勇救落水群众，彰显师者大爱
——关于学习夏伯慨老师先进事迹的心得体会
2012年5月5日，夏伯慷老师及亲友来到济南西营枣林水库游玩。下午 4 时左右，一艘游船意外下沉，船上 6 人全部落水。夏伯慷等人发现后立即登上岸边的一艘小船划向事发水域。此时，落水的 6 名游客只剩头和手露在水面挣扎，情况十分危急。夏伯慷等人顾不上水温低、腿部抽筋，奋力跳入水中救助落水游客上船，直至落水游客全部获救。此时，下水救人的夏伯慷已冻得瑟瑟发抖，无力爬上岸。在其他同游伙伴的帮助下，夏伯慷被拉上岸来取暖恢复体温。夏伯慷等同志的救人壮举，受到在场游客的高度称赞。夏伯慷同志做为一名青年教师，当面对游船沉没 6 人落水的紧急情况下，毫不犹豫地跳进水中救人，充分展现了当代人民教师崇高的形象和良好的精神风范。
在生死关头，夏伯慨老师舍生忘死，挺身而出，用热血和生命奏响了一曲英雄赞歌。英勇救人，英雄事迹，英雄壮举，令人浮想联翩，感慨万千！夏伯慨老师是我市教育系统涌现出来的先进典型，是人民教师的杰出代表，是我们广大教师和教育工作者学习的楷模，仿效的榜样。
从思想上和精神上我认为：学习时代楷模，弘扬英雄精神。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 我们应当学习时代楷模，弘扬英雄精神。做到端正人生态度，学习时代楷模；理智见义勇为，弘扬英雄精神。端正人生价值观，学习时代楷模。我们一直在接受这样的教育：遇到危险时应冷静处理，量力而行，不仅要对他人负责，也要为自己负责。这是一种非常理智的思考和行为方式，它正逐渐渗透到人们的价值观中，慢慢地被我们接受。然而，夏老师的见义勇为的事迹再次彰显了道德的力量和良知的底蕴。夏老师用实际行动让我们看到了“困相帮、难相助、病相扶”和谐人际关系的光芒。他用生命打破了社会长期冷漠的坚冰，颠覆了人们冷淡漠然的消极心态，让那些自己长期伪装在世俗的空间里，对人怀有戒心甚至敌对情绪，既不与他人交流思想感情，又对他人的不幸冷眼旁观、无动于衷的人感到无地自容。同时我们也应当反思：反思一下自己是否有冷漠心态、是否在不经意间关闭了心灵闸门、是否一直抱着“事不关己高高挂起”的观念、是否一贯的幸灾乐祸甚至冷嘲热讽？生命都是无价的，生命的价值不是做加减法，见义勇为的壮举是无价的，而且面对危机时刻也容不得我们去权衡价值。
同为教师，我们应该重视和加强自身以及学生的思想政治教育，树立正确的人生观、价值观。初中学生，正面临着人生发展的关键时期。我们教育学生要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。在正确的人生价值观的指导下，面对个人与他人、与集体的利益发生冲突时，能够做出正确的选择。
我依然故而反思，我们的教育很“成功”，但是也很“失败”。“成功”的是我们的教育教会了学生们在他人危难时能够不顾个人安危挺身而出，“失败”的是我们并没有教会他们如何在帮助他人的同时避免危险保存自己。因此，我们应该更多的反思我们的教育。从小开始我们接受的便是，面对歹徒要临危不惧勇于搏斗，面对危险不能畏惧退缩要勇往直前之类的“英雄式”教育，在这些事迹的耳濡目染之下，英雄的崇拜油然而生，给予学生们的也就更多是鼓励他们去做英雄却没有教会他们如何去做英雄，即减少不必要的伤害去达到救人目的。赖宁、雷素这些直观的英雄事迹也给了学生们在面对危险时有了太多奋不顾身去做英雄的冲动，却很少去考虑到危险的存在。于是我们看到太多类似于此的消息，如为帮他人夺回被抢财物徒手与歹徒搏斗却被刺伤，为救他人自己却溺水身亡。因此，面对“救人不成反自溺”这样的事迹，我们该反思的不仅仅是为何不教会学生游泳，普及救生知识或者埋怨防护工作没做好，该反思的还有我们的教育。我们应该意识到，不仅要教会学生勇敢的去做英雄更要教会学生理智的、聪明的做好英雄。
总之从英雄身上可以看出我们中华民族临危不惧、见义勇为的传统美德，同时也可以看出我们广大教师的主流形象。地震中救学生，水火中救孩子。意外不时地发生，英雄不断地涌现。关键时刻方显英雄本色。无疑，英雄是我们这个时代的老师的骄傲。在夏老师的身上，彰显出师者——爱人的内核。教育是艺术，是爱人的艺术。爱人是以人为本的最高境界。怎么以人为本，呵护生命，尊重生命，关爱生命，热爱生命，欣赏生命，提升生命质量，这正是时代国家赋予我们广大教师的光荣使命。
