师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？

四、开动脑筋，防止伤害。

师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？

(出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。) 师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。

五、课后延伸

课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。

第二课时

一、谈话导入，准备模拟表演

师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。

1、推举评委

2、小组讨论

二、学生表演，自评自悟

1、各小组表演，评委打分

2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。

3、颁奖

三、课堂总结，拓展延伸

师：看了大家的表演，你有什么收获？

学生回答。

出事录像介绍更多的自救方法。

师：把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧!

主题

2问卷调查

一、活动目标

1、引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。

2、调动学生参与调查的兴趣。

二、课时安排 两课时

三、活动过程

（一）了解调查问卷

1、什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）

2、设计调查问卷需要注意的问题。

3、问卷调查的基本程序。

4、调查活动注意事项。

（二）分组活动

1、创设情境，确定主题。小组内讨论，确定调查主题。

2、制定计划，做好准备。（1）设计问卷 （2）实践调查。

（三）活动总结

1、作好调查问卷的统计。

2、撰写调查报告。

3、在班级交流。

主题

3神奇的太阳能

一、教学目标

1、知识与技能

了解太阳能是人类资源宝库。 了解一些和太阳能有关的知识。 知道利用太阳能的方式。

2、过程与方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、课前准备 彩笔，直尺

三、课时安排 两课时

四、教学过程

（一）创设情景，引入新课

1、随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？

2、为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？

（二）实验探究，解决问题

1、展示实物

用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？ （用手电照射这个圆盘。）

通过这个现象可提出什么问题？

2、太阳能

（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？ （太阳能──人类能源的宝库）

（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？ （3）总结太阳能的特点。

3、太阳能的利用

（1）太阳能有着很多的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。 （2）人类是怎样利用太阳能的？ ①直接利用；②间接利用。

（三）活动总结

主题

4 走进民间艺术

1、丰富多彩的民间艺术

一、教学目标

1、知识技能

赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。

2、过程方法

图片展示，部分讲解，资料分说。

3、态度情感

增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。

二、课前准备 教学课件

三、课时安排 1课时

四、教学过程

（一）组织教学

（二）电脑展示图片

1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。

2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？

3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。

我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。

4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。

5、木雕狮子

6、鞋垫绣品

7、泥玩具

8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品

（三）分组活动

根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。

（四）交流反馈

（五）活动总结

2、我做民间小艺人

一、教学目标

1、以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。

二、教学重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。

四、课前准备：

（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料 （教师）多媒体课件、学生优秀作品

五、教学过程

（一）谈话导入，积极评说

1、教师课件出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？谈谈你对这门艺术的了解。

2、加深理解，强化概念

（1）结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。 具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

（2）教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

（3）教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？（运用什么方法（剪、刻、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？ （4）师生欣赏教材范例，简介库淑兰。

下面我们研究剪纸的造型装饰手法：夸张变形、随意自然 （5）教师给学生做剪纸示范。

示范时配以讲解，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢

（6）教师讲述一下剪纸的基本步骤（如：先画图——再固定——再刻或减——用固体胶固定等。）

3、布置作业，学生实践，教师辅导

师问：看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？ 要求创作或临摹一幅剪纸作品。

嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全

教师巡回指导，有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励；并拍下待会展示。

4、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图

与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。（学生分析，教师补充归纳。）

学生交流作品，可自评，互评。

5、课外延伸

请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作品装饰自己的生活空间。

主题

5关注我们身边的食品安全

一、教学目标

1、举例说出什么是食品安全。

2、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。

3、学习购买安全食品。

4、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。

二、重点和难点

重点：

1、购买有外包装食品的注意事项。

2、如何购买没有外包装的食品。

难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。

三、课时安排 两课时

四、教学过程：

（一）谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（三）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

（四）小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

主题6

小小发明家

一、教学目标：

知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。 能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。

