内厝中学2009——2010学年第二学期班主任工作小结
高一（6）班
洪炳辉
通过一学期的班主任工作，虽然是第一次当高中班主任，但是经过这一学期的工作，我深深地体会到了班主任工作的辛苦，而且从中也体会到了当班主任的酸甜苦辣，总的来说，这一学期的班主任工作是不太顺利的，一学期来的工作积累了一点儿经验，也吸取了不少的教训。在班主任工作中，我觉得：
首先，对于学生的一些行为包括违纪行为，不能仅仅停留在“堵”上，而应该“疏、堵”相结合。在班级工作中，难免有一些经常违纪的学生，难免有一些违反纪律的行为存在，这时候对这些行为进行阻止是必要的，但是如果一味地采取硬性的阻止，时间久了，可能就会适得其反，因为高中生现在的心理特点是叛逆心理较强，如果自己的意愿总是受到否定的话，就会出现逆反行为，因此，在这个时候，班主任采取的就不仅仅是“堵”这么简单了，而应该是“疏、堵”相结合。比如说，班级出现了上课有学生爱讲小声话影响了老师上课的情况是，这时候班主任就不是简单地把个别学生或者在整个班级进行课堂纪律教育了事，应该是这种教育是有必要的，但是如果只是一味地进行这样的教育，效果就不佳了，而且可能会挫伤一些无辜学生的积极性，因此，这时候就应该进行“疏、堵”结合，
1 既要强制教育，也要让学生“讲话”让学生分清楚讲话的时间、地点和条件的重要性，通过班会或者班级讨论，或者让学生写出自己的看法和观点，这样，就调查清楚了学生为什么讲，也比较清楚了如何控制学生上课不讲的方法了；学生也懂得了“什么时候该讲，什么时候不该讲”“什么地方能讲，什么地方不能讲”，这样师生双向了解，更有利于事情的解决。
其次，还应该注意班主任工作应讲究“艺术”性。在班主任工作或者是上课时，对于一些学生的违纪行为的处理是应注意“艺术”性。比如说，上课时，学生看课外书，其实这也不是什么大不了的事，所以不必为了此事而大发雷霆，严惩学生，搞得课都上不下去，不没必要当堂就批评加教育。其实这时候如果换一种方法的话，就可以“化干戈为玉帛”了，先把学生的书拿上来，然后说：“这书借我看几天”。学生当然就没话说了，其他学生也不会感觉到什么紧张气氛，反而觉得轻松，并不会影响上课。还有比如说 ，有的学生上课是喜欢讲小声话，这时候也不用特别针对他进行批评，就叫他起来朗读与上课有关的材料，可以说一方面提高他的积极性，另一方面有能有效地制止他的讲话行为，如果严重的，则在课后单独叫来让他读语文和英语，一方面有助于学习，另一方面让他知道这有惩罚的意味，下次就能纠正自己的行为了。
再次，班主任应注意讲究巧干。“君子生非异也，善假于物也”，
2 在班级工作中如果能够善于用人，用一些班干部管理班级，往往能够起到事半功倍的效果。回顾一学期以来的工作，其实自己在这一点上做得非常的不足，所以应该说这是一个教训。如果事事都是班主任亲历亲为的话，往往是事半功倍，效果不佳，班主任也很累，如果在平时多注意培养班干部，放手让班干部去做，这时候班主任既轻松又能做好工作，又能锻炼部分学生的能力水平。比如说，平时的早读工作可以让班长来组织，让科代表来领读，慢慢形成习惯后，学生早读的习惯也就养成了；如果把班级分成四人或六人一组的几个小组，然后任命几个组长，让组长来负责本小组的学习工作，任命一个专门管纪律的小组干部专门来管理本小组的纪律工作，任命一个专门管卫生的小组干部专门管理本小组的卫生打扫工作，等等，这样形成交叉管理，就能保证学生的各方面行为了，而且在这当中，学生又能增强自己的自信心和小组合作精神，能力也得到了锻炼和提高，班主任又轻松，效果又很好，何乐而不为呢，本学期我在此方面做得很不够，争取下个学期能够不此活动在班级开展进行。