情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。

三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。

四、课时安排 两课时

五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。

六、教学过程：

（一）导入新课

导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）

现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？

小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）

（二）激情引趣，晓知以理

师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题） （1）杨洋和方芳的发明动机是什么？ （2）他们是怎样发明成功的？

（3）通过他们的成功，你想到了什么？

师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！

（三）小小辩论会：

（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。 （2）搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？

（3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。

（四）拓展延伸，深刻领会 师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？” 师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。（播放影片——《发明家富尔敦》）

小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！

（五）小小实验室

分小组做实验（4个人一组）： （1）自拟制作内容 （2）设计制作方案 （3）小组分工合作 （4）小组汇报成果

（六）总结 师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿

主题7

我爱我的学校

一、教学目标

1、通过活动，使学生更加热爱学校，关注学校的发展，培养学生的社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。

2、通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访谈、实地考察、问卷调查的方法；学会发现问题、提出问题及进行改进设计。

二、课时安排 两课时

三、教学过程

（一）创设情境

1、带领学生参观学生的荣誉宣传栏，并作介绍。

2、学生提出自己的想法和问题，并做记录。

（二）确定主题（我为学校出点子）

（三）活动过程

1、制定活动方案

2、讲故事

（1）整理故事 （2）故事会

3、搜集故事 （1）激发兴趣

（2）学生收集学校故事

4、设计制作《我们学校的故事》 （1）激发兴趣

（2）了解故事册的结构和内容编排 （3）设计故事册 （4）制作

（四）总结交流

（五）反思评价

主题8

可爱的家乡

一、教学目标

1、通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起对家乡环境的关注，提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会责任感；在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。

2、培养与人沟通、交往的能力和表达能力；在尝试解决家乡环境问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。

二、课时安排 两课时

三、教学过程

（一）创设环境

1、教师朗读习作范文《家乡的小河》。

2、为什么小河现在会变成这样呢？到底发生了什么问题？

（二）确定主题

针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围，并确定活动主题。

（三）活动过程

1、制定考察计划 （作好人员分工）

2、实地考察

教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边作记录。

3、寻找水污染源

思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

4、撰写考察报告

（四）总结与交流

1、交流考察报告

2、制定一份保护环境的倡议书

第20篇：综合实践教案

走进南宋官窑，了解陶艺制作

一、教学分析

陶艺作为一门可以亲自动手操作的手工艺，对学生有着极大的吸引力，他们对这门手工艺有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制玩陶泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。

综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。

借着孩子们参观完南宋官窑对陶艺很感兴趣的基础上，进行关于陶艺制作的综合实践课程有利于培养学生的动手能力，激发兴趣。

二、学情分析

六年级的孩子在综合实践活动课上已经有了一定的基础和经验，在合作、探究、思考、思辨创新等方面都有一定的基础，但在动手能力上还有很大的提升空间。陶艺制作不仅有助于提高孩子们的动手能力，还有利于培养孩子们对中华传统文化的归属感

三、教学目标

1、实践过程中，走入陶艺世界，欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品，培养审美情趣。通过了解陶艺知识，加强学生对陶艺这门艺术的认识，热爱我国的艺术文化。

2、通过师生、生生之间的互动交流，以及展示方案、质疑提问、完善修改等方法探讨出最适宜的制作方案。

3、通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。

四、教学方法

教法：情境教学法，观察法等 学法：自主探究、小组合作，讨论法等

五、教学准备

多媒体PPT课件、学生分组、方案设计表格。通过其他各种途径了解陶艺的起源、制作工具等。

六、教学过程

（一）导入

1、出示一些我国优秀的陶艺作品，播放陶艺制作的一些片断，让学生谈感受、谈想法，学生自己都想“玩泥巴。”自然引出主题，创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值。为后来学生的实践创新酝酿感情。 欣赏图片和视频，交流感受。

2、讨论比较现代陶艺与古代陶艺的异同点。

（二）讨论研究内容 感知陶艺

1、中国的陶艺文化，它有独特的历史渊源、美妙传说、独特情趣。（图片）你知道些什么呢？ 全班交流、讨论

2.了解陶艺的流程（成型、干燥、上釉、烧制）及技术方面的注意事项,着重介绍有关成型方面的问题。

整理归类：由来、发展等，通过聆听教师讲话，了解相应的教学内容，使学生对陶艺有初步了解。

（三）讨论制作方案 走进陶艺

中国的陶艺文化丰富多彩，在参观完南宋官窑之际，在我们的课堂上，你就可以根据自己的兴趣爱好，我们可以分成小组，来讨论讨论陶艺制作的方案。

1、组织各合作研究小组。

①学生相同兴趣组成小组。推荐2名组长

②根据自己的喜好设计制作陶艺的方案。组长到老师处领取表格，根据自己的喜好开始讨论制作方案。

2、指导制定方案。①想要设计什么形状的陶艺。 ②陶艺制作过程中有什么要注意的。

3、教师参与学生的讨论活动。

引导学生小组开展讨论和研究，确定“陶艺制作”的活动主题，根据自己的活动侧重点谈谈预想。

（四）交流制作方案，讨论修改 提出要求：

1、每组根据自己的设想，由组长介绍初步的制作方案

2、通过师生交流预想，发现制作过程中应注意的问题。

3、教师参与学生的讨论活动，并适时进行引导。小组合作：

①认真听每组的制作方案，有更好的想法可以补充 ②根据老师和同学的建议，各小组修改方案。 小组汇报交流：

1、组长汇报方案

2、交流反馈补充意见

3、组员再次讨论，修改方案

（五）拓展延伸

教师指导下一阶段的实践活动。

指导学生收集好制作过程中的相应工具和材料。 小结与反思：

1.分组中，话题相同为一组，如果话题相同有两组，可以从不同的形式去制定活动方案。

2.制定方案时，要引导学生是切实可操作性的。

六年级下册

综合实践活动教案

走进南宋官窑，了解陶艺制作

六年级下册

综合实践活动教案

陶艺工具介绍与练泥

陶艺工具介绍与练泥

教学目标：

1、认识了解制陶的工具及其使用方法。

2、学习练泥的基本方法。

教学重点：认识制陶工具和练泥方法。 教学难点：各种工具的使用方法。 教学准备：

教师：陶艺技法光盘、制陶用具、陶泥 学生：套袖、围裙、抹布、塑料袋 教学过程：

一、创设情境，提出问题

播放录像课件，引导学生观看、学习、记忆。

通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。

1、录像中一共介绍了那些工具？如何使用？学生回答。

修刀:裁切泥板和

修整坯体时常用

木搭子:槌练黏土的工具,将泥块槌打成泥板

木拍子:用以拍打器身,使器物成形。

手动转盘:可在上面盘泥条和围泥片等

圆规:可以划 出圆形的泥板

钢丝:切割泥块或泥板。

2、提示使用方

孩子法及

注意手轮的注意事项

方法：调整不同角度。

注意：①使用前垫一块抹布或套上塑料袋。

②不要快速转动手轮上端的圆台面，以防离轴心。

③移动手轮时不要用抬上端圆台面，以防和下面的部件分离。

二、动手操作，感悟泥性

出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？

教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。

实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。

交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？

生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制„„

学会控制泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。 演示练泥的方法

羊头练泥和菊花练泥

羊头练泥

步骤（1）

步骤（2）

菊花练泥

学生尝试练泥，掌握练泥的技术。 交流学习体会

1、组内交流，各抒己见。

2、小组汇报，谈谈活动收获。

三、认识陶艺工具，学会使用工具。

1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？

学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。

2、教师介绍工具的名称，使用方法。

通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。

3、思考与设计。交流讨论：

① 你想设计一个什么样的陶艺作品？

② 制作中将采用什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。

③ 相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。

步骤（1） 步骤（2）

四、小结

课后尝试设计

《教案模板 综合实践.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档